CONEXIONES FASE 2 Proyecto Espía Científico

CONEXIONES FASE 2 Proyecto Espía Científico
Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Avendaño Reyes Lourdes
INTEGRANTES: Avendaño Reyes Lourdes (Geografía) Rangel Sánchez Jaime (Informática) Cáceres Lucero Hiram Francisco (Física) Equipo 1 Espía Científico Ciclo escolar: Inicio y termino del proyecto: 4 de agoto 2018 al 7 de febrero 2019 Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Espía Científico ¿Cómo puede la geolocalización hacer de mi entorno escolar un lugar seguro? ¿Para qué? Para aprovechar los mapas de riesgo y ubicar las zonas seguras y los puntos vulnerables en caso de eventos de riesgo. Para identificar lugares públicos, comercios, escuelas, etc., y aprovecharlos. Estructurar un mapa mental del espacio geográfico vivido Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Introducción: En la actualidad el uso y aplicación de Sistemas de Información Geográfica nos han permitido investigar y reconocer el espacio geográfico. Es importante que los alumnos, conozcan el movimiento y trayectoria de los Satélites artificiales que orbitan alrededor de la Tierra, que reconozcan la importancia de la información que se envía, que desarrollen habilidades en el manejo de herramientas útiles como Google Earth y aplique otras en la elaboración de mapas temáticos que les ayuden a reconocer las características del lugar que habitan. Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Justificación del proyecto:
El espía científico busca explicar a través de la geolocalización el aprovechamiento máximo del entorno. Que el alumno sea capaz de determinar rutas y planes que agilicen y hagan mas seguro su transito cotidiano por la zona escolar. Que el alumno localice de su entorno escolar, zonas y lugares para su mejor aprovechamiento, utilizando los conceptos básicos de Física (movimiento y trayectoria terrestre); de Informática (en el procesamiento de datos de los satélites) y Geografía (con sus recursos naturales, sociales y culturales, etc.). Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Objetivo general del proyecto:
Que el alumno desarrolle habilidades digitales para la elaboración, interpretación y análisis de mapas que permitan aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas de Geografía, Física e Informática utilizando Google Earth y así valorar el espacio en el que viven Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

______Informática______
Objetivos por asignatura: Disciplina 1. _____Física____ Disciplina 2. _____Geografía___ Disciplina 3. ______Informática______ Objetivos o propósitos a alcanzar. Con base en los conceptos de dinámica de cuerpos, se logrará entender el movimiento circular de algún objeto, para después llevar esos conceptos al movimiento que siguen los satélites alrededor de algún astro. Con ello, se pondrá en práctica los conocimientos adquiridos en otras áreas para entender, simular y obtener resultados de los satélites que giran alrededor de la Tierra. A través de la indagación en recursos analógicos y digitales disponibles en bibliotecas o Internet los alumnos conocerán las características de las representaciones de la Tierra, sus ventajas, su uso. A través de Google Maps o Google Earth reconocerá su espacio geográfico aplicando la tecnología para la elaboración de un mapa de su espacio geográfico. Los alumnos diferenciarán que dispositivo utilizar para los diferentes procesos de de análisis y representación espacial en la vida diaria, además de aprender a construir mapas por medio de aplicaciones como GoogleEarth, QuantumGis y poder realizar análisis de zonas. Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Proyecto Espía Científico Documentación de actividades
Etapa II Documentación de actividades 8 Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

1 - Actividad Interdisciplinaria para dar inicio
Nombre de la actividad: “Descubre al espía científico” OBJETIVO Permitir que el alumno construya un acervo documental y de conocimientos propios. A lo largo de las etapas del proyecto, el alumno integra, aplica y explica, un mismo conocimiento a diferentes disciplinas. El alumno aprende a recurrir, aplicar e integrar las diferentes asignaturas y saberes, para resolver situaciones cotidianas. Justificación de la actividad: Realizar una actividad introductoria para inducir el tema de estudio Grado: 4° (Preparatoria) Fecha de la actividad: 22 de octubre del 2018 Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Fuentes de apoyo: infografía del proyecto transversal

APERTURA PASOS: Presentación del proyecto Sensibilización
Entrega de un cuestionario que se resuelve a partir de la observación de Infografía. Organización: Profesores del Colegio Vermont de las asignaturas: Física, Geografía e Informática, presentando el proyecto “Espía Científico” a los estudiantes de 4° año (preparatoria). Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

desarrollo Discusión en equipos para resolver el cuestionario.

Desarrollo: Cuestionario
INTEGRANTES DEL EQUIPO: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ FECHA:_____________________ GRUPO:___________________ Bienvenidos al Proyecto de Conexiones. Con esta actividad iniciaremos el trabajo colaborativo para la elaboración de un mapa temático utilizando distintas herramientas de análisis y representación espacial. I. Observen la Infografía y contesten: 1. ¿A que se deberá el título del Proyecto “Espía Científico”? 2. ¿Cómo se relacionan las materias involucradas en el Proyecto? 3. ¿Qué esperarían obtener con este tipo de Proyecto? 4. ¿Qué herramientas tecnológicas observas? ¿Conoces su utilidad? Argumenta 5. ¿Consideran relevante las herramientas tecnológicas en la vida diaria? 6. ¿Cómo creen que se puede representar el espacio que habitan? Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

cierre de la actividad Actividad grupal para discutir, resultados y conclusiones, dando cierre a la fase de apertura e inducción. Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Evidencia del aprendizaje

Descripción de lo que se hará con resultados:
El grupo se divide en 9 equipos. El cuestionario impreso, correspondiente a la primera fase del trabajo, consta de 5 preguntas abiertas a fin de establecer sus conocimientos previos. Con base a los resultados, presentamos un análisis cualitativo y cuantitativo. El cualitativo, se presenta en nube de palabras a partir del análisis de contenido, para identificar los conceptos de mayor frecuencia o relevancia. El análisis cuantitativo, se exhibe en grafica de pastel, evidenciando el porcentaje de conocimiento que los alumnos tienen de dichos conceptos. Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

análisis: Resultados - evidencia cuantitativa para logros alcanzados – argumentos claros Porcentaje de conocimientos previos. Contrastación de lo esperado con lo sucedido Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

análisis: Resultados - evidencia cualitativa de contraste de lo esperado - argumentar Nube de palabras de mayor frecuencia y relevancia. Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

ANALISIS Contraste: Los estudiantes conocen mas del tema y del manejo de las herramientas de geolocalización de lo esperado. Logros alcanzados: Los estudiantes logran vincular el conocimiento geográfico con la herramienta tecnológica. Aspectos a mejorar: Llevar el conocimiento teórico a la aplicación y recogimiento del espacio geográfico real, vivido y aprendido. Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Toma de decisiones Con base en los resultados obtenidos se decide preparar a los alumnos para que sean ellos, quienes se apropien de un proyecto básico aplicado de reconocimiento geográfico de la zona escolar. Una vez que conocen las herramientas necesarias, (Google Maps, Google Earth) los profesores guían al estudiante para aplicar los conocimientos adquiridos (geografía, física e informática) en la colindancia del mismo colegio, y de esta manera aplicar la transversalidad en su contexto escolar. Para complementar lo anterior, los estudiantes tendrán que investigar y realizar una presentación electrónica y exposición, por quipo. Ésta se presentará ante autoridades y compañeros. Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Actividades interdisciplinarias de la fase de desarrollo
Proyecto Espía Científico Etapa II Actividades interdisciplinarias de la fase de desarrollo Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

2 - Actividades interdisciplinarias de la fase de desarrollo
Fecha Asignatura Nombre de la actividad Fuentes de apoyo Justificación 5 al 16 de octubre Informática, GEOGRAFÍA Y FÍSICA Instalar software Google Earth y aprender a agregar: marca de posición, polígonos, trazados, como medir, activar o desactivar capas y guardar imágenes para reutilizar. “GENERA UN MAPA TEMÁTICO” Software Google Earth, videotutoriales y manual de Google Earth. Aprenderán a utilizar Google Earth para poder obtener mapas que después puedan reutilizar para crear Mapas temáticos. Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Descripción de la Actividad
Apertura Desarrollo Cierre -Mostrar Google Earth -Utilizar motores de búsqueda para encontrar el software legal -Descargar software -Instalarlo -Aprender a utilizarlo APLICAR LO APRENDIDO EN LAS ACTIVIDADES DISCIPLINARES Se les indicará una zona de búsqueda para que ellos determinen el perímetro, el área y marquen el lugar en el mapa para agregarlo a las capas. CREAR UN MAPA TEMÁTICO DE LA ZONA DE ESTUDIO CON SUS DIFERENTES ELEMENTOS: COORDENADAS, ESCALAS, SIMBOLOGÍA, ORIENTACIÓN A través la marca de posición mostrar la ubicación de la zona marcada con la medida del perímetro y área en metros. INTERPRETAR EL MAPA A PARTIR DE LOS ELEMENTOS GENERADOS ANALIZAR SUS RESULTADOS Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

2 - Actividades interdisciplinarias de la fase de desarrollo Actividad 2 Fecha Asignatura Nombre de la actividad Fuentes de apoyo Justificación 26 de noviembre Geografía Informática Física “COMPARTE TU MAPA TEMÁTICO” Mapas elaborados en la materia de Informática a partir de Google Earth Compartir los resultados de sus mapas, proyectando sus mapas en pantalla y haciendo comentarios grupales Descripción de la Actividad Apertura Desarrollo Cierre Elaborar dos diapositivas, una de los resultados de su mapa y otra de la interpretación del mapa Exponer el mapa en equipos de trabajo y escuchar opiniones de los demás equipos para complementar su mapa Intercambiar resultados y conclusiones para valorar el espacio de estudio Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Proyecto Espía Científico
Etapa II Actividades por asignatura de la fase de desarrollo del proyecto Geografía Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

3 - Actividades por asignatura de la fase de desarrollo del proyecto
Geografía Fecha Asignatura Nombre de la actividad Fuentes de apoyo Justificación 29, 30 de octubre Geografía Utilidad de las representaciones de la Tierra Google Maps Google Earth QGis Libro de texto Conocer las características de las representaciones de la Tierra, sus usos y ventajas. Reconocerán su espacio geográfico aplicando la tecnología para la elaboración de un mapa temático Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Geografía Descripción de la Actividad Apertura Desarrollo Cierre Elaboración de un mapa conceptual a partir de los temas: SIG, elementos de las representaciones cartográficas, tipos de mapas, TIC´s, Maps temáticos Revisión de tutoriales Localización de la zona de estudio, marcando el espacio geográfico requerido. Elaboración de mapa con simbología Reflexión acerca de la importancia de la utilidad de las representaciones espaciales Integración de los resultados de sus trabajos al trabajo final que se expondrá en el Auditorio del Colegio. Aportar conclusiones adoptando una actitud reflexiva acerca de la problemática de la región de estudio Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Documentación de actividades

Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018-2019

Etapa II Actividades por asignatura de la fase de desarrollo del proyecto Física Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Física Fecha Asignatura Objetivo Nombre de la actividad
Fuentes de apoyo Justificación 29 de oct al 7 de nov. FISICA Describir la generación de mapas digitales a partir de fotografías satelitales. “Cómo funciona el GPS” Textos de física e información en línea. Textos Para el profesor: Aguirre, R. (2009). Conceptos de Geomántica y estudios de caso en México. México: UNAM. Videos Para los alumnos: Valorar el uso de los satélites como medio de navegación terrestre. Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Física Descripción de la Actividad Apertura Desarrollo Cierre Describir las bases físicas sobre las que se funda la percepción remota satelital y la tecnología asociada. Actividades de apertura. Identificar la manera en que el ojo percibe las imágenes, teoría del color. Reconocer al sensor satelital como un ojo electrónico. Identificar las tipos de luces que los sensores satelitales pueden percibir, el espectro electromagnético. Reconocer los pasos que la información captada por los sensores satelitales recorre hasta llegar a la tierra y es procesada para la generación de mapas digitales. Describir la captura, manejo y procesamiento de la información para genera mapas digitales1 y conocer algunas de las múltiples aplicaciones que tiene los mapas digitales y las fotografías satelitales en la cartografía, la meteorología, la agricultura y el ámbito bélico2. Actividades de desarrollo: 1 Mirar el video: 2 Ir al sitio: Integrar en una descripción única: La información expuesta en clase, la consultada en videos y la leída en sitios de internet como manera de verificar el aprendizaje. Actividades de cierre. Organizar el grupo en equipos de máximo 5 elementos. Desarrollar una infografía, por equipo, que retrate el proceso de generación de mapas digitales con base en fotografías satelitales. Evaluación por rubrica. Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Física: Evidencias de aprendizaje

Amber Curto Egloff Nicolás Olivares Emilio Villaseñor Diego Robledo
Los satélites artificiales son objetos de fabricación humana que se colocan en la órbita alrededor de un cuerpo celeste como un planeta (como la Tierra) o un satélite natural (como la Luna). rojo Imágenes satelitales magenta Amber Curto Egloff Nicolás Olivares Emilio Villaseñor Diego Robledo amarillo Luz blanca Tipos de rayos captados por el sensor. cian azul verde Satélites de observación terrestre Estos satélites se emplean para mejorar las telecomunicaciones, para los GPS, para la navegación, para hacer informes meteorológicos, para cuestiones de seguridad o militares, Y también para los estudios astronómicos, como es el caso de los telescopios y Las estaciones espaciales se conforman por: Plataforma Sensor Estos son los colores primarios con los que un satélite forma imágenes Es la estructura que sostiene al sensor Es la parte que es sensible a la luz solar Antena parabólica imagen luz imagen Sol Tierra

Descripción de los Resultados de la actividad

Resultados de la actividad

Documentación de actividades

Etapa II Actividades por asignatura de la fase de desarrollo del proyecto Informática Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Informática Fecha Asignatura Objetivo Nombre de la actividad
Fuentes de apoyo Justificación 23-oct al 7 de nov Office Información en línea Google Maps Google Earth QGis Aprender a seleccionar, organizar, representar y obtendrá conclusiones a partir del procesamiento de la información. Valorará y pondrá en práctica el aprendizaje colaborativo para desarrollar actitudes de responsabilidad, tolerancia y respeto al compartir información con sus pares Descripción de un modelo simplificado para triangular la posición de un objeto. Leer manual para usar el software y realizar pruebas con mapas para ubicar las zonas a utilizar y aprender a guardar los mapas. Analizar como toda la información que se genera puede ser utilizada y procesada dependiendo las necesidades y valorar la importancia de la información y el cómo compartir y cómo utilizarla Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Informática: Evidencias de aprendizaje

Informática: Rubrica de evaluación
Rubro Sobresaliente Bueno Deficiente Conceptos Utiliza un vocabulario técnico. Conoce todos los conceptos y nombres de software y habla indicando con nombres. Utilizó un lenguaje entendible, conoce la mayoría de los conceptos, habla un poco con relación al software. Utilizó un lenguaje poco técnico y poco entendible, desconoce la mayoría de los conceptos y habla poco en relación al tema. Exposición. Utiliza un vocabulario adecuado. Expresa sus ideas correctamente. Pide la palabra y escucha a los demás. Algunas veces utiliza un lenguaje inapropiado. La mayor parte de las veces se expresa correctamente. Pone poca atención a dudas, cuestiona poco. Utiliza lenguaje inapropiado, no se expresa correctamente, no pone atención a dudas ni cuestiona. Manejo del software Se desenvuelve de manera eficaz en el software y explica con base a este. Se desenvuelve de manera aceptable en el software, explica no con tanta claridad el software, de manera general sabe utilizarlo. No conoce bien el software, explica con poca claridad y no se apoya en el mismo. Actitud Siempre muestra interés, tiene actitud para trabajar, participa en el equipo, sigue instrucciones. Propone y entrega a tiempo. La mayor parte de las veces muestra una actitud abierta al trabajo. Pocas veces no sigue instrucciones. Participa poco y no participa tanto en equipo. Muestra poco interés en participar, trabajó muy poco en equipo no siguió instrucciones. Puntuación Valor 4 puntos Valor 3 puntos Valor 1 puntos Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar 2018-2019

Actividad interdisciplinaria de cierre del proyecto
Proyecto Espía Científico Etapa II Actividad interdisciplinaria de cierre del proyecto Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Nombre de la actividad: Conclusión digital de la transversalidad del tema
OBJETIVO: Asociar los diferentes enfoques que involucran las diferentes asignaturas a fin de explicar de manera digital, el uso y aplicación de los satélites en nuestra vida diaria. Justificación de la actividad: Debido a la demanda tecnológica y a la necesidad de generar conocimientos trasversales, se propicia aterrizar la importancia de un manejo adecuado de la geolocalización, de tal manera que los estudiantes, sean joven propositivos y creativos ante la situación que impera en nuestro país. Grado: 4° (Preparatoria) Fecha de la actividad: 7 de Febrero de 2019 44 Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Actividad interdisciplinaria de cierre del proyecto
Apertura Desarrollo Cierre A través del trabajo colaborativo interdisciplinario, los alumnos por equipos presentaron infografías. En el auditorio del Colegio y por equipos los alumnos presentaron su propuesta digital. Dicha propuesta concentra la explicación necesaria para entender la aplicación de los satélites. Finalizando, la comunidad participante reflexiono la importancia del uso de satélites frente a eventualidades naturales presenciados en nuestra comunidad. Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Evidencias de aprendizaje

Conclusión: Logros alcanzados:
Que todo conocimiento tiene interdisciplinaridad Reflexionar la importancia de los geolocalizadores para la prevención de fenómenos naturales Descripción de lo que se hará con resultados: a partir de las experiencias vividas, enriquecer y corregir la perspectiva para el siguiente ciclo escolar. Toma de decisiones: Continuar con el trabajo colaborativo para enriquecer todos los temas de cada programa operativo. Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

Coordinador afmomm70@gmail.com Tel: 55 29 01 46 00
Secundaria y Preparatoria Av. San Francisco 109 San Jerónimo C.P , México D.F. Coordinador Tel: Proyecto Conexiones. Vermont Ciclo escolar

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