La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento Retos e implicaciones para la enseñanza de las ciencias hoy 9 de diciembre de 2009 León Olivé.

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1  La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento Retos e implicaciones para la enseñanza de las ciencias hoy 9 de diciembre de 2009 León Olivé Instituto de Investigaciones Filosóficas Seminario “Sociedad del Conocimiento y Diversidad Cultural” UNAM

2 1. LA REVOLUCIÓN TECNOCIENTÍFICA DEL SIGLO XX
LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA DEL SIGLO XVI Y XVII LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL DEL SIGLO XVIII LAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS DEL SIGLO XX LA REVOLUCIÓN TECNOCIENTÍFICA 2. NUEVOS PROBLEMAS: LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA LA APROPIACIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO LA CULTURA CIENTÍFICA: DOS SENTIDOS 3. QUÉ HACER CIENCIA Y DEMOCRACIA LAS REDES SOCIALES CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS POLÍTICAS EDUCATIVAS Y DE C Y T

3 En el siglo XX la ciencia y la tecnología tuvieron un desarrollo sin precedentes, que produjo cambios inéditos tanto en la sociedad como en el ambiente, dando lugar entre otros fenómenos a: la globalización las sociedades del conocimiento

4 1. LA REVOLUCIÓN TECNOCIENTÍFICA DEL SIGLO XX
LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA DEL SIGLO XVI Y XVII LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL DEL SIGLO XVIII LAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS DEL SIGLO XX LA REVOLUCIÓN TECNOCIENTÍFICA

5 La ciencia en la época moderna
Cambios en las formas de razonamiento, de acción e interacción, incluyendo de observación y experimentación, que conducen a conocimiento fiable en maneras novedosas

6 ROBERT K. MERTON Ethos de la ciencia Comunismo Universalismo
La revolución científica de los siglos XVI y XVII Ethos de la ciencia Comunismo Universalismo Desinterés Escepticismo Organizado (CUDOS o CUDEOS) ROBERT K. MERTON Communalism - the common ownership of scientific discoveries, according to which scientists give up intellectual property rights in exchange for recognition and esteem; Universalism - according to which claims to truth are evaluated in terms of universal or impersonal criteria, and not on the basis of race, class, gender, religion, or nationality; Disinterestedness - according to which scientists are rewarded for acting in ways that outwardly appear to be selfless; Organized Skepticism - all ideas must be tested and are subject to rigorous, structured community scrutiny.

7 Comunidades científicas
La revolución científica de los siglos XVI y XVII Paradigmas y Comunidades científicas THOMAS KUHN

8 La revolución industrial siglo XVIII - XIX
Desarrollo económico basado en la tecnología

9 La c y t en la sociedad del conocimiento
Desarrollo social y económico basado en el conocimiento, especial, pero no únicamente, en el c y t

10 El concepto de sociedad del conocimiento
La revolución tecnocientífica y los sistemas de innovación Una nueva carrera planetaria

11 “Sociedad del conocimiento”
CONCEPTO USUAL: economías basadas en el conocimiento - generación de riqueza basada en - trabajo intelectual y sus productos más que en trabajo manual y manufacturas - Bill Gates vs Rockefeller

12 La revolución tecnocientífica y los sistemas de innovación
Una nueva carrera planetaria por el conocimiento: transformaciones institucionales y políticas públicas para generar riqueza con base en el conocimiento

13 SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO JUSTA, DEMOCRÁTICA Y PLURAL
Otra propuesta SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO JUSTA, DEMOCRÁTICA Y PLURAL conocimiento realmente accesible a toda la sociedad: satisfacción de las necesidades básicas de todos y el desarrollo de sus capacidades y proyectos (justicia) incorporación de la ciencia y la tecnología a los procesos productivos mediante su integración a las prácticas culturales (pluralidad), económicas, sociales y educativas de los diversos grupos humanos, logrando mejores niveles de bienestar (justicia), por los medios que cada uno considere legítimos (pluralidad). Participación pública en la definición y evaluación de problemas y propuestas de solución así como de políticas públicas (democracia)

14 Aprovechamiento de conocimientos y saberes tradicionales
Avanzar en la construcción de una cultura científica y tecnológica, junto con la apropiación crítica del conocimiento por parte de la sociedad Para ello es indispensable fomentar en todos los ciudadanos una adecuada concepción de la ciencia, de sus contenidos, alcances, límites y riesgos, i.e. de su función social, apoyada en las humanidades y en las ciencias sociales

15 Ejemplos paradigmáticos: - Proyecto Manhattan - investigación nuclear
Tecnociencia Ejemplos paradigmáticos: - Proyecto Manhattan - investigación nuclear - informática - redes satelitales - biotecnología - investigación genómica

16 Tecnociencia - científicos - tecnólogos - gestores y administradores - fuentes financieras (públicas y privadas) - militares (en muchas ocasiones)

17 Tecnociencia Nuevos problemas: - ¿Qué investigar? - ¿Para qué?
- ¿Qué financiar? - ¿Quiénes y para quiénes?

18 Tecnociencia Nuevos problemas: - ¿Quiénes deciden qué investigar?
- ¿Cómo lo deciden? - ¿Quiénes deciden qué financiar?

19 - ¿Cómo evaluar los resultados tecnocientíficos?
Tecnociencia Nuevos problemas: - ¿Cómo evaluar los resultados tecnocientíficos? - ¿Cómo evaluar: impacto social y ambiental? - ¿Cómo evaluar aspectos éticos? - ¿Quiénes deben evaluar?

20 Tecnociencia Nuevos problemas:
- ¿Cómo vigilar y en su caso controlar las consecuencias de las aplicaciones científicas y tecnológicas? - ¿Cómo decidir qué es correcto investigar (dimensión ética)? - ¿Quiénes deben participar?

21 Tecnociencia Nuevos problemas:
- ¿Quiénes deben decidir sobre las políticas científicas y tecnológicas? - ¿Los políticos? - ¿Los expertos científicos y tecnólogos?

22 INNOVACIÓN Capacidad de generar conocimiento y resultados que transformen a la sociedad y su entorno de acuerdo con valores y fines consensados entre los diversos sectores de la sociedad.

23 TODO LO ANTERIOR PLANTEA NUEVOS RETOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS HOY

24 LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
2. NUEVOS PROBLEMAS: LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA - LA APROPIACIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO LA CULTURA CIENTÍFICA: DOS SENTIDOS la cultura de los científicos, la cultura científica de la sociedad

25 - INVESTIGACIÓN - COMUNICACIÓN - ENSEÑANZA NUEVOS CIENTÍFICOS
CONTEXTOS DE LA CIENCIA - INVESTIGACIÓN - COMUNICACIÓN - ENSEÑANZA NUEVOS CIENTÍFICOS CULTURA CIENTÍFICA

26 ¿CÓMO GENERAR Y TRANSMITIR UNA MEJOR COMPRENSIÓN DE LA CIENCIA POR PARTE DE LA SOCIEDAD?

27 ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
TRES IMÁGENES DE LA CIENCIA: CIENTÍFICA FILOSÓFICA PÚBLICA MEDIOS DE COMUNICACIÓN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

28 LAS CONTRIBUCIONES DE La filosofía, la sociología, la historia y los estudios sociales sobre ciencia y tecnología Estudios sobre ciencia, tecnología y sociedad (cts)

29 Cultura: conjunto de prácticas productoras de conocimientos, constitutivas y transformadoras del mundo, y que dotan de significado a las acciones y formas de vida de los agentes

30 - Representaciones (creencias, teorías, modelos) - Sistema axiológico (normas, reglas y valores) - Formas de comunicación y pautas de comportamiento aprendidas (no innatas) - Acciones, formas de hacer

31 CULTURAS artística religiosa política empresarial económica técnica
tecnológica científica y tecnocientífica

32 en una sociedad multicultural
Las culturas técnica tecnológica científica y tecnocientífica en una sociedad multicultural

33 Cultura tecnológica no incorporada
Cultura tecnológica incorporada Cultura tecnológica no incorporada Miguel Ángel Quintanilla: Tecnología: un enfoque filosófico y otros ensayos de filosofía de la tecnología, México, Fondo de Cultura Económica, 2005.

34 La enseñanza de la ciencia no debe estar divorciada de las prácticas, intereses y preocupaciones cotidianas de cada cultura

35 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
transmisión integral de conocimientos y el desarrollo de las actitudes y las habilidades, que permitan a los estudiantes incorporarse a las diferentes prácticas sociales, para preservarlas, cambiarlas y desarrollarlas

36 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN CENTÍFICA
transmisión integral de conocimientos desarrollo de las actitudes y las habilidades, para evaluar correctamente la importancia y las consecuencias de la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea, elegir racionalmente dentro de la oferta tecnocientífica actual, participar activa, responsable y críticamente en los debates públicos acerca del desarrollo, uso e impactos de la ciencia y la tecnología

37 El desafío para el fortalecimiento de una cultura tecnológica y de un adecuado tránsito a una sociedad del conocimiento es que la gente, en función de sus fines y de sus valores, pueda ejercer sus capacidades para definir los problemas, generar, apropiarse y aprovechar el conocimiento (saberes tradicionales, científicos y tecnocientíficos), alcanzar sus fines, manteniendo siempre la capacidad de decidir de manera autónoma cuáles son las prácticas que desean modificar, en qué sentido aceptan cambiarlas, y cuáles no quieren alterar