ESTEREOTIPOS DE GÉNERO SOBRE LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS MOTORICAS Y FISIOLÓGICAS DE LA MUJER ATLETA Autores: Rodríguez Fernández C.(Universidad.

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1 ESTEREOTIPOS DE GÉNERO SOBRE LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS MOTORICAS Y FISIOLÓGICAS DE LA MUJER ATLETA Autores: Rodríguez Fernández C.(Universidad de Sevilla), González Zuluaga J. E. (Escuela Nacional del Deporte) INTRODUCCION El objetivo de este estudio es, conocer si existe una concepción estereotipada de género, en cuanto a las competencias y capacidades motoras y fisiológicas de hombres y mujeres en el atletismo, en los jóvenes universitarios que cursan Ciencias de la Actividad Física y Deporte. Dos hipótesis básicas orientan el trabajo de investigación que aquí presentamos: Los jóvenes asumen concepciones estereotipadas de género con relación a las competencias y capacidades motoras y fisiológicas Existen diferencias significativas entre hombres y mujeres en los estereotipos de género respecto de tales competencias y capacidades. RESULTADOS Las capacidades de la mujer atleta han sido analizadas mediante elementos como: la competición, el aprendizaje técnico y las variables biomecánicas de la carrera. Esta figura muestra como existe una tendencia mostrar a las mujeres con mayores capacidades de aprendizaje técnico que el hombre. Así también las capacidades biomecánicas de la mujer atleta se ven reforzadas cuando se establece la proporcionalidad de zancada/altura. En cuanto a la competición, los encuestados y encuestadas no han destacado dicho elemento como capacitación del hombre por encima de la capacidad de la mujer atleta. Así también, si observamos la figura 2 podemos resaltar como, ante al ítem 17, existe un marcado carácter de estereotipo sexista hacia las mujeres, en relación a los conocimientos que alumnas y alumnos tienen del funcionamiento fisiológico del entrenamiento en ellos y en ellas. Sin embargo los estereotipos respecto al potencial de mejora en distancias largas respecto de la capacidad aeróbica en mujeres, no se encuentra tan marcada. En cuanto a las respuestas de los ítems obtenidos entre hombres y mujeres, son ellos los que presentan una posición más fuerte frente al estereotipo (figura 3). MATERIAL Y METODO MÉTODO El presente estudio se encuentra enmarcado en la metodología descriptiva y transversal, con un diseño ex-post facto. Desde el punto de vista de la técnica de recogida de datos, esta investigación se enmarca entre los estudios tipo encuesta, orientados a la descripción de una situación dada. Participantes La muestra objeto de estudio, la componen 362 estudiantes de último curso de la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de tres universidad de Andalucía (España). Del total de los encuestados y encuestadas, el 71,58% son hombres, mientras que el 28,42% son mujeres. Esta diferencia de porcentaje de presencia de hombres y mujeres, es muy característica en este tipo de estudios universitarios, tradicionalmente masculina. MATERIAL El cuestionario.                        El cuestionario utilizado ha sido confeccionado con un total de 72 ítems, en torno a 7 núcleos de interés de los cuáles cinco responden a los objetivos marcados como centrales o específicos, y los dos restantes tratan de recopilar información en torno a los datos personales de los estudiantes encuestados. La escala utilizada ha sido la escala Likert, de 1 a 5 para los núcleos centrales de la investigación (de la A a la E); en cuanto a los núcleos complementarios de la misma (F y G ) se ha utilizado mayoritariamente una escala nominal, Likert y preguntas abiertas en su caso. A) Estereotipos de género en torno al cuerpo de la mujer en el atletismo. (13 items) B) Estereotipos de género en cuanto a las competencias y capacidades de los hombres y las  mujeres en el atletismo. (19 items) C) Concepciones estereotipadas de género con referencia a las diferentes especialidades atléticas, bajo la apreciación C:“hacen mejor”.( 1 iems conteniendo las 20 disciplinas atléticas) D) Estereotipos de género en cuanto al perfil de conducta de hombres y mujeres en el atletismo. (14 items) E) Estereotipos de género en cuanto a la consideración social de la mujer en el atletismo.(13 items) F) Datos personales. (4 items) G)  Biografías formativas no universitarias.(8 items) En este caso, hemos extraído para tal publicación la dimensión :) Estereotipos de género en cuanto a las competencias y capacidades de los hombres y las  mujeres en el atletismo. (19 items) VALIDEZ Validación de Expertos y de Constructo, este último, mediante un análisis factorial, identificando 5 factores cuyo auto valor es superior a 1, y que explican el 58,9% de la varianza. FIABILIDAD Los valores obtenidos con la aplicación del coeficiente de Alpha de Cronbach, se enmarcan en el intervalo de rango CONCLUSIONES 1. Existen estereotipos en cuanto a la capacitación de las mujeres para competir, y su relación con el rendimiento . 2. Igualmente se muestran estereotipos en cuanto a la valoración de la concentración muscular de encimas responsables de la potencia aeróbica. 3. Se aprecian estereotipos bajos en cuanto a la capacidad de aprendizaje técnico por parte de las mujeres atletas, así como el carácter mecánico de la capacidad de desarrollar mayores zancadas en la carrera. 4. No se encuentran estereotipos en cuanto al potencial de mejora de las mujeres en Distancias largas ( capacidad aeróbica) 5. Existen diferencias significativas en las respuestas entre hombres y mujeres y tienen un pensamiento diferente referido a la capacidad de los hombres y mujeres para la competición en el atletismo. IX CONGRESO INTERNACIONAL DE LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE CIENCIAS DEL DEPORTE. TOLEDO 2016