Evaluación diagnóstica y registro

Presentación del tema: "Evaluación diagnóstica y registro"— Transcripción de la presentación:

1 Evaluación diagnóstica y registro
1 Dirección de Acreditación y Sistemas

2 Evaluación Diagnóstica
Propósitos Reconocer y acreditar las competencias con que cuentan las personas al incorporarse al MEVyT. Orientar y ubicar a las personas de acuerdo con sus intereses y situación educativa. Facilitar el tránsito de las personas en el MEVyT. Concluir un nivel educativo 2 Dirección de Acreditación y Sistemas

3 Evaluación Diagnóstica
Instrumentos 1. Entrevista Inicial. Hoja de Identificación de Intereses Educativos. Rota folió. Cartel Plástico Cuaderno de Seguimiento para entrevistas iniciales 2. Tablas de Sustitución. 3. Examen Diagnóstico. 3 Dirección de Acreditación y Sistemas

4 Evaluación Diagnóstica
1. Entrevista Inicial: propósitos Obtener y registrar información básica a través de una plática “amigable”. Informar a los interesados acerca de las características del MEVyT y de los procedimientos de incorporación al INEA. Identificar fácilmente si las personas saben leer y escribir. Conocer los antecedentes educativos, ocupación, intereses y expectativas de aprendizaje. Orientar a las personas acerca de cómo iniciar su ruta de aprendizaje. Informar a las personas entrevistadas los documentos que deben entregar para su inscripción al MEVyT. 4 Dirección de Acreditación y Sistemas

5 Evaluación Diagnóstica
1. Entrevista Inicial: instrumentos Formato para la identificación de intereses educativos. Rota folios para realizar la entrevista. Cartel plástico con estructura del MEVyT. Cuaderno de seguimiento para las entrevistas iniciales. 5 Dirección de Acreditación y Sistemas

6 Evaluación Diagnóstica
2. Tablas de Sustitución: propósitos Establecer sustituciones entre grados del sistema escolarizado y el MEVyT. Ubicar a las personas con antecedentes del sistema escolarizado de acuerdo con el siguiente criterio: Primaria incompleta: en los niveles inicial-intermedio del MEVyT. Secundaria incompleta: en el nivel avanzado del MEVyT. 6 Dirección de Acreditación y Sistemas

7 Evaluación Diagnóstica
2. Tablas de Sustitución para Primaria: estructura Quedan sin sustitución: Figuras y medidas, Vivamos mejor y un módulo diversificado. 7 Dirección de Acreditación y Sistemas

8 Evaluación Diagnóstica
2. Tablas de Sustitución para Secundaria: estructura Boletas con grados completos aprobados Módulos que acredita en el MEV Módulos por estudiar en MEV 1º INFORMACIÓN Y GRÁFICAS HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE 2 MÓDULOS DIVERSIFICADOS 6 MÓDULOS BÁSICOS 2 MÓDULOS DIVERSIFICADOS 2º VAMOS A ESCRIBIR FRACCIONES Y P ORCENTAJES PARA SEGUIR APRENDIENDO OPERACIONES AVANZADAS NUESTRO PLANETA LA TIERRA MÉXICO NUESTRO HOGAR Quedan sin sustitución: Para seguir aprendiendo, Operaciones avanzadas, Nuestro planeta la tierra y México nuestro hogar. 8 Dirección de Acreditación y Sistemas

9 Evaluación Diagnóstica
3. Examen Diagnóstico: propósitos Reconocer habilidades y conocimientos de las personas que se integran al INEA. Evaluar competencias de los módulos del modelo a través de cinco sesiones: ED1, ED2, ED3, ED4 y ED5. Acreditar módulos independientemente de la ruta de aprendizaje que sigan las personas. Ubicar a las personas en grupos o círculos de estudio, a partir de las habilidades y conocimientos demostrados. Concluir un nivel educativo. 9 Dirección de Acreditación y Sistemas

10 Evaluación Diagnóstica
3. Examen Diagnóstico: estructura SESIONES MÓDULOS DEL MEVyT NIVEL EDUCATIVO QUE EVALÚA PRIMERA La Palabra Para Empezar Matemáticas para Empezar PRIMARIA Español Matemáticas SEGUNDA Leer y Escribir ESL Saber Leer Vivamos Mejor DIV1 Español Ciencias Naturales TERCERA Cuentas Útiles Figuras y Medidas- Los Números Vamos a Conocernos DIV2 Matemáticas Ciencias Sociales CUARTA Para Seguir Aprendiendo Vamos a Escribir Hablando se Entiende la Gente Nuestro Planeta, la Tierra D1V1 SECUNDARIA QUINTA Fracciones y Porcentajes Información y Gráficas Operaciones Avanzadas México, Nuestro Hogar DIV3 DIV4 10 Dirección de Acreditación y Sistemas

11 Evaluación Diagnóstica
3. Examen Diagnóstico: primera sesión (ED1) La palabra Sirve para ubicar a quienes dicen saber leer escribir. Orientada a la evaluación de competencias de solución de problemas, comunicación y razonamiento de los ejes de lengua y comunicación y matemáticas. Se responde en el cuadernillo. Para empezar Matemáticas para empezar 11 Dirección de Acreditación y Sistemas

12 Evaluación Diagnóstica
3. Examen Diagnóstico: segunda sesión (ED2) Vivamos Mejor Leer y escribir Saber leer Diversificado 1 Orientada a la evaluación de competencias de comunicación, solución de problemas y razonamiento de los ejes de lengua y comunicación y ciencias. Se responde principalmente en hoja de respuesta y algunos reactivos en el cuadernillo. 12 Dirección de Acreditación y Sistemas

13 Evaluación Diagnóstica
3. Examen Diagnóstico: tercera sesión (ED3) Los números Cuentas útiles Figuras y medidas Diversificado 2 Orientada a la evaluación de competencias de comunicación, solución de problemas y razonamiento de los ejes de matemáticas y ciencias. Se responde principalmente en hoja de respuesta y algunos reactivos en el cuadernillo. Vamos a conocernos 13 Dirección de Acreditación y Sistemas

14 Evaluación Diagnóstica
3. Examen Diagnóstico: cuarta sesión (ED4) Para seguir aprendiendo Vamos a escribir Orientada a la evaluación de competencias de solución de problemas, comunicación y razonamiento de los ejes de lengua y comunicación y ciencias. Su estructura y contenido están dirigidos a personas que cuentan con certificado de primaria y/o boleta de secundaria. Se responde principalmente en hoja de respuesta y algunos reactivos en el cuadernillo. Hablando se entiende la gente Nuestro planeta la Tierra Diversificado 1 Diversificado 2 14 Dirección de Acreditación y Sistemas

15 Información y gráficas Operaciones avanzadas Fracciones y porcentajes
Evaluación Diagnóstica 3. Examen Diagnóstico: quinta sesión (ED5) Información y gráficas Operaciones avanzadas Orientada a la evaluación de competencias de solución de problemas, comunicación y razonamiento de los ejes de matemáticas y ciencias. Su estructura y contenido están dirigidos a personas que cuentan con certificado de primaria y/o boleta de secundaria. Se responde principalmente en hoja de respuesta y algunos reactivos en el cuadernillo. Fracciones y porcentajes México, nuestro hogar Diversificado 3 Diversificado 4 15 Dirección de Acreditación y Sistemas

16 Registro Registro: propósitos
Contar con información y datos de las personas que se incorporan al MEVyT. Recabar los documentos necesarios para la inscripción formal del adulto. Conocer el módulo o módulos con los que iniciará el adulto su proceso educativo. Capturar información en el SASA. 16 Dirección de Acreditación y Sistemas

17 Normas y Políticas Entrevista Inicial
La entrevista inicial es aplicada por el asesor, técnico docente o personal designado (previamente capacitado) por la Coordinación de Zona. Durante la entrevista inicial se determina si el educando sabe leer y escribir con base a la hoja de identificación de intereses o en su caso al ejercicio de lectura y escritura Si el educando sabe leer y escribir, aún cuando no presente documentos de antecedentes escolares acreditará el módulo La Palabra sin calificación. 17 Dirección de Acreditación y Sistemas

18 Normas y Políticas Tablas de Sustitución
Se aplica por única vez cuando las personas se incorporan al INEA. Deberá aplicarse dentro de los primeros 45 días a partir de que la persona se incorpora al INEA y antes de presentar cualquier examen final. Los módulos acreditados por las tablas de sustitución se registran sin calificación. Si las personas presentan documentos de antecedentes escolares, primero se aplicará la tabla de sustitución y después el examen diagnóstico. Una vez presentado el examen diagnóstico, no se podrán aplicar las tablas de sustitución. 18 Dirección de Acreditación y Sistemas

19 Normas y Políticas Examen Diagnóstico
Se aplica por única vez cuando las personas se incorporan al INEA y solo si saben leer y escribir. Las personas que presenten boletas de grados completos aprobados, tendrán la opción de presentar el examen diagnóstico de acuerdo con la siguiente tabla: 2a y 3a sesiones 3º, 4º ó 5º de primaria 4a y 5a sesiones Certificado de primaria y/o boletas de primero o primero y segundo de secundaria 1a sesión 1º y 2º de primaria Boletas de grados completos aprobados Sesión de examen diagnóstico a presentar 19 Dirección de Acreditación y Sistemas

20 Normas y Políticas Examen Diagnóstico
Deberá aplicarse dentro de los primeros 45 días a partir de que la persona se incorpore al INEA y antes de presentar cualquier examen final. La aplicación del Examen Diagnóstico Obligatorio. Las personas que no cuenten con documentos escolares y que sepan leer y escribir y deseen presentar el examen diagnóstico deberán presentar la primera sesión y sólo podrán presentar la segunda y tercera sesiones en caso de acreditar todos los módulos de la primera. 20 Dirección de Acreditación y Sistemas

21 Normas y Políticas Examen Diagnóstico
En caso de presentar la 2ª sesión, no se necesita acreditar todos los módulos para poder presentar la 3ª sesión. Los mismo aplica en el caso de la 4ª y 5ª sesiones. La aplicación de exámenes diagnósticos debe llevarse a cabo por aplicadores o coordinadores de aplicación. 21 Dirección de Acreditación y Sistemas

22 Normas y Políticas Registro de Educandos
Los requisitos para la inscripción: Primaria 15 años cumplidos Acta de nacimiento CURP 2 fotografías tamaño infantil Boletas de grado en caso de tenerlas Para secundaria serian todos los anteriores más el certificado de primaria Los educandos podrán estudiar hasta dos módulos de manera simultánea. 22 Dirección de Acreditación y Sistemas

23 Evaluación Formativa Hoja de avance: propósitos
Promover la autoevaluación, autoformación y coevaluación. Identificar y sistematizar los logros de los educandos, según los propósitos del módulo. Proporcionar información sobre el avance de los educandos para determinar si continúan su proceso educativo o si requieren reforzar algunas competencias. 23 Dirección de Acreditación y Sistemas

24 Evaluación final y acreditación
24 Dirección de Acreditación y Sistemas

25 Evaluación Final Propósitos
Reconocer y acreditar las competencias desarrolladas en los módulos. Certificar primaria y secundaria. Realimentar el proceso educativo. 25 Dirección de Acreditación y Sistemas

26 Evaluación Final Instrumentos 1. Hoja de avance por módulo.*
2. Hoja de Registro de evidencias. 3. Exámenes finales. * Corresponde a la hoja de avance que se utiliza durante la evaluación formativa. 26 Dirección de Acreditación y Sistemas

27 Evaluación Final 2. Hoja de Registro de Evidencias
Consiste en revisar que las personas realizaron las actividades más importantes para los fines educativos de cada módulo. Dichas actividades están propuestas en los libros y cuadernos de trabajo que integran el paquete modular. La revisión se apoya por una lista para el registro de actividades que llena el aplicador en la sede de aplicación. El resultado de esta revisión se registra en el SASA y se otorga un punto adicional si las evidencias están completas y la calificación del examen es aprobatoria. 27 Dirección de Acreditación y Sistemas

28 Evaluación Final 3. Exámenes Finales
Existen 36 exámenes finales en total; 18 evalúan competencias de módulos básicos pertenecientes a los ejes de Lengua y Comunicación, Matemáticas y Ciencias, mientras que 18 evalúan las competencias correspondientes a los módulos diversificados. Se integran por reactivos basados en competencias de razonamiento, solución de problemas y comunicación. Son instrumentos de aplicación nacional. Su presentación es el requisito para la acreditación de los módulos básicos y diversificados. 28 Dirección de Acreditación y Sistemas

29 Si una persona estudia un módulo alternativo
Evaluación Final Módulos alternativos: acreditación Desarrolla las competencias de los módulos básicos que sustituye. Por lo tanto un adulto está preparado para presentar, si así lo desea, los exámenes de los módulos básicos correspondientes. La presentación de los exámenes finales de los módulos básicos se realizará previa revisión de las evidencias del módulo alternativo y sólo si su resultado es Completo. Las evidencias de los módulos alternativos, incrementarán un punto adicional a la calificación de cada módulo básico que sustituyan. Se podrá estudiar sólo un módulo alternativo por nivel. Si una persona estudia un módulo alternativo 29 Dirección de Acreditación y Sistemas

30 Evaluación Final Módulos alternativos: acreditación
Si una persona estudia el módulo alternativo: Presenta el examen de los siguientes módulos básicos: Nivel inicial: Nuestra vida en común o Maíz, nuestra palabra Nivel intermedio: Números y cuentas para el comercio o para el hogar o para el campo Para empezar + Matemáticas para empezar Los números Cuentas útiles Figuras y medidas Nivel avanzado: Números y cuentas para la vida Fracciones y porcentajes Operaciones Avanzadas Información y gráficas 30 Dirección de Acreditación y Sistemas

31 Acreditación de cursos, talleres y módulos regionales
Se debe presentar una o más constancias acrediten 60 horas de capacitación en instituciones o dependencias plenamente reconocidas por el Instituto Estatal y el INEA. Para ello deben de registrarlos en la Dirección Académica y en la Dirección de Acreditación y Sistemas. Para efectos de certificación, los cursos y módulos regionales se considerarán como módulos diversificados, y sólo se aceptarán como máximo: 1 para emitir el certificado de primaria. 3 para emitir el certificado de secundaria. 31 Dirección de Acreditación y Sistemas

32 Exámenes Finales Normas y políticas
Para sustentar cualquier examen final, se deberán cumplir los siguientes requisitos: Presentar la credencial del INEA o alguna identificación con fotografía. Presentar el paquete modular completo (con los ejercicios resueltos o contestados). Entregar la Hoja de avance debidamente requisitada y firmada por el asesor. Que el resultado de la revisión de evidencias sea completo. 32 Dirección de Acreditación y Sistemas

33 Exámenes Finales Normas y políticas
Sólo podrán presentar 4 exámenes finales en la misma sesión de aplicación. (En caso de haber estudiado módulo alternativo, de lo contrario únicamente 2) El registro de evidencias y la presentación del examen será en la misma sede de aplicación, fecha y hora. Para los educandos libres también contará el punto adicional por evidencias. Los responsables de las aplicaciones de examen serán únicamente los aplicadores o coordinadores de aplicación designados por la Coordinación de Zona. 33 Dirección de Acreditación y Sistemas

34 Exámenes Finales Normas y políticas
Cuando se acrediten los 7 módulos básicos del nivel intermedio, se acreditarán sin calificación, los 3 módulos del nivel inicial o aquellos que no estuvieran acreditados. Cuando se acredite un módulo básico del nivel intermedio, se acreditará si calificación, el módulo La Palabra, si no estuviera acreditado. Ninguna figura operativa o institucional le recogerá al educando el material del módulo, con excepción de la Hoja de Avance una vez que el aplicador haya verificado que las evidencias sean completas al presentarse a la aplicación del examen. 34 Dirección de Acreditación y Sistemas