Programación Proyecto Curricular

Presentación del tema: "Programación Proyecto Curricular"— Transcripción de la presentación:

1 Programación Proyecto Curricular
¿QUÉ ENSEÑAR? ¿CUÁNDO ENSEÑAR? ¿CÓMO ENSEÑAR? EVALUAR:                          * Qué, Cómo y Cuándo.                         * Procedimientos y criterios de evaluación. Finalidades: Coherencia de la práctica educativa Reflexiones conjuntas y sincronización de criterios. Mantenimiento de la competencia docente del profesorado. Adecuación de las prescripciones de la Administración

2 CONTEXTO: Conjunto de circunstancias que rodean la actividad del docente y que permiten la correcta comprensión para llevar a cabo su actividad. C.P. RIO PILES Amplia zona verde de metros Sin edificaciones importantes en sus alrededores, ruidos ni contaminación. De muy fácil acceso.

3 CONTEXTO FÍSICO: Este Colegio se encuentra en GIJÓN
En el barrio de La Guía

4 CONTEXTO FÍSICO: Al lado del: Palacio de Deportes
Un campo de fútbol "El Molinón“ Feria Internacional de Muestras. Parque de Isabel La Católica. Al lado del:

5 Contexto del alumnado Rasgos psicoevolutivos:
Alumnos que alcanzan el estadio de operaciones formales. Son capaces de generalizar los aprendizajes adquiridos y relacionarlos con situaciones ajenas a su realidad. Dominan perfectamente el lenguaje verbal. Son capaces de reflexionar sobre su propia actividad ETC…

6 Características del centro
Cuenta con 18 unidades de 1º a 6º (3 por nivel) Clases de Inglés, Música, Asturiano y E. Física. Dos idiomas (Inglés y Francés) Clases de apoyo individualizadas. Aula  para alumnos con Necesidades Educativas Especiales y de Logopedia

7

8 COMPETENCIAS BÁSICAS Medidas organizativas y funcionales
Son la forma en que una persona utiliza Complementarse con Medidas organizativas y funcionales Son ocho Los recursos personales Comunicación lingüística FINALIDADES como Matemática Organización de los centros Para actuar de manera Inspirar las decisiones Integrar los aprendizajes Conocimiento e interacción con el mundo físico Participación de los alumnos Relativas al proceso de enseñanza - aprendizaje Tratamiento de la información y competencia digital Utilizarlos de manera efectiva en diferentes situaciones y contextos Activa y responsable Normas de régimen interno Social y ciudadana Metodología y recursos didácticos En la construcción de su Cultural y artística Ponerlos en relación con Organización biblioteca escolar Aprender a aprender Distintos tipos de contenidos Autonomía e iniciativa personal Proyecto de vida Acción tutorial Actividades extraescolares y contemporáneas tanto en lo Formales Informales PERSONAL SOCIAL

9 OBJETIVO: Es el resultado que se espera logre el alumno al finalizar un determinado proceso de aprendizaje Objetivos

10 CONTENIDOS GENERALES y MÍNIMOS EN UNA PROGRAMACIÓN
Al inicio del curso académico los profesores/as deben crear las programaciones a seguir durante el año. Para ello, deberán tener en cuenta unos contenidos mínimos y unos contenidos generales.

11 CONTENIDOS GENERALES CONTENIDOS MÍNIMOS
Los contemplados en los Reales Decretos de mínimos y los formulados por cada comunidad autónoma. CONTENIDOS MÍNIMOS Los establecidos por cada profesor.

12 METODOLOGÍA DE UNA PROGRAMACIÓN
Hace referencia al conjunto de procedimientos para los objetivos.

13 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
ACTIVIDAD Y PARTICIPACIÓN MOTIVACIÓN AUTOESTIMA

14 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
APRENDIDAJE SIGNIFICATIVO GRADUALIDAD Y PROGRESIÓN LENTA INTERDISCIPLINARIEDAD

15 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
DESARROLLO GLOBAL: DIVERSIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PERSONALIZACIÓN: EDUCAR SEGÚN CIRCUNSTANCIAS INTERACCIÓN

16 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS: TRABAJO GRUPAL, DEBATES, ETC EDUCACIÓN TRANSVERSAL AFECTIVIDAD

17 Principios metodológicos
Asignatura: lengua y literatura. Tema: Trabajo en grupo sobre la multiculturalidad racial. 1) Motivación . Ejemplos :

18 Cooperación

19 Interacción, actividad en grupo

20 Afectividad, ambiente adecuado

21 Ejemplo division tiempo a lo largo del año
El paso siguiente es la definición de los tiempos y las fases por cada tema. Ejemplo division tiempo a lo largo del año

22 Temporización La temporización de una programación escolar es la división de los temas durante todo el transcurso del curso escolar. En el siguiente ejemplo mostrare la división de los temas durante el curso escolar. Temporización: 3 a 4 sesiones de 50 min.

23 Temporización de el primer cuatrimestre de tecnología para 4º de la E
Temporización de el primer cuatrimestre de tecnología para 4º de la E.S.O septiempre octubre noviembre diciembre Tema 1 clases excursión Tema 2 Clases examen laboratorio Tema 3 Tema2 Tema 4 Tema 6 Tema 5

24 ¿CUÁNDO EVALUAR? CONTINUA EVALUACIÓN SUMATIVA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN INICIAL EVALUACIÓN CONTINUA + EVALUACIÓN SUMATIVA

25 EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA
COMENZAREMOS POR….. Evaluación inicial y diagnóstica “Prueba inicial que nos dice los conocimientos previos de los alumno/as”

26 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
MEDIANTE PRUEBAS EVALUACIÓN OBSERVACIÓN

27 EVALUACIÓN CONTINUA-FORMATIVA
CONTINUAREMOS POR…… “Evaluar progresivamente el aprendizaje del estudiante.” Evaluación continua

28 EVALUACIÓN GLOBAL Gracias a las fases anteriores conseguimos la recogida y valoración de unos datos de un periodo previsto de manera global. EVALUACIÓN GLOBAL

29 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expresan el grado de aprendizaje que se espera de los alumnos al finalizar un periodo educativo, teniendo siempre como referencia los objetivos generales del área.

30 CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Promociona quien domina los conocimientos y capacidades fijados por el departamento o por el curriculum.

31 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Estos criterios suponen la valoración de las actividades que aglutinan todos los contenidos, conceptuales, procedimentales y actitudinales. PROCEDIMENTALES: pruebas puramente de carácter físico, capacidades físicas, habilidades y destrezas básicas, habilidades técnicas y expresivas, etc... ACTITUDINALES: la actitud en clase, el clima de trabajo, el esfuerzo personal, la asistencia regular a las clases, etc… CONCEPTUALES: controles escritos de los contenidos trabajados, trabajos individuales y en grupo, preguntas orales a lo largo de las clases,etc…

32 CRITERIOS CONCEPTUALES

33 CRITERIOS PROCEDIMENTALES

34 CRITERIOS ACTITUDINALES

35 TIEMPOS DE EVALUACIÓN Hace referencia a cuando se va a llevar a cabo la evaluación en la programación. Ejemplo: Calendario escolar con evaluación trimestral. “Como aparece en la imagen, las evaluaciones se realizan tres veces durante todo el curso.”

36 INSTRUMENTOS OBSERVACIÓN
Los instrumentos que utilizamos en la evaluación de una programación son los siguientes: Listas de control Observación directa Registro anecdotario, etc…

37 INSTRUMENTOS PRUEBAS EXAMEN ORAL EXAMEN ESCRITO CUESTIONARIOS, ETC…