Fomento de la lectura y la escritura en Plazas comunitarias 24 de Septiembre, 2015

Propósito general Promover y acompañar un proceso de formación inicial con equipos que coordinarán el proyecto de promoción de lectura y escritura en las plazas comunitarias/círculos de estudio. Generar Inquietudes Interés nociones habilidades y herramientas básicas Estrategias para promover experiencias de lectura y escritura

Resultados 2014 Entidades Plazas comunitarias Participantes (personal institucional) Participantes (promotores, asesores y educandos) Distrito Federal199 Hidalgo53115 Jalisco Michoacán41442 Morelos69146 Puebla Querétaro1348 Tlaxcala21560 Total Tabasco y Zacatecas continuaron acciones que venían realizando

Acciones 2015 Taller de fomento a la lectura y la escritura en Plazas comunitarias/Círculos de estudio 16 Entidades: Aguascalientes, Baja California, Distrito Federal, Hidalgo, Jalisco, México, Michoacán, Morelos, Nuevo León, Oaxaca, Puebla, Querétaro, Quintana Roo, Tabasco, Tlaxcala, Zacatecas. Alrededor de 35 participantes: Directores Académicos/Jefes de Servicios Educativos y Responsables del proyecto.

Acciones 2015 Enlaces  Baja California  Hidalgo  Jalisco  Morelos  Nuevo León  Oaxaca  Quintana Roo  Tabasco  Tlaxcala Actividades  Distrito Federal  Michoacán  Puebla  Querétaro Invitados  Guerrero  Tamaulipas  Sinaloa  Veracruz Día internacional de la Alfabetización (8 de septiembre, 15)

Acciones 2015 Comunidad Espacio para compartir las experiencias Calendario de visitas Septiembre: Morelos (4), Edo. México (10), Tlaxcala (24) y Jalisco (30). Se reprograma Nuevo león, Puebla y Michoacán. Octubre: Tabasco (9), Baja California (5), Zacatecas (12), Morelos (16), Oaxaca (19), Aguascalientes (21), Querétaro (2), Quintana Roo (23) e Hidalgo (30).

Principales necesidades para Impulsar el proyecto desde el Delegado o Director Estatal 2.Cooperar y vincular acciones entre áreas al interior de los Institutos Estatales 3.Plazas o círculos de estudio: Diagnóstico (intereses, inquietudes y necesidades específicas) Programa de acompañamiento presencial 4.Vincular el proyecto con instancias públicas, sociales o civiles locales afines a la lectura y la escritura y/o a la cultura y el arte con quienes se puedan hacer sinergias en torno al proyecto 5.Considerar el proyecto dentro del PAEF, en tiempo y forma 6.Incluir el proyecto como parte de la POA 7.Realizar una estrategia de seguimiento y documentación de los procesos y los productos escritos que generen como parte del proyecto 8.Concertar en la medida de lo posible, estímulos para las figuras solidarias que participan en el proyecto (libros, becas, entradas a eventos culturales etc.)