Department of Education and CultureOrganization of American States DESARROLLO, CUIDADO Y EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA QUINTA REUNION ORDINARIA DE LA CIE Gaby Fujimoto, Especialista Senior de Educación Guayaquil, Ecuador, 2010 Oficina de Educación y Cultura

Department of Education and CultureOrganization of American States Intervenciones de la OEA 1. Progresos y resultados 2. Retos. 3. Perspectivas a futuro, Programa Interamericano

Department of Education and CultureOrganization of American States MARCO DE REFERENCIA: 1. V REUNIÓN DE MINISTROS DE EDUCACIÓN noviembre de 2007CIDI/RME/doc.10/07. Colombia 2. PLAN DE TRABAJO DE LA CIE

Department of Education and CultureOrganization of American States MARCO DE REFERENCIA DE COMPROMISOS POLÍTICOS MUNDIALES 1989: Convención de los Derechos del niño y sus Comentarios Generales No. 7 (Derechos de Infancia (2005); No. 11 de infancia indígena (2009), Cumbres de las Américas : E PT, Metas Milenio, Dakar, Metas OEI 2021; Marco de Accion y cooperación de Moscú (2010).

Department of Education and CultureOrganization of American States V REUNIÓN DE MINISTROS DE EDUCACIÓN 15 y 16 de noviembre de 2007CIDI/RME/doc.10/07 Cartagena de Indias, Colombia COMPROMISO HEMISFÉRICO POR LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA (Adoptado en la novena sesión plenaria celebrada el 16 de noviembre de 2007)

Department of Education and CultureOrganization of American States COMPROMISO HEMISFÉRICO REAFIRMAMOS, la primera infancia… es una fase decisiva en el ciclo de la vida del ser humano y su atención integral nos permitirá enfrentar los retos de la pobreza, la inequidad y la exclusión social

Department of Education and CultureOrganization of American States COMPROMISO HEMISFÉRICO ACORDAMOS, la educación de la primera infancia es fundamental en el proceso de desarrollo integral del niño o la niña desde el nacimiento hasta los ocho años… se brinda de forma variable, debe incluir el esfuerzo conjunto de la familia, la escuela y la comunidad para el desarrollo de políticas públicas efectivas, ….contribución de los distintos sectores de la sociedad.

Department of Education and CultureOrganization of American States PROGRESO: EVIDENCIAS CONTUNDENTES DE LA NEUROCIENCIA PSICOLOGIA, SOCIOLOGÍA, BIOLOGÍA, PEDAGOGIA ETC, FUNDAMENTAN QUE LOS NIÑOS NACEN CON CAPACIDADES PARA APRENDER, DESARROLLARSE Y COMUNICARSE, CON UN CEREBRO MUY PLÁSTICO … DESDE EL 3er. MES DE GESTACION.

Department of Education and CultureOrganization of American States NORTEAMÉRICA(3) CENTROAMÉRICA(7) El CARIBE I. (14) PAÍSESANDINOS(4) MERCOSUR(6) Belice Haití (No P) Jamaica (No P) St. Lucia (No P) S. V. & Granad. Grenada St. Kits / Nevis NM Antigua & Barbuda Dominica Barbados Trinidad & Tobago NO INF. Guyana Bahamas Surinae Todos M Canadá Estados Unidos México (falta información de L y P) Todos (M, L, P) Chile Brasil Bolivia Argentina Paraguay Uruguay Todos M, L, P Colombia - Ecuador - Perú - Venezuela Guatemala El Salvador Honduras (no P) Nicaragua (no L) Costa Rica Panamá –(no P) República Dominicana (no P) PROGRESO: Leyes de Maternidad, Lactancia y Paternidad al 2009

Department of Education and CultureOrganization of American States PROGRESO: FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD INSTITUCIONAL CONSTRUCCION DE CONSENSO, DIRECTORES NACIONALES CAPACITADOS, NO MENOS DE TRES VECES EN TEMAS DE PRIORIDAD. 55 AGENTES EDUCACION, SALUD, UNIVERSIDADES LLEVANDO EL PRIMER CURSO A DISTANCIA PARA ATENCION A NINOS 0 -3 REUNION TECNICA SOBRE INNOVACIONES CON NINOS DE CERO A TRES Y PADRES DE ZONAS AMAZONICAS E INDIGENAS, IQUITOS, NOV

Department of Education and CultureOrganization of American States PROGRESO: FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD INSTITUCIONAL - REALIZACION DE ESTUDIOS (ACADEMIA, GOBIERNOS) EN PAISES SELECCIONADOS, TRES LIBROS PUBLICADOS SOBRE: EQUIDAD EN POBLACIONES INDIGENAS Y TRANSICIONES. (Web de la OEA) TODOS LOS ESTADOS CUENTAN CON MARCOS LEGALES Y LEGISLATIVOS CON CONCEPTOS DE ATENCION INTEGRAL, ACEPTAN ASOCIARSE CON OTRAS DISCIPLINAS, UNIVERSIDADES, SOCIEDAD CIVIL, EMPRESAS. MAYOR ÉXITO NIVELES LOCALES Y MUNICIPAL;ES.

Department of Education and CultureOrganization of American States PROGRESO: FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD INSTITUCIONAL -EXISTENCIA DE: 1. ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y SENSIBILIZACION A FAVOR DE LA PRIMERA INFANCIA, GUIAS Y MATERIALES PARA DOCENTES, AGENTES Y COMUNICADORES. PORTAL DE PRIMERA INFANCIA, CD, DOCUMENTOS TECNICOS. WEB DE PRIMERA INFANCIA/LECCIONES.

Department of Education and CultureOrganization of American States PROGRESO: SISTEMAS DE EVALUACION SEGUIMIENTO Y MONITORESO CULTURA DE EVALUACION Y BUSQUEDA DE CONSENSO DE DISTINTAS INICIATIVAS; UNICEF, UNESCO, BID, OEI, BR, CARIBE, CO, CR (FORO DE EVALUACION). TRABAJO DE SUBREGIONES EN EVALUACION. CARIBE: PREVE CONVOCATORIA EN ENERO DE 2011, EVALUACION DE INFANCIA CERO A TRES. PARAGUAY CONVOCA EN MAYO 2011 REUNION HEMISFERICA.

Department of Education and CultureOrganization of American States PROGRESO: INVERSION Y COORDINACION - SÓLIDA ALIANZA DE TRABAJO CON UNICEF, VAN LEER, OEI, UNESCO, OTROS ORGANISMOS E INSTITUCIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL. (INDE, CENDIS, AMEI, OTROS). DESARROLLO DE INICIATIVAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL POR LA PRIMERA INFANCIA: CALI, MEDELLIN, BUENOS AIRES, PERU (2011). ÉXITO EN EL MANEJO DE RECURSO EN VAN LEER FOUNDATION, CIDA CANADA, GOBIERNO POPULAR DE LA CHINA, SOCIEDAD CIVIL (EJM, CENDI MONTERREY ).

Department of Education and CultureOrganization of American States RETOS -APLICACION EFECTIVA DE LOS DERECHOS DEL NINO. -MAYOR CALIDAD DE FORMACION INICIAL Y, CAPACITACION EN SERVICIO DE DOCENTES Y AGENTES EDUCATIVOSPARA RESPONDER A LA ATENCION INTEGRAL Y A LA PRACTICA PEDAGOGICA FORMAL Y NO ESCOLARIZADA: -CON MADRES (ROL MEDIADOR PEDAGOGICO) -CON ADULTOS Y COMUNIDAD -CON SECTORES E INSTITUCIONES -APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA.

Department of Education and CultureOrganization of American States RETOS -REDUCIR LOS PORCENTAJES DE REPITENCIA, DESERCION Y BAJA CALIDAD DE APRENDIZAJE EN LOS DOS PRIMEROS GRADOS DE LA EDUCACION BASICA. -VOLUNTAD POLITICA CON RECURSOS ADECUADOS, FLEXIBILIDAD ADMINISTRATIVA EN RESPUESTA A LA DIVERSIDAD CON PROGRAMAS FORMALES Y NO ESCOLARIZADOS. -PRIORIDAD DE ATENCION EN POBLACIONES INDIGENAS, AMAZONICAS Y RURALES DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS TRES ANOS. -MAS PROGRAMAS Y TALLERES DE ABOGACIA Y SENSIBILIZACION SOCIAL

Department of Education and CultureOrganization of American States PERSPECTIVAS A FUTURO: Dados los avances demostrados por los Estados miembros en el cumplimiento del COMPROMISO HEMISFÉRICO POR LA PRIMERA INFANCIA, solicitamos a los Ministros ENCARGAR a la CIE y la SECRETARÍA TÉCNICA preparar y aprobar PROGRAMA INTERAMERICANO SOBRE ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

Department of Education and CultureOrganization of American States Programa Interamericano PROPOSITO : CONSOLIDAR Y AVANZAR EN LA IMPLEMENTACION DEL COMPROMISO HEMISFERICO. FUERTE IMPULSO ACCIONES, PROYECTOS, ASISTENCIA TECNICA EN ALIANZA: GOBIERNOS UNICEF, VAN LEER, OEI, UNESCO, SOCIEDAD CIVIL, EMPRESAS, UNIVERSIDADES. RATIFICAR ANTECEDENTES POLITICOS, PROYECTOS, ACCIONES, CORRESPONSABILIDAD SOCIAL. CONTRIBUIR A LA PROTECCION SOCIAL, DESARROLLO, CUIDADO, EDUCACION.

Department of Education and CultureOrganization of American States Programa Interamericano, Objetivos: calidad, inversión, difusión, abogacía. Políticas públicas integrales, equidad poblaciones vulnerables. Mayor escala Mejor coordinación intersectorial e inter- institucional (nutrición, salud, educación, protección y bienestar). Aumentar cooperación gobierno, sociedad civil, empresarios, redes sociales. Ampliar cobertura, metas con inclusión. Mejorar sistemas de evaluación: aprendizajes, de procesos educativos, servicios, programas/politicas. Uso de nuevas tecnologías, mejor calidad docente.

Department of Education and CultureOrganization of American States Programa Interamericano, LINEAS DE ACCION : CONOCIMIENTO, FORMACION DE REDES, ESTUDIOS. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL: DIRECTORES NACIONALKES, CALIDAD; SISTEMAS NO FORMALES. MONITOEO, SEGUIMIENTO, EVALUACION DEL PROGRAMA. FINANCIAMIENTO. Octubre de 2010, aprobacion por el CIE, Guayaquil, Ecuador.

Department of Education and CultureOrganization of American States Una educación, cuidado y desarrollo infantil de alta calidad (de y para la vida) centrada en el desarrollo humano, debe considerar simultáneamente: 1. Tipo y perfil de docente o agente educativo, orientado al rol de dinamizador cultural. 2. Tipo o perfil de centro, programa, servicio orientado más a una función social; y, 3.Gestión y administración de la educación: flexible, de gestión descentralizada, de valoración cultural y respeto a la diversidad, innovadora, con trabajo participativo, asociado, interdisciplinario, uso de tecnologías y currículum pertinente. 4.Voluntad Política de apoyo a la equidad, calidad, flexibilidad, diversidad y eficiencia de la educación infantil.

Department of Education and CultureOrganization of American States Early Childhood Education