La Historia Oficial Roiann Foco Angela Hawkins Sabra Jones
La Historia Oficial Ganó muchos premios en 1986 (Oscar, Golden Globe) Toma lugar en Buenos Aires Director-Luis Puenzo Escritores-Luis Puenzo y Aída Bortnik
Argentina
Los años setenta
El fondo histórico Conflicto político entre la derecha y la izquierda La Guerra Sucia- régimen de violencia, dictadura Entre 9,000 y 30,000 desaparecieron de la sociedad Las madres en la Plaza de Mayo estaban protestando y continúan haciéndolo hoy en día
Historia Previa de Instabilidad Política /watch?v=4Spy3Nd2 D6w
Vocabulario útil 1.Los Desaparecidos 2.La tortura 3.La cárcel 4.El gobierno 5.El Prisionero 6.Las Consecuencias 7.Adopción 8.Los Secretos a) el poder oficial político b) incorporar al niño a otra familia en tu familia c) causar pena a alguien a propósito d) la gente que no se sabe donde están e) un lugar para quitarle la libertad de alguien f) cosas que no se hablan g) persona sin libertad h) el efecto de una acción
Los temas para pensar La violencia Los secretos/apariencias y realidad El activismo y la resistencia La propiedad El poder y el autoridad El género El terrorismo
El título-La historia oficial En tu opinión, ¿Qué significado tiene el título?
Actividades después de la película
El título-La historia oficial Repase tu predicción sobre el titulo “La historia oficial”. ¿Estás de acuerdo con tu predicción? ¿Por qué o por qué no?
Gramática Preterite This verb tense is used when we talk about a past action that –happened one time OR –interrupted something already going on OR –was the beginning of an event OR –was the end of an event. Gloria llegó tarde a clase. Fui a España el verano pasado. ImperfectImperfect Next let’s review some of the main uses of the imperfect. This verb tense is used when we talk about a past action that –happened many times OR –was in progress (“was …ing”) OR –described a condition. Roberto era un hombre de negocios. Gaby tenía 5 años
La señora ________ maestra. (fue/era)
Roberto __________ la cabeza de Alicia contra la puerta. (pegaba/pegó)
Las madres __________ cada semana por los desaparecidos. (protestaban/protestaron)
La niña _________ en la casa de su abuela al final de la película. (estuvo/estaba)
Mientras Alicia y su amiga __________ (hablaron/hablaban), su esposo ___________ (escuchó/escuchaba).
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Los temas para conversar Piensa de una situación de tu vida cuando la historia oficial era diferente a lo que sabías que era verdad. Habla en parejas de esa situación.
Una tema de composición Compara y contraste la eficacidad de la violencia y el activismo/resistencia en alcanzar una meta. – Cinco párrafos como mínimo – Seis o siete frases cada párrafo
Temas para minidramas En grupos de tres o cuatro, representen lo que piensan que pasará después del fin de la película. – Entrega un guión antes de presentar. – No más de cinco minutos. – Se pueden utilizar vestuario y decorados si quieren.
Un proyecto de grupo Investiga otras instancias del abuso de autoridad politica y/o la represión en otros lugares del mundo. Prepara una presentación para compartir con la clase.