Las expresiones idiomáticas

● El objetivo es que los alumnos estén familiarizados con las expresiones idiomáticas y hacedles pensar en cómo y cuándo pueden utilizarlas en sus trabajos escritos. ¡Utilizar una expresión idiomática de forma oportuna es para nota! ● Estas actividades pueden hacerse por separado para empezar o terminar una sesión o bien hacerlas casi todas en una sesión. Los alumnos trabajan en grupos de 3 o 4. ● Cada grupo tiene que resolver una hoja de ejercicio + debatir sobre el significado de las expresiones y su traducción en inglés si es que la hay (hojas 3-7). Para ello disponen de 5-7mn. Cuando acaban, cambian de mesa y resuelven la hoja de actividades siguiente. • No sé cómo son vuestros alumnos pero a los míos les gusta moverse.

¿ En España caen perros y gatos? ¡Pues no! Caen chuzos de punta

1- oreja- mosca-estar-con-la-en-la 2- cabeza-pies-ni-ni-tener-no ACTIVIDAD 1 - Ordena las frases - Empareja con los dibujos 1- oreja- mosca-estar-con-la-en-la 2- cabeza-pies-ni-ni-tener-no 3- pájaros-matar-dos-tiro-un-de-tiro 4- pared-entre-espada-estar-la-la-y

1- Be caught with one hand on the cookie jar 2- To walk the tightrope ACTIVIDAD 2 - Empareja las expresiones en inglés con los dibujos 1- Be caught with one hand on the cookie jar 2- To walk the tightrope 3- Kick the bucket 4- See stars

2- Encontrar la solución ideal a un problema o situación ACTIVIDAD 3 - Empareja las definiciones con los dibujos 1- Complicar las cosas 2- Encontrar la solución ideal a un problema o situación 3- Hablar francamente 4- Empezar algo por el final

1- When frogs have hair 2- Cost an eye of the face ACTIVIDAD 4 - Emparejar la traducción literal con los dibujos 1- When frogs have hair 2- Cost an eye of the face 3- Take someone’s hair 4- To add wood to the fire

•Hecho esto recopilamos todos juntos lo que han resuelto y pensando en su significado les pido que en grupo piensen en qué situaciones, en qué temas pueden utilizar las expresiones. Ej: Costar un ojo de la cara – Compras Les dejo 10mn y volvemos a debatir lo que han encontrado. • A continuación dependiendo del tiempo que le queramos dedicar a la actividad, hacemos las actividades siguientes(hojas 10 -13) en grupos como anteriormente o como tarea para casa.

¿Y ahora qué?

Actividades 5-6-7-8 - Rellena las frases con las expresiones. ¡Fíjate en los tiempos verbales! Estar entre la espada y la pared / estar con la mosca en la oreja / llamar al pan pan y al vino vino / cuando las ranas crien pelo 1- Ganaremos a la lotería (1) 2- Vendo mi coche a muy buen precio y lo quieren mi hermano y mi mejor amigo, no sé qué hacer, (2) 3- No me fio de mi jefe, está muy amable conmigo… algo quiere, así que yo (3) 4- A José le gustan las cosas claras siempre (4) y la verdad, no tiene muchos amigos.

Costar un ojo de la cara / echarle leña al fuego / matar dos pájaros de un tiro / tomarle el pelo a alguien 1- Cuando viajé a China (5), encontré trabajo y marido. 2-Pablo y Sofía se compraron una casa muy bonita pero que les (6) 3-Antonio es bastante conflictivo siempre (7) 4-No me gusta cenar con Carlos porque siempre (8) y a mí no me parece divertido.

No tener ni pies ni cabeza / buscarle tres pies al gato/ estirar la pata / empezar la casa por el tejado. (9) ayer, de repente. No entiendo nada. Rosa ha desaparecido pero su coche está en el garaje y tiene una cena con sus padres esta noche… Sin embargo sus armarios están vacíos… Esta historia (10) Antonio lo complica todo, es un pesado siempre (11) Mi madre dice que (12) porque primero tuvimos un hijo y luego nos casamos.

Coger a alguien con las manos en la masa / ver las estrellas / dar en el clavo / buscarle tres pies al gato Al presidente corrupto le (13) cuando intentaba sacar dinero negro del país. No te equivocaste con Elena, hace un buen trabajo, (14) cuando la contrataste. Tuve a mi hijo sin anestesia ¡(15)! No se puede hacer nada, no (16), es una perdida de tiempo