State of the School Title I Meeting Reunión del Estado de la Escuela – Título I Emerson SILC October 25, 2018 2/17/2019

Purpose of State of the School The purpose of the State of the School and Title I Annual meeting is to: Provide information about the current state of the school Provide an update on the School Improvement Plan Share priorities, goals and strategies for improvement Provide ways in which families can be engaged throughout the year Clarify the purpose of Title I Describe the communication parents/guardians can expect to receive regarding their child’s progress Standard slide (no need to make changes to this)

Objetivo del Estado de la Escuela El propósito del estado de la escuela y la reunión anual del Título I es: Proporcionar información sobre el estado actual de la escuela Proporcionar información actualizada sobre el Plan de Mejoramiento Escolar (School Improvement Plan – SIP) Compartir prioridades, metas y estrategias de mejoramiento Proporcionar formas en que las familias pueden participar durante el año Aclarar el propósito del Título I Describir la comunicación padres / tutores pueden esperar sobre el progreso de sus hijos

Emerson Who We Are Vision: Emerson students are bilingual, productive, global citizens. Mission: Emerson provides a bilingual, multicultural learning community to ensure students achieve academically and socially in Spanish and English Values: Bilingual education All students challenged to perform at high academic levels Equity and Diversity Respect Partnership with families and community members

Emerson Somos… Visión: Los estudiantes de Emerson son bilingües, productivos y ciudadanos globales. Misión: Emerson proporciona una comunidad de aprendizaje bilingüe y multicultural que asegura que los estudiantes logren objetivos académicos y sociales en español e inglés. Valores: - La educación bilingüe - Todos los estudiantes tienen el reto de desempeñarse en altos niveles académicos - Equidad y Diversidad - Respeto - Colaboración con las familias y miembros de la comunidad

Emerson 2018-2019 Grades: Pre K – 5th grade 21 classrooms Student population: 520 students Program: Dual Immersion (Spanish/English) History: Change from 50-50 to 90-10 immersion model Pathway: Anwatin Middle School/Roosevelt HS Grados: Pre K – 5o grado 21 salones Población de estudiantes: 520 estudiantes Programa: Inmersión Dual (español/inglés) Historia: Cambió del modelo de inmersión de 50-50 a 90-10 Camino a seguir: Anwatin Middle School/Roosevelt HS 2013- 20 classroom 535 students HS at Roosevelt 2014-15

Emerson 2018-2019 Demographics/demografía : Native American/nativo americano 1% African American/afroamericano 10% Asian/asiático 1% Latino 72% White/caucásico 13% ELL 52% FRL 76% Special Education /educación especial 10% Community Partners: Children's Dental, Sheridan Project, Target, CPEO, Volunteers, Clues ELL – 51% FR lunch – 78% Native American 3% African American 10% Asian 1% Hispanic 66% White 19%

Current Reality Strengths Behavior – Strong attendance record and a system in place to support students with attendance issues School-wide focus on positive behavior Admin TOSA Responsive Classroom implementation school-wide Second Step and Social Emotional Learning training for all staff Classroom engagement plans have been written, revised, and referred to regularly

Realidad Actual Fortalezas Comportamiento – Fuerte registro de asistencia y un sistema establecido para apoyar a los estudiantes con problemas de asistencia Enfoque en toda la escuela en comportamiento positivo Admin TOSA Implementación de Salón Responsivo en toda la escuela Entrenamiento a todo el personal en Segundo Paso y Aprendizaje Social Emocional Se han escrito, revisado y consultado regularmente los planes de participación en el salón de clases

School Improvement Plan Our School Improvement Plan is designed to address the concerns revealed in the data and is focused on four core areas: Student achievement Professional learning School climate Family engagement

Plan de Mejoramiento Nuestro Plan de Mejoramiento Escolar está diseñado para responder a las preocupaciones reveladas en los datos informativos y se centra en cuatro áreas principales: El rendimiento estudiantil El aprendizaje profesional El clima escolar La participación de la familia

Student Achievement Academic: Increase the percentage of students proficient in Math from 28% to 33% Increase the percentage of students proficient in Reading from 30% to 35%   Climate: Increase in-class engagement Maintain overall positive school climate and culture of high academic learning

Logro Estudiantil Académico: Aumentar el porcentaje de estudiantes competentes en Matemáticas de 28% a 33% Aumentar el porcentaje de estudiantes competentes en Lectura de 30% a 35%   Ambiente: Aumentar participación de los estudiantes en clase Mantener un ambiente positivo y una cultura de alto aprendizaje académico

Professional Learning Emerson teachers will participate in professional learning communities that improve literacy instructional practices through inquiry and action planning and professional development that is based on current educational research, Minnesota ELA Common Core State Standards and student achievement data. Emerson teachers will collaboratively teach in order to fully implement quality programming and instruction for all students using an instructional model that includes co-planning and co-teaching with a specific focus on differentiation and modeling complex academic language.

Aprendizaje Profesional Los maestros de Emerson participarán en comunidades de aprendizaje profesional que mejoran las prácticas de enseñanza a través de la planificación, la colaboración y el desarrollo profesional que se basa en la investigación educativa actual, los Estándares Estatales de Materias Comunes de Minnesota ELA y los datos informativos de los logros estudiantiles. Los maestros en Emerson enseñarán en colaboración para implementar completamente la programación e instrucción de calidad para todos los estudiantes usando un modelo de instrucción que incluye planeando y enseñando en colaboración con un enfoque específico en la diferenciación y modelando el idioma académico complejo.

School Climate Behavior Strategy : Emerson staff will engage in revising, implementing, and maintaining a School-wide Positive Behavior Support plan, with a specific focus on equity and how to increase academic engagement for African American students, Special Education students, and English Learners. Actions: 1) School and Classroom engagement plans 2) Responsive Classroom Second Step anti bullying and social-emotional curriculum

Ambiente Escolar Estrategias de comportamiento: El personal de Emerson participará en revisar, implementar y mantener un Plan de Apoyo de Comportamiento Positivo de toda la escuela, con enfoque específico en la equidad y en como incrementar la participación académica de los estudiantes afroamericanos, estudiantes de educación especial y de los aprendices de inglés. Acciones: Planes de participación de la escuela y de los salones Clase Responsiva – Responsive Classroom Segundo Paso y anti intimidación y plan socio-emocional

Family Engagement Strategy : Emerson will improve partnerships with parents and families by providing opportunities for families to increase their knowledge of how to support their student’s academic growth. Actions: 1) Provide opportunities for parents to help support their child’s learning – CPEO, Family learning nights 2) Weekly classroom newsletters, monthly school news letter and phone calls 3) PTA, Coffee with the Principal and Site Council provides input on school goals and progress

Participación de la Familia Estrategias: Emerson mejorará asociaciones con los padres y las familias, proporcionando oportunidades para que las familias aumenten su conocimiento de como apoyar el desarrollo académico de sus estudiantes. Acciones: Ofrecer oportunidades a los padres para ayudar a apoyar el aprendizaje de sus hijos – CPEO, noches de aprendizaje para las familias Boletines de la clase semanales, boletín mensual de la escuela y las llamadas telefónicas Asociación de padres y maestros (PTA por sus siglas en inglés), café con el director y el Consejo educativo proporcionan información sobre las metas escolares y el progreso

Title I and School Improvement Plan Title I is a federal program that provides money to schools and districts to ensure that all children have a fair, equal and significant opportunity to obtain a high-quality education to achieve proficiency on our state’s academic standards and assessments. Title I supports our School Improvement Plan and the funding we receive helps us to reach our goals.

Título I y el Plan de Mejoramiento Escolar Título I es un programa federal que proporciona dinero a las escuelas y los distritos para asegurar que todos los niños tengan una oportunidad justa, igual y significativa de obtener una educación de alta calidad para lograr competencia en los estándares y las evaluaciones académicas de nuestro estado. El Título I apoya nuestro Plan de Mejoramiento Escolar y el dinero que recibimos nos ayuda a alcanzar nuestras metas.

Title I Do all schools receive Title I funds? No. Title I programs are available to schools with the greatest concentration of low-income families. Title I is a school wide program at our school, which means all students are able to benefit from Title I services.

Título I ¿Todas las escuelas reciben fondos del Título I? No. Los programas del Título I están disponibles a las escuelas con la mayor concentración de familias de bajos ingresos. El Título I es un programa de toda la escuela en nuestra escuela, lo que significa que todos los estudiantes son capaces de beneficiarse de los servicios del Título I.

Use of Title I Funds at Our School To support those goals we are using the Title I money in the following ways. Teachers and other staff that support student learning (AEs, Spanish reading resource, math resource) Support our curriculum – Books, math on line programs, take home books Professional development for our teachers Family involvement

Uso de los fondos de Título I en nuestra escuela Para apoyar esas metas usamos el dinero del Título I de la siguiente manera: . Para los maestros y el personal de apoyo que ayudan al aprendizaje de los estudiantes (Asistenetes de maestros, maestros de recursos en español y recursos en matemáticas) . Para apoyar nuestro plan de estudios – libros, programas de matemáticas en línea, libros para llevar a casa . Para la participación familiar

Student Progress To monitor how our students are learning, we will use state assessments and other ways to gather information to plan for programs for our students. These are the ways we share this information with you throughout the year: Conferences two times a year and report cards four times a year 2. On-going progress updates to families 3. Parent reports for students who take MCA tests in Reading and Math

Progreso de los estudiantes Para monitorear la forma en que nuestros estudiantes están aprendiendo, vamos a utilizar las evaluaciones del estado y otras formas de reunir información para planificar programas para nuestros estudiantes. Estas son las formas en que compartimos esta información con usted durante todo el año: 1. Conferencias dos veces al año y las tarjetas de calificaciones cuatro veces al año 2. Actualización continua del progreso con las familias 3. Reportes para los padres de los estudiantes que tomaron las pruebas del estado (MCA)

As a parent, you have the right… to know the qualifications of your child’s teacher to know when your child has a substitute teacher for more than four weeks and the qualifications of the substitute teacher to know how your child’s school is rated on its state test scores to expect regular communication with your school in a language that you can understand to work with other parents and staff to develop a school-level parent compact between the school and its families to help plan how money for family involvement should be spent to work with teachers, parents and the school principal to develop a family involvement plan to ask for a meeting with your school principal or your child’s teacher at any time

Como padre, usted tiene el derecho ... de conocer las aptitudes de los maestros de su hijo/a saber si su hijo/a tiene un maestro sustituto durante más de cuatro semanas y las aptitudes del maestro sustituto saber cómo esta clasificada la escuela de su hijo/a en sus resultados de los exámenes estatales tener una comunicación regular con la escuela en un idioma que pueda comprender trabajar con otros padres de familia y el personal para desarrollar un contrato de padres a nivel a nivel escolar entre la escuela y sus familias para ayudar a planificar cómo el dinero de la participación de la familia debe ser gastado trabajar con los maestros, los padres y el director de la escuela para desarrollar un plan de participación de la familia solicitar una reunión con el director de su escuela o el maestro de su hijo/a en cualquier momento

Opportunities for Family Involvement Participate in Site Council, PTA, Coffee with the Administration Attend school events Visit your child’s classroom or volunteer at your child’s school Talk to your child’s teacher about events and issues that may affect your child’s work or behavior

Oportunidades para la Participación de la Familia Participar en el Consejo Educativo, Asociación de padres y maestros y Café con la administración Asistir a los eventos escolares Visitar el salón de clases de su hijo/a o ser voluntario en la escuela de su hijo/a Hablar con el maestro de su hijo/a sobre los acontecimientos y cuestiones que puedan afectar el trabajo o el comportamiento de su hijo/a

Questions and Comments Preguntas y Comentarios