¿Qué haces en la escuela? Question words, objects, yo-go’s.

Presentación del tema: "¿Qué haces en la escuela? Question words, objects, yo-go’s."— Transcripción de la presentación:

1 ¿Qué haces en la escuela? Question words, objects, yo-go’s

2 Tarea del timbre  How do you say the following question words in Spanish? 1.Who? 2.What? 3.When? 4.Where? To where? From where? 5.How? 6.Why? 7.How much? 8.How many? 9.Which?

3 Calentamiento

4 Tarea del timbre - repaso 1.Who? 2.What? 3.When? 4.Where? To where? From where? 5.How? 6.Why? 7.How much? 8.How many? 9.Which?  When asking a question, what form(s) of a verb should we use?  How do you ask a yes or no question in Spanish?

5 Preguntas – Lluvía de ideas  Can we think of some questions we already know?  ¿Quién(es)…  ¿Qué …  ¿Cuándo …  ¿Dónde …  ¿Adónde …  ¿De dónde …  ¿Cómo …  ¿Por qué …  ¿Cuánto/a …  ¿Cuántos/as …  ¿Cuál(es) …

6 Una entrevista con una celebridad  As we go over vocabulary and questions today, you will be writing a script for an interview with a celebrity who has decided to come spend a week as a CHHS student as preparation for his/her next role.  As you prepare questions, you must also prepare answers.

7 Yo-go’s: Tener  Only the yo form ends in “go”  Tener is also an e-ie stem changer  How can we complete, then answer, the following questions:  ¿Qué…  ¿Dónde…  ¿Cuándo…  ¿Cuánto/a/os/as…  ¿Quién(es)… yo nosotros/ nosotras tú él/ella/ usted ellos/ ellas/ ustedes

8 Yo-go’s: Traer  After the yo form, traer is regular.  How can we complete, then answer, the following questions:  ¿Qué…  ¿Adónde…  ¿Quién…  ¿Cuántos/as… yo nosotros/ nosotras tú él/ella/ usted ellos/ ellas/ ustedes

9 Yo-go’s: Poner  After the yo form, poner is regular.  How can we complete, then answer, the following questions:  ¿Qué…  ¿Dónde…  ¿Quién…  ¿Cuántos/as… yo nosotros/ nosotras tú él/ella/ usted ellos/ ellas/ ustedes

10 Yo-go’s: Salir  After the yo form, salir is regular.  How can we complete, then answer, the following questions:  ¿Adónde…  ¿De dónde…  ¿Con quién…  ¿Cuándo… yo nosotros/ nosotras tú él/ella/ usted ellos/ ellas/ ustedes

11 Yo-go’s: Venir  Venir conjugates like tener, but it is an –IR verb.  How can we complete, then answer, the following questions:  ¿De dónde…  ¿Quién(es)…  ¿Por qué…  ¿Cuándo… yo nosotros/ nosotras tú él/ella/ usted ellos/ ellas/ ustedes

12 Yo-go’s: Decir  Decir is also an e-i stem changer.  How can we complete, then answer, the following questions:  ¿Quién(es)…  ¿Qué…  ¿Por qué…  ¿Cuándo… yo nosotros/ nosotras tú él/ella/ usted ellos/ ellas/ ustedes

13 Yo-go’s: Oír  Oír is a tricky verb. It is a yo-go, it has an extra “y” in the tú, él, and ellos forms, and the “i” in the nosotros form has an accent.  How can we complete, then answer, the following questions:  ¿Qué…  ¿Cuándo…  ¿Cuántos/as…  ¿Dónde… yo nosotros/ nosotras tú él/ella/ usted ellos/ ellas/ ustedes

14 Práctica de conjugación  With your partner, decide on one person to be “persona A” and the other to be “persona B.”  When it’s your turn, you will have 10 seconds to write the conjugation of the verb that appears on the screen on your white board.  You will earn a popsicle stick for each one you get right. The number of popsicle sticks you have at the end determines your grade.  http://www.miniwebtool.com/random-picker/ http://www.miniwebtool.com/random-picker/

15 Entrevista con una celebridad  Using the questions we have come up with, work with your partner to write a 15-question interview with a celebrity who is attending CHHS for the week.  Use at least 7 different question words and at least 5 yo- go’s.  You and your partner will present your interview to the class for a grade.

16 Tarea  In your notes, make a list (in Spanish) of the 8 classes you are taking this year, in order. At the bottom of your list, write lunch (almuerzo).  Next to the name of each class, make a list (in Spanish) of the materials you need for that class. Include words from Spanish 1 and words from our vocab. list.