La experiencia del IPN en la educación a distancia

Presentación del tema: "La experiencia del IPN en la educación a distancia"— Transcripción de la presentación:

1 La experiencia del IPN en la educación a distancia

2 Arranque del Polivirtual
Inicio en el 2007 2008 oferta 3 NMS y 1 NS 3 programas de NMS 1 programa de NS 2010 oferta 5 NS 4 programas de NS 2012 incremento de la oferta a 10 NMS 7 programas de NMS 2013 Incremento de la oferta a 15 NMS y 6 NS 5 programas de NMS 2014 Rediseño Coordina el rediseño del bachillerato la DEMS Se incorpora el CGFIE y la UPEV Estructura para educación escolarizada Educación a distancia

3 Socialización del conocimiento Diálogo e interacción educativa
Modelo pedagógico El modelo pedagógico está basado en la consideración de los procesos de comunicación educativa y diálogo pedagógico entre profesores y alumnos como base del aprendizaje, entendido éste como la construcción de conocimientos significativos y de aplicación concreta en la realidad del que aprende. Enfatiza el desarrollo del aprendizaje autónomo, como condición y motor que impulsa el mejor desempeño del que aprende. ALUMNO Objetivos Aprendizaje autónomo Socialización del conocimiento Diálogo e interacción educativa Motivación Asesor Tutor

4 Flexibilidad académica
El estudiante tienen la posibilidad de estudiar desde su propio espacio Puede elegir cursar una dos o tres asignaturas por ciclo de acuerdo a su disposición de tiempo para el estudio (en promedio 12 horas por asignatura a la semana) Organiza sus horarios de estudio de acuerdo a sus necesidades Interciclo 1, 2 o 3 asignaturas Ciclo 1: 6 semanas +1 Ciclo 2: 6 semanas +1 Ciclo 3: 6 semanas +1

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6 Modelo de atención educativa
Redes sociales

7 Ambiente virtual de aprendizaje
El ambiente virtual en donde se hospedan los materiales y recursos didácticos digitales, así como el registro de todas las actividades de estudiantes y profesores es una adaptación de la plataforma educativa Moodle1, donde los estudiantes tienen acceso a sus unidades de aprendizaje en línea y de acuerdo a las respectivas agendas de actividades:  estudian los contenidos temáticos, plantean dudas y preguntas, realizan ejercicios y actividades de aprendizaje, reciben orientación y retroalimentación del profesor-asesor, participan en foros de discusión, establecen comunicación con sus compañeros de grupo y realizan trabajos en equipo. Permite Veranos académicos

8 Nuevos retos Consolidación de la ED Reducir los mitos de ED
Normatividad pertinente Más y mejores contenidos

9 Gracias Dr. Emmanuel A. Merchán Cruz Secretario Ejecutivo de la COFAA - IPN