Medios y Tecnologías en la Enseñanza y el Aprendizaje

Presentación del tema: "Medios y Tecnologías en la Enseñanza y el Aprendizaje"— Transcripción de la presentación:

1 Medios y Tecnologías en la Enseñanza y el Aprendizaje
En grupo, elaboren un listado con las tecnologías que utilizan tanto para gestionar su trabajo, planificar sus clases y trabajar en clase con sus alumnos. Detallen los usos que le dan a cada una. ¿Cuáles son las posibilidades que abren o potencian esas tecnologías? ¿Cuáles son las desventajas y los inconvenientes que presentan las tecnologías?

2 Medios y Tecnologías en la Enseñanza y el Aprendizaje
¿Qué otros usos, qué herramientas, con quienes nos comunicamos, que tipo de comunicación estamos buscando?

3 Medios y Tecnologías en la Enseñanza y el Aprendizaje
¿Cómo usar las tecnologías para hacer las cosas que todavía no podemos hacer y cómo poder usarlas para mejorar aquéllas que ya hacemos? Judit Minian 1999 No se debe hacer con las TIC lo que se hace mejor sin ellas.

4 Medios y Tecnologías en la Enseñanza y el Aprendizaje
Instrumentos que se utilizan en la enseñanza y el aprendizaje, tanto por parte de los profesores, como por parte de los alumnos. presentación, producción, comunicación y búsqueda de información.

5 Medios y Tecnologías en la Enseñanza y el Aprendizaje
Decir que las TIC permiten mayor interactividad que un libro impreso no afirma que éstas siempre sean interactivas o que la calidad del contenido sea esencialmente superior.

6 Medios y Tecnologías en la Enseñanza y el Aprendizaje
Flexibilidad de resultados En todos los casos en que un programa informático o aplicación permite crear una presentación existe una gran apertura en el sentido de que el resultado final tiene múltiples opciones en cuanto a contenido, extensión, forma de presentación, etc.

7 Medios y Tecnologías en la Enseñanza y el Aprendizaje
Edición abierta Todo producto realizado con las TIC es susceptible de ser construido de forma progresiva, es corregible, ampliable... por parte de quien lo ha creado y, en muchos casos, por parte de otros usuarios/as, lo que supone ampliar las posibilidades de mejora, pero también de participación y construcción colectiva.

8 Medios y Tecnologías en la Enseñanza y el Aprendizaje
Publicación para compartir La facilidad de publicación del material es una ventaja, tanto en lo referido a lo elaborado por profesores como por los alumnos. Se necesitan equipos y conexión a internet y servicios que permitan compartir las producciones.

9 Medios y Tecnologías en la Enseñanza y el Aprendizaje
Comunicación y debates Redes Sociales Comunidades de aprendizaje Trabajo colaborativo

10 Incorporemos herramientas con la condición de que:
superemos las orientaciones tecnocrática (los medios por los medios) y míticas (la salvación por la vía de las nuevas tecnologías). insertemos el uso de las TIC en una pedagogía diferente a la habitual, preocupada sólo por la transmisión pasiva y/o la destreza técnica, evitando usar las TIC sólo como medio novedoso o con finalidad en sí mismas.

11 Incorporemos herramientas con la condición de que:
tengamos en cuenta la desigualdad social y territorial, que las TIC pueden aumentar (por ejemplo, si el acceso a Internet favorece el aprendizaje en un área, pero unas personas lo tienen en el hogar y otras no); el objetivo igualitario ha de ser fundamental y permanente, tanto en la forma de usar las TIC en la educación como en la pelea por su democratización social.

12 Incorporemos herramientas con la condición de que:
no olvidemos las diferentes sensibilidades y formas de aprendizaje de los alumnos. utilicemos las TIC relacionando críticamente lo `real´ y lo `virtual´, de tal forma que se enriquezcan ambos contextos.

13 Incorporemos herramientas con la condición de que:
no olvidemos que el uso de las TIC significa, en algunos sentidos al menos, un aumento de la `dependencia tecnológica´, lo que implica limitaciones prácticas, socioeconómicas y personales..

14 Bibliografía Minian, J. (1999). "Aplicaciones del uso de la informática y las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el ámbito educativo". En Revista Quaderns Digitals, Regil, L. (2003). Interactividad y construcción de la mirada. Cabero, J. (2002). La aplicación de las TIC: ¿Esnobismo o necesidad educativa?. En Reddigital nº 3. MECD. Youngs, G. (2001). "Globalización, comunicación y tecnología: cómo asegurar los enlaces democráticos". En Revista de Educación, nº extraordinario "Globalización y educación" (pp ). Madrid: MECD. Ibañez, J. “TICs, Educación y Sociedad” edu.htm