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© Boardworks Ltd 2003 La Enseñanza. © Boardworks Ltd 2003 La Enseñanza Las asignaturas Mi rutina Las reglas Mi instituto Más tarde en la vida.

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1 © Boardworks Ltd 2003 La Enseñanza

2 © Boardworks Ltd 2003 La Enseñanza Las asignaturas Mi rutina Las reglas Mi instituto Más tarde en la vida

3 © Boardworks Ltd 2003 Las asignaturas 1

4 © Boardworks Ltd 2003 ¡Háblame de tus estudios! Mi asignatura preferida es el/la… porque... Mis asignaturas preferidas son los/las…porque… Me encanta(n) el/la/los/las…porque… Me gusta(n) mucho el/la/los/las… porque… Encuentro que el/la/los/las… es/son más fáciles que… Se me da(n) bien el/la/los/las… Me gusta mucho el/la profe de… Las clases de… son muy… Mi profe de… es muy… ¡Mi profe de… me da miedo! No me gusta(n) mucho el/la/los/las… porque... Encuentro que el/la/los/las… es/son más difíciles que… Estoy flojo/a en… No se me da(n) bien el/la/los/las… Odio el/la/los/las… porque... Las asignaturas 2

5 © Boardworks Ltd 2003 Mi asignatura preferida es. ¡Me encanta esta asignatura! Se me da bien el. Saco buenas notas y encuentro la asignatura útil y práctica. Por otra parte, no me gusta mucho, creo que es aburrida y no comprendo bien al profesor. Me gusta mucho y lo paso bien en las clases de porque la profesora es divertida. Sin embargo, estoy muy floja en : no me gusta nada esta asignatura porque la encuentro muy difícil. Se me dan bien los idiomas y adoro porque voy mucho al extranjero. Además la asignatura que más detesto es. No me gusta en absoluto! ¡Me da miedo! Las asignaturas 3

6 © Boardworks Ltd 2003 Lara habla de sus estudios. Mi asignatura preferida es las matemáticas. ¡Me encanta la asignatura! Se me da bien las mates, saco buenas notas y encuentro la asignatura muy útil y práctica. Por otra parte, no me gusta mucho la historia, creo que es aburrida y no comprendo bien al profesor. Me gusta mucho la química y lo paso bien en las clases de biología porque la profesora es divertida. Sin embargo, estoy muy floja en informática: no me gusta nada esta asignatura porque la encuentro muy difícil. Se me dan bien los idiomas y me encanta el alemán porque voy mucho al extranjero. Por otro lado, la asignatura que más detesto es el dibujo. ¡No me gusta el dibujo en absoluto! ¡Creo que es pesado! Las asignaturas 4 Pon los dibujos en el orden correcto

7 © Boardworks Ltd 2003 la informática las matemáticas la música la biología la química el dibujo la historia el alemán la geografía la física Las asignaturas 5Lara habla de sus estudios. ¡Le gusta(n)! verdad mentira no se sabe

8 © Boardworks Ltd 2003 Ahora prepara un folleto sobre tu escuela primaria. Puedes incluir fotos y representarlo en tu ordenador. Las asignaturas 6 ¿Te gustaba la escuela? ¿Por qué? ¿Qué deportes practicabas? ¿Cuántos deberes tenías por semana? ¿Cuáles eran tus profesores preferidos y por qué? ¿Cuáles eran tus asignaturas preferidas y por qué? Mi escuela primaria. ¿A qué escuela ibas cuando eras más joven? ¿Cómo era la escuela? ¿Puedes describirla?

9 © Boardworks Ltd :00 10:00 11:00 11:20 12:20 13:20 16:00 17:00 El horario de Sofía. LUNMARMIEJUEVIE GIMNASIAHISTORIATECNOHISTORIARELIGION FRANCES LENG MATESINGLESLENG GEOQUIMICABIOLOGIA RELIGION FRANCESTUTORIAGEO FISICA INGLESINFOMUSICADIBUJOINFO MATESQUIMICA MATES LENGDEPORTE Tiene tres horas de lenguaje por semana. ¿Verdadero o Falso? Lee y contesta. No estudia informática.Estudia tres ciencias.Estudia dos lenguas modernas.Practica el deporte el viernes.Tiene clases todos los días.Hace dos horas de matemáticas el lunes.No tiene clases los sábados.Estudia comercio.Tiene dos horas de ciencias el jueves. Mi rutina 1 R E C R E O A L M U E R Z O

10 © Boardworks Ltd 2003 Tiene tres horas de lenguaje por semana. No estudia informática. Estudia tres ciencias. Estudia dos lenguas modernas. Practica el deporte el viernes. Tiene clases todos los días. Hace dos horas de matemáticas el lunes. No tiene clases los sábados. Estudia comercio. Tiene dos horas de ciencias el jueves. Mi rutina 2¿Verdadero o Falso?

11 © Boardworks Ltd 2003 Mi instituto está a unos 20 minutos de mi casa. Me levanto por la mañana a las 7:30, me ducho, me pongo el uniforme y tomo el desayuno. Por lo general salgo de casa a las 8:00 y cojo el autobús para llegar al instituto: el viaje dura unos 10 minutos en invierno, sin embargo cuando hace buen tiempo voy al instituto a pie o en bicicleta. Llego al instituto a las 8:20. Las clases empiezan a las 9:00 todos los días y cada clase dura 60 minutos. Tengo dos clases por la mañana antes del recreo de las once. Durante el recreo, charlo con mis amigos en el patio y como un bocadillo. Después del recreo, tengo dos clases más antes de la hora de la comida a la una. Durante la hora de la comida vuelvo a casa a comer con la familia. El descanso dura dos horas. Vuelvo al instituto y tengo dos clases por la tarde. Las clases terminan a las 18:00. Por lo general llego a casa a las 18:30. Al llegar a casa mi madre me da una merienda y hago los deberes antes de cenar a las 20:00. Después, veo la tele y me acuesto a las 22:30. Mi rutina 3¿Qué hace… …a las 7:30? …a las 8:00? …a las 8:20? …a las 9:00? …a las 11:00? …a las 18:00? …a las 18:30? …a las 20:00? …a las 22:30?

12 © Boardworks Ltd 2003 Mi rutina 4 Juego de memoria: pon los dibujos y las fotos en el orden correcto AB C D E F GHI

13 © Boardworks Ltd 2003 Mi instituto está a unos 20 minutos de mi casa. Me levanto por la mañana a las 7:30, me ducho, me pongo el uniforme y tomo el desayuno. Por lo general salgo de casa a las 8:00 y cojo el autobús para llegar al instituto: el viaje dura unos 10 minutos en invierno, sin embargo cuando hace buen tiempo voy al instituto a pie o en bicicleta. Llego al instituto a las 8:20. Las clases empiezan a las 8:30 todos los días y cada clase dura 60 minutos. Tengo dos clases por la mañana antes del recreo de las once. Durante el recreo, charlo con mis amigos en el patio y como un bocadillo. Después del recreo, tengo dos clases más antes de la hora de la comida a la una. Durante la hora de la comida vuelvo a casa a comer con la familia. El descanso dura dos horas. Vuelvo al instituto y tengo dos clases por la tarde y las clases terminan a las 18:00. Por lo general llego a casa a las 18:30. Al llegar a casa mi madre me da una merienda y hago los deberes antes de cenar a las 20:00. Después, veo la tele y me acuesto a las 22:30. Mi rutina 5

14 © Boardworks Ltd 2003 ¿Qué opinas de tu uniforme escolar? ¿a favor? ¡Es horrible! Si no se lleva el uniforme, sería difícil elegir la ropa por la mañana. Nadie se ríe de tu ropa porque todo el mundo se viste igual. No se puede llevar nunca lo que quiere. El uniforme cuesta mucho dinero. Todos los alumnos parecen iguales - ¡Qué horror! Los alumnos se comportan mejor en uniforme. ¿en contra?o ¿Y tú, qué opinas? Las reglas 1

15 © Boardworks Ltd 2003 ¿Qué reglas hay en tu instituto? Hay que llevar el uniforme escolar. No se debe hablar cuando el profe está hablando. No se debe llegar tarde. Hay que hacer los deberes todos los días. Está prohibido escuchar tu walkman en el instituto. Tienes que llevar la ropa correcta. Tienes que trabajar bien en clase. Hay que levantarse cuando un adulto entra en la clase. Se debe quedarse en el patio durante el recreo. ¡No se debe salir del instituto antes de terminar la última clase! No se debe llevar joyería. No hay que comer nunca en la clase. ¿Crees que deberían existir reglamento escolar? ¿Estas reglas son iguales a las de tu instituto? Pon estas reglas en orden. Di si estás de acuerdo o no. Haz una lista de las más importantes y da tus razones de por qué estás o no estás de acuerdo. Las reglas 2

16 © Boardworks Ltd 2003 Se debe… No hay que … llevar… ir... hablar... llegar... hacer… escuchar... ponerse... trabajar...levantarse... quedarse...comer... salir de... Tienes que... ¿Qué reglas hay en tu instituto? Hay que… No se debe… Ahora escribe unas reglas de clase. Haz pósteres para enseñar a los más jóvenes de tu instituto. Añade unas razones si puedes. Las reglas 3

17 © Boardworks Ltd 2003 Sofía habla de su instituto. Me llamo Sofía y voy al instituto Jovellanos de Gijón. Es un instituto femenino para las alumnas de 11 a 18 años. Mi instituto es bastante pequeño, y hay aproximadamente 600 alumnas. Vivo cerca del instituto así que voy a pie o en bicicleta. Por la mañana las clases empiezan a las 8.30 y normalmente como en casa con mi familia, a mediodía. Por la tarde las clases terminan a las Estudio tres lenguas modernas: el inglés, el español y el alemán. Me gustan mucho las matemáticas, es mi asignatura preferida. Practico deportes en el instituto. Juego al hockey y voy al club de tenis. Sofía ___ al instituto Jovellanos. Es un instituto _______. Vive cerca _________ así que _______. Por la mañana las _______________ a las ____. Normalmente ____ en casa. Las______________ a las Estudia _____ lenguas ________. Su asignatura preferida es _____________. Practica ______ y va al club de _____. ¡Rellena los huecos! va femenino del instituto va a pie clases empiezan 8:30 come clases terminan tresmodernas las matemáticas el hockey tenis Mi instituto 1

18 © Boardworks Ltd 2003 Mi (colegio/ instituto) se llama… Se encuentra en un barrio en el… de la ciudad. Es un (colegio / instituto) (mixto / femenino / masculino). Es (bastante / muy) (grande / pequeño). Hay aproximadamente... (alumnos / as) y... (profesores / as). Vivo (cerca / lejos / a… km ) de mi instituto. Voy al instituto en (autobús / coche / bicicleta) o (a pie). Por la mañana las clases empiezan a las … La hora de la comida empieza a las … y termina a las… Por lo general como en (la cantina / en casa). Por la tarde las clases terminan a las… ¿Y tú? Escribe una descripción de tu instituto. Para ayudarte, escribe tu respuesta escogiendo una de las posibilidades entre paréntesis. Mi instituto 2

19 © Boardworks Ltd 2003 la biblioteca la cantina los laboratorios las clases Plano de mi instituto. el despacho del director la sala de profesores la sala de informá- tica el gimnasio los vestuarios las pistas de tenis el campo de deportes Mi instituto 3 las clases el patio

20 © Boardworks Ltd Charlo con mis amigas y como un bocadillo. 2.En este sitio hay muchos libros. 3.Se puede jugar al tenis allí. 4.En este lugar se puede hacer gimnasia. 5.Voy a este sitio para asistir a las clases. 6.Como y bebo allí a mediodía. 7.Ahí jugamos al hockey. 8.Los profes preparan las clases allí. 9.Uno se cambia de ropa en este sitio. 10.Trabajo en el ordenador allí. ¿Dónde se hacen estas actividades? Plano de mi instituto.Mi instituto 4 el patio la biblioteca las pistas de tenis el gimnasio las clases la cantina el campo de deportes la sala de profesores los vestuarios la sala de informática

21 © Boardworks Ltd 2003 Me llamo Carlos y voy al instituto Alfonso X. Me gusta mucho mi instituto, es bastante grande y muy moderno y hay aproximadamente 1400 alumnos. Mi instituto está muy bien equipado. Si te gustan los deportes, hay un gimnasio, un campo de deportes enorme, una piscina de agua caliente y pistas de tenis y de squash. ¡Tenemos mucha suerte! Hay una sala que sirve de teatro y una biblioteca central grande llena de libros y revistas y un centro de informática con más de treinta ordenadores. Los laboratorios de idiomas son muy modernos y las aulas son limpias y agradables. El único problema (¡aparte de los deberes y los profes!), es la cantina. Yo soy vegetariano y nunca hay mucho que comer. 1.¿Cómo se llama el instituto de Carlos? 2.¿Le gusta su instituto? 3.¿Cuántos alumnos hay en total? 4.¿Qué instalaciones recreativas hay? 5.¿Qué hay en el centro de informática? 6.¿Qué hay para los alumnos que estudian lenguas modernas? 7.¿Cómo son las aulas? 8.¿Qué no le gusta de su instituto? 9.¿Por qué no? Las instalacionesMi instituto 5

22 © Boardworks Ltd 2003 Las instalaciones Respuestas: 1.El instituto se llama Alfonso X. 2.Sí, le gusta mucho. 3.En total hay unos mil cuatrocientos (1400 aproximadamente). 4. Hay un gimnasio, una piscina de agua caliente, pistas de tenis y squash y un campo de deportes enorme. 5. Hay mas de treinta ordenadores. 6. Hay laboratorios de idiomas muy modernos. 7. Las aulas son limpias y agradables. 8. No le gusta la cantina. 9. No le gusta la cantina porque es vegetariano y nunca hay mucho que comer. Mi instituto 6

23 © Boardworks Ltd 2003 Me llamo… y voy al instituto… Mi (colegio / instituto) es… y hay (unos / as)… (alumnos / as). Es un instituto (bastante bien / bien / mal) equipado. Si eres aficionado/a a (los deportes / otra asignatura), hay… También hay… Las clases… son… Tenemos mucha suerte porque… No hay… Lo que no me gusta, es que… porque… El único problema es… Desafortunadamente... ¿Sabes describir tu instituto?Mi instituto 7

24 © Boardworks Ltd 2003 ¿A qué instituto vas? Describe tu instituto. ¿Cuántos alumnos hay en tu instituto? Describe tu uniforme. ¿Cuántas asignaturas estudias? ¿Cuáles son tus asignaturas preferidas y por qué? Describe tu rutina escolar. ¿En qué asignaturas eres bueno/a? ¿En qué asignaturas estás flojo/a ? ¿Eres miembro de algún equipo? ¿Tocas algún instrumento en la orquesta o cantas en el coro? ¿Qué es lo bueno de tu instituto? ¿Qué es lo malo de tu instituto? ¿Te llevas bien con tus profesores? ¿Quién es tu profesor o profesora preferido/a y por qué? ¿Has ido de excursión escolar o has hecho una visita de intercambio? Cuenta lo que te pasó durante una de estas excursiones. ¿Cómo es tu instituto?Mi instituto 8

25 © Boardworks Ltd 2003 ¿Cómo fue tu último informe de evaluación ? Mi instituto 9

26 © Boardworks Ltd 2003 ¿Cómo será tu próximo informe de evaluación ? ¿Antes de recibirlo de tu profe, eres capaz de escribir tu informe de evaluación sinceramente? Utiliza el modelo. Puedes cambiar las asignaturas y los consejos. Mi instituto 10

27 © Boardworks Ltd 2003 Vamos a discutir el informe de evaluación del año pasado de su hijo Martín. Primero, tiene cuatro sobresalientes, dos notables, dos suficientes y un deficiente. La peor asignatura fue matemáticas en las que sacó deficiente. Dice el profesor que no ha hecho suficientes deberes. Su trabajo en lengua varió entre deficiente y bueno. Era muy inconsistente pero supo sacar notable. En historia su trabajo sólo fue suficiente. El profesor dice que tiene que trabajar más. En geografía trabajó muy bien. Tiene notable y puede alcanzar sobresaliente si se esfuerza. Siempre ha trabajado bien en dibujo, tiene que seguir con sus esfuerzos, la profesora espera mucho de él, dice que tiene un talento artístico. En informática e inglés salió con sobresaliente. En inglés tuvo una buena pronunciación e hizo un buen examen en informática. Para terminar tenemos dos asignaturas en que puede hacer más. En Religión sacó suficiente pero tiene que organizarse mientras que en deporte fue sobresaliente, pero tiene que entrenarse más. 1.Tendrás que cambiar los verbos de la tercera persona del pretérito a la primera persona para describir cómo tú hiciste. 2.Puedes empezar por dejar los verbos en la tercera persona y escribir el informe como si tu fueras el profesor si quieres. Mi instituto 11 Lee el informe del profesor y trata de escribir un informe sobre tus asignaturas y tus esfuerzos del año pasado.

28 © Boardworks Ltd 2003 Más tarde en la vida 1 Me presento a los exámenes en junio y si saco buenos resultados, seguiré con mis estudios porque creo que la educación es muy importante. Pienso estudiar francés, matemáticas, física y química. Cuando tenga dieciocho años terminaré el colegio. Iré a la universidad para estudiar matemáticas porque es mi asignatura preferida y es una asignatura muy lógica que me gusta mucho. Ya no viviré con mi familia porque quiero independizarme. Viviré con mis compañeros en un piso grande. Más tarde buscaré un empleo. No estoy seguro de lo que me gustaría hacer, quizá me haga contable o abogado. ¿Qué planes tienes para el futuro?

29 © Boardworks Ltd 2003 ¿Qué planes tienes para el futuro? Corrige las frases. Felipe no quiere seguir con sus estudios el año que viene. Va a buscar un empleo en seguida. No le gustan las ciencias. Terminará el colegio cuando tenga diecinueve años. Estudiará matemáticas en el instituto. Cree que el francés es una asignatura muy lógica. Quiere vivir con su familia. Sabe exactamente lo que quiere hacer en la vida. Quiere hacerse médico. Las frases corregidas Felipe quiere seguir con sus estudios el año que viene. Va a buscar un empleo más tarde. Le gustan las ciencias. Terminará el colegio cuando tenga dieciocho años. Estudiará matemáticas en la universidad. Cree que las matemáticas son una asignatura muy lógica. No quiere vivir con su familia. No sabe exactamente lo que quiere hacer en la vida. Quizá se haga contable o abogado. Más tarde en la vida 2

30 © Boardworks Ltd 2003 Aprobaré mis exámenes… Si saco buenos resultados,… Si saco malos resultados,… Estudiaré... Seguiré con mis estudios… Terminaré el colegio en seguida. Terminaré el colegio cuando tenga… años. No quiero ir a la universidad porque… Quisiera ir a la universidad… porque … Viviré en… Me gustaría ser … Todavía no sé exactamente cómo voy a ganarme la vida. Quizá me haga… Más tarde en la vida 3 ¿Y tú? ¿Qué planes tienes para el futuro? Aprobaré mis exámenes y seguiré con mis estudios en el instituto. Estudiaré inglés, historia y alemán. Quisiera ir a la universidad porque quiero estudiar derecho. Si saco buenos resultados, quisiera ir a la universidad. Quizá me haga abogado. Si saco malos resultados, terminaré el colegio en seguida y buscaré un empleo. Terminaré el colegio cuando tenga 18 años. No quiero ir a la universidad porque quiero tomar un año sabático y trabajar en el extranjero o dar la vuelta al mundo. Viviré en España o Alemania. Me gustaría ser camarero o recepcionista en un hotel. Todavía no sé exactamente cómo voy a ganarme la vida. Utiliza estas frases para hacer párrafos positivos y/o negativos sobre tus planes para el futuro. Mira los ejemplos que siguen.


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