DINÁMICAS PARA LA COHESIÓN GRUPAL

Presentación del tema: "DINÁMICAS PARA LA COHESIÓN GRUPAL"— Transcripción de la presentación:

1 DINÁMICAS PARA LA COHESIÓN GRUPAL
Algunos juegos para facilitar la cohesión del grupo

2 JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA
Los juegos de cohesión contribuyen a establecer lazos entre los miembros del grupo. Facilitan el conocimiento interpersonal. Contribuyen a disipar tensiones y fomentan un clima de trabajo distendido. Constituyen el primer paso para estimular el trabajo cooperativo en grupo.

3 JUEGOS DE ORDENAR EL GRUPO
En este tipo de juegos, los alumnos han de ordenarse según distintos criterios (tamaño, color de la ropa que llevan, fecha de nacimiento, etc …) y en diferentes situaciones (espacio delimitado por sillas, espacio libre, tiempo límite, ojos vendados, con habla o sin ella, etc …). El objetivo de estos juegos es facilitar los procesos de comunicación interpersonales que conducen al éxito en las tareas cooperativas grupales.

4 Modelo de instrucciones típicas en este tipo de juegos.
“Cuando dé la señal, tendréis dos minutos para entrar todos en ese pasillo tan estrecho que he formado con sillas. No podéis moverlas ni, claro está, saltar ni saliros de ese límite.” “Ahora que estáis dentro, tenéis otros dos minutos para, sin decir ni una palabra y comunicándoos sólo por gestos, ordenaros por altura.”

5 JUEGOS COOPERATIVOS En este tipo de juegos, el gran grupo se divide en grupos más pequeños (cuatro o cinco grupos). Se propone a todos una tarea que sólo podrá realizarse si todos los pequeños grupos colaboran entre sí, cooperan y se ponen de acuerdo. Podemos utilizar dos técnicas: o bien manipular los materiales que entregamos a cada grupo; o bien manipular las instrucciones de la tarea para cada grupo.

6 Ejemplo de Juego Cooperativo con manipulación de materiales.
El objetivo del gran grupo es hacer una gran maqueta a escala de la “Ciudad Ideal”. A cada pequeño grupo se le reparte un material diferente que por sí solo no es suficiente para realizar la maqueta (unos tienen lapiceros y pegamento, pero no cartulina; otros poseen planos y plantillas, pero no tijeras, etc…). Deberán ponerse de acuerdo espontáneamente para compartir el material de forma adecuada sin recibir instrucciones del animador.

7 Ejemplo de Juego Cooperativo con manipulación de instrucciones.
En este caso, la tarea que el gran grupo debe realizar es una pequeña representación teatral a partir de un texto que facilita el animador. El problema es que cada pequeño grupo tiene unas determinadas limitaciones (un grupo pierde la capacidad de hablar, otro grupo no puede andar, otros tienen los ojos tapados, etc …) Deben ponerse de acuerdo con estas limitaciones y aprovecharlas para que la representación salga bien.

8 JUEGOS DE INSTRUCCIONES
En este tipo de juegos, los participantes simplemente siguen en gran grupo las instrucciones del animador, que como es natural, “ordena” a los alumnos cosas absurdas y divertidas. Un ejemplo: “Tenéis 10 segundos para formar grupos de cinco personas unidas por las orejas”. En este tipo de juegos, los alumnos rompen el hielo y comienzan a establecer relaciones interpersonales previas al sentimiento de grupo mientras se lo pasan bien.

9 JUEGOS “LÍMITE” Se presenta a los alumnos una situación “límite” que exige de ellos que reflexionen sobre ella y tomen decisiones como grupo para afrontarla. Activa procesos de decisión grupal y contribuye a que los miembros que componen el grupo tengan la vivencia de grupo. Estas situaciones pueden plantearse como “reales” o simples simulaciones a través, casi siempre de cuestionarios.

10 Ejemplos de situaciones “límite”
Uno de los más utilizados, y que consideramos más adecuado es el de “Supervivencia en la selva” en el que el grupo debe tomar decisiones correctas ante una batería de situaciones descritas. Quizás el más clásico es la conocida “dinámica de la NASA” en la que el grupo ha de ordenar una lista de material por su importancia en caso de emergencia en la luna.