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Inteligencias múltiples
2
zonas o espacios determinados de cognición que albergan una forma específica de competencia y procesos de informaciones Solucionan un problema Crean productos válidos para una cultura determinada
3
Gatillo neural Experiencias cristalizantes y paralizantes Morada Entrenamiento Herencia biológica
4
Antunes Hemisferio Izquierdo razonamiento lógico deducción Hemisferio Derecho emociones,memoria afectiva, memoria de rostros, procesamiento holístico
5
Inteligencia verbal Supervivencia Conciencia fonológica Vocabulario
Metáfora, sentido, intención La relación semántico-pragmática La palabra y la prosodia La etiqueta verbal y el concepto
6
Inteligencia Lógico-Matemática
Apreciación y estimación de consecuencias Relación de factores componenciales Análisis y síntesis Manejo del número Transcodificación verbal-matemática Manejo de códigos
7
Inteligencia Espacial
Historia en hilo secuencial Relación parte-todo Proceso Alfabetización cartográfica Transcodificación Navegación del imaginario
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Inteligencia Corporal
Bases en el sensorio motor Énfasis en el HACER Importancia de la información sensorial Coordinación Disociación Equilibrio Programación de praxias Transcodificación verbal-gestual
9
Inteligencia Musical Identificación de sonidos y matices según diferentes intensidades y direcciones Tono Melodía timbre ritmo frecuencia Transcodificación tono-emoción
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Inteligencia Visual Transcodificación palabra-imágen
Interpretación o producción de imágenes que comunican un mensaje Color Fuerza Belleza Movimiento de trazo
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Inteligencia Emocional
GOLEMAN Visión Moralista Actitud ética La inteligencia se valida con la ética: es inteligente lo que es bueno Verdadero maestro conoce bien y procura mejorar las habilidades específicas de cada alumno
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Inteligencias personales
GARDNER Intrapersonal Interpersonal Resultan de la herencia y la suma de las interacciones sociales etablecidas La inteligencia no se convalida necesariamente Con la ética Un maestro DEBE ser inteligente y ético
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Inteligencia Interpersonal
Capacidad de Empatía Identificación de las emociones de los demás Transcodificación verbal-corporal-emocional Descubrimiento o construcción de medios posibles,caminos de resolución de problemas emocionales Control de los impulsos y el comportamiento La teoría de la mente: el otro como diferente La valoración del otro como testigo y reforzador de la propia imágen, del propio rol
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Inteligencia Intrapersonal
El conocimiento de sí mismo Los recursos, fortalezas y debilidades propias El control de impulsos y comportamientos La capacidad de resolución La capacidad de monitoreo El sostenimiento de las acciones en pos de objetivos
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Pensó con detenimiento cuáles son sus inteligencias más fortalecidas y cuáles las más debilitadas? Por qué supone que es así? Cómo se propone entrenarlas?
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