Disciplina Correctiva en el Aula

Presentación del tema: "Disciplina Correctiva en el Aula"— Transcripción de la presentación:

1 Disciplina Correctiva en el Aula
Seminario de Ministerio Infantil

2 ¿Qué es DISCIPLINA? Escribe 3 palabras que se asocien con el término disciplina

3 Disciplina - Aprender “Viéndolo Jesús se indigno, y les dijo: Dejad a los niños venir a mi y no se los impidáis; porque de los tales es el reino de los cielos” Marcos 10:14

4 Disciplina=Mala Conducta
X

5 ¿Cuál es el verdadero propósito de la disciplina?
Crear un ambiente adecuado para que el alumno pueda aprender. Enseñar autocontrol

6 El Maestro debe preguntarse...
¿Contribuyen mi ejemplo y mi estilo de enseñanza a la conversión de mis alumnos? ¿Estoy estimulando a mis alumnos para que permitan que Dios tome el control de sus pensamientos y conducta?

7 Clases de Disciplina Disciplina Preventiva – No requiere de castigo. Se practica en un ambiente de amor, comprensión, orden y respeto. Se enseña a asumir con responsabilidad las consecuencias de las acciones. Disciplina Punitiva- Requiere de un castigo y de instrumentos de coerción.

8 ¿Cuáles son algunos de los problemas de disciplina más frecuentes en tu clase?

9 Factores que influyen en la conducta de los niños
Ambientales Emocionales Familiares Médicos-Salud Ajuste Social Educacionales Alumno - Maestro

10 Los maestros deben considerar el trasfondo cultural, el nivel social y el ambiente familiar de sus alumnos

11 Los alumnos con mayores problemas disciplinarios son los que en el salón “son los villanos” y en la calle “son los héroes”.

12 Un Buen Ambiente Abrazos Toques Sonrisas positivos Expresiones de
cariño Atención Aceptación

13 Maestro Facilitador Disciplina Positiva

14 Un Maestro Facilitador es...
Amable, sonriente Saluda a sus alumnos Manifiesta estabilidad emocional y dominio Conoce lo que enseña Adapta la enseñanza a sus alumnos (edad, estilo de aprendizaje, grado de madurez, necesidades) Provee participación Valora y trata a todos los niños por igual.

15 Disciplina Positiva y Participación
Mientras más participación tiene un niño, menos problemas de disciplina produce. Promueva el aprendizaje activo Estimule el aprendizaje cooperativo (grupos) Incluya diversas estrategias de aprendizaje de acuerdo a los estilos y habilidades de los alumnos.

16 Disciplina- Método Positivo
Hay una atmósfera de amor y firmeza Se establecen pocas reglas, pero claras Se analiza la conducta inapropiada y sus consecuencias Reconocimiento de la falta cometida Abordaje redentivo Apoyo en el proceso de corrección Reforzamiento de las buenas conductas

17 ¿Cómo manejar la mala conducta en el aula?

18 Haga un análisis del núcleo familiar
Paso #1

19 Los niños problemáticos:
Provienen de hogares disfuncionales Dificultad para establecer/aceptar límites Expresan rebeldía Presentan desadaptación social Sus conductas son confusas

20 Evaluación del que imparte la disciplina
Paso #2

21 Autoanálisis para descubrir si se es Líder Problemático
¿Soy cumplido con mi horario de clases? ¿He descuidado la preparación de la clase? ¿Mis modales son los más apropiados para tratar con los niños de esta edad? ¿Traspaso los límites del respeto? ¿Bromeo e inició la indisciplina? ¿Tengo dominio propio? ¿Mis expresiones son las propias de un maestro?

22 Paso # 3 Interpretación de la conducta

23 Posibles causas de una conducta inadecuada
Para llamar la atención Para demostrar su poder Para vengarse Porque se siente inadaptado

24 Qué hacer cuando se presenta un problema de disciplina
Haga un diagnóstico rápido de lo sucedido No magnifique la falta, sea realista Ayude a los involucrados a aceptar su grado de culpabilidad en el problema Respete y sea sensible a los sentimientos de los alumnos Considere el impacto de la solución. Sea firme pero amoroso.

25 No pierda el control

26 Los alumnos están más interesados en lo que su maestro hace, que en lo que dice.

27 Respete los sentimientos de los niños
Paso #4 Respete los sentimientos de los niños

28 Ideas para el manejo de los sentimientos de los niños en la disciplina
Escuche a los niños cuando expresan sus sentimientos Permítales hablar con libertad sobre el asunto Controle sus propios sentimientos No caiga en el círculo de la contra-agresión Manténgase enfocando en el problema y no en el niño

29 Recomendaciones La actitud del maestro ante la indisciplina puede determinar el éxito o el fracaso Investigue las causas de la conducta Ignore las conductas negativas y reducirá la tensión Recuerde que las conductas pueden ser cambiadas Distinga entre un accidente y una mala conducta intencional Tome tiempo para pensar en el problema y ore por sus niños.

30 EL DIOS DE LAS CAUSAS POSIBLES
“ENTONCES JESÚS, MIRÁNDOLOS, DIJO: PARA LOS HOMBRES ES IMPOSIBLE, MÁS PARA DIOS, NO; PORQUE TODAS LAS COSAS SON POSIBLES PARA DIOS” MARCOS 10:27