Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte

Presentación del tema: "Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte"— Transcripción de la presentación:

1 Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte
Atención a la diversidad y acción tutorial en la Formación Profesional Básica Miriam Valle García Novales: Coordinadora del Área de Acción Tutorial y Asesoramiento a la Convivencia Araceli Suárez Muñoz: Coordinadora del Área de Orientación Vocacional y Profesional Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE CENTRO DEL PROFESORADO DE MÁLAGA

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3 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
CENTRO DEL PROFESORADO DE MÁLAGA

4 Art. 13 Atención a la Diversidad: (Real Decreto 127/2014 de 28 febrero)
“Deberán responder a las necesidades educativas del alumnado.” “Responder al derecho a una educación inclusiva que les permita alcanzar los objetivos y titulación correspondiente según lo establecido en la normativa vigente en materia de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social.” CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE CENTRO DEL PROFESORADO DE MÁLAGA

5 Requisitos Generales para incorporación del alumnado:
Art. 15 del Real Decreto 127/2014 de 28 de Febrero: Tener cumplidos 15 años o cumplirlos durante el año natural en curso, y no superar los 17 años de edad en el momento de acceso ni durante el año natural en curso. Haber cursado 1º Ciclo de ESO o excepcionalmente, haber cursado 2º ESO. Propuesta por equipo docente y/o orientador/a.

6 PERFIL DEL ALUMNADO: Alumno que ha sido objeto de medidas de atención a la diversidad a lo largo de su escolaridad: Grupo Flexibles Refuerzo Educativo AC no significativa AC significativas Fracaso Escolar. Riesgo de no obtener el título de la ESO. Abandono Escolar

7 Dos posibilidades

8 Cuente con un Consejo Orientador.
FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA: Se encuentre en disposición de alcanzar los aprendizajes previstos para la obtención del título de graduado en ESO (previa superación de la prueba correspondiente) y el Título Profesional Básico. Cuente con un Consejo Orientador. Ratio: 3 alumnos o alumnas menos por cada uno con n.e.e. hasta un máximo de 3 por alumnos o alumnas con n.e.e por aula. PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE F.P.B: Dirigido exclusivamente a alumnado con dictamen de escolarización de Modalidad B: Teniendo un nivel de autonomía personal y social que les permita acceder a un puesto de trabajo… Aula ordinaria con apoyo en períodos variables. Recursos: PT, AL, Monitor, Interprete de lenguaje de Signo. No puedan integrarse en un ciclo de formación profesional básica ordinario. Cuenten con un desfase curricular que haga inviable la obtención del Título Profesional Básico o el Título de Graduado en ESO. Puedan alcanzar competencias profesionales asociadas a un perfil profesional.

9 Globalizadora y flexible
ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA: El nº de profesorado reducido para impartir docencia en un grupo. Metodología: Globalizadora y flexible Desarrollar Competencias en los distintos módulos. Adaptada a las necesidades del alumnado y a la adquisición de las competencias del aprendizaje permanente. Metodología Globalizadora: Utilizar distintas vías para llegar a un objetivo común. Implica toma de decisiones conjuntas por el profesorado. Metodología Flexible: Flexibilidad metodológica: en técnicas, actividades, diferentes lenguajes, diferentes soportes... Flexibilidad de agrupamientos: trabajo individual, trabajo cooperativo, trabajo en parejas, etc

10 ADAPTACIONES CURRICULARES

11 ALUMNADO CON MODALIDAD DE MODALIDAD B:
Atención Individualizada en el aula de apoyo a la integración por la especialista de PT. AL Monitor/a Intérprete de Lenguaje de Signos

12 PROMOCIÓN Pueden repetir una vez por curso. El alumnado de n.e.e podrá permanecer una vez más, siempre que no superen los 21 años (cinco cursos en esta etapa)

13 Número máximo de alumnado por aula según sus necesidades:
Discapacidad intelectual: máximo 8. Trastornos generalizados del desarrollo: máximo 5. Trastornos graves de conducta: máximo 5. Pluridiscapacidad: máximo 6. Podrá escolarizarse en estos programas (y en la FP Básica ordinaria) alumnado mayor de 17 años, con necesidades educativas especiales, sin otra opción formativa viable y para el que la no escolarización pudiese situarlo en riesgo de exclusión social.

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17 MARCO NORMATIVO

18 LOE 2/2006, LOMCE 8/ 2013 La Educación Secundaria Obligatoria debe combinar el principio de una educación común con la atención a la diversidad del alumnado, permitiendo a los centros la adopción de las medidas organizativas y curriculares que resulten más adecuadas a las características de su alumnado, de manera flexible y en uso de su autonomía pedagógica. - La orientación educativa y profesional de los estudiantes, como medio necesario para el logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores - En la educación secundaria obligatoria se prestará especial atención a la orientación educativa y profesional del alumnado. Corresponde a las Administraciones educativas promover las medidas necesarias para que la tutoría personal de los alumnos y la orientación educativa, psicopedagógica y profesional, constituyan un elemento fundamental en la ordenación de esta etapa. El equipo docente podrá proponer a los padres, madres o tutores legales, en su caso a través del consejo orientador, la incorporación del alumno o alumna a un ciclo de Formación Profesional Básica. FUNCIONES DEL PROFESORADO La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias. La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.

19 INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

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21 Real Academia Española de la Lengua
1. Persona que ejerce la tutela. 2. Persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o asignatura. 3. Defensor, protector o director en cualquier línea. 4. Persona que ejerce las funciones señaladas por la legislación antigua al curador. Legislación Educativa Estatal y Autonómica: - Función inherente a la labor docente -Todo el profesorado tiene competencias en orientación y tutoría. Tutor/ tutora: Los tutores ejercerán la dirección y orientación del aprendizaje del alumnado en colaboración con las familias

22 Ideas clave

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24 Instrucciones de 15 de septiembre de 2014
Se pretenderá, principalmente… Adquisición de competencias sociales. Desarrollo de la autoestima Fomento de las habilidades y destrezas que permitan al alumnado gestionar su futuro educativo y profesional. Todo ello debe ser planificado en la programación anual de la acción tutorial.

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26 Autoconcepto: conocimiento de uno mismo o una misma, de los diferentes valores y actitudes… destacando los aspectos positivos y potenciando los puntos fuertes de cada alumno o alumna. Confianza en uno mismo: autorrefuerzo, afianzamiento de la seguridad en las propias posibilidades. Integración social y desarrollo de habilidades sociales: habilidades comunicativas, resolución de conflictos… Estrategias de autocontrol: enseñarles a dirigir de forma autónoma y responsable su conducta, autorregulando su propio comportamiento.

27 Desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, con especial énfasis en la adquisición del hábito lector y el desarrollo de los procesos de comprensión lectora. Puesta en marcha de programas específicos para la mejora del resto de las competencias clave. Mejora de la motivación y refuerzo del interés. Apoyo al aprendizaje de hábitos y técnicas de trabajo intelectual

28 Autoconocimiento e identidad personal.
Exploración de los propios intereses, conocimiento del sistema educativo y acercamiento al mundo de las profesiones. Análisis de expectativas escolares y profesionales. Toma de decisiones. Establecimiento de compromisos.

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30 Ideas clave DURANTE TODA LA ETAPA
TENIENDO EN CUENTA AL ALUMNADO Y SU FAMILIA SUS INTERESES POSIBILIDADES DE ÉXITO DETECCIÓN PRECOZ DE NECESIDADES

31 PORTAL DE APOYO A LA ACCIÓN TUTORIAL