Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – Espanhol

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Ensino Médio, 3º Ano Muy x mucho

LÍNGUA ESPANHOLA, 3º Ano do Ensino Médio Muy y mucho
Es _______ temprano para viajar. Este chico bebe_________ gaseosa. Hace _______tiempo que no sé nada de ella. Este chico come _________. María vive _______lejos. Rafael conduce _____despacio. Esto es ______agradable. Juan tiene _______ amigos.

mucha muy muchos mucho mucho

Língua Espanhola, 3º Ano do Ensino Médio Muy y mucho
Es _______ temprano para viajar. Este chico bebe_________ gaseosa. Hace _______tiempo que no sé nada de Ella. Este chico come _________. María vive _______lejos. Rafael conduce _____despacio. Esto es ______agradable. Juan tiene _______ amigos. muy mucha mucho mucho muy muy muy muchos

El uso de MUY - MUCHO(S) – MUCHA(S) En español hay dos formas de decir “muito”: muy y mucho y muchas veces no sabemos cuándo utilizarlas correctamente.

Se utiliza Muy antes de adjetivos y adverbios. La sopa está muy caliente. Luis es muy alto. Nosotros nos despertamos muy tarde. Ella vive muy lejos.

1. Se utiliza Mucho(s) – mucha(s): después de verbos. Verbos + mucho Este chico come mucho. Pilar viaja mucho. Luis duerme mucho.

b) Antes de sustantivos Mucho(s) – mucha(s)+ sustantivo(s) Hace mucho tiempo que no sé nada de ella. Ella tiene muchos collares. José compra muchos libros. Hay mucha gente en la sala.

OJO... Se utiliza mucho antes de 4 adjetivos y 4 adverbios. Adjetivos: Adverbios: 1. Mayor 1. Antes 2. Menor 2. Después 3. Mejor 3. Más 4. Peor 4. Menos

Una dica importante... La forma más simple de entender el uso de muy y mucho, es la siguiente: Mucho y todas sus formas (mucho, mucha, muchos y muchas) se relacionan con la cantidad. Ej.: Mucho dinero. Mucha gente.

Muy se refiere a ideas que hablan de cualidad: Ej.: Muy nervioso inteligente alto amable

Actividad 1: Formular sentencias, utilizando muy – mucho(s) – mucha(s), a partir de la unión de las expresiones abajo:

Amables – las mujeres – en el trabajo;

Gente- playa;

Comer – carne – en la cena;

Salir – temprano – yo.

Actividad 2: Vamos a leer el cuento abajo y completar los espacios con el uso de muy – mucho(s) – mucha(s).

La niña del impermeable rojo Había una vez una niña _____ simpática y _____ inteligente. Tenía el pelo castaño y rizado y los ojos negros. Vivía en una casa _____ linda, cerca de un bosque. Un día, fue a ver a su abuela, que vivía en el pueblo, al otro lado del bosque. La niña llevaba unos pantalones vaqueros, una camiseta blanca y un impermeable rojo, porque a veces llovía ______ en aquel lugar. Y llevaba una cesta con pasteles para su abuela, que era ______ golosa. ¡Ah!, la abuela era escritora de cuentos. A la niña le gustaban _______ los cuentos de su abuela. muy muy muy mucho muy mucho

El bosque era ______ bonito. Había ______ árboles, flores y un riachuelo. La niña se paró a mirar las flores. Entonces, llegó el lobo y le dijo: “Hola, niña, ¿qué estás haciendo aquí?” “Hola, lobo” – contestó la niña, que era ______ amable y bien educada. “Voy a casa de mi abuela, que vive a la entrada del pueblo.” “Y, ¿qué llevas en la cesta?” “Llevo unos pasteles para mi abuela que es _____ golosa”. “Adiós, lobo” “Adiós, niña.! Cuando la niña llegó a casa de la abuela, la puerta estaba abierta. La niña entró. muy muchos muy muy

No había nadie en el salón. Entonces, la niña llamó: “Abuela, abuelita, ¿dónde estás? y fue hacia el dormitorio. Entró en el dormitorio y vio alguien en la cama, vestido con un pijama de su abuela. Entonces, la niña dijo: “Hola, lobo, ya sé que no eres mi abuela. ¿Por qué te has puesto ese pijama?” “Hola, niña,” dijo el lobo, “es que soy muy tímido y quería hacerme amigo tuyo, pero no sabía cómo decírtelo”. “Anda lobo”, dijo la niña, “no seas tonto, vamos a ser amigos, pero quítate ese pijama que estás haciendo el ridículo”.

Entonces llegó la abuela con su novio, que era un profesor de biología, miembro de Greenpeace, que se llamaba Alberto Cazador de los Montes. Prepararon una fiesta, escucharon música, bailaron, porque a la abuelita le gustaba ______ bailar, y se lo pasaron todos _____ bien y fueron amigos para siempre. Moraleja: las niñas no son tontas y no es fácil engañarlas. Fonte: mucho muy

Actividad 3: Vamos a reflexionar sobre el texto. ¿A qué otro texto este cuento hace referencia? ¿Qué tipo de referencia se establece entre las dos historias? ¿Qué es el Greenpeace? 3) ¿Qué tema podemos extraer desde la moraleja del cuento? 4) Vuelva al texto y separa las frases en las que se utilizó muy – mucho(s) – mucha(s) en dos columnas y explica el motivo de cada uso. ¿Cuál da idea de cantidad y de cualidad?

Vamos a ver un vídeo que trata sobre la igualdad de sexo.

Actividad 4: ¿Qué os parece el video? 2) ¿Los hombres y las mujeres son muy distintos? 3) ¿Qué opinas sobre las ideas abajo presentadas en el video? “ Las mujeres crecen con la necesidad de sentirse necesitadas... Mientras los hombres crecen con la necesidad de sentirse admirados.”

4) ¿Las mujeres son mucho más multifocales que los hombres? 5) ¿Qué es muy importante para los hombres? 6) ¿Qué es muy importante para las mujeres?

Actividad 5 (Expresión escrita): Escribe un texto hablando sobre las diferencias entre los hombres y las mujeres. No te olvides de hablar sobre las cosas que son muy importante para ambos los sexos.

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