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Publicada porFelipina Arias Modificado hace 9 años
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RENDIMIENTO ACADÉMICO, HABITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
Departamento de orientación Colegio Cervantino
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HABITOS Y TECNICAS DE ESTUDIO
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TECNICAS Y HABITOS DE ESTUDIO
HÁBITOS DE ESTUDIO. Formar hábitos nuevos. Las tres máximas de H. Maddox. 2. CONDICIONES AMBIENTALES. 3. TECNICAS DE ESTUDIO: EL MÉTODO DE ESTUDIO
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TECNICAS DE ESTUDIOS Y HABITOS DE ESTUDIO.
5. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN: Programación a largo plazo. Programación a corto plazo. 6. RECOMENDACIONES PARA DISEÑAR UN BUEN MÉTODO DE ESTUDIO.
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FASES DEL METODO DE ESTUDIO
Prelectura Lectura comprensiva Notas al margen Subrayado Esquema Resumen Memorización
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PRELECTURA Idea general Primer vistazo rápido Titulo PERMITE:
Conocimiento rápido del tema Formar esquema general Comenzar el estudio de manera suave Dar un vistazo a los apuntes antes de clase Conectar con la explicación del profesor fácil entendimiento aclarar dudas
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LECTURA COMPRENSIVA Lectura detallada Aprender mejor el tema
Diccionario – enciclopedia Sinónimos y antónimos Actitudes frente a la Lectura Centrar atención Tener constancia Mantenerse activo No adoptar prejuicios Buscar en el diccionario
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Técnicas para facilitar la comprensión
1.-UTILIZAR UN TEXTO MAS BÁSICO ANTES DE LEER 2.- ENTENDER LOS CONCEPTOS 3.- GENERAL - PARTICULAR 4.- ENCAJAR EL NUEVO CONOCIMIENTO EN LOS ESQUEMAS MENTALES ANTERIORES 5.- GENERAR ASOCIACIONES 6.- BUSCAR / PONER EJEMPLOS 7.- REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA 8.- MEMORIZAR 9.- MANTENER ACTITUD ACTIVA Y CRITICA Técnicas para facilitar la comprensión
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Explícitas Inventadas
NOTAS AL MARGEN Palabras Lado izquierdo Texto Expresan Ideas principales Explícitas Inventadas
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SUBRAYADO Destacar mediante un trazo
Frases esenciales - claves del texto Idea principal Palabras técnicas o específicas del tema
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Tips para subrayar: Mejor con lápiz o lápices de colores
Realizar líneas de distintos tipos No en la primera lectura Rapidez en la comprensión estruc. organizada Fijar atención Incrementa el sentido crítico de la lectura Importante esquemas o resúmenes Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de síntesis y análisis
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ESQUEMA Expresión gráfica Jerarquización I. principales
Ideas subrayadas Ideas subrayadas Detalles del texto I. secundarias
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Pasos para elaborar un esquema:
Lectura comprensiva Subrayado Emplear palabras claves Usar tu propio lenguaje Destacar claramente la I. principal 6. Seleccionar el tipo de esquema Cortas breves descender a detalles de la idea
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TIPOS DE ESQUEMAS
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RESUMEN Ultimo paso método de estudio Objetivo Ideas claras
Tener a la vista el Esquema Hilo conductor Completar con anotaciones de clase Orden de exposición Breve redacción Ideas principales propio vocabulario Subrayado + palabras = sentido
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Grabar los conocimientos en la memoria
MEMORIZAR Grabar los conocimientos en la memoria recordarlos Proc. de memoria retener recordar conocimiento información sentidos percepción memoria Codificación procesamiento
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La memoria Sensorial Corto plazo Tipos de memoria Largo plazo
(según tiempo) Visual Auditiva Kinestésica Tipos de memoria (según la modalidad) Memoria repetitiva Memoria comprensiva
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Fases de la memorización
Comprensión Fijación Conservación Evocación Reconocimiento Causas del Olvido Falta de concentración Poca o mala comprensión Ausencia de repasos Estudio superficial o pasivo
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FIJAR Y EVOCAR Asociar Relacionar Usar Mnemotécnicas Repetir Técnicas para potenciar la memoria
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para desarrollar la memoria
Reglas mnemotécnicas para desarrollar la memoria Técnica de la Historieta Técnica de los lugares Técnica de la cadena Oración creativa
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Atención y concentración
Proceso Seleccionar Centrarse Características propias del estímulo Estímulo de nuestro ambiente Nuestras motivaciones Olvidar todos los demás
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Factores que favorecen la atención - concentración
Interés y voluntad. Planificación del estudio en un espacio de tiempo corto. Descanso. Cambiar la materia del estudio. Tomar apuntes.
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Técnicas de relajación
Son aconsejables para alumnos nerviosos y preocupados. Condiciones para la relajación.
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Técnicas de relajación
Ejercicios de relajación Ejercicios de respiración Dormir bien
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¿Cómo preparar un examen?
Preparación de los exámenes. Realización del examen. Comprensión del examen. Organización del tiempo durante el examen. Revisión y corrección del examen.
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Metacognición Aspectos destacados de la metacognición.
Inicio de el concepto. Características de la metacognición.
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RENDIMIENTO ACADÉMICO
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RENDIMIENTO ACADÉMICO
EVALUACION CONOC DETERMINADO MATERIAL ADQUIRIDO DE CONOCIMIENTO Fruto del esfuerzo y capacidad de Trabajo del estudiante Horas de estudio, competencias, Concentración (Requena 1998) Rendimiento Académico Cap. cognoscitivas Enseñanza-aprendizaje
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Variables Internas Habilidades Destrezas Hábitos Intereses RENDIMIENTO
Aprendizaje Edo. Determinado Edo. Nuevo Rendimiento transforma Variables Internas Habilidades Destrezas Hábitos Intereses RENDIMIENTO ACADÉMICO Ideales Inquietudes Aspiraciones Motivación Inteligencia Auto-concepto Personalidad Indicador Nivel de aprendizaje
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Variables Externas Ambiente de clase Calidad del maestro RENDIMIENTO ACADÉMICO La familia Programa Educativo
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Pedagogía/Psicología Latín Reddere (restituir, pagar)
Resultado del sacrificio Éxito satisfactorio Compensación perseverancia Verdadero R.A Resp + al Interés Consagración de uno Pedagogía/Psicología Latín Reddere (restituir, pagar) Relación entre obtenido- esfuerzo Nivel de éxito en la escuela, trabajo
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CARACTERÍSTICAS: Esfuerzo dinámico capacidad y esfuerzo Proc. Aprendizaje Aspecto estático condición de aprovech aprendiz generado por alumno Medida de calidad y juicio de valoración Es un medio, no un fin Carácter ético modelo social vigente expect. económica
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Factores del Rendimiento académico
Predice diferentes posibilidades de aprendizaje INTELIGENCIA Comprensión Fluidez Oral Fluidez Escrita V. Mayor Cap. predictiva Actitud verbal
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Tradicional Rasgos Person Ambientalista Experiencias
PERSONALIDAD Tradicional Rasgos Person Ambientalista Experiencias Postura Intermedia Investigaciones Variables de personalidad mas importantes Extroversión vs. Introversión Autoconcepto Descriptivo --- como soy Inf. Sobre Uno mismo Valorativo --- me gusta o no como soy El alumno actúa y rinde de alguna manera, no como lo que es sino como lo que cree que es. Como rasgo Ansiedad Como Edo.
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ESPERAMOS QUE LA EXPOSICIÓN HAYA SIDO DE PROVECHO
FIN Gladys Orellana Orientadora
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