1 Las redes heterogéneas de investigación en la Universidad de Costa Rica por Antonio Arellano Hernández Universidad Autónoma del Estado de México.

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1 1 Las redes heterogéneas de investigación en la Universidad de Costa Rica por Antonio Arellano Hernández Universidad Autónoma del Estado de México

2 2 Evolución de las Áreas de conocimiento de acuerdo a la filiación de sus proyectos de investigación 1977-2005 por periodos cuatrianuales 5 630 proyectos 113 Unidades de investigación

3 3 Área/proyectos 1977-1980

4 4 Área/proyectos 1981-1984

5 5 Área/proyecto 1985-1988

6 6 Área/proyecto 1989-1992

7 7 Área/proyecto 1993-1996

8 8 Área/proyectos 1997-2000

9 9 Área/proyectos 2001-2004

10 10 Las redes de investigación 2001-2004 Análisis por Área

11 11 Artes y Letras

12 12 Artes y Letras 1977-2005 proyectos/UI (contexto histórico) Unidades de investigación relevantes, de acuerdo a los proyectos de investigación inscritos

13 13 Artes y Letras 2001-2004 UI/proyectos No existen proyectos inter-unidades Las unidades más visibles son CIICLA, INIL, E.EST.GENER e INIF

14 14 Artes y Letras 2001-2004 UI/proyectos/Disciplinas Imagen completa del Área, UI, Proy y Disciplinas

15 15 CIICLA 2001-2004 proyectos/Disciplinas Los proyectos del CIICLA implica que existen proyectos multidisciplinarios (a) y disciplinas que alojan a varios proyectos (b) b a

16 16 Lingüística 2001-2004 proyectos/UI Los proyectos de la lingüística ponen en escena UI (INIL, CIICLA y E.EST.GENER) y otras disciplinas (Filología y literatura).

17 17 Lingüística 2001-2004 (A2104) posibilidades interdisciplinarias

18 18 Arte y Letras 2001-2004 proyectos/UI Pequeña disciplina que ponen en escena 6 UI y 3 disciplinas

19 19 Música 2001-2004 En MUSICA se han inscrito 12 proyectos pero 4 no están en E.ARTES MUSI En E.ARTES MUSI se han inscrito 10 proyectos pero 2 con otra disciplina

20 20 Ciencias agroalimentarias

21 21 Ciencias Agroalimentarias 1977-2005

22 22 Ciencias Agroalimentarias 2001-2004 UI/proyectos Las unidades más visibles son CIA, CINA, CIEDA y EEAFBM

23 23 Ciencias Agroalimentarias 2001-2004, UI/proyectos/Disciplinas

24 24 CIA 2001-2004 proyectos/disciplinas

25 25 CIA 2001-2004 proyectos/disciplinas dimensionadas

26 26 Agronomía 2001-2004 proyectos/UI Los proyectos de Agronomía se han desarrollado en estas UI

27 27 Agronomía 2001-2004 disciplinas/UI Se han eliminado los proyectos para apreciar las posibilidades interdisciplinarias En el ovalo verde se aprecian las UI y Disciplinas de interacción más intensa En el ovalo lila se aprecian las UI y Disciplinas puestas en relación por las UI del primer ovalo.

28 28 Química de la agricultura 2001-2004 Se han inscrito dos proyectos uno en CIPRONA y otro en CIA El inscrito en CIA evoca a Ingeniería agrícola.

29 29 Ciencias Básicas

30 30 Ciencias Básicas 1977-2005

31 31 Ciencias Agroalimentarias 2001-2004 UI/proyectos

32 32 Ciencias Básicas 2001-2004 proyectos/disciplinas Algo confusa la figura muestra la complejidad de la investigación en el Área De cualquier modo se aprecian las principales UI y Disciplinas

33 33 Ciencias Básicas 2001-2004 identificación de principales disciplinas

34 34 Ciencias Básicas 2001-2004 UI/disciplinas Disciplinas puestas en escena mediante las UI en las que se han desarrollado proyectos de investigación del Área

35 35 CIBCM 2001-2004 proyectos/disciplinas (1/2) La mayor parte de la investigación del CIBCM se concentra en las disciplinas de Biología celular y Biología Molecular

36 36 CIBCM 2001-2004 proyectos/disciplinas (2/2) Relativización de las disciplinas relacionadas con los proyectos de investigación del CIBCM

37 37 Biología Celular 2001-2004 proyectos/UI Las UI con más proyectos en Biología celular son el CIBCM, E.BIOLOGIA y LEBI

38 38 Sismología 2001-2004 proyectos/UI

39 39 Sismología 2001-2004 proyectos/UI

40 40 Ciencias Sociales

41 41 Ciencias Sociales 1977-2005

42 42 Ciencias Sociales 2001-2004

43 43 Ciencias Sociales 2001-2004 UI/disciplinas Aquí se muestran las principales Unidades de investigación y Disciplinas (HISTORIA, PSICOLOGIA y ANTROPOLOGÍA SOCIAL) en las que se inscriben los proyectos del Área

44 44 Ciencias Sociales 2001-2004 contextualización de disciplinas en las Áreas

45 45 INIE 2001-2004 proyectos/disciplina La disciplina en la que se inscribe la mayor parte de los proyectos de investigación es en EDUCACIÓN DE ADULTOS, siguiendo EDUCACIÓN ESCOLAR

46 46 Escuela de Administración Pública 2001-2004 proyectos/disciplinas

47 47 Historia 2001-2004 proyectos/UI La práctica de la Historia esta ligada directamente con el CIHAC, aunque en el CICLA también se aprecian algunos proyectos

48 48 Sociología 2001-2004 proyectos/UI Proyectos con un descriptor en el IIS y proyecto con tres disciplinas evocadas

49 49 Ingeniería y Arquitectura

50 50 Ingeniería y Arquitectura 1977-2005

51 51 Ingeniería y Arquitectura 2001-2004

52 52 Ingeniería y Arquitectura 2001-2004 A diferencia de otras áreas, en ésta están relativamente relacionadas las UI a Disciplinas.

53 53 Escuela de Ingeniería Industrial 2001-2004 proyectos/disciplinas (1/2)

54 54 Escuela de Ingeniería Industrial 2001-2004 proyectos/disciplinas (2/2) Aquí se ha ampliado la relación de los proyectos a las disciplinas a las que se vinculan

55 55 Escuela de Ingeniería Eléctrica 2001-2004 proyectos/disciplinas (1/2) Es una UI pequeña y de vocación restringida a la sola disciplina de Ingeniería y Tecnología Eléctrica. Unidad pequeña de relaciones restringidas

56 56 Escuela de Ingeniería Eléctrica 2001-2004 proyectos/disciplinas (2/2) Exagerando y buscando relaciones disciplinarias

57 57 Ingeniería Industrial 2001-2004 proyectos/UI

58 58 Planificación urbana 2001-2004 Proyectos/UI

59 59 Salud

60 60 Salud 1977-2005

61 61 Salud 2001-2004

62 62 Salud 2001-2004 UI/proyectos/Disciplina Como hemos mencionado antes, este tipo de figura son totales, en la medida que incorporan las UI, Disciplinas y la totalidad de proyectos inscritos

63 63 INISA 2001-2004 proyectos/disciplina

64 64 Escuela de Salud Publica 2001-2004 proyectos/disciplina (1/2) Todos sus proyectos se llevan a cabo en la misma disciplina

65 65 Salud Publica 2001-2004 proyectos/disciplina (2/2 ) Las UI aparecen muy centradas en sus objetos de estudio sin tener relaciones con otras disciplinas o UI Facultad de Odontología

66 66 Microbiología 2001-2004 proyectos/Disciplina Principales Unidades de investigación y disciplinas donde se lleva a cabo la investigación en microbiología

67 67 Odontología 2001-2004 proyectos/UI Tres proyectos describen dos disciplinas (salud pública y odontología)

68 68 Algunas conclusiones Existen instrumentos informáticos que permiten representar las relaciones heterogéneas formadas por entidades diferentes Estas redes heterogéneas permiten captar posibilidades interdisciplinarias que incorporan relaciones entre instituciones, Áreas de investigación, disciplinas, proyectos de investigación, etc. (investigadores, género, tipos de financiamiento, etc.). No existen proyectos multi-unidades de investigación (aunque no fueron analizados los programas de investigación). De conformidad con otras universidades, la investigación en la UCR es muy rica y diversificada. Tiene todas las características de una Universidad Nacional. La UCR es una institución muy dinámica y compleja, explorando diferentes figuras de investigación. Esto se refleja en la complejidad de las relaciones interinstitucionales y sus disciplinas. Hay una gran diferencia entre la investigación en Facultades y Escuelas e Institutos y Centros de investigación. La mayor parte de la investigación se lleva a cabo en estos últimos pero significar una brecha de actividades (Fac y Esc=Docencia; Ins y Cent=Investigación). Recientemente, las Ciencias Sociales han comenzado a tener mayor visibilidad respecto del resto de áreas.

69 69 Fin

70 70 Proyectos en desarrollo 1997-2005

71 71 Área/UI

72 72 Área/disciplina

73 73 Periodos/Áreas/UI

74 74 Artes y letras (UI/Disc)

75 75 Ciencias agroalimentarias, UI/Disc

76 76 Ciencias Básicas, UI/Disc

77 77 Ciencias sociales, disc/UI

78 78 Otras Disciplinas

79 79 Salud, UI/Disc

80 80 Fin, fin

81 81

82 82

83 83 Ciencias básicas (doble enriquecimiento)

84 84 Ciencias Sociales (los temas centrales)

85 85 Ingeniería y Arquitectura (los actores y los aliados)