Sistemas de Ecuaciones Lineales

Presentación del tema: "Sistemas de Ecuaciones Lineales"— Transcripción de la presentación:

1 Sistemas de Ecuaciones Lineales
Curso: 3º E.S.O. Duración estimada: 6 hrs. Salir

2 Sistemas de Ecuaciones Lineales
Introducción Contenidos Temporización Recursos Desarrollo de la Unidad. Evaluación Volver

3 Introducción Justificación de la Unidad Objetivos Volver

4 Justificación A lo largo de esta unidad didáctica, se pretende que el alumno, que ya sabe resolver ecuaciones de primer grado, pueda mejorar su comprensión del significado de las operaciones algebraicas que realiza para resolverlas y relacione los aspectos algebraicos con los geométricos, de forma que facilite el aprendizaje de sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. Se persigue de la misma forma que se familiarice con la terminología utilizada en este campo y la emplee adecuadamente: ecuación, solución, etc. Volver

5 Objetivos Identificación y obtención de las gráficas de las ecuaciones lineales con dos incógnitas. Resolución algebraica y gráfica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Análisis e identificación de las posibilidades que pueden presentarse al resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Determinación de la compatibilidad de un sistema de ecuaciones lineales. Interpretación geométrica. Traducción al lenguaje algebraico de problemas diversos. Siguiente

6 Objetivos (II) Resolución de problemas mediante sistemas de ecuaciones analizando la validez de las soluciones en el contexto del problema. Valoración de la utilidad del lenguaje algebraico para plantear y resolver un problema en diferentes ámbitos de la sociedad, reconociendo su precisión y simplicidad. Volver

7 Contenidos Volver Ecuaciones lineales. Definiciones.
Sistemas equivalentes. Compatibilidad de sistemas. Método gráfico. Métodos de resolución algebraica: Igualación. Sustitución. Reducción. Modelización de problemas. Volver

8 Temporización Volver Curso donde se imparte: 3º E.S.O.
Duración estimada: 6 horas. (incluido examen) Programación: 1er día: Introducción histórica. Actividad con Cabri Géomètre II Plus. 2º y 3er día: Exposición teórica. Resolución de problemas. 4º día: Modelización de problemas. 5º día: Repaso de la unidad. Actividad en la red. 6º día: Examen. Volver

9 Desarrollo de la Unidad
Introducción Histórica Exposición Teórica. Resolución de Problemas Aplicaciones informáticas Evaluación Volver

10 Introducción Histórica
Los sistemas de ecuaciones lineales fueron ya resueltos por los babilonios, los cuales llamaban a las incógnitas con palabras tales como longitud, anchura, área, o volumen , sin que tuvieran relación con problemas de medida. Un ejemplo tomado de una tablilla babilónica plantea la resolución de un sistema de ecuaciones en los siguientes términos:       1/4 anchura + longitud = 7 manos       longitud + anchura = 10 manos Para resolverlo comienzan asignando el valor   5   a una mano y observaban que la solución podía ser: anchura = 20, longitud = 30 . Para comprobarlo utilizaban un método parecido al de eliminación. En nuestra notación, sería:       y + 4x = 28       y + x = 10 Volver

11 EXPOSICIÓN TEÓRICA Siguiente

12 Índice Test de conocimientos previos Definiciones básicas
Clasificación de los sistemas: Compatibilidad Métodos algebraicos de Resolución Planteamiento de Problemas Diversos Relación de Problemas de la Unidad Volver

13 Ecuaciones con dos incógnitas:
Este tema trata de estudiar las relaciones en las que aparecen dos incógnitas, por ejemplo: El producto de dos números es 24: x · y = 24 La suma de las edades de dos hermanos es 43: x + y = 43 Observa que una ecuación con dos incógnitas tiene muchas soluciones. Trata de dar valores a x e y para que cumplan una relación, por ej. : x + y = 13 Siguiente

14 Sistemas de ecuaciones lineales.
Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas está formado por las ecuaciones: ax + by = c a’x + b’y = c’ donde los coeficientes de las incógnitas y los términos independientes son números reales. Se dice que un par de números x1, y1 son una solución del sistema si al sustituir x por x1 e y por y1 se satisfacen a la vez las dos ecuaciones del sistema. Así pues, resolver un sistema de ecuaciones consiste en hallar (si existen) todas las soluciones. Siguiente

15 Sistemas equivalentes
Dos sistemas de ecuaciones lineales son equivalentes cuando tienen las mismas soluciones. La siguientes reglas nos permiten pasar a otros sistemas equivalentes: Suma o diferencia de números o expresiones algebraicas 2x + y = x + y - 3 = 5 - 3 x + y = x + y + 2 = 3 + 2 Producto o cociente por un número real no nulo 2x + y = · (2x + y) = 2 · 5 x + y = x + y = 3 Suma o diferencia de ecuaciones 2x + y = (2x + y) – (x+y) = 5 - 3 Volver

16 Clasificación de sistemas lineales:
Los sistemas de ecuaciones se pueden clasificar como: Sistemas compatibles: tienen solución. S.C. Determinados: solución única. S.C. Indeterminados: infinitas soluciones (ecuaciones equivalentes). Sistemas incompatibles: carecen de solución. Siguiente

17 Clasificación de sistemas lineales (II):
Un método rápido de comprobar si un sistema es compatible o no es el siguiente: Si -a/b = -a’/b’ y c/b ≠ c’/b’ Sist. Incompatible. Si -a/b = -a’/b’ y c/b = c’/b’ S.C. Indeterminado Si -a/b ≠ -a’/b’ S.C. Determinado Observa que los coeficientes a/b, c/b son los resultantes de despejar la “y” en cada una de las ecuaciones lineales del sistema, es decir: ax+by=c ↔ y=-a/b x + c/b Siguiente

18 Ejemplos de los tipos de sistemas:
S. C. Determinado 2x + y = 5 x + y = 3 -a/b= -2 ≠ -1=-a’/b’ S. C. Indeterminado 3x + y = 4 6x + 2y = 8 -a/b= -3=-6/3 =-a’/b’ c/b=4 = 8/2 =c’/b’ Sistema Incompatible 3x + y = 4 6x + 2y = 4 -a/b= 3=2/6=-a’/b’ c/b=4 ≠ 2 =c’/b’ Para ampliar Volver

19 6(5 -2x) = 3(4 -5x) 30 -12x = 12 -15x 15x -12x = 12 - 30 3x = -18
Método de Igualación 2x + 3y = 5 5x + 6y = 4 Voy a trabajar por separado la primera ecuación y la segunda ecuación. En ambas buscaré el valor de "y" 2x + 3y = 5 3y = 5 -2x y = 5 -2x 3 Hemos resuelto para "y" la primera ecuación. El resultado o valor obtenido, lo emplearemos más adelante. 5x + 6y = 4 6y = 4 -5x y = 4 -5x     6 Ahora hemos resuelto para "y" la segunda ecuación. El resultado o valor obtenido, lo emplearemos más adelante. 5 -2x = 4 -5x 3          6  Procedemos a igualar ambas ecuaciones. Ahora atención: los términos que están dividiendo pasarán a multiplicar 6(5 -2x) = 3(4 -5x) x = x 15x -12x = x = -18 x = -18 = -6 3 Resolvemos la ecuación como si se tratase simplemente de una ecuación de primer grado. Hallaremos el valor numérico de la variable "x" 5(-6) + 6y = 4 Reemplazamos el valor obtenido en cualquiera de las ecuaciones. y= 17   3 Finalmente hallamos el valor de la variable "y" Siguiente

20 Método de Sustitución Siguiente 2x + 3y = 5 5x + 6y = 4
De mi sistema de dos ecuaciones con dos variables escojo una de ellas, como por ejemplo, la primera de ellas. En mi ecuación escojo una variable para despejar. 2x + 3y = 5 3y = 5 -2x Como he escogido la variable "y", entonces dejo los términos con "y" a un lado y llevo los demás al otro lado. y = 5 -2x    3 Hallamos el valor de la variable "y" 5x + 6(5 -2x) = 4 3 Reemplazamos el valor obtenido para "y" en la segunda ecuación (recordemos que estará multiplicando al coeficiente) 5x x = 4 5x - 4x = x = -6 x = -6 Resolvemos el producto, llevamos los términos que tienen variable "x" a un lado de la igualdad y los términos independientes al otro lado de la igualdad. Reducimos términos semejantes. Al realizar todo este trabajo obtendremos el valor de la variable "x" 5(-6) + 6y = 4 Reemplazamos el valor obtenido en cualquiera de las ecuaciones. y= 17 3 Finalmente hallamos el valor de la variable "y" Siguiente

21 Método de Reducción Volver 2x + 3y = 5 5x + 6y = 4
Este es el sistema de dos ecuaciones con dos variables que queremos resolver. Nos damos cuenta, que para la variable "y", tanto en la primera como en la segunda ecuación, el coeficiente es múltiplo de 3. -4x - 6y = -10 5x + 6y =    4 Para hacer que la variable "y" tenga coeficientes opuestos, multiplicamos a todos los términos de la primera ecuación por -2 -4x - 6y = -10 5x + 6y =    4 x         =  -6 Sumamos (o restamos según sea el caso) la primera ecuación con la segunda ecuación. 1x = -6     ó    x = -6 Hemos encontrado el valor de la variable "x" 2x + 3y = 5 2(-6) + 3y = 5 Seleccionamos una de las ecuaciones y en ella reemplazamos el valor de la variable "x" y = 5 3y = y = 17 Nótese que el valor de "x" (que en este caso era -6) lo hemos multiplicado por el coeficiente de esta misma letra. El trabajo que viene a continuación es similar al de cualquier ecuación de primer grado. y= 17 3 Finalmente hallamos el valor de la variable "y" Volver

22 Planteamiento de un Sistema.
Un problema de Balanza En cada una de ellas hay tigres y conejos. También hay pesas, cuyos números expresan kilogramos. ¿Sabrías averiguar cuánto pesan cada tigre y cada conejo sin utilizar otras pesas que las que se dan? Los tigres pesan todos lo mismo y los conejos también tienen todos el mismo peso. Solución

23 Consideremos las siguientes incógnitas: x:= Peso del Tigre
Solución Consideremos las siguientes incógnitas: x:= Peso del Tigre y:= Peso de un conejo Planteemos el sistema: Primera Balanza Segunda Balanza Volver

24 Aplicaciones informáticas
Visitaremos la página donde encontraremos una actividad interactiva sobre los sistemas de ecuaciones con la que el propio alumno puede “medir” su nivel de aprendizaje de una manera sencilla y divertida. Utilizaremos un software para resolver sistemas de forma analítica como es derive . Volver

25 Recursos Volver Los recursos utilizados han sido: Ordenador.
Utilización de software: Derive, Cabri Internet Tramas para la representación manual de rectas. También podrían utilizarse los siguientes: Calculadoras gráficas Otros programas: Mathematica, Cinderella, etc. Volver

26 Anota ciones FIN