Ministerio de Educación y Cultura Río Grande – Tierra del Fuego 2005

Presentación del tema: "Ministerio de Educación y Cultura Río Grande – Tierra del Fuego 2005"— Transcripción de la presentación:

1 Ministerio de Educación y Cultura Río Grande – Tierra del Fuego 2005
Equipo Técnico Dirección de EGB III y Polimodal

2 - Colegio Provincial de Educación Tecnológica
La visión compartida - diferentes miradas – en cuanto a funciones, intereses, motivaciones y necesidades, puede permitir comenzar a transitar el camino de construir una visión común sobre la realidad institucional. Partiendo desde una construcción dinámica se podrá conocer para evaluar y mejorar - en el desarrollo del proceso mismo - las prácticas pedagógicas escolares. En otras palabras, pensar una escuela que edifica a través del reconocimiento de sus propias fortalezas y debilidades.

3 Resumen Técnico Académico/Curricular Encuesta Semiestructurada
El instrumento se aplicó a 122 actores Encuesta Institucional (113personas) Encuesta Diferenciada (9 personas ) - 3 por área de gestión: Académico/Curricular Administrativo/Organizativo Socio comunitario.

4 ¿Qué función cumple dentro del establecimiento?

5 ¿Cuántos años hace que trabaja en esta escuela?

6 Carga Horaria:

7 ¿Participó usted del Proyecto Educativo Institucional?

8 Sabe que áreas participaron en la construcción del PEI ?

9 Actores que participaron en el PEI

10 Frente a la toma de decisiones, donde su opinión en necesaria ¿siente que es tenido en cuenta?

11 Intercambio entre los diferentes ciclos y modalidades:

12 A su criterio la política institucional es de:

13 Política Institucional
TENDENCIA De exclusión: se remite a la propia practica docente. De inclusión: política que involucra a los alumnos.

14 Características del grupo de alumnos
Favorables: Respetuosos, responsables, participativos, comprometidos, trabajadores, dispuestos, capaces, afectuosos, curiosos, de buena conducta, activos, críticos, tranquilos, predispuestos, reflexivos, creativos, analíticos, etc. Desfavorables: Desinteresados, dispersos, poco estudiosos, sin compromisos, mala conducta, sin hábitos de estudios, irresponsables, sin motivación, inquietos, sobre edad, dependientes, sin comprensión lectora, heterogéneos, conversadores, asisten obligados, desidia, pereza, indolentes, bajo nivel, etc.

15 Resumen Jornadas Institucionales

16 Clima de Trabajo

17 Factores del Clima Institucional
Factores positivos: 50% buena relación entre los actores. Seguidamente: compañerismo, buena relación con el cuerpo directivo, se menciona también el buen vínculo con los alumnos. En forma decreciente aparecen factores tales como: Trabajo Institucional. Respeto. Relación con el equipo de orientación. Cordialidad. Compromiso y Colaboración. Gestión Administrativa. Participación Factores negativos como: falta de trabajo institucional, falta de compromiso y de comunicación, dificultades de distinta índole con los T. T. P., inoperancia, falta de participación, inestabilidad laboral, etc.

18 Áreas de Gestión

19 Las propuestas que más se mencionan refieren a:
Mejorar la articulación entre las distintas áreas. Mejorar el trabajo en equipo.

20 Otras propuestas son: Continuar de la misma manera Criterios de Evaluación Acuerdos metodológicos Actividades de integración Mayor compromiso con la Institución Contemplar la problemáticas del alumno Estructuración y valorización de los T. T. P. Mejorar el contenido de las Jornadas Institucionales Perfil del Alumno Trabajar la identidad Técnica Directivas claras Monitoreo y seguimiento de metas Capacitación

21 Propuestas que han sido expuestas solo una vez:
Trabajar con la bibliografía de la biblioteca Parejas pedagógicas Mayor compromiso pedagógico del equipo de conducción Actualización de contenidos Acuerdos entre gestión y dirección Reglas de convivencia Ayuda a los docentes nuevos Plan de estudios sostenido Más trabajo y dedicación Mayor apertura al área Artística Organización Planificación Participación de todos, sin amiguismos Mejorar el apoyo al área de naturales Problemática del horario vespertino Observaciones áulicas Pasantías para los alumnos Grupos de 20 alumnos Creación de un Consejo Consultivo Compartir proyectos

22 “De vez en cuando hay que hacer una pausa, contemplarse a si mismo sin la función cotidiana, examinar el pasado rubro por rubro, etapa por etapa baldosa por baldosa y no llorarse las mentiras sino cantarse las verdades “ M. Benedetti.

23 Se presta especial atención a lo referido a la Identidad Institucional, ya que muchas de las propuestas sugeridas por los encuestados remiten a la misma, tales como: mejorar la articulación entre las distintas áreas; mejorar el trabajo en equipo; estructuración y valorización de los T. T. P.; perfil del alumno; trabajar la identidad técnica; monitoreo y seguimiento de metas; plan de estudios sostenido; pasantías para los alumnos.

24 Para que el Colegio Provincial de Educación Tecnológica, desarrolle el potencial técnico, que le es propio, se requiere desocultar con todos sus miembros la Identidad Institucional. Identidad o perfil que todos, de alguna manera conocen, pero cuyos principios, difusos a veces, pueden favorecer u obstaculizar el proceso de transformación, especialmente, cuando existen distintas interpretaciones.

25 Nuestro agradecimiento por su colaboración y el deseo de que continúen avanzando.
Equipo Técnico EGB3 y Polimodal