Alumnos: Juan Camacho Ochoa Jacqueline Díaz Rosales

Presentación del tema: "Alumnos: Juan Camacho Ochoa Jacqueline Díaz Rosales"— Transcripción de la presentación:

1 Alternativas innovadoras de la técnica mapa mental como instrumento de evaluación en línea
Alumnos: Juan Camacho Ochoa Jacqueline Díaz Rosales Diana Patricia Pinedo Covarrubias

2 MAPA MENTAL ¿ QUÉ ES? El mapa mental (Buzan, 1996) es una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que se han almacenado en el cerebro. Su aplicación permite generar, organizar, expresar los aprendizajes y asociar más fácilmente nuestras ideas.

3 Características de los mapas mentales
a) El asunto o concepto que es motivo de nuestra atención o interés se expresa en una imagen central. b) Los principales temas del asunto o concepto se desprenden de la imagen central de forma radial o ramificada. c) Las ramas tienen una imagen y/o una palabra clave impresa sobre la línea asociada. d) Los aspectos menos importantes también se representan como ramas adheridas a las ramas de nivel superior. e) Las ramas forman una estructura conectada.

4 ¿Cómo se realiza? ◆ Utilizar siempre una imagen central.
◆ Usar imágenes en toda la extensión del mapa. ◆ Utilizar tres o más colores por cada imagen central. ◆ Emplear la tercera dimensión en imágenes o palabras. ◆ Variar el tamaño de las letras, líneas e imágenes. ◆ Destacar las relaciones de asociación entre los elementos.

5 Recomendaciones ◆ Emplear una palabra clave por línea.
◆ Unir las líneas entre sí, y las ramas mayores con la imagen central. ◆ Tratar de que las líneas centrales sean más gruesas y con forma orgánica (natural). ◆ Tratar de que los límites enlacen con la rama de la palabra clave. ◆ Procurar tener claridad en las imágenes.

6 Ejemplo de un Mapa Mental

7 Alternativas innovadoras de la técnica “Mapa Mental”
1. “Completar un mapa mental”. Esta actividad consistirá en: El profesor pondrá en un foro, un mapa mental incompleto (eliminando algunos conceptos). Tendrán que leer los recursos otorgados por el profesor, los cuales contienen información del tema especifico con el que esta hecho el mapa. A partir de la comprensión de la lectura tendrán que completar el mapa mental de acuerdo a los conocimientos obtenidos en la lectura. Posteriormente cada alumno subirá al foro su propuesta de mapa mental con los conceptos que a su consideración complementen el proporcionado por el profesor. Enseguida cada alumno tendrá que revisar la propuesta de al menos dos estudiantes y realizar algún comentario en donde señalen si están de acuerdo o no con su compañero, justificando su comentario

8 Criterios de Evaluación
-Pertinencia -Secuencia -Ortografía -Comentarios a las participaciones sus compañeros, (justificándolos y propositivos) -Entrega en tiempo y forma

9 Alternativas innovadoras de la técnica “Mapa Mental”
2. “Relacionando palabras”. Esta actividad consistirá en: El profesor creará una lección donde le proporcionará al alumno una lectura de un tema en especifico, también agregará cinco imágenes que se relacionan al tema. Después de revisar las lecturas, el alumno obtendrá los conocimientos necesarios para responder a los cuestionamientos que se harán en la lección. En la fase de cuestionario de la lección el alumno imaginando que cada imagen corresponde a una ramificación del mapa mental, tendrá que escoger de una serie de palabras, cuatro especificas que describan lo que se trata de decir en cada imagen y que tenga relación con el tema. Cada alumno responderá a su criterio la lección y la enviará al profesor para ser revisada.

10 Criterios de Evaluación
-Palabras correctamente relacionadas a la imagen. -Comprensión de la lectura y la imagen. -Realizar la actividad en tiempo y forma.

11 Opciones para hacer mapas mentales

12 Referencias Pimienta, J. (s/f). Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Pearson. Recuperado de el día 11 de mayo de 2016.