Modelo ADDIE Diseño Instruccional del uso de las TIC.

Presentación del tema: "Modelo ADDIE Diseño Instruccional del uso de las TIC."— Transcripción de la presentación:

1 Modelo ADDIE Diseño Instruccional del uso de las TIC

2 Que es el diseño instruccional?
Es un proceso sistemático, planificado y estructurado, que se apoya en una orientación psicopedagógica del aprendizaje para producir con calidad, una amplia variedad de materiales educativos (unidades didácticas) adecuados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes Puede utilizarse en diferentes contextos, para un curso completo presencial o virtual, desarrollo de lecciones en línea, diseño de materiales didácticos multimedia.

3 Plataformas para el diseño instruccional
Para la implementación de esta modalidad, se requiere en general del uso de una plataforma instruccional. Blackboard Dotlearn Moodle

4 Que es el modelo ADDIE? Es un proceso sistemático de diseño instruccional representado como un flujo de procesos que progresa de izquierda a derecha que representa las inter-relaciones que un modelo sistemático exige. El modelo ADDIE deriva su nombre de las cinco etapas del proceso: 1)    Análisis 2)    Diseño 3)    Desarrollo 4)    Implementación 5)    Evaluación Y cuando se agrega la etapa de revisión queda convertido en el sistema ADDIE

5 1. Análisis • Las características de la audiencia • Lo que necesita aprender la audiencia • El presupuesto disponible • Los medios de difusión • Si existen limitaciones • Fecha límite para entregar o implantar la instrucción • Las actividades que necesitan hacer los estudiantes para el logro de las competencias

6 2. Diseño Selección del mejor ambiente electrónico o tradicional
Señalamiento de los objetivos instruccionales Selección de estrategias pedagógicas Bosquejo de unidades, lecciones y módulos Diseño del contenido del curso teniendo en cuenta los medios interactivos electrónicos

7 3. Desarrollo Se selecciona, obtiene o se crea el medio requerido.
Se utiliza la Internet para presentar la información en formatos variados para atender las preferencias del estudiantado. Se determinan las interacciones apropiadas que deben dirigir al estudiante hacia una experiencia creativa, innovadora y de exploración. Planificación de actividades que le permitan al estudiantado construir un ambiente social de apoyo.

8 4. Implantación • Duplican y distribuyen los materiales. • Implanta e implementa el curso. • Resuelven problemas técnicos y se discuten planes alternos.

9 Evaluación • Desarrollo de pruebas para medir los estándares instruccionales. • Implantación de pruebas y evaluaciones • Evaluación continua. • Planificación de evaluaciones estudiantiles del curso para mantener al instructor consciente de las necesidades de éstos/as. • Desarrollo de evaluaciones formativas para evaluar el curso. • Desarrollo de evaluaciones sumativas para emitir un juicio de la efectividad de la instrucción.

10 Sitios consultados