Hacia un plan de acción para 2004

Presentación del tema: "Hacia un plan de acción para 2004"— Transcripción de la presentación:

1 Hacia un plan de acción para 2004
Orientaciones para fortalecer nuestra articulación latinoamericana y nuestra capacidad de incidencia Hacia un plan de acción para 2004

2 Líneas estratégicas definidas en 2002
Fortalecer los procesos nacionales Incidir en los espacios internacionales que definen enfoques y orientaciones de las políticas públicas. Desarrollar un sistema de información e intercomunicación. Movilización de recursos

3 Ejes temáticos definidos
La educación como un derecho humano La calidad de la educación Calidad de la participación de la sociedad civil. Financiamiento de la educación

4 Orientaciones definidas en 2003
Fortalecimiento de procesos nacionales Favorecer la articulación plural de organizaciones de la sociedad civil. Especial énfasis en la relación con los maestros. Referentes comunes: metas de Dakar y la afirmación de la educación como un derecho y su exigibilidad.

5 Procesos nacionales que ya están funcionando: Brasil, Bolivia, Venezuela, Perú, Ecuador, Colombia, Nicaragua, Honduras, Guatemala, El Salvador, México, República Dominicana, Haití. Procesos nacionales que necesitan impulsar una mayor articulación: Argentina, Chile, Paraguay, Uruguay, Panamá, Costa Rica, Belice. Caso especial: Cuba.

6 Acción global Participación activa en la semana de acción global a favor de la educación 2004 (abril): el cabildeo más grande del mundo. Coordinación con la Campaña Global.

7 Acciones regionales Desarrollar un sistema regional de información e intercomunicación que favorezca el conocimiento de iniciativas y la coordinación de acciones.

8 En términos de nuestra profundización conceptual:
Dar seguimiento al tema de calidad educativa y construcción de indicadores sistematizando la reflexión que se dio aquí en el seminario. Preparar la reflexión sobre agendas educativas nacionales y agenda educativa regional.

9 En términos de nuestro proceso de encuentro y reflexión estratégica: III encuentro latinoamericano: 2004

10 En términos del desarrollo de nuestra capacidad de interlocución.
UNESCO: exigir un rol activo de seguimiento que favorezca la participación de la sociedad civil. OEA: Cumbres de las Américas y casos de exigibilidad del derecho a la educación. Banco Mundial y BID: diseñar un proceso de interlocución sobre las orientaciones de las reformas y préstamos para educación, el canje o conversión de deuda externa por inversión en educación. Reuniones de Ministros de Educación. Presencia más articulada y con posicionamientos comunes. La Unión Europea. Encuentro Eurolatinoamericano.

11 En términos de ir avanzando en la articulación regional.
Participación en el Foro Mundial de Educación. Porto Alegre, julio 2004.

12 Articulación regional
Estimular la coordinación de las agencias de cooperación: IBIS, Save the Children, Action Aid, Ayuda en Acción, Oxfam... Fortalecer los vínculos con redes regionales y aprovechar las capacidades instaladas y acumuladas: ALER, Fe y Alegría, REDUC, REPEM

13 Articulación regional
Continuar con el acercamiento de los diversos espacios de sociedad civil en los que se está abordando el tema de la educación: reuniones organizadas por UNESCO, IDEA (iniciativa para una educación pública de las Américas), procesos de los maestros en Centroamérica y con la Confederación de Educadores de América.

14 Aportes para complementar
Establecer acuerdos específicos con las redes regionales. Ej. Directorio latinoamericano. Tener un marco de referencia claro: la construcción de agendas nacionales y regional como punto prioritario. Inventario de experiencias exitosas de incidencia: rescatando los enfoques que se están construyendo.

15 Ampliar aún más la convocatoria
La organicidad de esta campaña Hacer un link entre todas nuestras páginas web Boletín electrónico Quiénes van a desarrollar los temas y las aproximaciones específicas. Incorporar el tema de alfabetismo y EPJA