Elementos Fundamentales y Enfoques de la investigación

Presentación del tema: "Elementos Fundamentales y Enfoques de la investigación"— Transcripción de la presentación:

1 Elementos Fundamentales y Enfoques de la investigación
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada División General de Postgrado Maestría en Tecnología Educativa Elementos Fundamentales y Enfoques de la investigación Su significado e implementación para el desarrollo de proyectos tecnológicos educativos Participantes: Lcda. Jeisa Gómez Lcda. Jessica Marval Lcda. Jehilis Briceño Lcda. Shirlis González Lcda. Yennifer Roa Tecno-Investigadoras Somos Constructores del Cambio Maracaibo Enero de 2012

2 Contenidos Contenido Actividades Retroalimentación

3 Investigación Yennifer
el ser humano desde sus inicios a investigado para obtener conocimiento y obviamente para satisfacer sus necesidades . Poco a poco la investigación tomo un orden científico lo cual lleva a demostrar las teorías y la lógica de las cosas o fenómenos que acontecen en la humanidad. el medio educativo no se escapa de la investigación científica puesto que este medio es quien más lo pone en práctica.

4 Investigación Yennifer
Según Vyhmeister (1989) investigar es la búsqueda de la verdad--toda la verdad de Dios, porque Dios es verdad y toda la verdad procede de él, sea ésta histórica, científica o teológica. Dios es la verdad última, los seres humanos, por su parte, son limitados y finitos, por lo que, nuestras conclusiones respecto a la verdad no pueden ser consideradas como finales o definitivas. Lo que hoy es verdad mañana puede cambiar como resultado de un nuevo descubrimiento. Esto conduce al reconocimiento de la necesidad de mantenerse humilde y aceptar que siempre habrá algo nuevo que aprender

5 Enfoques de la Investigación
Jessica Enfoques de la Investigación Analítico Cualitativo Experimental Realista Deductivo Holístico Naturalista Constructivista Inductivo Cuantitativo Mixto

6 sujeto objeto medio fin
Investigación tiene carácter: Liberador transformador Alimenta el espíritu Necesidades particulares de los individuos, grupos o sociedades. Las grandes transformaciones de las sociedades están dadas por la producción de conocimiento . Ser humano : crecer, progresar, comprender o analizar los fenómenos que lo rodean. Elementos sujeto objeto medio fin Investigador Lo que se investiga métodos, técnicas Propósito resultados Hernández (1993) Es un proceso es dinámico, cambiante y continuo, compuesto por una serie de etapas, las cuales se derivan una de otras y no pueden ser omitidas ni alteradas en orden, a consecuencia de perder validez, confiabilidad o propósito.

7 La Tecnología Educativa
Sherley La Tecnología Educativa

8 Clasificación de los medios
Sherley Concepto actual Evolución La Tecnología Educativa Clasificación de los medios Fundamentos actuales

9 DE SITUACIONES Mediadas DE APRENDIZAJES
Sherley Diseño Análisis Análisis Diseño Concepto actual DE SITUACIONES Mediadas DE APRENDIZAJES Aplicación Evaluación

10 Influencia de los medios Psicología conductista Perspectiva cognitiva
Sherley Influencia de los medios Psicología conductista -Hardware. -Software. -Se basa en los fundamentos de la psicología conductista EVOLUCIÓN Perspectiva cognitiva Teoría de Sistemas

11 Tecnologías de la información teoría de la comunicación
Sherley Tecnologías de la información teoría de la comunicación -Esto son medios de ayuda para educar al alumnado para que aprenda a entender la importancia de la teoría del desarrollo para la Tec. Educ. -Las tic ofrece múltiples posibilidades laborales de atender la formación laboral. FUNDAMENTOS ACTUALES Psicología

12 Clasificación de los medios
Sherley Funcionalidad Educativa Presenta, organiza, crea y comunica información. Clasificación de los medios Plataforma tecnológica Se divide en 3 grupos: -materia convencional. -material audiovisual. -nuevas tecnologías.

13 Jeisa Implicaciones de la investigación dentro de los proyectos tecnológicos educativos Conjunto de trabajos creativos Se definen se emprenden Hombre cultura y sociedad modo sistemático volumen de conocimientos

14 Jeisa La Investigación y el Desarrollo (I+D) engloba tres tipos de actividades: Investigación básica: Consiste en trabajos originales, experimentales o teóricos, que se emprenden principalmente para obtener nuevos conocimientos sobre los fundamentos de los fenómenos y de los hechos observables, sin estar dirigida a una aplicación o utilización determinada. Investigación aplicada: También consiste en trabajos originales emprendidos con la finalidad de adquirir nuevos conocimientos. Sin embargo, está dirigida fundamentalmente hacia un objetivo práctico específico. Desarrollo tecnológico: Consiste en trabajos sistemáticos basados en conocimientos existentes, obtenidos mediante investigación y/o experiencia práctica, que se dirigen a la fabricación de nuevos materiales, productos o dispositivos; a establecer nuevos procesos, sistemas y servicios; o a la mejora sustancial de los ya existentes. Fuente: Instituto Nacional de Estadística sobre su metodología para la realización de estadísticas sobre I+D basadas en el Manual de Frascatti de la OCDE.

15 Jeisa La Investigación y el Desarrollo (I+D) engloba tres tipos de actividades: Los siguientes ejemplos, extraídos del Manual de Frascatti, permiten ilustrar las diferencias entre investigación básica, aplicada y desarrollo tecnológico: El estudio de una determinada clase de reacciones de polimerización bajo diversas condiciones, de los productos que de ellas se obtienen y de sus propiedades físicas y químicas es investigación básica. La investigación teórica sobre los factores que determinan las diferencias regionales en el crecimiento económico es investigación básica; sin embargo En el campo de la informática, la investigación básica comprende la búsqueda de métodos alternativos de computación, como el cálculo cuántico y la teoría cuántica de la información. Fuente: Instituto Nacional de Estadística sobre su metodología para la realización de estadísticas sobre I+D basadas en el Manual de Frascatti de la OCDE.