Note to teachers NB: the Punto de partida pages at the beginning of each chapter refer to different units within each module. These pages will be revisited.

Presentación del tema: "Note to teachers NB: the Punto de partida pages at the beginning of each chapter refer to different units within each module. These pages will be revisited."— Transcripción de la presentación:

1 Note to teachers NB: the Punto de partida pages at the beginning of each chapter refer to different units within each module. These pages will be revisited throughout each module, rather than teaching the whole Punto de partida spread together at the beginning of the module. Check the scheme of work carefully to see which exercises lead into which unit within each module.

2 YEAR 10: Overview timingsTheme / Topic Autumn Term [1] – 7 weeksHolidays – 2 weeks teaching + 1 week assessment School – 4 weeks teaching Autumn Term [2] – 7 weeksSchool – 1 week teaching + 2 weeks revision + 1 week assessments People & socialising – 3 weeks teaching Spring Term [1] – 5 weeksPeople & socialising – 2 weeks teaching + 2 weeks revision (which might include an assessment) Interests and influences – 1 week teaching Spring Term [2] – 6 weeksInterests and influences – 5 weeks teaching (including revision) Y10 exams – 1 week (not yet clear when this week will fall – we would want Y10 exams to include material from all Modules covered so far, 1-3 or 1-4?) Summer Term [1] – 5 weeksCities – 5 weeks teaching (allowing also time to review Y10 exams) Summer Term [2] – 4 weeks (then 2 weeks Work Experience plus last week of term) Cities – 2 weeks teaching + 1 week revision + 1 week assessment (material from two modules) YEAR 11: Overview timingsTheme / Topic Autumn Term [1] – 7 weeksCustoms – 6 weeks teaching + 1 week assessment Autumn Term [2] – 7 weeksWork – 6 weeks teaching + 1 week assessment Spring Term [1] – 5 weeksA better world – 4 weeks teaching Y11 MOCK EXAMS (including material from all Modules, even 8) Spring Term [2] – 6 weeksA better world – 2 weeks teaching 4 weeks revision Summer Term [1] – 4/ 5 weeks2 weeks revision Oral examinations: 10 April – 15 May (use 2 nd week in May, after the BH) 1 week revision, then exam leave Summer Term [2]GCSE examinations YEAR 9 Summer Term [2]: Overview timings Theme / Topic Summer Term [2] – 6 weeksHolidays – 5 weeks teaching + 1 week assessment Module 1: Desconéctate Units 1- 4 GCSE Spanish Scheme of Work

3 AQA Themes, topics and sub-topicsViva 4 Theme 1: Identity and culture Topic 1: Me, my family and friends Relationships with family and friends Marriage/partnership Module 3 Units 4 and 5 Topic 2: Technology in everyday life Social media Mobile technology Module 3 Unit 1 and 2 Topic 3: Free-time activities Music Cinema and TV Sport Food and eating out Module 3 Unit 3 Module 4 Units 1,3,4 Module 4 Units 1,3,4 Module 4 Unit 2 Module 6 Units 1 and 4 Topic 4: Customs and festivals in Spanish-speaking countries/communities Module 6 Units 2,3,5 Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 1: Home, town, neighbourhood and region Module 5 Units 1-5 Topic 2: Social issues Charity/voluntary work Healthy/unhealthy living Module 8 units 4 and 5 Module 8 unit 3 Topic 3: Global issues The environment Poverty/homelessness Module 8 Units 1 and 2 Topic 4: Travel and tourism Module 1 Units 1 - 5 Theme 3: Current and future study and employment Topic 1: My studies Module 2 Unit 1 Topic 2: Life at school/college Module 2 2 - 5 Topic 3: Education post-16 Topic 4: Jobs, career choices and ambitions Module 7 Units 1-6

4 Year 9 DL Summer Term [2] TimingVivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory Week 1-2: 3 lessons + homework (1 hour) Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Vocabulary spreadsheet Módulo 1 ¡Desconéctate! Punto de partida p.6 exs. 1 and 2 Unidad 1: ¿Qué haces en verano? p8 exs 1-3 P9 exs 4-7 ● ¿Dónde vives? ● ¿Qué tiempo hace en verano? ● ¿Qué (actividades) haces en verano? ● ¿Qué haces cuando (hace sol)? ● ¿Con qué frecuencia…? Present tense regular verbs (all persons) –AR, -ER, -IR p208-209 *Stem- change and main irregular verbs p210 a menudo nunca de vez en cuando siempre chubascos está nublado hay niebla hace sol/calor/ frío/viento/bue n tiempo/ mal tiempo llueve nieva verano invierno Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 4: Travel and tourism HW1 Learning: non-cognate vocabulary non-cognate vocabulary HW2 Written: Complete 75- 90 words writing + Reading p.9 exercise 7 Secure use all persons regular –AR verbs: chatear, cocinar, descargar, tomar, montar, nadar, trabajar, tocar -ER: comer -IR: escribir All persons of irregular verbs: ir (hacer / salir) Stem-change: jugar Skills focus: 1] Listening skills (prediction and dealing with distractors) 2] Writing skills (length of sentence – using conjunctions and time/frequency phrases)

5 Year 9 DL Summer Term [2] TimingVivaKey QuestionsGrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory Week 2-3: 3 lessons + homework (1 hour) Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Vocabulary spreadsheet Módulo 1 ¡Desconéctate! Punto de partida P6 ex 3 – revision of question words Ex 4&5 – revise opinions ¿Cómo prefieres pasar las vacaciones? p10-11 ¿Cómo prefieres pasar las vacaciones? ¿Qué haces durante las vacaciones? ¿Cuándo tienes vacaciones? Verbs of opinion – all persons / pronouns A mi padre le gusta Revision of stem- changing verbs - preferir me chifla me mola me flipa puesto que ya que revistas una pista de hielo bucear usar el ordenador estar al aire ibre montar en bici ir de compras leer ver películas una encuesta veranear Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 4: Travel and tourism HW 1 Learning: Non- cognate vocabulary Non- cognate vocabulary HW2 Written: Revision sheet Present tense holidays Secure use of all persons of gusta (me gusta/te gusta etc) Use of opinion + infinitive Secure use of preferir, ir & tener Numbers 1-100 and ability to express percentages Skills focus: 1] Reading skills – how to use clues from the text, logic, punctuation, known language, grammatical knowledge, sentence-level translation to aid comprehension. 2] Memory skills – how to memorise verb conjugations

6 Year 9 DL Summer Term [2] TimingVivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory Week 4: 2 lessons + homework (1 hour) Lesson 7 Lesson 8 Lesson 7 Lesson 8 Vocabulary spreadsheet Módulo 1 ¡Desconéctate! Punto de partida Ex 6 – revision of key questions on past holiday Exs 7 & 8 Unidad 3 - ¡Destino Barcelona! P12-13, exs 1-6 ¿Adónde fuiste de vacaciones ? ¿Con quién fuiste? ¿Cómo viajaste? ¿Qué hiciste? ¿Qué tiempo hizo? ¿Cuándo fuiste? ¿Qué fue lo mejor? ¿Qué fue lo peor? Preterite tense AR, ER/IR p212-213 key irregular verbs (hacer, ir) lo mejor lo peor un partido perder la playa hacer vela la montaña rusa llegar tarde hace un año inolvidable un recorrido (los) idiomas disfutar de subir pasear Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 4: Travel and tourism HW 1 Learning: Non-cognate vocabulary Non-cognate vocabulary HW2 Written: Reading & Writing worksheet 1.8 Reading & Writing worksheet 1.8 Secure use of regular preterite verbs – all persons Secure use of preterite forms of ir and hacer Lo mejor and lo peor Skills focus: 1] Memory skills – continued focus on memorising verb conjugations

7 Year 9 DL Summer Term [2] TimingVivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory Week 5-6: 4 lessons + homework (1 hour) Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11/12 Lesson 11/12 (assessment lessons) Speaking Writing Vocabulary spreadsheet Módulo 1 ¡Desconéctate Unidad 4 Módulo 1 ¿Cómo era? P14-15, exs 1-8 ¿Dónde te alojaste/ quedaste? ¿Dónde estaba? ¿Cómo era? ¿Qué tenía el hotel? Imperfect tense (for description only) SER (era), TENER (tenía), ESTAR (estaba), HABER (había) el albergue juvenil el aparcamiento el barco la estrella la tienda (tent) la lavandería el crucero las afueras la piscina cubierta / climatizada ruidoso/a acogedor/a caro/a lujoso/a cerca (de) lejos (de) Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 4: Travel and tourism HW 1 Learning: Non-cognate vocabulary Non-cognate vocabulary HW 2 Assessment preparation: Speaking and Writing Writing Secure use of SER (era), TENER (tenía), ESTAR (estaba), HABER (había) for description in the past Skills focus: Revision and assessment preparation 1] Suggest students revise the key vocabulary that is most important and relevant to them from the module, by going through the excel spreadsheet, highlighting what they want to use and creating their own online revision sets (on Memrise / Quizlet etc.) 2] Students should use the Speaking and Writing task preparation sheets to pull all the language together. 3] Students should then rehearse the material in the same way as they will be tested – i.e. speak their speaking and write their writing.

8 Year 10 Autumn Term [1] Timing Week 1 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) (=Week 6 Module 1) Módulo 1 ¡Desconéctate! Unidad 5 – Quisiera reservar P16-17 exs 1-8 ¿Hay …en el hotel/en la habitación? ¿Cuánto cuesta/es una habitación …? ¿A qué hora se sirve…? ¿Cuándo está abierto….? ¿Se admiten…? Using usted form of verbs el televisor de pantalla plana la limpieza la media pensión el secador la toalla el jabón la luz la mascota la tienda de recuerdos gratis abierto cerrado está sucio está roto /estropeado quiero quejarme Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 4: Travel and tourism HW 1 Learning: HW 2 Skills focus: Using questions to form answers

9 Year 10 Autumn Term [1] Timing Week 2 VivaKey QuestionsGrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) (=Week 7 Module 1) Módulo 1 ¡Desconéctate! Unidad 6 – Mis vacaciones desastrosas P18/19 exs 1-6 ¿Adónde vas de vacaciones normalmente? ¿Qué haces en verano? ¿Adónde fuiste el año pasado? ¿Qué hiciste? ¿Cómo fue? ¿Qué fue lo mejor / lo peor? ¿Qué tiempo hizo? ¿Cómo era la ciudad / el alojamiento? Using 3 tenses together acampar chocar con esperar alquilar volver el retraso el paisaje la avería el pinchazo el equipaje la cartera la maleta por desgracia demasiado temprano Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 4: Travel and tourism HW 1 Learning: HW 2 p19 Ex 6 p200 Ex 3-4 Skills focus: 1] Combining three time frames and checking your own work. 2] Remembering to include additional time frames not explicitly required by the task.

10 Year 10 Autumn Term [1] Timing Week 3 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Module 1: Desconétate Revision and assessment Leer y escuchar p20-21 Prueba oral role play general conversation (photo card) p22-23 Prueba escrita p24-25 ¿En qué puedo ayudarle? ¿Qué tal el viaje? ¿Qué opinas de la ciudad? ¿Hay piscina? ¿A qué hora abre/cierra la piscina? Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 4: Travel and tourism HW 1: Learning HW 2: p25 Ex 1-2 p198 Write answers to the questions from module 1 answers to the key questions from p198/below Module 1 Questions (From Theme 2) Travel and tourism 1 ¿Qué haces en verano? 2 ¿Dónde prefieres pasar las vacaciones? ¿Por qué? 3 ¿Adónde fuiste de vacaciones el año pasado? 4 ¿Dónde te alojaste? 5 ¿Cómo era el pueblo/la ciudad? 6 ¿Qué fue lo mejor de tus vacaciones? 7 ¿Qué planes tienes para el próximo verano? 8 ¿Qué países te gustaría visitar en el futuro? ¿Por qué? 9 ¿Qué tipo de alojamiento prefieres? ¿Por qué? 10 ¿Por qué son importantes las vacaciones? 11 ¿Por qué veranea tanta gente en el extranjero? 12 ¿Prefieres las vacaciones con amigos o con la familia? ¿Por qué? 13 ¿Adónde irías si tuvieras mucho dinero? ¿Por qué?

11 Year 10 Autumn Term [1] Timing Week 4 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) (=Week 1 Module 2) Módulo 2 Mi vida en el insti Punto de partida p.28-29 Exercises 1-5 ONLY Unit 1 - ¿Qué tal los estudios? P.32-33 ● ¿Qué día tienes …? ● ¿Cuál es tu día preferido? ● ¿Te interesa(n) …? ¿Qué asignaturas (no) te gustan? ¿Qué tal tus profes? ¿Qué tal tus asignaturas? Opinion verbs (1 st and 2 nd person singular) – with and without pronouns. NB: Most students should be able to use GUSTAR verbs with all persons Adjective endings Masculine (M), feminine (F) and M/F plural forms. p224 Comparative s and superlatives las empresariales la lengua las materias el consejo el sentido del humor la fecha el curso académico listo trabajador perezoso me cae bien saber aprobar suspender enfadarse Theme 3: Current and future study and employment Topic 1: My studies HW 1 Learning: HW 2 Writing: Paragraph on opinion on school subjects 1st and 2nd person singular opinión verbs: interesar, gustar, encantar. odiar preferir. adjective endings: Masculine (M), feminine (F) and M/F plural forms. ‘Los’ + days of the week and ‘por’ + morning/afternoon comparatives: más… que menos… que mejor que… peor que… tan… como… superlatives: el/la más… el/la menos… el/la mejor… el/la peor… Skills focus:

12 Year 10 Autumn Term [1] Timing Week 5 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) (=Week 2 Module 2) Módulo 2 Mi vida en el insti Punto de partida 1 p.29 ex 6,7,8 Unit 2 - ¡Mi nuevo insti! P.34-35 ¿Cómo se llama tu instituto? ¿Cómo es tu instituto? ¿Cuántos alumnos y profes hay? ¿Cómo es el edificio? ¿Qué hay? ¿Qué instalacion es tiene y no tiene tu instituto? ¿Qué es lo bueno de tu instituto? ¿Cómo era tu escuela de primaria? Negatives with and without ‘no’ p227 Imperfect for description in the past (TENER (tenía), HABER (había) SER (era), ESTAR (estaba) Higher numbers la formación profesional el bachillerato el salon de actos las aulas las instalaciones el edificio los muebles la ventana el techo antes ahora todavía parecido estrecho amplio Theme 3: Current and future study and employment Topic 2: Life at school / college HW 1 Learning: HW 2 p35 Ex7 Reading comprehen sion Write a description of how your primary school used to be meaning and use of negatives: no, nada, nunca, nadie, ni.. ni, tampoco meaning and use of: tenía, había, era, estaba phrases with ‘lo’ Lo bueno / malo es que… Lo mejor / peor es que… Lo que más me gusta es / son… Lo que menos me gusta es / son… Skills focus:

13 Year 10 Autumn Term [2] Timing Week 6 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) (=Week 3 Module 2) Módulo 2 Mi vida en el insti Punto de partida 2 p.30-1 ex 1-4 Unit 3 ¡Está prohibido!- P.36-37 ¿Qué llevas en el insti? ¿Qué opinas? ¿Cuáles son las normas (más importante) de tu insti? ¿Qué opinas del uniforme escolar en general? ¿Qué piensas de las normas de tu insti? ¿Por qué tenemos reglas? ¿Hay problemas en tu insti? ¿Qué es lo mejor de tu insti? Adjective endings (with colours) Indefinite article Verbs with infinitives (Using exclamations ) ¡Qué va! ¡Qué horror! ¡Qué bien! limpio (sucio) caro (barato) duro grosero el chicle el pasillo el acoso llevar tener miedo mejorar exigir dar sacar buenas notas correr hacer novillos Theme 3: Current and future study and employment Topic 2: Life at school / college HW 1 Learning: HW 2: Write about your school uniform (consolidation of adjective endings) Extended writing task p37 ex 7 Use of verbs with infinitives when describing school rules: está prohibido no se permite no se debe hay que tenemos que Use of indefinitie article and adjective endings with clothes. Skills focus:

14 Year 10 Autumn Term [2] Timing Week 7 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) (=Week 4 Module 2) Módulo 2 Mi vida en el insti Punto de partida 2 p.31 ex 5 Unit 4 Destino Zaragoza p38-39 ¿Cómo vas al insti? ¿A qué hora empiezan / terminan las clases? ¿Cuántas clases tienes al día? ¿A qué hora es el recreo? ¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo vamos a ir..? ¿A qué hora vamos a comer? Near future tense p216 p217 Ex 1 llegar salir ir andando llevar ropa de calle juntos pasar el día asistir ir de excursión dar la bienvenida va a ser me/te/nos toca una falda unos pantalones una camiseta una corbata Theme 3: Current and future study and employment Topic 2: Life at school / college HW 1: Learning HW 2: Future tense: p217 Ex 1 Writing: p39 Ex 7 Present tense of IR Formation of the near future tense Skills focus:

15 Year 10 Autumn Term [2] Timing Week 8 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) (=Week 5 Module 2) Módulo 2 Mi vida en el insti Unit 5 Mis clubs y mis éxitos p40 - 41 ¿Qué actividades extraescola res haces? ¿Desde hace cuánto tiempo tocas…/jue gas al…/ haces…? ¿Participas te en algún (concierto/ concurso / torneo) ¿Vas a participar en algún evento en el futuro? Object pronouns p228 Desde hace + present tense ajedrez periodismo desde hace un éxito te ayudan a te dan sensación de logro el trimestre pasado una charla dimos un concierto dejarlo apuntarse a montar una obra conseguir/logr ar un espectáculo Theme 3: Current and future study and employment Topic 2: Life at school / college HW 1: Learning HW 2: Object pronouns p228 p41 Ex 6-7 write answers to the question p201 Ex 1-2 desde hace + present tense direct object pronouns Skills focus:

16 Year 10 Autumn Term [2] Timing Weeks 9-11 VivaKey QuestionsGramm ar Non-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 9 lessons + homewor k (1 hour) Módulo 2 Mi vida en el insti Revision and assessment Leer y escuchar p42 – 43 Prueba oral Role play Photo card General conversation p44 -45 Prueba escrita p46 – p47 ¿Qué hay en la foto? ¿Te gusta tocar música en el instituto? ¿Por qué (no)? ¿Qué excursions escolares hiciste el año pasado? ¿Qué opinas de tu instituto? ¿Qué hay en tu instituto? ¿Qué haces durante el recreo? Theme 3: Current and future study and employment Topic 1: My studies Topic 2: Life at school / college HW 1: Learning answers to key questions on p198/below HW 2: p46 Ex 5 extended writing based on a model test Translation p47 Ex1+2 key questions and answers, below / p198 Module 2 Questions (From Theme 3) My studies and Life at school / college 1 ¿Cómo es tu insti? ¿Qué instalaciones tiene / no tiene? 2 ¿Qué asignaturas te gustan y no te gustan? ¿Por qué? 3 ¿Qué opinas del uniforme escolar? 4 ¿Qué piensas de las normas de tu insti? 5 ¿Qué actividades extraescolares haces? 6 ¿Qué planes tienes para este trimestre? 7 ¿Te gustan los idiomas? ¿Por qué (no)? 8 ¿Qué es lo bueno / malo de tu insti? 9 Compara tu escuela primaria con tu instituto. 10 Describe un día escolar típico. 11 ¿Hay diferencias entre los institutos españoles y tu instituto? 12 ¿Hay problemas en tu insti? ¿Cuál es el problema más serio? 13 ¿Puedes describir un intercambio o un viaje escolar que hiciste en el pasado? 14 ¿Te gustaría participar en otro intercambio o viaje escolar en el futuro? ¿Por qué (no)?

17 Year 10 Autumn Term [2] Timing Week 12 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) M ó dulo 3 Mi gente Punto de partida1 p.50 ex.1, 2,3, 4 Unit 1 – Mis aplicaciones favoritas p.54-55 ¿Qué aplicacione s usas? ¿Por qué te gusta? ¿Para qué usas la aplicación? ¿Desde hace cuánto tiempo la tienes? ¿Por qué te gusta? ¿Tiene algún inconvenie nte? Present tense regular verbs (all persons) –AR, -ER, -IR p208-209 *Stem- change and main irregular verbs p210 Possessive adjectives para + infinitive venir buscar descargar compartir conocer subir mandar estar enganchado/a a te engancha cómodo/a peligroso/a fácil de usar la pérdida de tiempo la red social (virtual) el canal de comunicación Theme 1: Identity and culture Topic 2: Technology in everyday life Social media Mobile technology HW 1 Learning: HW 2 Grammar – present tense choice from p209- 211 p55 Ex4 comprehens ion questions + find the spanish All persons regular -AR verbs: hablar, sacar, mandar, chatear, descargar, jugar, -ER verbs: ver, leer, -IR verbs: Compartir All posessive adjectives for singular and plural, m and f Skills focus:

18 Year 10 Autumn Term [2] Timing Week 13 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Módulo 3 Mi Gente Punto de Partida 1 p.51 ex. 5-6 Unit 2 - ¿Qué estás haciendo? P56-57 Qué estás haciendo? Quieres salir conmigo? ¿A qué nora quedamos ? Dónde quedamos ? Stem-change verbs: poder,querer Present continuous p218 querer poder tener que mirando haciendo buscando leyendo durmiendo detrás de delante de debajo de enfrente de al lado de ¿dónde quedamos? conmigo Theme 1: Identity and culture Topic 2: Technology in everyday life Social media Mobile technology (making arrangements using mobile technology) HW 1 Learning: HW 2 Present continuous p218 Stem-change verbs: poder,querer Prepositions of place ESTAR – present tense all persons Formation of the present continuous Skills focus: Speaking 1] Improvising dialogues

19 Year 10 Autumn Term [2] Timing Week 14 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Módulo 3 Mi Gente Unit 3 - Leer es un placer p.58-59 ex. 1-8 ¿Qué (no) te gusta leer y ¿por qué? ¿Con qué frecuenci a lees? ¿Cuáles son las ventajas / desventaj as de leer en línea / en papel? Opinion verbs + infinitive: GUSTAR, ENCANTAR, INTERESAR, PREFERIR los tebeos los periódicos las revistas las novelas de amor la desventaja de vez en cuando a menudo por un lado por otro lado mientras que por lo tanto así que en resumen recargar fastidiar Theme 1: Identity and culture Topic 3: Free- time activities HW 1 Learning: HW 2 p229 exercises on connectives p59 Ex7/5 reading comprehension Opinion verbs + infinitive Connectives: ya que, mientras que, por lo tanto, sin embargo, por eso, así que, en resumen Adverbs of frequency: a menudo, a veces, de vez en cuando Skills focus: 1] Reading skills - Learning to recognise similar ideas expressed differently / working with synonyms

20 Year 10 Spring Term [1] Timing Week 1 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Módulo 3 Mi Gente Punto de partida 2, p.52- 53 ex. 1-6 Unit 4 - Retratos p.60-61 ex. 1-9 Cómo es (physically and character)? Cómo son de carácter? Use of ser and estar Negatives: nunca, tampoco, no… ni…ni… p227 Comparative s Adjectival agreement moreno calvo castaño, las pecas las gafas la barba el bigote los niños la cara redonda / alargada el pelo de punta la piel egoísta travieso fiel está sonriendo Theme 1: Identity and culture Topic 1: Me, my family and friends Relationships with family and friends HW 1 Learning: HW 2 Grammar – negatives p227 Descriptive writing p61 Ex 9 Use of ser and estar Negative sentences such as nunca, tampoco, no… ni…ni… Comparatives más…..que menos…que tan…como Adjectival endings Skills focus:

21 Year 10 Spring Term [1] Timing Week 2 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Módulo 3 Mi Gente Unit 5 – Relaciones p.62-63 ex. 1-6 Marriage: p202 Te llevas bien con tu familia/a migo? Cómo es un buen/a amigo/a? Cómo conociste a tu mejor amigo/a? reflexive verbs (llevarse, pelearse, divertirse, conocerse, apoyarse) Using the personal ‘a’ conocer a, buscar a casarse convivir tener mucho en común me llevo bien con me peleo con me divierto con nos llevamos bien / mal nos divertimos mucho es alguien que te da consejos te apoya te hace reír nunca te juzga el novio / la novia el amor de mi vida Theme 1: Identity and culture Topic 1: Me, my family and friends Relationships with family and friends HW 1 Learning: HW 2 Reading comprehensio n p63 Ex 6+7 reflexive verbs llevarse, pelearse, divertirse, conocerse, apoyarse personal ‘a’ conocer a, buscar a Skills focus:

22 Year 10 Spring Term [1] Timing Weeks 3 and 4 VivaKey QuestionsGrammarNon- cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory Módulo 3 Mi Gente Revision (and assessment) Leer y escuchar p64 - 65 Prueba oral – role play photo discussion p66 - 67 prueba escrita p68 – 69 ¿Qué hay en la foto? ¿Qué están haciendo las personas? ¿En tu opinión el matrimonio es importante? ¿Qué hiciste la última vez que celebraste algo con tu familia? ¿Qué haces con tu móvil? ¿Qué son las ventajas de las redes sociales? ¿Adónde fuiste la última vez que saliste con tus amigos? Answer boosters: verbs, opinions and reasons, connectives, qualifiers, sequencers, other time phrases Theme 1: Identity and culture Topic 1: Me, my family and friends Relationships with family and friends Marriage and partnership Topic 2: Technology in everyday life Social media Mobile technology Prepare answers to the questions on p198. Prepare to answer the questions from memory. Translation skills p69 Ex1 + 2; learning – common high frequency language (Quizlet?) answers to key questions, below Module 3 Questions (From Theme 1) Identity and culture 1 Describe a un buen amigo tuyo / una buena amiga tuya. 2 ¿Quiénes son más importantes, tus amigos o tus padres? ¿Por qué? 3 ¿Crees que los jóvenes están obsesionados con sus móviles? ¿Por qué (no)? 4 ¿Qué aplicaciones usas para estar en contacto con tus amigos y con tu familia? 5 ¿Qué piensas de las redes sociales? 6 ¿Qué te gusta leer? ¿Por qué? 7 ¿Prefieres leer en formato digital o en papel? ¿Por qué? 8 ¿Te llevas bien con tu familia? ¿Por qué (no)? 9 Describe a una persona de tu familia. 10 ¿Por qué es importante pasar tiempo en familia? 11 ¿Cómo es un buen amigo / una buena amiga? 12 ¿Qué planes tienes con tus amigos o con tu familia este fin de semana?

23 Year 10 Spring Term [1] Timing Week 5 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory Módulo 4: Intereses e influencias Punto de partida 1 p.72 ex.1-4 (1 x lesson) Unit 1 – ¿Qué sueles hacer? p.76-77 (2 x lessons) ¿Qué haces en tus ratos libres? ¿Qué deportes practicas? ¿Qué haces después del instituto? ¿Adónde vas los fines de semana? ¿Tus padres te dan dinero, y cuánto? ¿Qué haces con la paga? ¿Qué sueles hacer? ¿Cuándo? ¿Con qué frecuencia? present tense verbs (not new) SOLER + infinitive (to habitually do something) direct object pronouns (it/them) la paga el dinero el ocio el futbolín el saldo para el móvil la ropa de marca las joyas el maquillaje mientras gastar quedar con me ayuda a olvidarse (de todo) reír Theme 1: Identity and culture Topic 3: Free-time activities Music / general HW 1: Learning HW 2: Reading comprehension p77 Ex 5-6 + writing Ex 7 All parts of SOLER + infinitive Gasto mi dinero en… Mis padres me dan… Skills focus: Reading skills 1] Task type - Identifying 4 / 8 correct sentences

24 Year 10 Spring Term [2] Timing Week 6 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory Módulo 4: Intereses e influencias Punto de partida 1 p.73 ex.5-8 Unit 2 - ¡Fanático del deporte! p.78-9 ● ¿Qué deporte(s) haces? ●¿¿Qué deporte hiciste recientemente ? ●¿Eres muy deportista? ● ¿Qué deportes hacías cuando eras más joven? ● ¿Qué deportes haces ahora? ●¿Eres miembro de un club / un equipo? ● ¿Cuándo entrenas? ● ¿Eres aficionado/a de un equipo? JUGAR and HACER present tense + preterite tense (yo, nosotros) Imperfect tense ( for things you used to do) todavía ya no la escalada el patinaje sobre hielo el piragüismo el remo el tiro con arco la pesca el punto culminante la temporada batir un record correr marcar un gol patina ser hincha de Theme 1: Identity and culture Topic 3: Free-time activities Sport HW 1: Learning HW 2: Reading comprehension p73 Ex 7 Translation into English p79 Ex7 Preterite tense p213 Imperfect tense p215 JUGAR and HACER present tense + preterite tense (yo, nosotros) Skills focus: Listening 1] Listening out for and understanding different tenses

25 Year 10 Spring Term [2] Timing Week 7 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory Módulo 4: Intereses e influencias Punto de partida 2 p.74- 75 (KS3 revision, so 1 x lesson) Unit 3 - #Temas del momento (2 x lessons) ¿● ¿Eres teleadicto/a? ● ¿Qué tipo de programas te gustan? ¿Por qué? ● ¿Cuál es tu programa favorito? ● ¿Qué tipo de programas no te gustan? ¿Por qué? ●¿Qué tipo de películas te gustan? ●¿Con qué frecuencia vas al cine? ●¿Cuál es la última película que viste? ¿Te gustó? ● ¿Ya has (descargado / visto)…? ● ¿Qué acabas de ver / hacer? ● ¿De qué trata? ● ¿Te gusto? verbs of opinion (not new) comparatives (not new) adjectives of nationality (not new) Perfect tense he, has, ha, hemos habéis, han + past participle p219 escribir (to write) escrito poner (to put) puesto hacer (to do / make) hecho romper (to break) roto morir (to die) muerto ver (to see / watch) visto acabar de – to have just done something el concurso el culebrón / la telenovela el telediario / las noticias el argumento la banda sonora el personaje la canción entretenido emocionante fuerte débil último nuevo trata de cuenta la historia de Theme 1: Identity and culture Topic 3: Free-time activities Cinema and TV HW 1: Learning HW 2: Perfect tense p219 Authentic text reading comprehensio n – summarise in English a film review from internet OR p81 Ex p4- 5 Perfect tense formation, including key irregular past participles Acabo de + infinitive – I have just done something Skills focus:

26 Year 10 Spring Term [2] Timing Week 8 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory Módulo 4: Intereses e influencias Unit 4 – En directo p82-83 ¿Qué vamos a hacer? ¿Tienes ganas de ir? ¿A qué hora empieza/ termina? ¿Cuánto cuesta (la entrada)? ¿Qué ponen? ¿Hay un descuento para estudiantes ? algunos/as (some) ciertos/as (certain) otros/as (other) muchos/as (many/lots of) demasiados/ as (too many) todos/as (all/every) - Todos/as is followed by los/las. el carné de estudiante No quedan entradas el ambiente el abono hacer cola empieza termina los asientos las palomitas la pantalla en directo ¿Qué ponen? tener ganas de la corrida Theme 1: Identity and culture Topic 3: Free-time activities HW 1: Learning HW 2: Translation into English p43 Ex7 Reading comprehen sion p203 Tener ganas de + infintiive algunos/as (some) ciertos/as (certain) otros/as (other) muchos/as (many/lots of) demasiados/as (too many) todos/as (all/every) - Todos/as is followed by los/las. Consolidation of near future tense Skills focus:

27 Year 10 Spring Term [2] Timing Week 9 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory Módulo 4: Intereses e influencias Unit 5 – Modelos a seguir p82-83 ¿A quién admiras?/ ¿Quién es tu modelo a seguir? ¿Por qué? ¿Qué cualidades tienen? ¿En qué consiste un buen/mal modelo a seguir? Using 3 past tenses together Preterite tense Imperfect tense Perfect tense apoyar recaudar fondos luchar por/contra supercar quedarse viuda comportarse bien/mal meterse en problemas las organizacion es benéficas cariñoso la pobreza los derechos el modelo a seguir la lesión dado que a pesar de Theme 1: Identity and culture Topic 3: Free-time activities HW 1: Learning HW 2: Reading comprehension p85 Ex 6, 7, 8 Consolidation of 3 past tenses Preterite tense Imperfect tense Perfect tense Skills focus:

28 Year 10 Spring Term [2] Timing Week 10 VivaKey QuestionsGrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory Módulo 4: Intereses e influencias Revision / Catching up week Leer y escuchar p86-87 Prueba oral – Role play Photo card p88 Prueba escrita p90-91 ¿Qué hay en la foto? Háblame de la última vez que hiciste deporte ¿Crees que los deportistas son buenos modelos a seguir? ¿Tienes ganas de ir? ¿Qué opinas de los conciertos? ¿Qué vas a hacer después? Theme 1: Identity and culture Topic 3: Free-time activities Prepare answers to the module 4 questions on p198 prepare to answer without your notes answers to the key questions, below Module 4 Questions (From Theme 1) Identity and culture 1 ¿Qué sueles hacer en tus ratos libres? 2 ¿Eres teleadicto/a? ¿Por qué (no)? 3 ¿Prefieres ver películas en casa o en el cine? ¿Por qué? 4 ¿Te gusta la música? ¿Por qué (no)? 5 Háblame de un programa o una película que has visto recientemente. 6 ¿Tus padres te dan dinero? ¿Qué haces con la paga? 7 ¿Qué planes tienes para este fin de semana? 8 ¿Eres muy deportista? ¿Por qué (no)? 9 Háblame de la última vez que participaste en un deporte. 10 ¿En qué consiste un buen modelo a seguir? 11 ¿Quién es tu modelo a seguir? 12 ¿Hay alguna actividad que te gustaría probar?

29 Year 10 Spring Term [2] Timing Week 11 VivaKey Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory Y10 Exams weeks Material from modules 1-4 ¿ Skills focus:

30 Year 10 Summer Term [1] Timing Week 1 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) NB: this unit will probably not take longer than 2 lessons – continue straight to Unit 1 Módulo 5 Ciudades Punto de partida 1 p.94-95 ● ¿Dónde vives? ● ¿Dónde está? ● ¿Cómo es tu ciudad? ● ¿ Qué hay en tu ciudad? ● ¿Te gusta vivir allí? ¿Dónde está..? Adjectival agreement Definite and indefinite article (no) GUSTAR + reasons Imperative (for drections) a+el de + el y - e la ciudad la tienda la biblioteca la pista de hielo el pueblo la iglesia Correos el ayuntamiento el lugar la plaza mayor a mano derecha a mano izquierda la calle la esquina los espacios verdes Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 1: Home, town, neighbourhood and region HW 1 Learning HW 2 Descriptive writing using the language from p94 Ex 4+5 Secure use of questions about town/city and where they live and what they can do there. Ask for and give directions. Skills focus:

31 Year 10 Summer Term [1] Timing Week 2 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory Week 3: 3 lessons + homework (1 hour) Módulo 5 Ciudades Unit 1 - ¿Cómo es tu zona? p98-99 ¿Cómo es tu zona? ¿Me puede dar más información sobre…? ¿Cuándo abre…? ¿Dónde se puede/en…? ¿A qué hora..? ¿Hay…? ¿Me puede dar…? ¿Me puede recomendar… ? ¿Cuándo se puede visitar…? ¿Qué se puede hacer/comer /ver…? ¿ (no) Se puede/n + infinitive Adjectival agreement el paisaje la cordillera las nieblas la selva el río el bosque el bullicio el senderismo el ambiente el nivel la cueva las entradas el puente merece la pena mucha marcha conocido soleado caluroso seco templado lleno de acogedor/a pintoresco el puebo natal judía caminar madrugar aprovechar probar (30 words for this unit) Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 1: Home, town, neighbourhoo d and region HW 1 Learning HW 2 Reading comprehension p99 Ex 8; translate a section into English p204 Ex 1+2 – fun! (no) Se puede/n + infinitive Secure in: Adjectival agreement SER/ESTAR Skills focus: Speaking – asking and answering questions

32 Year 10 Summer Term [1] Timing Week 3 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Módulo 5 Ciudades Unit 2 - ¿Qué haremos mañana? p100-101 ● ¿Qué haremos…? ● ¿ y si…? ● ¿ Qué tiempo hará? ● ¿ Por qué no vamos…? Future tense p216 Si + present + future dejar de / disfrutar de + infinitive subir/bajar disfrutar de el pirgüismo el paisaje llevar a alguien los regalos los nubes estar a gusto todavía ¡Qué pena! ¡Qué triste! estar despejado brisas fuertes truenos y relámpagos granizos Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 1: Home, town, neighbourho od and region HW 1: Learning HW 2: Future tense p217 p2+3 Adapt text on p100 with your own holiday plans Secure use of future tense including irregulars hacer, tener, decir, poder, salir, haber Skills focus:

33 Year 10 Summer Term [1] Timing Week 4 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) NB: this unit will probably not take longer than 2 lessons – continue straight to Unit 3 Modúlo 5: Ciudades Punto de partida 2 Talking about shops and shopping for souvenirs p.96-97 ¿Me puede ayudar? ¿tiene un/una/unos/u nas? ¿Cuánto cuesta/n? ¿Cuánto es / son? Use of 3 rd person singular / plural in present tense Use of usted el estanco el regalo los pendientes los sellos las bebidas los helados el abanico el llavero el oso de peluche la gorra la taza las golosinas las pegatinas recoger devolver Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 1: Home, town, neighbourho od and region Write and learn a dialogue – shopping for souvenirs Receptive use - names for shops and souvenirs Use of numbers 1- 1000 Skills focus:

34 Year 10 Summer Term [1] Timing Week 5 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Modúlo 5: Ciudades Unit 3 – De compras p96-97 ¿Qué me recomiend a? ¿De qué talla/tamañ o? ¿Me lo/la puedo probar? ¿Adónde vas de compras normalmen te? ¿Dónde prefieres comprar? ¿Te gusta comprar por internet? ¿Adónde fuiste de compras la última vez y qué compraste ? ¿Qué hiciste? ¿Vas a ir de compras el próximo fin de semana? Demonstrati ve adjectives este/esta/ estos/estas una corbata un cinturón en rebajas la talla/el tamaño una mancha un agujero un reembolso grandes almacenes de marca la red las gangas las cadenas no obstante devolver estar roto Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 1: Home, town, neighbourho od and region HW 1: Learning HW 2: Reading comprehensio n and translation into English p103 Ex 5+6 demonstrative adjectives Skills focus:

35 Year 10 Summer Term [2] Timing Week 6 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Modúlo 5: Ciudades Unit 4 – los pros y los contras de la ciudad p104-105 ¿Qué es lo mejor del lugar donde vives? ¿Qué es lo peor? ¿Cómo era tu ciudad antes? ¿Qué han hecho para mejorar tu ciudad? ¿Cómo cambiarías tu zona? Conditional tense regular endings (all persons) Key irregular verbs: diría, habría, haría, podría, pondría, tendría tan + adjective tanto(s)/ tanta(s) + noun revision of present, imperfect, perfect tenses el desempleo el vecino el árbol la gente los atascos las áreas de ocio las zonas peatonales las afueras desplazarse mejorar buillicioso/a fiable tener prisa cerca de mucho que hacer Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 1: Home, town, neighbourhood and region HW 1: Learning HW 2: Extended writing task p105 Ex9 Reading comprehension + follow up writing task p204 Ex 2+3 Secure use of conditional tense regular verbs + key irregular verbs tan + adjective tanto(s)/ tanta(s) + noun Skills focus:

36 Year 10 Summer Term [2] Timing Week 7 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Modúlo 5: Ciudades Unit 5 - ¡Destino Arequipa! p106-107 ¿Adónde fuiste? ¿Cuánto tiempo pasaste allí? ¿Qué tal tu visita a Londres? ¿Qué tiempo hizo? ¿Qué tal la comida? ¿Qué es lo que más te gustó? ¿Vas a volver? Using preterite and imperfect tense together Different meanings of quedarse 1.acogedor(a) 2.el idioma 3.el país 4.un recorrido 5.un año sabático 6.vistas maravillosas 7.alquilar 8.volver 9.regresar 10.aprender 11.entender 12.Me quedé sin dinero 13.Me quedé en en un hotel 14.Me quedé enamorado de… 15.¡Qué miedo! Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 1: Home, town, neighbourho od and region HW 1: Learning HW 2: p107 translate into English write answers to the questions on p107 Ex 4 Using preterite and imperfect tense together Skills focus:

37 Year 10 Summer Term [2] Timing Week 8 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Modúlo 5: Ciudades Revision Module 5 Leer y escuchar p108 - 109 Prueba oral p110-p111 Prueba escrita p112 - 113 ¿Qué hay en la foto? Qué es lo positivo y lo negativo de vivir en la ciudad? ¿Qué hiciste recientem ente en tu ciudad o pueblo? Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 1: Home, town, neighbourho od and region HW 1 Write/Learn answers to the questions for module 5 on p199 HW 2 Reading comprehension p108 Ex 1+2 OR Writing p112 Ex 5 using text on p113 as a guide answers to the questions for module 5 on p199/ below Module 5 (From Theme 2) Home, town, neighbourhood and region 1 ¿Cómo es la ciudad o el pueblo donde vives? 2 ¿Cuál es tu cuidad favorita? ¿Por qué te gusta? 3 ¿Dónde te gusta comprar? ¿Por qué? 4 ¿Qué hay para turistas? ¿Qué se puede hacer? 5 ¿Qué es lo mejor del lugar donde vives? ¿Y lo peor? 6 ¿Qué es mejor, vivir en la ciudad o en el campo? ¿Por qué? 7 ¿Qué hiciste recientemente en tu zona? 8 ¿Cómo cambiarías tu zona? 9 ¿Qué harás en tu ciudad este fin de semana, si hace buen tiempo? Y ¿si hace mal tiempo? 10 ¿Te gusta comprar por Internet? ¿Por qué (no)? 11 ¿Adónde fuiste de compras la última vez y qué compraste? ¿Qué hiciste? 12 Describe una visita que hiciste a una ciudad (en Gran Bretaña o en otro país).

38 Year 10 Summer Term [2] Timing Week 9 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Modúlo 5: Ciudades Assessment material (Modules 4 & 5) Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 1: Home, town, neighbourho od and region CVC After this week there are two weeks of WORK EXPERIENCE and then the final week of term, which will be used for feedback from the assessments. CamVC After this week there is one final week before Year 10 go on WORK EXPERIENCE. This will be used for feedback from the assessments.

39 Year 11 Autumn Term [1] Timing Week 1 VivaKey QuestionsGrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Módulo 6 De costumbre Punto de partida 1 p. 116 only Unit 1 - Sabores del mundo p.120- 121 A qué hora desayunas /comes /almuezas? ¿Qué desayunas? ¿Qué come tu familia cada semana? ¿Qué bebe tu familia? ¿Has probado? ¿En qué consisten? Present tense regular verbs (1 st and 2 nd person) – AR, -ER *Stem- change (merendar, soler) Passive (ser + past participle) p232 el desayuno el almuerzo la comida la merienda la cena el postre el dulce el hambre la prisa las galletas el pastel la leche algo ligero goloso Theme 1: Identity and culture Topic 3: Free-time activities Food (and eating out) HW 1: Learning HW 2: Passive voice p232 Reading comprehension p121 Ex 5 all persons regular –AR verbs:-AR: desayunar, cenar -ER: comer Stem-change: merendar, soler + infinitive fue inventado / introducido / exportado Skills focus:

40 Timing Week 2 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Módulo 6 De costumbre Unit 2 - De fiesta: p.122-3 Grammar p.222 ¿Cómo se llama la fiesta? ¿Cuándo tiene lugar? ¿Dónde se celebra? / ¿Dónde tiene lugar? ¿Cómo se celebra esta fiesta? ¿Te interesa esta fiesta? ¿Por qué (no)? ¿Qué fiesta te interesa más/menos? “se” to avoid the passive 3 rd person active to avoid the passive Comparatives raro/extraño la harina el desfile la llegada la hoguera la madera los fuegos artificiales el pañuelo el toro la leyenda los muertos la vela los seres queridos la calavera la bruja Theme 1: Identity and culture Topic 4: Customs and festivals in Spanish- speaking countries/co mmunities Researching a festival from another country / a festival from a home language country and preparing a written report Question words Se + third person verbs singular / plural se lanzan se llena de se construyen se queman se disparan se disfrazan Skills focus: Avoiding the passive

41 Timing Week 3 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Módulo 6 De costumbre Punto de partida 1: Mi rutina diaria p.117 ex.5,6,7 (x one lesson) Unit 3 - Un día especial p. 124- 125 (x two lessons) ¿A qué hora: te despiertas / te levantas / te duchas / te painas / te vistes / te lavas los dientes / te acuestas? ¿A qué hora: desayunas / sales de casa / vuelves a casa / cenas? ¿Qué hiciste ayer? ¿Qué día especial celebraron ? Reflexive verbs (present tense) Reflexive verbs with infinitive constructions e.g. prefiero levantarme p211 Preterite regular reflexive tenses and irregular (tener) enseguida, temprano tarde despertarse ducharse peinarse afeitarse vestirse lavarse rezar el villancico el pavo el Domingo de Pascua la Nochebuena la Nocheviejfa Theme 1: Identity and culture Topic 4: Customs and festivals in Spanish- speaking countries/co mmunities HW 1 Learning HW 2 Reflexive verbs p211 Writing p123 Ex 7 using blue box vocab Reading comprehension p205 Secure use all persons regular present tense reflextive verbs (AR / ER / IR) despertarse, peinarse, afeitarse, vestirse, lavarse, ducharse Skills focus: Reading skills 1] Inferring meaning in literary texts

42 Timing Week 4 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Módulo 6 De costumbre Punto de partida 2: Estoy enfermo p.118 Me duele… p.119 ¿Qué le ocurre? / ¿Qué le pasa? ¿Desde hace cuánto tiempo? ¿Desde cuándo? ¿Qué le duele? ¿Qué le ha pasado? Tú / usted (forms of address) Desde / Desde hace Giving advice / instructions (tener que / hay que + infinitive) Root changing verbs in present tense (doler) Gustar-type verbs (doler) Perfect tense (me ha, te has, se ha) la tos el dolor las quemaduras de sol la insolación el sueño la picadura cansado enfermo tener calor tener frío tener gripe estar constipado el jarabe las pastillas el médico los oídos las orejas la espalda la boca la garganta la pierna la rodilla el tobillo el brazo la cara la nariz torcido cortado quemado me hecho daño en (30 words in this unit) Theme 1: Identity and culture Topic 4: Customs and festivals in Spanish- speaking countries/co mmunities Learning – 30 non cognate words tos, dolor, gripe. Una insolación, picadura Usted – formal form of address La rodilla, el tobillo, me he roto, me he torcido, me he hecho daño en Secure use (doler) with sing and pl nouns Skills focus:

43 Timing Week 5 VivaKey QuestionsGrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Módulo 6 De costumbre Unit 4 - A comer p. 126- 127 ¿Qué restaurante recomiendas / prefieres? ¿Qué va a tomar ¿Y de segundo plato? ¿Y para beber? ¿Qué tal la comida? ¿Quiere postre? ¿Algo más? Present tense regular verbs (All persons) – AR, -ER, -IR *Stem- change (preferir, querer) Superlatives : - ísimo/a/os/a s Preterite tense irregular (tener) and Stem change (venir, pedir) Imperfect (estar, haber) el cuchillo el tenedor la cuchara el mantel la propina la cuenta las gambas las albóndigas la trucha a la plancha los fideos la chuleta de cordero la merluza ¡Qué aproveche! pedir equivocarse Theme 1: Identity and culture Topic 3: Free-time activities Food (and eating out) HW 1 Learning HW 2 Writing a review of a restaurant Secured understanding of formal you. Understand differences between preterite and imperfect (All persons) –AR, -ER, -IR *Stem-change (preferir, querer) Skills focus:

44 Timing Week 6 VivaKey QuestionsGrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Módulo 6 De costumbre Unit 5 - Festival de música p.128- 129 ¿Cuál es tu cantante/ban da favorito/a? ¿Qué bandas/ cantantes no aguantas? ¿Te gustaría ir al festival de…? ¿Qué día del festival te interesa más? Present tense reflexive verbs (All persons) – AR, -ER, -IR Prepositions + infinitives para + infinitive in order to (do) al + infinitive on (doing) sin + infinitive without (doing) antes de + infinitive before (doing) después de + infinitive after (doing) Preterite regular reflexive tenses and irregular (tener) el comportamiento la voz la forma de vestir el estilo la letra atrevido/a precioso/a triste torpe me hace(n) falta un sombrero crema solar al llegar sin dormir aguantar / soportar Theme 1: Identity and culture Topic 4: Customs and festivals in Spanish- speaking countries/co mmunities HW 1 Learning HW 2 Reading comprehension p129 Ex 5+6 Writing Ex 7 Present tense reflexive verbs (All persons) – AR, -ER, -IR Prepositions + infinitives para + infinitive in order to (do) al + infinitive on (doing) sin + infinitive without (doing) antes de + infinitive before (doing) después de + infinitive after (doing) Skills focus:

45 Timing Week 7 Viva 4Key QuestionsGrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme Homework suggestion Mastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Módulo 6 De costumbre Revision Leer y escuchar p130 - 131 Prueba oral p132-133 Prueba escrita p134-135 ¿Qué hay en la foto? ¿Crees que la navidad es importannte? Háblame de lo que hiciste en un día especial reciente. ¿Cuál es tu plato favorito? ¿Qué opinas de la comida española? Describe la última vez que fuiste a un restaurante? Theme 1: Identity and culture Topic 4: Customs and festivals in Spanish- speaking countries/co mmunities HW 1 Write answers to the general conversation questions from p199/prepare to answer from memory HW 2 Translation p135 Ex 1+2 General conversation questions from p199 Module 6 (From Theme 1) Customs and festivals in Spanish-speaking countries/communities; free-time activities (food and eating out) 1 ¿Qué te gusta comer? ¿Por qué? 2 ¿Has probado la comida española? ¿Te gusta? ¿Por qué (no)? 3 ¿Prefieres cenar en casa o en un restaurante? ¿Por qué? 4 Describe un plato típico que se come en tu país. 5 Háblame de lo que hiciste en un día especial reciente con tus amigos o tu familia. 6 ¿Cómo vas a celebrar tu próximo cumpleaños? 7 ¿Has asistido a un festival de música? ¿Puedes describirlo? 8 ¿Qué opinas de la Navidad? 9 Háblame de lo que hiciste por Navidad el año pasado. 10 ¿Cuál es la fiesta más importante, en tu opinión? 11 ¿Crees que las fiestas tradicionales son importantes? ¿Por qué (no)? 12 Háblame de una fiesta a la que te gustaría asistir. 13 ¿Crees que las fiestas son más interesantes en Inglaterra o en España?

46 Year 11 Autumn Term [2] Timing Week 8 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 2/3 lessons Module 7 ¡A Currar! Punto de partida 1 p138/139 exs1-8 ¿En qué trabajas? ¿Te gusta tu trabajo? ¿En qué te gustaría trabajar? ¿Qué tipo de persona eres? ¿En qué trabajan tus padres? Gender of nouns (masc and fem job endings) Consolidation and revision of conditional tense Peluquero/a Camarero/a Jardinero/a Dependiente/a Periodista Cantante Enfermero Azafata Cocinero Bombero Abogado Contable Funcionario Albañil Fontanero Cajero Theme 3: Current and future employment Topic 4: Jobs, career choices and ambitions HW 1: Learning HW 2: Secure use of TENER QUE + infinitive – all persons Secure use of SOLER – present and imperfect tenses Skills focus:

47 Year 11 Autumn Term [2] Timing Week 9 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 2/3 lessons Module 7 ¡A Currar! Unit 1 - ¿Qué haces para ganar dinero? P. 140/141 ¿Tienes un trabajo a tiempo parcial? ¿Cuándo trabajas? ¿Cuánto ganas? ¿Ayudas con las tareas en casa? Gender of nouns (masc and fem job endings) Consolidation and revision of conditional tense Using SOLER in the imperfect tense TENER QUE + infinitive Ayudar Cuidar Enseñar Vender Ganar Gastar Trabajar Lavar los platos Poner la mesa Quitar la mesa Planchar Pasar la aspiradora Pasear al perro Hacer de canguro Repartir Theme 3: Current and future employment Topic 4: Jobs, career choices and ambitions HW 1: Learning HW 2: Secure use of TENER QUE + infinitive – all persons Secure use of SOLER – present and imperfect tenses Skills focus:

48 Year 11 Autumn Term [2] Timing Week 10 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 3 lessons Module 7 ¡A Currar! Unit 2 – Mis prácticas laborales p 142/143 ¿Dónde hiciste tus prácticas? ¿Cómo era tu rutina? ¿Qué ropa llevabas? ¿Qué tenías que hacer? ¿Cómo era tu jefe? ¿Qué cosas aprendiste? Using the PRETERITE and IMPERFECT tenses together Prácticas laborales Habilidades Al aire libre Un Descanso Valer la pena Llevarse bien con Archivar Trabajar en equipo Ropa elegante Jefe Maleducado Empezar Terminar Conocer a Compañeros Theme 3: Current and future employment Topic 4: Jobs, career choices and ambitions HW1: HW2: Key verbs in imperfect and preterite tenses to describe work experience : Hice mis prácticas Empezaba/termin aba Tenía que Aprendí a … Skills focus:

49 Year 11 Autumn Term [2] Timing Week 11 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 2 lessons + 1 lesson describing photos using present continuous Module 7 ¡A Currar! Unit 3 - ¿Por qué aprender idiomas? p144-145 ¿Qué idiomas hablas? ¿Por qué es importante hablar idiomas? ¿Sabes + infinitive? ¿Qué está haciendo esta persona? PRESENT CONTINUOUS Tense **essential for photo discussion in oral exam** La mente Confianza Aumentar Saber Conocer nuevos sitios El extranjero El cerebro Ventaja Dominar un idioma Encontrar trabajo Me hace falta Establecer buenas relaciones Mejorar Aprender La lengua materna Theme 3: Current and future employment Topic 4: Jobs, career choices and ambitions HW1: Learning HW2: Hablo bien/ Domino + languages Skills focus: Practice of describing photos for speaking exam

50 Year 11 Autumn Term [2] Timing Week 12 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 2 lessons Module 7 ¡A Currar! Unit 4 – solicitando un trabajo p146-147 ¿Por qué quiere ser….? ¿Qué asignaturas ha estudiado? ¿Qué experiencia laboral tiene? ¿Qué cualidades tiene? ¿Qué otras habilidades tiene? Indirect object pronouns Using usted Se busca Capacidad de comunicación Habilidades lingüísticas Horario fijo Hace falta Le adjunto … Currículum Muy señor mío Atentamente Sentido del humor Conocimientos Solicitar El puesto Me interesa A tiempo complete/parci al Theme 3: Current and future employment Topic 4: Jobs, career choices and ambitions HW1: Learning He estudiado He trabajado Soy una persona … Skills focus:

51 Year 11 Autumn Term [2] Timing Week 13 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 2 lessons Module 7 ¡A Currar! Unit 5 – un año sabático p 148/149 ¿Cómo pasarías un año sabático? ¿Adónde irías? ¿Qué harías? ¿Cómo viajarías? ¿A qué hora llega/ sale el tren? ¿De qué andén sale? ¿Hay que cambiar? Revise CONDITIONAL tense Apoyar Un orfanato Construir Viajar como mochilero Si pudiera Si fuera Si tuviera Aprovechar Trabajar como Enseñar Estar harto de Apender a + infin. Volar Retraso Hulega Theme 3: Current and future employment Topic 4: Jobs, career choices and ambitions Theme 2: Local, national, international and global areas of interest Topic 2: Charity work HW1: Learning HW2: Secure use of conditional tense to talk about ambitions Revision of time (24 hour clock) Skills focus:

52 Year 11 Autumn Term [2] Timing Week 14 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 2 lessons Module 7 ¡A Currar! Unit 6 – El futuro p150/151 ¿Qué planes tienes para el futuro? ¿Te gustaría trabajar en el extranjero? ¿Por qué (no)? ¿Qué otras ambiciones tienes? ¿Qué cosas te importan más en la vida? ¿Por qué? Using the subjunctive with cuando Ways to express the future: Quiero Tengo la intención de Espero Pienso Voy a Me gustaría El desempleo Mi propio negocio Aprobar Casarse Aprender a Conducir Tener hijos El matrimonio Sacar buenas notas Cuando sea mayor Cuando termine mis estudios El bachillerato La formación profesional La licenciatura Seguir estudiando Theme 3: Current and future employment Topic 4: Jobs, career choices and ambitions HW1: Learning Cuando sea mayor Cuando termine mis estudios Skills focus:

53 Year 11 Autumn Term [2] Timing Week 14 Viva 4Key QuestionsGrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory (3 lessons + 1 hour homework) Module 7 ¡A Currar! Revision Leer y escuchar p152-153 Prueba oral Role play Photo card p154 – 155 Prueba escrita p156-157 ¿Qué hay en la foto? ¿Crees que es una buena idea tomarse un año sabático? ¿Por qué (no)? ¿En qué te gustaría trabajar? Theme 3: Current and future employment Topic 4: Jobs, career choices and ambitions HW 1 Learn answers to key questions on p199/below HW 2 writing p156 adapt the text on p157 for support Translation p157 Ex1+2 answers to key questions below/p199 Module 7 (From Theme 3) Education post-16; Career choices and ambitions 1 ¿Tienes un trabajo a tiempo parcial? ¿Qué haces? 2 ¿Qué planes tienes para seguir estudiando en el futuro? 3 ¿Qué opinas de ir a la universidad? ¿Por qué? 4 ¿Cómo ayudas con las tareas domésticas? 5 ¿Dónde hiciste tus prácticas laborales? 6 ¿En qué te gustaría trabajar? ¿Por qué? 7 ¿Crees que es importante aprender otras lenguas? ¿Por qué (no)? 8 ¿Cómo pasarías un año sabático? ¿Por qué? 9 ¿Cómo viajarías? ¿Por qué? 10 ¿Te gustaría trabajar en el extranjero? ¿Por qué (no)? 11 ¿Qué otras ambiciones tienes? 12 ¿Qué cosas te importan más en la vida? ¿Por qué?

54 Year 11 Spring Term [1] Timing Week 1 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 3 lessons + homework (1 hour) Module 8 Hacia un mundo mejor Punto de partida 1 p160 ex 1-4 ¡Piensa globalmente! P 164 - 165 ¿Dónde vives? ¿Cómo es tu casa? ¿Te gusta donde vives? ¿Qué cambiaría s? ¿Cómo sería tu casa ideal? ¿Qué tendría? ¿Cuáles son los problema s globales más serios hoy en día? ¿Cuál es la solución? Present subjunctive (es+adjectiv e+que) un entorno un piso una casa adosada una cueva amueblado una vivienda propio oscuro amueblado el aseo el sótano Primer tercer el paro/ desmpleo el hambre la salud el medio ambiente los sin hogar/techo en peligro un proyecto evitar cambiar la desigualdad amenazar la escasez ahorrar Theme 2: local, national, internationa l and global areas of interest. Topic 1: home, town neighbourh ood and region. Topic 3: Global issues Vocabulary x2 Gramática p 234 Subjuntive: es + adjective + que Skills focus:

55 Year 11 Spring Term [1] Timing Week 2 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 3 lessons + homewor k Module 8 Hacia un mundo mejor Punto de partida 1 p161 ex 5-8 ¡Actúa localmente! P166-7 ¿Es possible llevar una vida más verde? ¿Cómo se debería cuidar el medio ambient e en casa? ¿Qué hacéis en casa? Subjunctive: commands Avoiding passive using se Se debería apagar la luz cerrar el grifo desenchufar los aparatos eléctritos la mala costumbre la basura los combustibles fósiles los bosques acabarse malgastar echar la selva el vidrio renovable las leyes la huella de carbono la arena los ladrillos la fábrica mudarse Theme 2: local, national, internationa l and global areas of interest. Topic 1: home, town neighbourh ood and region. Topic 3: Global issues Vocabulary x2 Subjunctive negative commands and formal positive Skills focus:

56 Year 11 Spring Term [1] Timing Week 3 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 3 lessons + homewor k Module 8 Hacia un mundo mejor Punto de partida 2 P162-3 ¿Qué comes? ¿qué se debe comer todos los días para estar en forma? ¿Crees que llevas una vida sana? los alimentos la grasa el azúcar alimentos lácteos dulces los huevos la grasa las verduras una zanahoria el sabor la carne los legumbres suelo un trozo saludable una galleta aunque se debe un refresco el desayuno tener hambre/sed engordar saltarme el desayuno equilibrado Theme 2: local, national, internationa l and global areas of interest. Topic 2: social issues, healthy/unh ealthy living vocabularyPresent and future tenses Skills focus:

57 Year 11 Spring Term [1] Timing Week 4 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 3 lessons + homework Module 8 Hacia un mundo mejor ¡Vivir a tope! P168-9 ¿Tienes algún vicio? ¿Qué opinas de beber alcohol / fumar / tomar drogas duras/ blandas? Emborrach- arse me parece los pulmones el corazón un vicio tomar perjudicial peligroso el fracaso escolar engancharse me di cuenta tener ganas de Theme 2: local, national, international and global areas of interest. Topic 2: social issues, healthy/ unhealthy living Vocabulary x1recognising imperfect, preterite and future Skills focus: Week 5 Mock Exams

58 Year 11 Spring Term [1] Timing Week 5 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory Skills focus: Week 5 Mock Exams

59 Year 11 Spring Term [2] Timing Week 6 Viva 4Key QuestionsGrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 3 lessons + homewor k Module 8 Hacia un mundo mejor ¡El deporte nos une! p170 - 171 ¿Para qué sirven/ Qué piensas de los eventos deportivos internacionales? ¿Qué evento deportivo internacional es el más interesante para ti? ¿hay otros beneficios? ¿hay desventajas? Pluperfect tense un acontecimient o servir el orgullo los valores un impulso la deuda la ciudad anfitriona aprovechar ocuparse de el voluntariado fomentar la temporada o sea es decir socorrista Theme 2: local, national, international and global areas of interest. Topic 2: social issues, Charity/volunt ary work Vocabulary x1 Grammar p 231 Writing and reading comprehensio n p p207 Pluperfect tense Skills focus:

60 Year 11 Spring Term [2] Timing Week 7 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 3 lessons + homewor k Module 8 Hacia un mundo mejor ¡Apúntate! p172- 173 ¿Qué estabas haciendo? ¿Qué es? ¿Qué hiciste tú? ¿Cómo les convencerí as? Imperfect continuous Ensayar Asomarse por Conducir A mi alrededor El seísmo Un temblor Una inundación Volar Apuntarse Enterarse de El terremoto Ni siquiera Un cepillo de dientes Donativos Una Carrera apadrinada Theme 2: local, national, international and global areas of interest. Topic 2: social issues, charity/volunt ary work vocabulary Imperfect continuous Module 8 (From Theme 2) Home; Social issues; Global issues 1 ¿Cómo se puede mantenerse en forma? 2 ¿Qué opinas de fumar? 3 ¿Cómo se debería cuidar el medio ambiente? 4 ¿Te gusta tu casa? ¿Por qué (no)? 5 ¿Qué cambiarías en tu casa? 6 Si fueras millonario, ¿cómo sería tu casa ideal? ¿Qué tendría? 7 ¿Qué haces en casa para proteger el medio ambiente? 8 ¿Cuáles son los problemas globales más serios hoy en día? 9 ¿Cómo se pueden solucionar? 10 ¿Para qué sirven los eventos deportivos internacionales? 11 ¿Es importante ser solidario? ¿Por qué (no)? 12 ¿Participaste en algún evento solidario? 13 ¿Si tuvieras mucho dinero, cómo ayudarías a los demás?

61 Year 11 Spring Term [2] Timing Week 8 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory 3 lessons + 1 hour homework Revision Module 9 Modules 1 and 2 p182-185 For speaking focus: p185 Ex 6 – role play p184 Ex 4 good picture to be exploited for photo discussion See below past, present + future p182 (grammar exercise) p184 Ex 4 (listening) Travel and Tourism (Theme 2) My studies / Life at school / college (Theme 3) Q & A revision Present tense regular verbs ALL persons; future tense ALL persons preterite vs imperfect Module 1 Questions (from Theme 2 Travel and Tourism): 1 ¿Qué haces en verano? 2 ¿Dónde prefieres pasar las vacaciones? ¿Por qué? 3 ¿Adónde fuiste de vacaciones el año pasado? 4 ¿Dónde te alojaste? 5 ¿Cómo era el pueblo/la ciudad? 6 ¿Qué fue lo mejor de tus vacaciones? 7 ¿Qué planes tienes para el próximo verano? 8 ¿Qué países te gustaría visitar en el futuro? ¿Por qué? 9 ¿Qué tipo de alojamiento prefieres? ¿Por qué? 10 ¿Por qué son importantes las vacaciones? 11 ¿Por qué veranea tanta gente en el extranjero? 12 ¿Prefieres las vacaciones con amigos o con la familia? ¿Por qué? 13 ¿Adónde irías si tuvieras mucho dinero? ¿Por qué? Module 2 Questions (From Theme 3) My studies and Life at school / college 1 ¿Cómo es tu insti? ¿Qué instalaciones tiene / no tiene? 2 ¿Qué asignaturas te gustan y no te gustan? ¿Por qué? 3 ¿Qué opinas del uniforme escolar? 4 ¿Qué piensas de las normas de tu insti? 5 ¿Qué actividades extraescolares haces? 6 ¿Qué planes tienes para este trimestre? 7 ¿Te gustan los idiomas? ¿Por qué (no)? 8 ¿Qué es lo bueno / malo de tu insti? 9 Compara tu escuela primaria con tu instituto. 10 Describe un día escolar típico. 11 ¿Hay diferencias entre los institutos españoles y tu instituto? 12 ¿Hay problemas en tu insti? ¿Cuál es el problema más serio? 13 ¿Puedes describir un intercambio o un viaje escolar que hiciste en el pasado? 14 ¿Te gustaría participar en otro intercambio o viaje escolar en el futuro? ¿Por qué (no)?

62 Year 11 Spring Term [2] Timing Week 9 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory Revision Module 9 Modules 3 and 4 p186 – 189 For speaking focus: p187 Ex 7 (photo discussion) p189 ex 5 – good picture to be exploited for photo discussion See belowverb + infinitive (poder, querer, soler, acabar de); para + infinitive (p186 Ex1, p188 Ex2; p189 Ex 5) Perfect tense (p188 Ex1) Theme 1 Identity and culture Q & A revision key infinitive structures perfect tense Module 3 Questions (From Theme 1) Identity and culture 1 Describe a un buen amigo tuyo / una buena amiga tuya. 2 ¿Quiénes son más importantes, tus amigos o tus padres? ¿Por qué? 3 ¿Crees que los jóvenes están obsesionados con sus móviles? ¿Por qué (no)? 4 ¿Qué aplicaciones usas para estar en contacto con tus amigos y con tu familia? 5 ¿Qué piensas de las redes sociales? 6 ¿Qué te gusta leer? ¿Por qué? 7 ¿Prefieres leer en formato digital o en papel? ¿Por qué? 8 ¿Te llevas bien con tu familia? ¿Por qué (no)? 9 Describe a una persona de tu familia. 10 ¿Por qué es importante pasar tiempo en familia? 11 ¿Cómo es un buen amigo / una buena amiga? 12 ¿Qué planes tienes con tus amigos o con tu familia este fin de semana? Module 4 Questions (From Theme 1) Identity and culture 1 ¿Qué sueles hacer en tus ratos libres? 2 ¿Eres teleadicto/a? ¿Por qué (no)? 3 ¿Prefieres ver películas en casa o en el cine? ¿Por qué? 4 ¿Te gusta la música? ¿Por qué (no)? 5 Háblame de un programa o una película que has visto recientemente. 6 ¿Tus padres te dan dinero? ¿Qué haces con la paga? 7 ¿Qué planes tienes para este fin de semana? 8 ¿Eres muy deportista? ¿Por qué (no)? 9 Háblame de la última vez que participaste en un deporte. 10 ¿En qué consiste un buen modelo a seguir? 11 ¿Quién es tu modelo a seguir? 12 ¿Hay alguna actividad que te gustaría probar?

63 Year 11 Spring Term [2] Timing Week 10 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory Revision Module 9 Modules 5 and 6 p190 – 191 for speaking focus: p190 Ex3 (spontaneous speaking/Q&A opportunity) p191 Ex 6 (role play) See belowAdjective Endings; future tense; SER/ESTAR (p190 ex 1) Preterite and future tense (p192 ex. 2 – listening for verb tenses) Theme 2 Home, town, neighbourhoo d and región Theme 1 Customs and festivals in Spanish- speaking countries/com munities; free- time activities (food and eating out) Q & A revision Future tense ALL persons Preterite tense Module 5 (From Theme 2) Home, town, neighbourhood and region 1 ¿Cómo es la ciudad o el pueblo donde vives? 2 ¿Cuál es tu cuidad favorita? ¿Por qué te gusta? 3 ¿Dónde te gusta comprar? ¿Por qué? 4 ¿Qué hay para turistas? ¿Qué se puede hacer? 5 ¿Qué es lo mejor del lugar donde vives? ¿Y lo peor? 6 ¿Qué es mejor, vivir en la ciudad o en el campo? ¿Por qué? 7 ¿Qué hiciste recientemente en tu zona? 8 ¿Cómo cambiarías tu zona? 9 ¿Qué harás en tu ciudad este fin de semana, si hace buen tiempo? Y ¿si hace mal tiempo? 10 ¿Te gusta comprar por Internet? ¿Por qué (no)? 11 ¿Adónde fuiste de compras la última vez y qué compraste? ¿Qué hiciste? 12 Describe una visita que hiciste a una ciudad (en Gran Bretaña o en otro país). Module 6 (From Theme 1) Customs and festivals in Spanish- speaking countries/communities; free-time activities (food and eating out) 1 ¿Qué te gusta comer? ¿Por qué? 2 ¿Has probado la comida española? ¿Te gusta? ¿Por qué (no)? 3 ¿Prefieres cenar en casa o en un restaurante? ¿Por qué? 4 Describe un plato típico que se come en tu país. 5 Háblame de lo que hiciste en un día especial reciente con tus amigos o tu familia. 6 ¿Cómo vas a celebrar tu próximo cumpleaños? 7 ¿Has asistido a un festival de música? ¿Puedes describirlo? 8 ¿Qué opinas de la Navidad? 9 Háblame de lo que hiciste por Navidad el año pasado. 10 ¿Cuál es la fiesta más importante, en tu opinión? 11 ¿Crees que las fiestas tradicionales son importantes? ¿Por qué (no)? 12 Háblame de una fiesta a la que te gustaría asistir. 13 ¿Crees que las fiestas son más interesantes en Inglaterra o en España?

64 Year 11 Spring Term [2] Timing Week 11 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory Revision Module 9 Modules 7 and 8 p194-197 Speaking focus: p194 Ex 1 (spontaneous speaking; Q+A opportunity) p195 (photo discussion) See belowPresent, Preterite, Imperffect, conditional comparison p194 Writing focus on preterite tense (p197) Theme 3 Education post-16; Career choices and ambitions Theme 2 Home; Social issues; Global issues Regular verbs in the 1 st person singular and plural + IR + HACER Present, Preterite, Imperffect, conditional Preterite tense ALL persons Module 7 (From Theme 3) Education post-16; Career choices and ambitions 1 ¿Tienes un trabajo a tiempo parcial? ¿Qué haces? 2 ¿Qué planes tienes para seguir estudiando en el futuro? 3 ¿Qué opinas de ir a la universidad? ¿Por qué? 4 ¿Cómo ayudas con las tareas domésticas? 5 ¿Dónde hiciste tus prácticas laborales? 6 ¿En qué te gustaría trabajar? ¿Por qué? 7 ¿Crees que es importante aprender otras lenguas? ¿Por qué (no)? 8 ¿Cómo pasarías un año sabático? ¿Por qué? 9 ¿Cómo viajarías? ¿Por qué? 10 ¿Te gustaría trabajar en el extranjero? ¿Por qué (no)? 11 ¿Qué otras ambiciones tienes? 12 ¿Qué cosas te importan más en la vida? ¿Por qué? Module 8 (From Theme 2) Home; Social issues; Global issues 1 ¿Cómo se puede mantenerse en forma? 2 ¿Qué opinas de fumar? 3 ¿Cómo se debería cuidar el medio ambiente? 4 ¿Te gusta tu casa? ¿Por qué (no)? 5 ¿Qué cambiarías en tu casa? 6 Si fueras millonario, ¿cómo sería tu casa ideal? ¿Qué tendría? 7 ¿Qué haces en casa para proteger el medio ambiente? 8 ¿Cuáles son los problemas globales más serios hoy en día? 9 ¿Cómo se pueden solucionar? 10 ¿Para qué sirven los eventos deportivos internacionales? 11 ¿Es importante ser solidario? ¿Por qué (no)? 12 ¿Participaste en algún evento solidario? 13 ¿Si tuvieras mucho dinero, cómo ayudarías a los demás?

65 Year 11 Summer Term [1] Timing Week 1 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory Revision and exam practice Skills focus:

66 Year 11 Summer Term [1] Timing Week 2 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory Revision and exam practice Skills focus:

67 Year 11 Summer Term [1] Timing Week 3 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory Revision and exam practice Skills focus:

68 Year 11 Summer Term [1] Timing Week 4 Viva 4Key Questions GrammarNon-cognate vocabulary AQA theme / sub-theme HomeworkMastery from memory Revision and exam practice Skills focus: