La enseñanza de la convivencia en primaria

Presentación del tema: "La enseñanza de la convivencia en primaria"— Transcripción de la presentación:

1 La enseñanza de la convivencia en primaria
Texto: Guía “Formación para la convivencia. Primaria” Generalitat Valenciana (Observatorio para la convivencia escolar) Alumna: Cristina Satrústegui Azpíroz (Master P.I.P.C.E. – grupo 6)

2 Introducción: Nuestra sociedad (aprender un orden que no esté abierto al más fuerte / no autoritarismo) Biología y biografía (Naturaleza Cultura) Educación moral y carácter moral (discriminación, discernimiento, responsabilidad) Autonomía cognitiva y emocional Autoridad del cuidado: afecto y límites (cuidado y rigor). Estrategias para maduración y crecimiento personal. La cooperación familia escuela (la clave) Aprendizaje: empatía-compasión-perdón

3 Guía de Competencias Emocionales (7 a 9 años)
Inteligencia emocional (Leuner y Payne): Inteligencia inter e intrapersonal (Gardner) y comunicativa. Ver pensar y sentir cada emoción con nuevos ojos

4 Escena-imagen Pensamiento secuencial y alternativo
Emociones (preguntas) Expresión de emociones propias Emociones ajenas Competencias (autorregulación y empatía) Sentir Entender Controlar Modificar

5 COMPETENCIAS Autoconocimiento (y automotivación)
Autocontrol (en su justa medida) Empatía Asertividad (justicia y eficacia) * OTRAS DINÁMICAS (Análisis de situaciones, juegos rol, fotos, test, visualizaciones…)

6 Emociones Básicas Alegría Tristeza Enfado Asombro Miedo Vergüenza
Aversión Interés

7 Conductas, pensamientos y sentimientos
Asertivos (seguridad, dominio de técnicas) Pasivos (retraimiento) Agresivos (ignorar y rechazar)

8 Caso de la mochila Vídeo: Ana se somete a la voluntad de otra niña, Lucía, para conseguir ser aceptada por el grupo, no sabe decir que no y cede a la demanda de Lucía de que le lleve la mochila. Objetivo: afrontar el abuso, reflexionar sobre la exclusión, la violencia verbal, la empatía, la infravaloración, el sometimiento, la asertividad y el silencio. Se analizan todas las escenas con preguntas sobre la situación y sobre otras situaciones de los alumnos/as Líneas de análisis: autoconocimiento, autocontrol, empatía y asertividad.

9 Caso de las comparaciones
Vídeo: Los padres de Miguel le someten a constantes comparaciones con su compañero, Javier, que acaba agrediendo por su frustración y resentimiento. Objetivo: conocer los riesgos de las comparaciones y reflexionar sobre la pasividad-agresividad, comunicación, estilos educativos, expectativas ajustadas y la violencia psicológica y sutil. Desde el autoconocimiento, el autocontrol, la empatía y la asertividad, se analizan todas las escenas con preguntas sobre las diferentes escenas, pudiendo también repetir el visionado del vídeo .

10 Muchas gracias por vuestra escucha