Prueba de Lenguaje Oral Navarra-Revisada (PLON-R)

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1 Prueba de Lenguaje Oral Navarra-Revisada (PLON-R)
Por: S.E. David Alberto González Laboratorio de psicometría Universidad El Bosque

2 Ficha técnica Nombre: Prueba de Lenguaje Oral Navarra Revisada (PLON-R). Autores: Gloria Aguinaga Ayerra, Maria Luisa Armentia López de Suso, Ana Fraile Blázquez, Pedro Olanga Baquedano y Nicolás Uriz Bidegain. Aplicación: Individual Duración: 10 – 12 minutos Finalidad: Detección rápida (tamizaje) del desarrollo de lenguaje oral. Baremación: Puntuaciones típicas transformadas para cada edad. Población: niños de 3-6 años

3 Justificación teórica
La etapa de 3 a 6 años es un periodo de fuerte expansión gramatical. Ya se habrán adquirido todos los fonemas al final del periodo. La mayoría de pruebas se habían enfocado en la lecto- escritura, no en el desarrollo oral. El potencial lingüístico siempre debe ser relacionado con su nivel de desarrollo general y dentro del contexto de este. No deben interpretarse de forma aislada los componentes del lenguaje (fonología, morfología, sintaxis, etc.) sino globalmente

4 Taxonomía de Bloom y Lahey (1978)
Comprende: Forma (topografía de la respuesta verbal) Fonología (no fonética por el significado) Morfología y sintaxis (repetición de palabras, producción por enunciados incompletos y producción por imágenes). Contenido (significado de las palabras) Uso (funcionalidad del lenguaje: planificación, autorregulación, comprensión y adaptación).

5 Normas de aplicación Los reactivos son distintos dependiendo la edad del evaluado. Sin embargo el manual es bastante claro con respecto a lo que toca hacer. El protocolo del año correspondiente para la edad del niño explica las acciones a realizar. Para los niños de 4-5 años se formularan preguntas usando el rompecabezas, y para los de 6 años las viñetas. Rompecabezas Viñetas

6 Normas de aplicación Para todos los años se formularan preguntas con base en el cuaderno de estímulos. Para algunos años se harán preguntas relacionadas con el carro y con los cuadros de colores. Carro Cuadros de colores

7 Cuaderno de estímulos Manual

8 Normas de corrección Deben seguirse las instrucciones del protocolo («cuadernillo de anotación). Este, además de explicar los pasos para la aplicación, tiene enseguida de las instrucciones los criterios para puntuar las respuestas del niño. Las puntuaciones directas son sumadas por dimensión y se anotan en el cuadro «resumen de puntuaciones» del protocolo (segunda página).

9 Normas de Interpretación
Una vez determinadas las puntuaciones por dimensión, se convierten en puntuaciones típicas con base en los baremos que discriminan por edad y por dimensión. Desafortunadamente al ser una prueba de screening o tamizaje no provee una interpretación muy rigurosa. Los resultados pueden ser: Normal Necesita mejorar Retraso No permite determinar si el evaluado presenta un desarrollo de lenguaje superior a lo que se espera a su edad.