¡Detector! Detección de riesgo en la escuela primaria

Presentación del tema: "¡Detector! Detección de riesgo en la escuela primaria"— Transcripción de la presentación:

1 ¡Detector! Detección de riesgo en la escuela primaria
Pedro Antonio Sánchez Escobedo

2 Descripción general Es un instrumento computarizado para la detección y referencia de algunos de los problemas más comunes que afectan el desempeño escolar de los niños de primaria. Esta herramienta es el resultado de varios años de investigación, prueba y uso en México, de instrumentos antecedentes similares que fueron desarrollados en la Universidad Autónoma de Yucatan, a través de programas de investigación y desarrollo que precedieron el presente instrumento.

3 Descripción general Permite a través de una entrevista con los padres o tutores del niño, colectar de forma sistemática la información necesaria para describir un perfil de 25 de los rasgos más comúnmente involucrados en los problemas de la escuela, permitiendo establecer hasta 20 hipótesis diagnósticas, así como las referencias aconsejables para la condición detectada. El programa califica automáticamente las respuestas y genera también un reporte imprimible, con un perfil general gráfico del niño y con las hipótesis diagnósticas de detección si fuera el caso, sugiriendo instancias de referencia.

4 Descripción general Reactivos 193 Diagnóstico 20 Factores 25
Tiempo de aplicación 30 minutos Secuencia Azar doble Tamaño del programa 8.2 megas Modo de respuesta Seleccionar/mouse Corrección último reactivo Sí Instalación Automática/protegida Reporte impreso Visualización en pantalla Ayuda en pantalla

5 Características 1. Mínimo número de reactivos para descubrir de manera confiable diversas condiciones 2. Es adaptativo, es decir, genera preguntas de acuerdo con la gravedad e índole del problema 3. Posee una interfase amigable 4. Es capaz de generar al azar tanto el factor a evaluar como sus reactivos

6 Limitaciones Su uso debe restringirse al ámbito profesional, dentro de un sistema institucional o formal de detección y referencia. No es un instrumento diagnóstico, sino de detección. Las hipótesis diagnósticas que genera son perfiles probabilísticos de niños que se asemejan a los de otros niños de la misma edad y sexo, quienes han sido identificados clínicamente con algún diagnóstico de los contemplados en el programa. El hecho de que un niño presente alguna área marcada como en potencial problemática, no siempre implica que también presente una condición mórbida que amerite diagnóstico. La información contenida en los reportes, solo debe ser utilizada para orientar a los padres.

7 Instrucciones para su uso
Instalar el programa Ventana principal: Al introducir la contraseña y verificarla, aparecerán en la pantalla los siguientes íconos: Instrumento: Aquí se encuentran secciones que tienen por objeto colectar datos con el instrumento y se compone de cuatro partes: Sección demográfica Se recauda información del sujeto en evaluación, de los padres y del aplicador. Sección de instrucciones para el respondiente Deben leerse las instrucciones a los padres, tutores o maestros que proporcionan la información acerca del escolar en estudio. Sección de preguntas Presenta de manera aleatoria un máximo de 193 preguntas que conforman los 25 factores diferentes que se constituyen en el programa. SI, NO e INSEGURO Sección de información adicional Da la oportunidad de añadir, expandir la información y anotar cualquier otro dato complementario que sea pertinente para el análisis del caso.

8 Instrucciones para su uso
Reporte: Al finalizar la administración, el programa automáticamente genera un reporte, con todos los factores electrónicamente calificados, los diagnósticos que amerite generados y un gráfico general del perfil del alumno. Exportar datos: Exportar datos a un archivo de texto. Salir: Abandonar el programa. Ayuda: Contiene datos que explican al usuario las características de aplicación.

9 Factores evaluados e hipótesis diagnósticas
Oposición TDAH Agresión Disfunción cerebral Temperamento Problema afectivo Atención Problema alimentario Impulsividad Problema de ansiedad Hiperactividad Problema de conducta Ansiedad Problema emocional Autoestima Problema de lenguaje Depresión Problema motor Socialización T. generalizado del desarrollo Competencia social Problemas de salud Obsesión Discapacidad intelectual Psicosis Problema escolar Factores Hipótesis diagnósticas Labilidad afectiva Problema de socialización Sueño Pobre autoestima Psicomotor Problema de aprendizaje Comida Enuresis Organicidad Epilepsia Salud física Sonambulismo Conducta adaptativa Pica Lectura Escritura Lenguaje Inteligencia Desempeño escolar

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