Assessment en la sala de clases VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS EDP COLLEGE OF PUERTO RICO, INC.

Presentación del tema: "Assessment en la sala de clases VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS EDP COLLEGE OF PUERTO RICO, INC."— Transcripción de la presentación:

1 Assessment en la sala de clases VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS EDP COLLEGE OF PUERTO RICO, INC.

2 Assessment en la sala de clases VALIDEZ Y CONFIABILIDAD –Las herramientas y los métodos de assessment deben proveer información: precisa justa útil –La validez de los instrumentos desarrollados localmente determinan la calidad del assessment VALIDEZ DE CONSTRUCTO VALIDEZ DE CONTENIDOS VALIDEZ DE CRITERIOS VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS

3 Assessment en la sala de clases VALIDEZ –Criterio de calidad relacionado con la adecuación de las puntuaciones del instrumento para el objetivo que suscitó su aplicación. VALIDEZ DE CONSTRUCTO: Trata de garantizar la existencia de un constructo epistemológico que sustente y dé sentido y significado a las puntuaciones del instrumento para hacer inferencias válidas del mismo. VALIDEZ DE CONTENIDOS: Trata de garantizar que la prueba constituye una muestra adecuada y representativa del contenido que se pretende evaluar. VALIDEZ DE CRITERIOS: Se refiere a la relación entre puntuaciones de un instrumento y puntuaciones usando otros instrumentos o medidas. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E. (2000). How to design & evaluate research in education. Boston: McGraw Hill

4 Assessment en la sala de clases VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E. (2000). How to design & evaluate Research in education. Boston: McGraw Hill VALIDEZ –Los instrumentos de assessment deben tener VALIDEZ DE CONSTRUCTO:Medir lo que se quiere medir. VALIDEZ DE CONTENIDOS:Lo que se pregunta hace sentido y se relaciona. VALIDEZ DE CRITERIOS:Otros instrumentos dicen lo mismo sobre lo que se mide en éste.

5 Assessment en la sala de clases VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E. (2000). How to design & evaluate Research in education. Boston: McGraw Hill CONFIABILIDAD –Los resultados se repiten con la aplicación repetida del instrumento a la misma población. –Se establece al momento del diseño del instrumento verificando con grupos de prueba que tomen la prueba en diferentes ocasiones con alta correlación en los resultados obtenidos.