ACTIVIDAD 1.3 ESTRUCTURA CURRICULAR “Formación Didáctica en el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad”. ASESORA: CARMEN IBARRA SALAS TEMA:

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1 ACTIVIDAD 1.3 ESTRUCTURA CURRICULAR “Formación Didáctica en el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad”. ASESORA: CARMEN IBARRA SALAS TEMA: ESTRUCTURA CURRICULAR PRESENTADO POR: MARÍA ELDA CANCHE COCOM

2 NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
1.-Marco curricular común (Competencias a desarrollar) 2.-Modelo educativo de la institución.(filosofía de la escuela) 5.-Currículum impartido en el aula (el docente planea, desarrolla y evalúa.) NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR 3.-Planes y programas de estudio. (de acuerdo a la demanda de la comunidad) 4.-Adecuaciones por centro escolar (de acuerdo a las necesidades, tutorías o receptorías)

3 ELEMENTOS DE ARTICULACIÓN DEL MACC
Educación basada en competencias Enfoque constructivista del conocimiento Formación integral para la Empleo y ciudadanía en un marco de desarrollo humano Vinculación con los sectores productivos, sociales y educativos Formación profesional técnica y capacitación pertinente y flexible

4 DESARROLLO HUMANO SUSTENTABLE
SECTOR SOCIAL. Competencia para convivir con los demás DESARROLLO HUMANO SUSTENTABLE Competencia para la vida SECTOR PRODUCTIVO. Competencia para el empleo SECTOR EDUCATIVO. Formación

5 Competencias genericas
Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende de forma autónoma

6 Competencias genericas
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera

7 ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO programa de estudio (competencias del modulo
Competencia especifica.(unidad de aprendizaje) Resultados de aprendizajes. Actividades de evaluación

8 PRECEPTORÍAS Factores de riesgo durante la Formación Adicciones
Violencia Falta de orientación Sexual Problemas de Salud Desinformación Falta de recursos Actores en la formación de los alumnos. Director Preceptor Padres de familia Maestros orientador

9 Perfil del Docente CONALEP
Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación Promoción de valores Gestión pedagógico didáctica del proceso educativo Promoción de la cultura institucional

10 Prueba enlace y pisa Para incrementar los resultados en el
desempeño de los alumnos que presentan la prueba ENLACE-EMS, se instrumentan diversas acciones: Impartición del curso-taller Desarrollo de materiales didácticos Uso de un simulador de exámenes propio del CONALEP