Atención psicoeducativa en las dificultades del lenguaje oral

Presentación del tema: "Atención psicoeducativa en las dificultades del lenguaje oral"— Transcripción de la presentación:

1 Atención psicoeducativa en las dificultades del lenguaje oral
Jorge Jiménez Rodríguez 1

2 El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS. A.- ASPECTOS GENERALES B.- PROCESO DE EVALUACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS.

3 El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS. A.- ASPECTOS GENERALES Acosta, V. y cols (1995). La evaluación del lenguaje. Teoría y práctica del proceso de evaluación de la conducta lingüística. Málaga: Aljibe.

4 El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS. A.- ASPECTOS GENERALES Para diseñar un plan de evaluación debemos dar respuesta a tres preguntas, Miller (1986): ¿Para qué evaluar? ¿Qué vamos a evaluar? ¿Cómo vamos a evaluar?

5 El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS. A.- ASPECTOS GENERALES ¿Para qué evaluar? - Para identificar quiénes son los niños que pueden tener problemas con el lenguaje. - Para determinar la línea base del desarrollo de las capacidades cognitivo lingüísticas. + Determinar si se trata de retraso y/o trastorno + Describir la naturaleza exacta del problema que dará paso a la respuesta educativa. - Para evaluar el Programa de enseñanza.

6 El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS. A.- ASPECTOS GENERALES ¿Qué evaluar? 1.- Bases anatómicas y funcionales. 2.- Dimensiones del lenguaje. 3.- Procesos del lenguaje. 4.- Desarrollo Cognitivo.

7 El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS. A.- ASPECTOS GENERALES ¿Qué evaluar? 1.- Bases anatómicas y funcionales. - Visión. - Audición. - Fonación. 2.- Dimensiones del lenguaje. 3.- Procesos del lenguaje. 4.- Desarrollo Cognitivo.

8 El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS. A.- ASPECTOS GENERALES ¿Qué evaluar? 1.- Bases anatómicas y funcionales. 2.- Dimensiones del lenguaje. - Forma. - Contenido. - Uso. 3.- Procesos del lenguaje. 4.- Desarrollo Cognitivo.

9 El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPS COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS. A.- ASPECTOS GENERALES ¿Qué evaluar? 1.- Bases anatómicas y funcionales. 2.- Dimensiones del lenguaje. 3.- Procesos del lenguaje. - Comprensión. - Producción. 4.- Desarrollo Cognitivo.

10 El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPS COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS. A.- ASPECTOS GENERALES ¿Cómo evaluar? 1.- Test estandarizados. 2.- Escalas de desarrollo. 3.- Observación conductual. 4.- Pruebas no estandarizadas.

11 El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPS COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS. A.- ASPECTOS GENERALES ¿Cómo evaluar? 1.- Test estandarizados. 2.- Escalas de desarrollo. 3.- Observación conductual. 4.- Pruebas no estandarizadas. A. Recogida, transcripción y análisis de una muestra de lenguaje. B. Evaluación de la Comprensión. C. Imitación provocada. D. Producción provocada.

12 El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPS COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS. A.- ASPECTOS GENERALES ¿Cómo evaluar? 1.- Test estandarizados. 2.- Escalas de desarrollo. 3.- Observación conductual. 4.- Pruebas no estandarizadas. A. Recogida, transcripción y análisis de una muestra de lenguaje A.1. Recogida de una muestra y normas. A.2. Transcripción y análisis de la muestra de lenguaje.

13 El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPS COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS. A.- ASPECTOS GENERALES ¿Cómo evaluar? 1.- Test estandarizados. 2.- Escalas de desarrollo. 3.- Observación conductual. 4.- Pruebas no estandarizadas. A. Recogida, transcripción y análisis de una muestra de lenguaje. B. Evaluación de la Comprensión. b1. Indicación del dibujo pertinente a la frase dada. b2. Ejecución de una orden verbal con material figurativo o simbólico.

14 El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPS COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS. A.- ASPECTOS GENERALES ¿Cómo evaluar? 1.- Test estandarizados. 2.- Escalas de desarrollo. 3.- Observación conductual. 4.- Pruebas no estandarizadas. A. Recogida, transcripción y análisis de una muestra de lenguaje. B. Evaluación de la Comprensión. C. Imitación provocada. D. Producción provocada. d1. Análisis de la producción oral en situaciones referenciales.