Estimulación Temprana

Presentación del tema: "Estimulación Temprana"— Transcripción de la presentación:

1 Estimulación Temprana

2 Estimulación Temprana

3 La estimulación temprana es una gran herramienta que se puede utilizar para estimular y fomentar el desarrollo físico y emocional de los niños..

4 Cuanto antes se estimulan las potencialidades más y mejor se podrá desarrollar el cableado sináptico recordando que las ventanas de oportunidades están con su mayor permeabilidad en la primera infancia

5 La comunidad científica ha demostrado la existencia y la presencia de factores de tipo endógenos y exógenos, en este proceso

6 Factores endógenos: Herencia genética
Factores exógenos: nos afiliamos a los aportes de Vigotsky los que están basados en que “ las más importantes actividades mentales resultan del desarrollo social del niño” Aspectos a considerar Condiciones sico-ambientales Clima emocional Planteamiento de tareas Aspectos Nutricionales

7 Las bases neurales del desarrollo están dados en gran medida por el fenómeno de plasticidad, es decir, las posibilidades de permeabilidad del cerebro.

8 La estimulación de los niños que se encuentran en la primera infancia debe contar con la familia en el rol protagónico

9 Pedagogos como A. Comenius, H. Pestalozzi, F. Froebel, M
Pedagogos como A. Comenius, H. Pestalozzi, F. Froebel, M. Montessori, y otros muchos mas aseveran lo antes expuesto, pero añaden que esta insustituible y valiosa influencia de la familia se expande y enriquece cuando recibe una orientación especial en beneficio del desarrollo del infante entregada por los educadores

10 Debemos tener una concepción teórico-metodológica y un respaldo de actividades pedagógicas que favorezcan el desarrollo de cada niño y niña

11 ¿Qué factores influyen en el mismo
¿Qué factores influyen en el mismo?. ¿Qué papel juega el otro para que este desarrollo se produzca?.

12 Un ambiente estimulante y enriquecido

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15 Los Educadores La intervención oportuna de un educador puede cambiar el futuro de un niño Actuando como mediador y facilitador de aprendizaje Favoreciendo un ambiente enriquecido y experiencias de aprendizaje significativas y pertinentes

16 Para que realmente la estimulación sea oportuna se hace necesario diagnosticar el desarrollo del niño Observando sus necesidades, sus capacidades y sus potencialidades, de esta manera respetamos las necesidades individuales

17 La estimulación temprana constituye un reto del próximo milenio, acometerla es responsabilidad de todos los educadores, la inteligencia del futuro depende en gran medida de esta labor, la cual debe ser eficiente.

18 Proyecto de Psicomotricidad
Inicio "Proyecto de psicomotricidad“ Conocer y explorar los diferentes elementos que usaran en el proyecto. Jugar libremente con los diversos elementos Aros, pelotas, sancos ,túneles, cajones etc. Acompañar el periodo de exploración con música Hacer circuitos Coreografías Coreografía y acrobacias Etc

19 Rodar, lanzar, recibir y gatear (balón)
El gatear desarrolla el sistema neurológico para poder desplazar el cuerpo, también aprenden y conocen que parte de su cuerpo pueden mover mas que las otras, si a eso le agregamos un balón para que ellos lo manipulen y lo hagan rodar o lanzar trabajan su coordinación ojo – mano y la proyección de sus brazos. Gatear y proyectar. Durante este periodo es importante la estimulación motriz en los niños porque comienzan a manipular objetos y explorar su entorno, el niño crea, descubre, imita mejora, manipula proyecta, etc.; es por eso la importancia de esta etapa

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21 Gatearan por un túnel y luego depositaran el balón en un cesto

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23 Rodar, lanzar, recibir y gatear (balón)
Los niños gatearan hasta llegar a su balón se devolverán haciendo lo rodar, luego se ponen de pie y lo lanzan, una vez realizado esto pasan gateando a través de un túnel y para finalizar lanzaran el balón dentro de un cesto.

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25 Circuito. Saltar, gatear, lanzar.
Los niños interactúan con el medio, pero aun no llegan a la madurez sus movimientos, pero sus movimientos están muy bien definidos y son capaces de trabajar y desarrollar mejor la actividad motriz. Realizaran un circuito donde diferencian derecha de izquierda saltando, luego gatean para pasar por un túnel, al llegar pasan por unos aros saltan a pies juntos y desde esa posición lanzan una pelota a través de un aro.

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29 Equilibrio (Zancos). El equilibrio es un factor de la motricidad infantil que evoluciona con la edad. Hacia los dos años el niño es capaz de mantenerse sobre un apoyo con gran dificultad. Hacia los tres años se puede observar un equilibrio sobre un pie de tres a cuatro segundos, a los cuatro años es capaz de mantener un equilibro pasando por líneas, etc. El trabajo con zancos fortalece y mejora su equilibrio y además la conciencia de su cuerpo. Realizaran un trabajo de relevos con zancos, en parejas.

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31 Voltereta adelante. Una vez que el niño ya conoce las partes de su cuerpo y hay movimientos mas definidos y continuos, sin dejar de descubrir nuevos movimientos Las acrobacias con el cuerpo y la coordinación de movimientos se va perfeccionando en la medida que nos niños poseen una madures fisiológica, pero es imprescindible la ejercitación es por ello que también pueden mostrar de sus destrezas atreves de baile

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33 Coordinación El conocimiento del cuerpo y sus partes hace que el niño entienda porque se mueve y así comienza a realizar nuevos movimientos con su cuerpo y si al movimiento le agregamos música para ellos es mucho mas divertido trabajar con su cuerpo. Los niños pueden realizar coreografías divertida con un implemento donde desarrollaran su sentido del ritmo y la coordinación. También pueden dividirá el grupo y trabajarar con otros implementos

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39 Psicomotricidad con un trabajo colaborativo
trabajo colaborativo donde no solo se trabajan las destrezas motoras si mas bien favorecemos el bien común por medio del compañerismo, trabajando con un Paracaídas, los niños trabajan con el compañero fortaleciendo la solidaridad y además le pierden el miedo al ridículo.

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