E-PORTAFOLIO Universidad Nacional Autónoma de México

Presentación del tema: "E-PORTAFOLIO Universidad Nacional Autónoma de México"— Transcripción de la presentación:

1 E-PORTAFOLIO Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras Posgrado de Pedagogía. CUAED. Portafolio electrónico: un nuevo reto en el papel del docente en los procesos de evaluación y aprendizaje María Eugenia Sotomayor Ortega Lic. en Pedagogía

2 Portafolios electrónicos: un nuevo reto en el papel del docente en los procesos de evaluación y aprendizaje.   Tiempos de Cambios Cambio de Época E-portafolio Una nueva visión en el proceso enseñanza-aprendizaje

3 b) Motivan a los alumnos
i) Permiten las referencias cruzadas del trabajo estudiantil a) Promueven el aprendizaje activo Los motivos por los que es favorable que los docentes elaboren portafolios electrónicos son: h) Se pueden actualizar fácilmente b) Motivan a los alumnos g) Pueden guardar múltiples medios c) Son instrumentos de realimentación f) Son accesibles d) Son instrumentos de discusión sobre el desempeño estudiantil e) Exhiben un desempeño a partir de una guía

4 - pueden documentar la historia de su trabajo
El portafolio electrónico constituye una propuesta innovadora en la formación de docentes en la que se sugiere la elaboración y empleo de formas alternativas de aprendizaje y de evaluación. - pueden documentar la historia de su trabajo - su base de conocimientos, - su práctica y sus dudas - sus estrategias - Las prácticas de enseñanza y evaluación

5 ¿Cuál es el papel del profesor?
- El profesor debe desarrollar una serie de tareas mucho más amplia - Debe planificar qué evaluar, cuándo y cómo -Debe determinar un conjunto adecuado de actividades evaluadoras. - Asignar pesos a las actividades consideradas en la evaluación - Preparar y utilizar un sistema que permita tomar nota de los progresos de los alumnos. - Proporcionar a los estudiantes la retroalimentación para guiar y favorecer el aprendizaje efectivo. - Desarrolla el hábito de observación y de reflexión; sobre el propio modo de aprender, así como la generalización de lo aprendido en el aula al ámbito extraacadémico - Supone el desarrollo de habilidades y estrategias de aprendizaje, todas ellas competencias fundamentales para el aprendizaje para toda la vida.

6 Portafolios electrónicos
Herramienta Recurso Aprendizaje Formativo Sumativo Evaluación Alumno Profesor

7 Para Arquitectura y el Proceso artes diseño Educativo gráficas
El portafolio electrónico tiene distintos usos en diferentes ámbitos de los individuos: para el diseño, la arquitectura, las artes gráficas y en el proceso educativo. Para el diseño Arquitectura y artes gráficas Enseñanza-aprendizaje Proceso Educativo

8 Beneficios para los alumnos
Auto-evaluación, coevaluación y heteroevaluación Reflexión: Integra sus aprendizajes Participación en su propio proceso

9 Colecciones representativas
El valor duradero de los portafolios al mejorar el aprendizaje de los alumnos: Colecciones representativas Evaluación Responder argumentativamente: ¿Qué aprendí? Preparación

10 Para conformar un portafolio electrónico se requiere:
Tiempo Y espacio intelec-tual La Propie-dad afectiva del Apren-dizaje. Desarro-llar las aptitudes, habilidades y hábitos que provienen de la reflexión crítica

11 Otros aspectos que es necesario vislumbrar, para la elaboración de un portafolio electrónico son:
I. El tiempo de elaboración II. La longitud de un portafolio III. El contenido del portafolio IV. Componentes fundamentales V. Habilidad de redacción

12 Documentación Colaboración Reflexión
Combinación eficiente de los tres componentes principales de los portafolios Documentación Reflexión Colaboración

13 El docente tiene un enorme reto a cumplir.
Aquel profesor que facilita una clase centrada en un portafolio electrónico es, inevitablemente un maestro colaborador al privilegiar una práctica reflexiva del conocimiento. El pilar de la educación es: los maestros.

14 Gracias por su atención