Programa Operativo Anual 2013

Programa Operativo Anual 2013
Servicios de Educación Pública Descentralizada del Estado de Sinaloa

Misión y Visión de Gobierno y de la Dependencia
FORMATO POA-01 Hoja 1 de 1 Misión y Visión de Gobierno y de la Dependencia Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura Misión De Gobierno De la Dependencia Ejecutar una política pública abarcadora integral y articulada que, involucrando la más amplia participación social permita el mayor desarrollo de las potencialidades humanas en un estado democrático y de sano desarrollo económico, garantizando el acceso equitativo y solidario a los bienes y servicios públicos de educación, cultura, deporte, salud, desarrollo de las mujeres y los jóvenes, fortalecimiento de la familia, desarrollo urbano, vivienda y cuidad del medio ambiente. Proporcionar a la sociedad servicios educativos de calidad, con equidad y pertenencia, con un enfoque científico y humanístico, acompañados con procesos de gestión y normatividad modernos que garanticen la formación de ciudadanos con capacidades, habilidades y valores para el análisis crítico, la creatividad y la innovación, todo ello que fortalezca el desarrollo económico, social, político, tecnológico y sustentable de Sinaloa. Visión Consolidar indicadores de bienes y servicios de educación, cultura, deporte, salud, oportunidades para mujeres y jóvenes, bienestar familiar, desarrollo urbano, vivienda y ecología, traducidos en una política pública integral y articulada que se encarne en el conjunto de las relaciones humanas y constituya un auténtico cambio en la percepción, el disfrute y goce de la vida en todos los sectores de la población, indistintamente de su condición económica y social, estimulando la participación organizada de los sinaloenses en estas tareas, ofreciendo fecundos horizontes de convivencia y desarrollo de las potencialidades de las mujeres y los hombres en el medio urbano y rural de la región. La Secretaría de Educación Pública y cultura se visualiza como una institución que proporciona la Educación en sus diversos tipos, niveles y modalidades, privilegiando el servicio educativo de manera incluyente, pertinente, equitativo, de alta calidad y de compromiso social que fomente de manera responsable las nuevas tecnologías, los valores, la cultura de la legalidad, el desarrollo humano, el respeto a la vida y a la diversidad y, por consecuencia, el mejoramiento y sustentabilidad en la calidad de vida de todos los sinaloenses.

VINCULACION DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA
EJE OBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONES METAS IMPACTOS LOGRADOS 2012 IMPACTOS A LOGRAR 2013 Se incluye en el libro de SEPyC

PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA PRIORIDADES DE GOBIERNO
FORMATO POA-02 Hoja 1 de 1 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA PRIORIDADES DE GOBIERNO Elevar la calidad, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Mejorar la infraestructura física del sector educativo y la oferta en capacitación para y en el trabajo. PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA QUE ASUME LA DEPENDENCIA Y ORGANISMO PARA 2013 Fortalecer el sistema estatal de educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional. Mejorar las capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes, con el propósito de responder a las demandas sociales. Impulsar el modelo de gestión educativa estratégica para la mejora de procesos y el logro educativo. Incrementar y modernizar la infraestructura y equipamiento tecnológico de los centros educativos para la inserción de docentes y alumnos en la nueva sociedad del conocimiento. Diseñar un esquema de capacitación para el trabajo que forme recursos humanos competentes en el mercado laboral.

NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA
FORMATO POA-03 Hoja 1 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Inicial Centros de Desarrollo Infantil El incremento de la demanda del servicio en el Estado hace necesario la construcción de 2 CENDI en Culiacán y El Rosario. Se carece de figuras de supervisión suficientes para dar seguimiento a la totalidad de planteles incorporados. Insuficientes visitas de supervisión y asesoría en los CENDI de cada municipio de parte del equipo técnico por falta de viáticos. Poca funcionalidad de los consejos técnicos consultivos parar la formación y actualización de los agentes educativos. Contar con infraestructura suficiente para atender la demanda en los municipios de Culiacán y El Rosario. Contar con figuras de supervisión escolar para dar atención a las instituciones incorporadas que prestan el servicio de Educación Inicial. Mejorar el proceso de supervisión y asesoría por parte del equipo técnico interdisciplinario. Fortalecer la formación y actualización de los consejos técnicos consultivos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Las estrategias de formación, de seguimiento y de evaluación de los agentes educativos calendarizadas no se desarrollan en su totalidad por falta de recursos financieros. Desarrollar estrategias de formación de acuerdo a los planteamientos acerca del desarrollo del niño que pongan a la vanguardia el servicio de educación inicial, así como fortalecer los procesos de asesoría y seguimiento a los agentes educativos a través de un acompañamiento sistemático a los planteles.

FORMATO POA-03 Hoja 2 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Deficiencia en el uso de sistemas de información estadística y administrativa en versión electrónica por parte del área académica del servicio. Los CENDI no cuentan con adaptaciones en la infraestructura para niños con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.). Deficiente seguimiento y evaluación a los procesos de planeación estratégica del servicio educativo. Deficiente funcionamiento de los consejos de participación social. Falta de actualización de manuales de funciones y operativos del servicio educativo. Los servicios instalados son insuficientes para atender la demanda del servicio y ocasiona registrar listas de espera. Creación de sistemas de información estadística y administrativa en versión electrónica para brindar un servicio eficaz y eficiente. Realizar adaptaciones en la infraestructura para la atención de niños con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.) en los CENDI. Implementar el proceso de la planeación estratégica como rector del servicio educativo Fortalecer el funcionamiento de los consejos de participación a través del seguimiento y evaluación. Actualizar los manuales de funciones y operativos del servicio educativo. Implementar la modalidad de atención a través del turno mixto o doble para atender la demanda del servicio. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 3 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Especial Insuficiencia de recursos humanos (psicólogos, trabajadoras sociales, maestros especialistas) para ampliar la cobertura en la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales. (Dimensión Administrativa). Insuficiente supervisión y asesoría en los centros educativos para dar seguimiento a las acciones y apoyar a los colegiados. (Dimensión Pedagógica Curricular). Continuar la gestión para incrementar y consolidar los equipos de los servicios de educación especial: las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular, Centros de Atención Múltiple, Centros de Recursos e Información para la integración Educativa y Aulas Hospitalarias, así como concretar la función de los psicólogos de las USAER que apoyan las Escuelas de Tiempo Completo. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA La cobertura de atención para la población con discapacidad en edad escolar, no alcanza a ser cubierta en su totalidad debido a la insuficiencia de plazas para incrementar la demanda educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales. (Dimensión Administrativa). Incipiente seguimiento para el desarrollo efectivo de la supervisión y asesoría en los centros educativos para acompañar y apoyar las acciones y a los colegiados (Dimensión Pedagógica Curricular). Brindar atención especializada a la demanda real de la población con necesidades educativas especiales en las escuelas de educación básica. Sistematización de acciones que permita ofrecer una asesoría técnico pedagógica eficiente, oportuna y eficáz.

FORMATO POA-03 Hoja 4 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Falta de capacitación y actualización en cascada que permita intervenir pedagógicamente acorde con la Reforma Integral de Educación Básica y en general de las políticas educativas, así mismo sobre discapacidad y aptitudes sobresalientes. (Dimensión Pedagógica Curricular). Falta de cursos y talleres dirigidos a las familias de los alumnos con discapacidad y /o aptitudes sobresalientes. (Dimensión Pedagógica Curricular). Concretar las visitas de acompañamiento mensual por el equipo de la coordinación académica técnica del Departamento de Educación Especial de las Jefaturas de Sector y Supervisiones, estipuladas en el cronograma de actividades de Educación Básica. Establecer una ruta de capacitación, actualización, evaluación y seguimiento por parte de la coordinación estatal, jefaturas de sector, supervisiones y servicios educativos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Insuficiente capacitación y actualización con respecto a temas prioritarios sobre discapacidad, estrategias de atención a alumnos sobresalientes. (Dimensión Pedagógica Curricular). Incipientes espacios de formación y actualización a familias de hijos con discapacidad y aptitudes sobresalientes. (Dimensión Pedagógica Curricular). Realizar espacios de capacitación y actualización con respecto a temas prioritarios sobre discapacidad, estrategias de atención a alumnos sobresalientes. Incrementar los cursos y talleres dirigidos a las familias de los alumnos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes a nivel nacional.

FORMATO POA-03 Hoja 5 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Carencia de propuesta de intervención pedagógica estatal y nacional de atención a alumnos con aptitudes sobresalientes en los niveles de preescolar y secundaria, así como recursos para implementarlos. (Dimensión Comunitaria y de participación social). Falta de recursos financieros en el Departamento de Educación Especial para la atención de alumnos con aptitudes sobresalientes. (Dimensión organizativa). Necesidad de vinculación interinstitucional con mas instituciones y/u organizaciones, a través de convenios de colaboración con instituciones que apoyan a la población con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. (Dimensión Organizativa). Incrementar los cursos y talleres dirigidos a las familias de los alumnos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes. Solicitar al Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, los avances que hay en torno a la investigación para el diseño de dichas propuestas. Insistir en la solicitud a la Federación y el Estado para que se asigne al Departamento de Educación Especial el presupuesto para la atención de alumnos sobresalientes. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Insuficientes propuestas de atención pedagógica a alumnos con aptitudes sobresalientes en todo nivel básico, así como recursos para implementarlos. (Dimensión Comunitaria y de participación social). Contar con un modelo educativo y propuestas de intervención pedagógica de atención a alumnos con aptitudes sobresalientes en todo nivel básico.

FORMATO POA-03 Hoja 6 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Continuar estableciendo enlaces de colaboración a través de convenios que favorezcan la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación social y efectiva de todos los alumnos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 7 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Preescolar Se requiere equipo tecnológico (computadoras, 1 fotocopiadora, 1 impresora, tonners, 1 scaner) en la subjefatura de operaciones de jardines de niños. Urge remodelación de las 5 áreas de subjefatura de operaciones de jardines de niños y de subjefatura de proyectos académicos, todo el mobiliario se encuentra en muy mal estado. Que se autorice todo el equipo tecnológico que se requiere para realizar actividades administrativas en el Departamento de Subjefatura de Operaciones de Jardines de Niños para brindar un servicio de calidad. Es necesario contar con espacios y mobiliario idóneos que brinden condiciones confortables que sirvan de motivación a la gente trabajadora. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Cobertura total de las necesidades de equipo tecnológico y remodelación de las áreas para un ambiente digno y agradable de trabajo, así como también contar con los recursos humanos necesarios en todas las categorías para cubrir el servicio de educación preescolar en todo el Estado, carencia de material para oficina lo cual provoca problemas para el desarrollo de acciones. Contar con el equipo tecnológico necesario, recursos humanos, materiales y financieros para avanzar en las actividades administrativas de manera mas agilizada, tener un ambiente confortable en nuestras áreas de trabajo y así brindar una mejor atención al publico, como también no carecer de los materiales necesarios para realizar nuestro trabajo y lo más importante contar con los recursos humanos en todas las categorías que nos faltan para brindar una educación preescolar federal y contar más seguido con los cursos y actualizaciones de Computación.

FORMATO POA-03 Hoja 8 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Son necesarios recursos humanos con las siguientes categorías: Jefatura de sector, supervisiones, directoras con clave 121, plazas con clave 181, dobles plazas con clave 181, horas de música con clave 165, intendentes y cocineras. Escasa dotación de material de oficina y equipos tecnológico a las jefaturas de sector, supervisiones escolares, ya que limitan las actividades administrativas y pedagógicas. Son necesarios mas cursos de capacitación como computación, ortografía, relaciones humanas. Autorización de plazas suficientes para cubrir la demanda educativa de nivel preescolar. Que periódicamente surtan material de oficina y doten equipo tecnológico adecuado y suficiente a las jefaturas de sector, supervisiones y direcciones del nivel preescolar para fortalecer y agilizar actividades administrativas y pedagógicas Estar mas actualizado para realizar las actividades que nos corresponden y brindar un servicio de calidad. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Más cursos de capacitación a nuestro personal en educación preescolar en subjefatura de operaciones de jardines de niños. Avanzar en la mejora del logro educativo de los niños y niñas sinaloenses.

FORMATO POA-03 Hoja 9 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 El recurso federal asignado al programa “Apoyo 2012 para la Articulación de la Educación Básica” es insuficiente para avanzar en los procesos de difusión, asesoría y seguimiento del Plan y Programa de Estudio 2011. El recurso federal es insuficiente para el seguimiento del currículo en la escuela y aula. Complementar el recurso federal, a fin de contar con los recursos económicos necesarios para el desarrollo de las acciones encaminadas al fortalecimiento de la Articulación de la educación básica. Contar con recursos suficientes para el seguimiento y evaluación de la apropiación e implementación del Programa 2011 Preescolar. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Asesorar la práctica educativa, a fin de que en los planteles escolares los alumnos tengan experiencias de aprendizaje que desarrollen las competencias enmarcadas en el Plan y Programa de estudio 2011.

FORMATO POA-03 Hoja 10 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Primaria Federalizada Falta de estímulos que motiven e impulsen a los alumnos de sexto grado, para que permanezcan y concluyan satisfactoriamente su educación primaria. Escasa supervisión y asesoría en la prestación del servicio educativo, debido a la carencia de recursos metodológicos y materiales, lo que genera un ineficiente desarrollo en la interacción alumno-maestro, así como en el proceso enseñanza-aprendizaje. Alumnos de sexto grado motivados para continuar su preparación académica, lo que contribuye a aumentar la eficiencia terminal. Jefaturas de sector y supervisiones escolares que cuentan con los recursos metodológicos y materiales necesarios, para realizar actividades de supervisión y asesoría, apoyando permanentemente el desarrollo de los planes y programas de estudio, así como la prestación del servicio en general. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA La calidad del servicio educativo que se imparte a los alumnos de educación primaria desmerece, debido a la influencia de factores geográficos, económicos y sociales. Indicadores educativos insatisfactorios de deserción, reprobación y eficiencia terminal. Mejorar la calidad del servicio de educación primaria que se brinda a la población de 6 a 14 años de edad, en las modalidades de Primaria General, Indígena y Migrante. Disminuir la deserción y reprobación escolar e incrementar la eficiencia terminal.

FORMATO POA-03 Hoja 11 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Falta de personal de apoyo en los centros de trabajo con mayor población escolar, provoca el deterioro y perdida de bienes materiales y bienes muebles. Planteles educativos que cuentan con el personal de apoyo necesario para realizar las labores de resguardo, mantenimiento y conservación de los bienes muebles y bienes materiales. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Existencia de alumnos que presentan características de desfase y reprobación escolar, que requieren de atención especializada. La ausencia de personal docente adscrito en escuelas primarias ubicadas en comunidades rurales e indígenas alejadas y de difícil acceso, provoca una limitada impartición del servicio educativo. Atender de manera especializada a alumnos de educación primaria, que presenten problemas de reprobación y desfase escolar, a través de los Centros de Atención y Prevención a la Condición de Extraedad (APCE). Lograr la permanencia de los maestros que laboran en escuelas primarias ubicadas en localidades rurales e indígenas marginadas y de bajo desarrollo, mediante la asignación de una compensación económica.

FORMATO POA-03 Hoja 12 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Existencia de población en edad escolar (6-14 años), que habitan en comunidades serranas que no cuentan con el servicio de educación primaria. Falta de presupuesto, recursos humanos y materiales para la operatividad de algunos programas y proyectos que vienen a fortalecer la educación primaria. El exceso de programas interinstitucionales que llegan a la escuela, provoca un descontrol en la planeación académica del profesor. Facilitar el acceso a la educación primaria a niños de 6 a 14 años de edad, provenientes de comunidades rurales y dispersas que no cuentan con servicio de educación primaria, proporcionándoles servicio asistencial y de apoyo educativo a través de los Albergues Escolares Rurales. Programas y proyectos del nivel de educación primaria, con recursos financieros, humanos y materiales suficientes para llevar a cabo sus actividades. Atender de manera organizada los programas interinstitucionales, a través del uso funcional de la planeación estratégica.

FORMATO POA-03 Hoja 13 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Centro de Iniciación Artística Insuficiencia de recursos (horas) para atender la demanda de Educación Artística en le nivel de Educación Primaria y Preescolar. Falta de participación en los festivales de los Centros de Iniciación Artística. Falta de atención para la comunidad escolar de los municipios del estado por no contar con Centro de Iniciación Artística. Insuficiente apoyo al festival estatal (muestra decembrina de arte) de los Centros de Iniciación Artística (CIA). Horas suficientes para brindar una Educación Artística especializada en Educación Primaria. Que la totalidad de los alumnos de los Centros de Iniciación Artística participen en los festivales estatales. La cobertura en todos los municipios para atender a los alumnos en los Centros de Iniciación Artística. Lograr el apoyo para llevar a cabo el festival estatal muestra decembrina de los Centros de Iniciación Artística como referente de intercambio pedagógico entre los docentes y convivencia entre los alumnos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA No se brinda atención a la totalidad de la demanda real de la población en Educación Primaria y Preescolar. Incrementar la participación en los festivales estatales intercias. Crear por lo menos 1 Centro de Iniciación Artística en los municipios que no cuentan con uno para atender a la población escolar. Proporcionar el servicio de Educación Artística especializada a la población demandante en Educación Primaria y Preescolar. Implementación de estrategias para el fortalecimiento de las artes en los alumnos. Centros de Educación Artística como estrategia de mejora de resultados en el nivel de primaria.

FORMATO POA-03 Hoja 14 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Insuficiente apoyo para realizar el Festival Estatal Intercia. Lograr el apoyo suficiente para llevar a cabo el Festival Estatal Intercias. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Llevar a cabo las muestras artísticas de los Centros de Iniciación Artística. No existe apoyo para la realización de festivales de arte y las gestiones se realizan por parte de los organizadores. Reforzar las muestras de arte de los CIAs. Recursos suficientes para llevar a cabo los festivales estatales de arte de los CIAs.

FORMATO POA-03 Hoja 15 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Programa Inglés en Educación Básica Asesores de inglés contratados que no cuentan aún con el perfil pedagógico, para trabajar con los grupos escolares de preescolar, primaria y secundaria. Alta tasa de rotación de personal docente en el Programa. Equipo Técnico-Pedagógico (Mesa Técnico Pedagógica), con necesidad de fortalecimiento en su operatividad. Alumnos del nivel básico de escuelas ubicadas en comunidades de difícil acceso, que no han sido beneficiados con el Programa de Inglés en Educación Básica por falta de asesores. Consolidar una plantilla docente calificada y certificada, que cuente con el perfil profesional requerido. Disminuir en gran medida la tasa de rotación de personal docente del Programa. Equipo Técnico-Pedagógico (Mesa Técnico Pedagógica) fortalecido en su operatividad. Contar con asesores de inglés con el perfil profesional requerido, que vivan en o cerca de las comunidades de difícil acceso, para que atiendan a alumnos del nivel básico. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Necesidad de ampliar la incorporación de las clases de inglés para mejorar las competencias de los alumnos del nivel básico de las escuelas públicas en la entidad, que no cuentan con éste servicio. Contar con proyectos académicos que cubran la necesidad de este servicio educativo en planteles sin atención actual.

FORMATO POA-03 Hoja 16 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA El Programa de Inglés en Educación Básica, atiende a 298,773 alumnos de planteles de educación preescolar y primaria de los sistemas estatal y federalizado, incluyendo a alumnos de Centros de Inglés Sabatinos. La cobertura del Programa de Inglés en Educación Básica es de 1,533 planteles de educación preescolar, primaria y secundaria (1,048 Escuelas primarias, 365 Jardines de niños estatales y federalizados y 120 secundarias) en el Estado. Presupuesto insuficiente que permite un incremento de cobertura muy limitado. Incrementar la cobertura del Programa de Inglés en Educación Básica, para atender a 324,169 alumnos de planteles de educación preescolar y primaria de los sistemas estatal y federalizado, incluyendo a los Centros de Inglés Sabatinos y pilotaje en secundarias, lo cual representaría un 8.50% aproximadamente, de incremento en la matrícula con respecto al ciclo anterior. Continuar con la cobertura del Programa de Inglés en Educación Básica, a los 1,533 planteles de educación preescolar, primaria y secundaria en el Estado. Contar con el presupuesto suficiente en tiempo y forma, que permita incrementos significativos en cobertura por cada ciclo escolar.

FORMATO POA-03 Hoja 17 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Secundaria General Falta consolidar el uso del plan y los programas de estudios 2012 en todos los docentes. No todas nuestras escuelas están formando lectores y escritores competentes y autónomos. Tenemos pocas escuelas que brindan servicio como Escuela Siempre Abierta. El área de Asistencia Educativa y Trabajo Social no opera de manera suficiente de acuerdo con los retos actuales. Existe una deficiente participación de la comunidad en los procesos de mejora de nuestros planteles. Consolidar el uso del plan y los programas de estudios 2012 en todos los docentes. Consolidar a todas las escuelas como espacios formadores de lectores y escritores competentes y autónomos. Brindar el servicio de Escuela Siempre Abierta en más planteles escolares. Disponer de un área de Asistencia Educativa y Trabajo Social que brinde atención de manera suficiente y adecuada. Contar con la participación activa de la comunidad en los procesos de mejora de nuestros planteles. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA No se atiende a toda la demanda del servicio educativo en nuestra entidad. No se brinda atención a suficientes niños y jóvenes con necesidades educativas especiales. No todas las escuelas de tiempo completo se encuentran debidamente equipadas. Existe una infraestructura y equipamiento deficiente en nuestros planteles. Atender a todos los aspirantes a estudiar la educación de tipo básico en nuestra entidad. Aumentar la atención a niños y jóvenes con necesidades educativas especiales. Equipar adecuadamente las escuelas de tiempo completo. Disponer de suficiente infraestructura y equipamiento en nuestras escuelas y que estos se usen adecuadamente.

FORMATO POA-03 Hoja 18 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 No todas las escuelas tienen certificación electrónica para becas Oportunidades. No todas nuestras escuelas están incorporadas a los programas Escuelas de Calidad y Escuela Segura. Un 70% de las unidades de consumo escolar no cumplen con los lineamientos reglamentados. El equipo de los laboratorios escolares es deficiente, así como la capacidad de los docentes y auxiliares de laboratorio para usar este anexo. Aumentar el número de escuelas con certificación electrónica para becas Oportunidades. Incorporar a todas nuestras escuelas a los programas Escuelas de Calidad y Escuela Segura. Conseguir que todas las unidades de consumo escolar se apeguen a los lineamientos. Equipar adecuadamente los laboratorios escolares y lograr que estos funcionen de manera eficiente. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA No todas las escuelas tienen instalada aula de Habilidades Digitales para Todos (HDT) y no todos los maestros de las que si la tienen, están certificados en competencias digitales. 18 escuelas presentan un deficiente logro educativo, con base en los resultados de la prueba ENLACE: Lograr que todas las escuelas tengan instalada aula de HDT y más maestros certifiquen sus competencias digitales. Lograr que todas las escuelas alcancen y/o superen el nivel de logro educativo elemental.

FORMATO POA-03 Hoja 19 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Secundaria Técnica El conocimiento y aplicación de la Reforma Integral, Plan y Programas de Educación Básica 2011, es insuficiente. El Logro Educativo de nuestras instituciones no ha mejorado de manera considerable. La autoevaluación institucional no cumple cabalmente sus propósitos. Escasa aplicación de las habilidades digitales (alumnos, docentes, directivos). Intensificar las acciones de capacitación en todas las zonas escolares. Operar sistemáticamente el Programa para la Mejora del Logro Educativo. Promover y reorientar la aplicación de la evaluación para la mejora de manera objetiva en nuestra modalidad. Fomentar el desarrollo de las habilidades digitales de alumnos, docentes y directivos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Durante el ciclo escolar , la Educación Secundaria Técnica registra una inscripción de 45,354 alumnos. La infraestructura existente no es suficiente para atender la demanda educativa. Elevados índices de deserción y reprobación escolar. El Programa Habilidades Digitales para todos no ha trascendido sustancialmente a la práctica docente. Atender la demanda proyectada de alumnos en las escuelas secundarias técnicas en la entidad. Mejorar la infraestructura de los espacios educativos, en los rubros de construcción, rehabilitación y equipamiento. Elevar los índices de eficiencia terminal y disminuir la reprobación y deserción. Fomentar el desarrollo de habilidades digitales y su impacto en la vida escolar y en la práctica docente.

FORMATO POA-03 Hoja 20 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 El fortalecimiento de competencias profesionales de las figuras de supervisión y directivos no ha sido atendido de manera sistemática. La Asesoría Académica a la escuela es insuficiente. Impulsar la certificación de competencias profesionales de Supervisores y Directores y emprender acciones de capacitación. Operar el Servicio de Asesoría Académica a la escuela. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA La dotación de uniformes y útiles escolares con criterios de equidad, transparencia y justicia. El Logro Educativo de la Educación Básica no alcanza niveles de calidad. Cumplir con el proyecto de proporcionar uniformes y útiles escolares a todos los alumnos de Educación Básica, en el tiempo y formas establecidos. Ubicar el Logro Educativo como eje y prioridad de programas y proyectos institucionales.

FORMATO POA-03 Hoja 21 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Telesecundaria Falta de directores efectivos, lo cual propicia que más del 93% de las escuelas operen con directores comisionados, provocando problemas en la organización y funcionamiento de las escuelas. Los equipos de supervisión centran su práctica en atender asuntos administrativos en detrimento del aspecto pedagógico, provocando el funcionamiento irregular de las escuelas. Transformar aspectos pedagógico y operativo a fin de hacerlo más pertinente a las demandas de los destinatarios del servicio. Atender de manera pertinente y relevante las necesidades de capacitación de los maestros en servicio lo que mejorará significativamente la calidad de la enseñanza. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA El servicio educativo de Telesecundaria en el estado no ha logrado concretar en los alumnos las competencias para la vida, plasmadas en el perfil de egreso de la educación básica, por una inadecuada organización y funcionamiento de las escuelas, provocada por la falta de personal docente, directivo y de apoyo a la educación que no propicia un ambiente de aprendizaje tanto a alumnos como maestros; así como por la incorrecta implementación del Modelo Fortalecido de Telesecundaria e insuficiente gestión institucional caracterizada por la falta de comunicación entre los diferentes niveles de gobierno y a una inadecuada atención al personal directivo para promover innovaciones en las escuelas. Brindar educación Telesecundaria a los jóvenes del medio rural de entre 12 y 15 años de edad en poblaciones de menos de 2500 habitantes. Atender las necesidades educativas de las poblaciones que no tenían oportunidades de acceso al último tramo de educación básica. A partir del ciclo ha implementado la Reforma de Educación Secundaria, cuya finalidad es la de mejorar la calidad del servicio de Telesecundaria. Incorporar los avances tecnológicos de la información y comunicación a los procesos de aprendizaje, ofreciendo la posibilidad de hacer mucho más flexible el trabajo en el aula.

FORMATO POA-03 Hoja 22 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Visitas de seguimiento y acompañamiento insuficientes e inadecuadas por parte de los equipos de supervisión. En lo académico nos encontramos por debajo de lo esperado, el 55% de las escuelas se encuentran por debajo de la media aritmética. Falta de materiales impresos, la claridad para la mediación pedagógica y la forma como se articulan los nuevos recursos tecnológicos y de informática en el proceso de aprendizaje. Realizar evaluaciones y autoevaluaciones para identificar los puntos fuertes y débiles relativos a la organización y funcionamiento de las escuelas evaluadas, con la intención de que cuenten con elementos objetivos para elaborar programas y acciones que incidan en su desarrollo y mejora. Elaboraron instrumentos cuyos indicadores tengan como propósito valorar la medida en que el funcionamiento de las escuelas telesecundarias actuales se acercan al de las escuelas eficaces. Apreciar el nivel de comprensión lectora de los alumnos de Telesecundaria a nivel estatal a partir de realizar un análisis, en una muestra estatal, con la aplicación de un instrumento en 36 escuelas, lo cual representa al 11.36% del total de las escuelas. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Respecto a la evaluación ENLACE 2009, el puntaje general promedio de la modalidad ( ) está por encima del obtenido el año anterior (480.36) en un 2.05%. Contar con el equipo básico para recibir la señal EDUSAT para su operación en buen estado. Contribuir a que los alumnos del medio rural de diferentes niveles de marginalidad tengan la posibilidad de cursar secundaria.

FORMATO POA-03 Hoja 23 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Física en Preescolar y Primaria Insuficiencia de recursos (horas) para atender la demanda de Educación Física en el nivel de Educación Primaria y Preescolar. Existen numerosas Escuelas donde los alumnos reciben solo una clase de la asignatura de Educación Física a la semana. No todas las escuelas participan en los Juegos Deportivos Escolares de Nivel Primaria en nuestro estado. Obtener las horas suficientes para brindar una Educación Física especializada en el nivel de Educación Primaria y Preescolar. La cobertura de atención con 2 horas de clase de estas asignaturas a la semana. Que todas las escuelas que cuentan con profesor de Educación Física participen en los Juegos Deportivos Escolares de Nivel Primaria en Sinaloa. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA No se otorga atención de la demanda real de la población en Educación Física de Educación Primaria y Preescolar. Numerosas escuelas donde los alumnos reciben solo una clase de la asignatura de Educación Física a la semana. La participación total de las escuelas en los Juegos Deportivos Escolares de Nivel Primaria en nuestro Estado Alcanzar las horas suficientes para brindar un servicio de calidad a la población demandante de Educación Primaria y Preescolar. Lograr la atención con 2 horas de clase de Educación Física la semana. Lograr la participación total de las escuelas que cuentan con profesor de Educación Física en los Juegos Deportivos Escolares de Nivel Primaria en Sinaloa.

NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARRLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA
FORMATO POA-03 Hoja 24 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Limitado apoyo para la operación del Concurso Estatal de la Clase de Educación Física y Profesor Distinguido desde la fase Regional. No se cuenta con el apoyo para los asesores técnicos pedagógicos para realizar las visitas de supervisión y asesoría a las diferentes regiones. Alumnos de Educación Básica con aumento progresivo de índices de sobrepeso. El Concurso Estatal de la Clase de Educación Física, permite un intercambio de experiencias docentes en beneficio de los alumnos, el apoyo desde la parte regional es básico. Realizar las visitas de acompañamientos a Técnicos Pedagógicos en los municipios de cada supervisión para la asesoría de los Planes y Programas de Educación Física. Efectuar una caminata Padres e Hijos de Educación Básica para fomentar un Sinaloa saludable. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARRLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Apoyar la operación del concurso Estatal de la Clase de Educación Física desde la fase regional. No se otorga el recurso económico necesario para llevar a cabo las visitas técnicas pedagógicas a las 11 supervisiones de nuestro Estado. Disminuir progresivamente en alumnos de Educación Básica los índices de sobre peso. El Concurso Estatal de la clase de Educación Física, permite un intercambio de experiencias docentes. Mejorar la calidad de asesoría técnico pedagógico de Educación Física para el fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje para Educación Básica. Caminata padres y alumnos de Educación Básica para formar un Sinaloa Saludable. 6.1 Evento masivo de activación física con alumnos de Educación Básica para fomentar un Sinaloa Saludable.

FORMATO POA-03 Hoja 25 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 No se cuenta con un espacio de concentración para los equipos deportivos representativo del estado y repercute en el rendimiento deportivo de los alumnos en la Fase Nacional. No existe un espacio para realizar encuentros deportivos de fogueo entre las selecciones representativas de las escuelas de nuestro Estado. La promoción de los valores cívicos dentro de los alumnos de Educación Básica es insuficiente. Se pretende establecer el Centro Integral de Fortalecimiento Deportivo que sirva de concentración para alumnos de Educación Básica que nos representan en los diferentes eventos deportivos nacionales. Se pretende crear la Liga Deportiva Escolar que permita el fogueo de las selecciones de las escuelas de nivel básico para incrementar el nivel deportivo. Realizar el Concurso Estatal de Escoltas La Bandera, Banda de Guerra e Himno Nacional para promover los valores cívicos en los alumnos de Educación Básica. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Contar con un espacio de concentración para los equipos deportivos representativos del Estado. Realizar encuentros deportivos de fogueo entre las selecciones representativas de las escuelas de nuestro Estado. Apoyo para la operación de asesoría del ranking de Jueceo de la sesión de Educación Física. Centro integral de fortalecimiento deportivo que sirva de concentración para alumnos de Educación Básica que nos presenta en los diferentes eventos deportivos nacionales. Ligas deportiva escolar que permita el fogueo de las selecciones de las escuelas de nivel básico para incrementar el nivel deportivo.

FORMATO POA-03 Hoja 26 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Asesoría adecuada para el ranking de jueceo de la sesión de Educación Física. Insuficiente apoyo al Concurso Estatal de rutinas musicales. Promocionar la participación escolar en la activación física en nuestro estado. Contar en el Estado de Sinaloa con un cuerpo de jueces profesionales para la evaluación de las sesiones de Educación Física en diferentes etapas. Lograr el apoyo para llevar a cabo el Concurso Estatal de Rutinas Musicales como referente de intercambio pedagógico entre los docentes y convivencia entre los alumnos Se pretende incrementar la participación de la comunidad escolar y fomentar la cultura del movimiento a través de la actividad física para generar un estilo de vida saludable. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA No se tiene un cuerpo de jueceo para efectuar la sesión de Educación Física. Apoyo para la operación del Concurso Estatal de Rutinas Musicales. Actividad masiva donde se demuestre la participación escolar en la activación física en nuestro Estado. Contar en el Estado de Sinaloa con un cuerpo de jueces capacitados, para la evaluación de las sesiones de Educación Física que nos representen en las diferentes Etapas Regional y Nacional. El Concurso Estatal de Rutinas Musicalizadas permite fomentar la cultura del movimiento a través de la actividad física que genera estilos de vida saludable.

FORMATO POA-03 Hoja 27 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Contar con el mayor número de alumnos de las escuelas de nivel básico para incrementar la participación de la comunidad escolar, fomentando así la cultura del movimiento.

FORMATO POA-03 Hoja 28 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Superior Pedagógica (UPN) Inconcluso proceso de descentralización de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Imprecisión de las funciones académicas de Universidad Pedagógica Nacional en el marco de las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes (IFAD). Indefinición de mecanismos para la consecución de recursos financieros a través de programas. Ambigüedad normativa en las funciones académicas y administrativas de la UPN. Incipiente integración estatal de UPN en los procesos de gestión institucional. Programas educativos no evaluados. Concluir en 2013 el proceso de descentralización de la UPN. Definir funciones académicas correspondientes a la UPN en el marco de las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes (IFAD) y la Secretaría de Educación Pública y Cultura (SEPYC). Establecer mecanismos equitativos de gestión y adjudicación de recursos financieros a partir de programas nacionales diversos. Precisar la normatividad académica/administrativa de las Unidades UPN. Integrar el modelo estatal de UPN en Sinaloa para la gestión institucional SEP-SEPYC-UPN. Desarrollar programa integral de evaluación acreditación de programas educativos de UPN. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Incompleta cobertura educativa y opciones educativas no disponibles en todas las regiones del estado. Ambientes escolares aceptables pero mejorables en la calidad de enseñanza y aprendizaje en todos los niveles. Ampliar la cobertura educativa y las opciones educativas disponibles en todo el estado. Mejorar los ambientes escolares incrementando la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en todos los niveles.

FORMATO POA-03 Hoja 29 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Baja relación de Personal de Tiempo Completo (PTC) con la planta académica. Bajas tasas de eficiencia terminal (egresos y titulación). Insuficiente infraestructura y equipo. Acervo bibliográfico no actualizado. Escaso número de Cuerpos Académicos (CA) y bajo marco de desarrollo. Duplicidad de espacios territoriales para la operación de programas educativos diversos. Mejorar la relación de Personal de Tiempo Completo (PTC) con relación a la planta docente de cada Unidad UPN. Elevar las tasas de eficiencia terminal de egreso y titulación de los programas educativos. Mejorar la infraestructura, edificios, equipo y mobiliario de las Unidades UPN. Incrementar y actualizar el acervo bibliográfico de las bibliotecas de UPN. Consolidar los Cuerpos Académicos (CA) en las Unidades y los perfiles PROMEP de los académicos, mejorando las condiciones institucionales para su desarrollo. Evitar la duplicidad de espacios territoriales en la operación de programas educativos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Sistema educativo insuficientemente integrado y coordinado en sus diferentes niveles y modalidades. Marco normativo con incipiente participación social, que ocasiona mecanismos adinámicos y no previsores en los centros educativos. Desfase en el rediseño institucional del sector educativo, que no favorece el mejoramiento de la gestión escolar. Integrar y coordinar el sistema educativo estatal, en sus diferentes niveles, modalidades y programas. Incrementar la participación social para que el marco normativo de la educación sea más dinámico y provisorio. Estructurar el diseño institucional del sector educativo, para mejorar la gestión escolar.

FORMATO POA-03 Hoja 30 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Escuela Normal de Especialización (ENEES) Ofertar la Licenciatura en Educación Especial Escolarizada y Semiescolarizada en las áreas de atención Auditiva y de Lenguaje, Intelectual y Visual. Ofertar los programas de Posgrado (Maestría y Doctorado). Ofertar Diplomados y talleres complementarios. Organizar el II Congreso de Psicopedagogía y Diversidad con motivo del aniversario de la institución. Creación de la Licenciatura en Educación Especial Escolarizada y Semiescolarizada en la institución. Capacitación permanente de maestros en los Programas de Posgrado. Capacitación de personal académico y administrativo en Diplomados y Talleres complementarios. Realizar el III Congreso de Psicopedagogía y Diversidad con motivo del XXVII aniversario de la institución NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Ampliar las opciones de educación normal superior en la entidad. Fortalecer la formación profesional de los docentes en la educación normal superior. Ampliar, diversificar y profesionalizar la oferta educativa en la entidad.

FORMATO POA-03 Hoja 31 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Centros de Actualización del Magisterio (CAM) Las condiciones de operación de los Centros de Actualización del Magisterio (CAM) son inadecuadas, la formación de los alumnos es incompleta, falta investigación, así como mejorar los planes y programas de estudio. Mejorar las condiciones de operación de los Centros de Actualización del Magisterio (CAM), realizar investigaciones, mejorar los planes y programas de estudio y lograr una formación integral de los alumnos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Los Centros de Actualización Magisterial (CAM) enfrentan una situación de desventaja en sus programas de Educación Secundaria para maestros en servicio, ya que pese a su experiencia laboral como maestros frente a grupo, dichos programas tienen una duración de seis años contra cuatro que duran en las instituciones normalistas, lo que desalienta la participación de los docentes impactando adversamente los propósitos estatales de actualización magisterial. Homologar los periodos de duración de los programas de estudio de los CAM y las escuelas normales para alentar la participación de los docentes.

FORMATO POA-03 Hoja 32 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Profr. Miguel Castillo Cruz” (ENEF) Sobrepoblación de alumnos. Infraestructura insuficiente para atender la demanda de estudiantes, tanto en internado como en aulas. Personal académico, administrativo y de apoyo insuficiente para atender con eficiencia y calidad los servicios educativos y de internado que se ofrecen a los alumnos de la ENEF. Diversificar la oferta educativa. Crecer con las necesidades de población de estudiantes y planificar la matrícula de ingreso. Tener las condiciones óptimas para la atención de la demanda escolar. Lograr la basificación del personal académico y su incrementación. Implementar la Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe (LEPIB) en el ciclo escolar NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA La no alineación de políticas educativas nacionales y estatales. El número de espacios que se abren para el nuevo ingreso se determinan de forma arbitraria omitiendo los resultados de los estudios prospectivos para las escuelas normales. Articular los proyectos educativos innovadores en congruencia con las políticas educativas estatales y nacionales. Atender los resultados de los estudios prospectivos que permita definir la matrícula en la escuela normal.

FORMATO POA-03 Hoja 33 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Los resultados obtenidos por los alumnos en el examen general de conocimiento de Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) no son del todo satisfactorios. Superar la media nacional en relación con los resultados anteriores obtenidos en el Examen General de Conocimientos (EGC) aplicado por Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL). NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 34 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio Avanzar en la consolidación del Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio (SEFCSPMS) para que se constituya como la instancia que regula la oferta de programas destinada a la profesionalización de los profesores de Educación Básica. Participación de las IES y de las IFAD de nuestra entidad en el diseño del Catálogo Estatal de Formación Continua. Contar en el estado con un Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional a Maestros de Educación Básica en Servicio consolidado, operando a través de los Centros de Maestros, Programas de Formación Continua. Integrar el Catálogo Estatal de Formación Continua 2013 para satisfacer las necesidades académicas. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Proporcionar igualdad de oportunidades en el acceso y en la calidad de la educación y garantizar la permanencia de los estudiantes de educación básica. Impulsar la formación de profesores en el campo de la ciencia y la tecnología, fomentar la investigación científica, diseñar currículos acordes a la competitividad por la que transita el mundo. Elevar la calidad educativa garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Impulsar el programa de Habilidades Digitales para apoyar la innovación del proceso educativo.

FORMATO POA-03 Hoja 35 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Ofrecer a los docentes de Educación Básica en servicio programas de diplomados presenciales y en línea que contribuyan a la mejora de su desempeño. Impulsar el interés de los docentes por participar en la Formación Continua fuera de la escuela, que impacte positivamente en los resultados de la evaluación del aprovechamiento escolar que presenta la prueba ENLACE, EXCALE, PISA, OCI. Operación de programas de diplomados presenciales y en línea para los docentes de Educación Básica en servicio. Formación y superación con profesional de los docentes que incida positivamente en el aprovechamiento escolar en las evaluaciones ENLACE, PISA, OCI y EXCALE. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Privilegiar el desempeño docente en la elaboración de material didáctico, monografías, libros de texto y proyectos de investigación educativa básica y aplicada. Fortalecer las competencias profesionales a través de la formación del personal directivo para que asuma el liderazgo educativo que se requiere para la mejora de la calidad de la educación. Fortalecer la práctica docente en el ejercicio de valores útiles a la convivencia y el respeto a la vida que reditúe en el equilibrio social y la transformación armónica de su entorno. Promover la mejora de los procesos de gestión educativa.

FORMATO POA-03 Hoja 36 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Mejorar las condiciones de los Centros de Maestros en infraestructura y equipamiento e incrementar el número de asesores técnicos para el desarrollo de las acciones de Formación Continua. Contar con Centros de Maestros con instalaciones adecuadas para el desarrollo de las tareas propias de la formación y actualización de profesores. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Fortalecer en la Educación Básica la cultura de la planeación que articule las acciones de los diferentes actores escolares orientada hacia la optimización de los recursos con que cuentan. Promover en las diferentes áreas del sistema educativo la planeación estratégica que incorpore como uno de sus elementos la evaluación externa de los servicios de Educación Básica.

FORMATO POA-03 Hoja 37 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultural VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación para Adultos Centros Escolares de Educación para adultos con insuficiente material bibliográfico, maquinaria, herramienta, equipo de oficina, audiovisual y de cómputo, lo que limita el óptimo desarrollo de la labor docente, así como la calidad del servicio. Escasa capacitación al personal docente especialista de los programas Misiones Culturales y Centros de Educación Extraescolar (CEDEX). Centros Escolares de Educación para Adultos, con los recursos necesarios para ofrecer un servicio de calidad a la población demandante. Ampliar cursos de capacitación al personal docente, que atiende las diferentes especialidades o talleres en los programas: Misiones Culturales y Centros de Educación Extraescolar. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA La existencia de personas mayores de 15 años, que no han iniciado o concluido sus estudios de Educación Básica, o que buscan capacitarse en alguna especialidad. Que las personas mayores de 15 años concluyan su Educación Básica, o que se capaciten para el trabajo en alguna especialidad.

FORMATO POA-03 Hoja 38 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Investigación y Evaluación Educativa (Centro Estatal de Investigación y Desarrollo Educativo CEIDES) Es apremiante instalar el Instituto de Investigación de Evaluación Educativa del Estado de Sinaloa (IIEES). No se cuenta con parque vehicular para realizar las actividades propias del Centro. Falta de personal administrativo, técnico, de operación e investigación. No hay un presupuesto asignado con base en el cual se pueda planear y realizar las acciones propias del CEIDES. Es impostergable la creación del Instituto de Investigación de Evaluación Educativa del Estado de Sinaloa (IIEES). Contar con parque vehicular suficiente y adecuado para realizar las actividades propias del Centro. Tener el personal suficiente en cada área. Recibir el presupuesto necesario para la óptima operación de todas las áreas del CEIDES en tiempo y forma. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Falta crear el Instituto de Investigación de Evaluación Educativa del Estado de Sinaloa (IIEES). El IIEES será un organismo con independencia, credibilidad y prestigio institucional que contribuya a mejorar la calidad del sistema educativo estatal a través de la operación de programas, proyectos de evaluación e investigación cuyos resultados con éxito los nuevos esquemas globales de competencia y productividad de desarrollo económico de Sinaloa. Poner en marcha el Instituto de Investigación y Evaluación Educativa de Sinaloa (IIEES), para lograr evaluaciones externas e internas del sector educativo para la transparencia y rendición de cuentas a la sociedad. Realizar evaluaciones internas y externas a los programas del sector educativo.

FORMATO POA-03 Hoja 39 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 No existe un acervo digital que reúna las investigaciones, artículos y notas publicadas del campo educativo. Se estará aplicando las evaluaciones programadas en tiempo y forma. Equipo insuficiente para lograr eficientar el sistema de atención al público que lo solicita. Crear un acervo digital las investigaciones, artículos y notas publicadas del campo educativo en el estado de Sinaloa. Lograr el total de efectividad en evaluaciones realizadas. Adquirir equipo de impresión para la publicación semestral de la revista de investigación y evaluación educativa. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Poca vinculación entre investigadores educativos, instituciones formadoras de docentes, escuelas de todos los niveles, la SEPyC, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), asociaciones civiles y la sociedad en general. Lograr una fuerte vinculación entre investigadores educativos, instituciones formadoras de docentes, escuelas de todos los niveles, la SEPyC, el SNTE, asociaciones civiles y la sociedad en general.

FORMATO POA-03 Hoja 40 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Carrera Magisterial La planta existente de docentes en educación básica es de aproximadamente 36,000 maestros, de los cuales 22,000 cubren los requisitos normativos para participar en el programa, pero sólo 21,260 maestros han solicitado su inscripción en la última etapa ( ). Los mecanismos de análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones, al interior de los niveles y modalidades de Educación Básica son insuficientes para poder generar propuestas correctivas que lleven al mejoramiento del servicio. Elevar la participación de docentes de educación básica en el programa, la cual es la etapa anterior fue de 21,260 para que con ello coadyuven a mejorar la calidad de la educación. Seguir incrementando los mecanismos y medios para hacer uso óptimo de los resultados de las evaluaciones del Programa, al interior de los niveles y modalidades de Educación Básica. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Que los docentes se inscriban en el programa de Carrera Magisterial, y cumplan con todo el proceso evaluatorio, para que con ello contribuyan a elevar la calidad de la educación de los alumnos que cursan la Educación Básica, a través de la actualización y capacitación de sus maestros, y al mismo tiempo, obtengan un estímulo económico que incremente su salario. Existe resistencia en muchos docentes para Evaluarse. Con el incremento de docentes que participan en la evaluación global del programa, mejorar sustantivamente la calidad de la educación básica en nuestra entidad. Consolidar la cultura de la Evaluación en los docentes de Educación Básica.

FORMATO POA-03 Hoja 41 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Informática Educativa Contar con recursos financieros y materiales para atender los programas de tecnología educativa en lo que se refiere a equipamiento, conectividad, capacitación, asesoría, seguimiento, eventos especiales y dar respuesta así a los requerimientos de educación básica en ésta área. Equipar con aulas de medios y conectividad a 4000 centros escolares de educación básica. Atender las escuelas y docentes que participan en los programas de Tecnología Educativa para que el uso y aprovechamiento de las mismas contribuyan al logro educativo. Lograr que todos los alumnos y maestros de educación básica tengan acceso a las nuevas tecnologías a través de los programas de tecnología educativa. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA La mayor parte de las escuelas de educación básica no cuentan con equipamiento de nuevas tecnologías, las que lo tienen (sobre todo en educación primaria), se encuentra en condiciones de obsolescencia y con un servicio de soporte técnico insuficiente por la falta de recursos financieros y de personal debidamente calificado para ello, además de que el nivel de incorporación de las tecnologías a la práctica docente cotidiana es aún muy baja por la insuficiente capacitación y asesoría pedagógica y en algunos casos la disposición de docentes y directivos para aprovecharlas. En éste sentido, representan un reto y a la vez una oportunidad para que a través de su incorporación en las actividades educativas puedan ser factor detonante para acelerar el proceso de mejora del logro educativo en educación básica. Incrementar y modernizar la infraestructura y equipamiento con nuevas tecnologías, lograr su óptimo aprovechamiento por las comunidades escolares para obtener mejores resultados educativos a nivel nacional para lo cual incrementaremos el número de profesores capacitados y certificados en competencias digitales aplicadas a la educción, los cuales se enmarquen en un sistema articulado entre las áreas educativas y tecnología educativa.

FORMATO POA-03 Hoja 42 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Atender a los docentes y directivos de las escuelas de educación que requieren asesoría pedagógica y soporte técnico oportuno. Brindar capacitación en el marco de los diferentes programas de Tecnología Educativa (Habilidades Digitales para todos, Enciclomedia, Red Escolar, Red Edusat, etc.) a 23,000 docentes y directivos de educación básica y se incorporen a través de las redes sociales a las comunidades virtuales del conocimiento. Incorporar a un mayor número de escuelas de educación básica en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para fortalecer el aprendizaje de nuestros alumnos y mejorar la práctica docente de nuestros maestros y maestras. Atender a los docentes y directivos de las escuelas de educación básica que requieren de asesoría pedagógica y soporte técnico oportuno, contando con el personal suficiente y con los recursos necesarios para cubrir esta aspiración. Capacitar a docentes y directivos de educación básica en Habilidades y Competencias Digitales para que apoyen su práctica docente con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Promover que en todas las escuelas de educación básica se aprovechen de manera integral y pertinente los recursos tecnológicos instalados en los planteles de educación básica, impactando en el mejoramiento del logro educativo. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 43 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Crear 7 Centros de Servicios para la reparación y mantenimiento de la infraestructura tecnológica instalada. Crear la Biblioteca Digital Sinaloa para promover y apoyar el programa Habilidades Digitales para Todos. Instalar en 3,500 escuelas de Educación Básica el Modelo de Gestión Educativa Estratégica para contribuir a la mejora del logro educativo. Proporcionar servicios de reparación y mantenimiento a la infraestructura tecnológica instalada para que alumnos y maestros aprovechen al máximo este recurso para mejorar el logro educativo. Apoyar el aprendizaje y formación de alumnos, maestros y ciudadanos que tengan la necesidad de contar con información, datos, contenidos educativos, científicos, técnicos y culturales que satisfagan su necesidad de saber y contribuir a su formación. Fortalecer la labor que realizan directores, administrativos, supervisores y asesores técnico pedagógico de escuelas secundarias en todas sus tareas académicas y administrativas, utilizando esta herramienta tecnológica. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 44 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Participación de la Comunidad Educativa (Consejos de Participación Social) Informar sobre la obligatoriedad de la integración de los Consejos Escolares y sus Comités, para actualizar y modernizar integralmente la gestión educativa. Reestructurar y reactivar la participación social para fortalecer los consejos escolares, municipales y estatal. Estimular los procesos y canales de información y difusión permanente en los sectores de los procesos educativos. Involucrar a los padres / madres de familia y a la comunidad con el sector educativo a fin de incrementar la permanencia y aprovechamiento de los alumnos. Tener Consejos Municipales y escolares con programas propios que promuevan una mayor participación de la sociedad. Fortalecer el trabajo de los consejos municipales y escolares, encaminado a una participación más dinámica y actualizada. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Atender a la comunidad y propiciar una mayor participación social en el proceso educativo social en el proceso educativo, involucrado a la familia y a la comunidad, con el propósito de mejorar el desempeño escolar y elevar los índices de aprovechamiento y permanencia en los planteles educativos, con el funcionamiento de los consejos escolares, municipales y estatal. Lograr una mayor participación en el proceso educativo, con la finalidad de reactivar el interés familiar y comunitario por el desempeño escolar, a efecto de incremento los índices de aprovechamiento y pertenencia de los niños / as y jóvenes sinaloenses en los planteles educativos.

FORMATO POA-03 Hoja 45 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Atención a las Asociaciones de Padres de Familia Actualmente nos encontramos con graves problemas financieros que impiden brindar una atención inmediata a las demandas de las asociaciones de padres de familia y directivos, en lo relativo a solución de conflictos que se suscitan al interior de los planteles escolares, asesoría y capacitación. Equipo necesario para copiado e impresión en las UAPF. Contar con 1 vehículo para la coordinación estatal de Unidad de Atención a Padres de Familia, con el fin de avanzar en la capacitación y atención a las APF porque de lo contrario se continuaría con la simulación en cuanto a la capacitación en colonias alejadas y zona rural por la falta de medio de transporte. Multifuncional (copiadora, escáner e impresora), para la Coordinación estatal de UAPF. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Nuestro estado, atraviesa por serios conflictos que se derivan del alejamiento de los valores universales que han sostenido a la humanidad hasta el día de hoy, y entre los que se encuentran la honradez, la bondad, la solidaridad, el respeto, la responsabilidad, la tolerancia y la paz, entre otros valores que propician la armonía entre todos los seres humanos, y que ahora están ausentes de la dinámica familiar y social. Contar con los recursos, el material y equipo necesario para realizar los trabajos programados de las UAPF.

FORMATO POA-03 Hoja 46 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Realizar capacitaciones en los talleres que se imparten en las UAPF. No se logra cumplir con el 50% de las capacitaciones requeridas debido a que no disponemos del equipo necesario. Programar cursos y talleres de capacitación. Realizar convenio entre SEPyC y propietario del inmueble para aplicar un programa de mantenimiento del edificio. Contar con equipo (para las capacitaciones y talleres), para cada uno de los representantes de las Unidades de Atención a Padres de Familia en los 7 Servicios Regionales y uno más para la Coordinación Estatal. 8 cañones para la proyección de talleres y cursos por la Coordinación de la Unidad de Atención a Padres de Familia, y las Unidades de APF establecidas en 7 Servicios Regionales. Remodelación y mantenimiento de las oficinas de la Coordinación Estatal de Unidades de Atención a Padres de Familia. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Una consecuencia de lo anterior, es el aumento de la violencia en niños y jóvenes, tanto maestros como padres constatan la dificultad de dar respuesta ante ciertas situaciones que se viven diariamente y que se carecen de herramientas disponibles para orientar a sus hijos y alumnos en el camino de la paz y la tolerancia. Proporcionar herramientas a los padres de familia a través de talleres, conferencias, encuentros y diálogos realizados por la Coordinación Estatal de Unidades de Atención a Padres de Familia.

FORMATO POA-03 Hoja 47 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Asignación presupuestal para el traslado y desplazamiento de personal a las UAPF para cumplir con el trabajo programado. Recursos para viáticos y gasolina (centro y regionales) para la ejecución de los programas antes señalados. Considero necesario destinar 5 mil pesos mensuales para la Coordinación Estatal y 1 mil pesos mensuales para cada uno de los 7 representantes de la UAPF en los regionales (El Fuerte, Los Mochis, Guasave, Guamúchil, Elota, Mazatlán y Rosario). NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 48 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Coordinación de Centros de Desarrollo Humano Los recursos materiales existentes para realizar las tareas operativas de los C.D.H. han sido insuficientes; lo que ha propiciado que la supervisión y el seguimiento no se realicen con la eficacia y oportunidad requerida. El equipo Médico y Odontológico existente en algunos C.D.H. no cumple con los requisitos establecidos por la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud. Lograr que la asesoría, la supervisión y el seguimiento se realicen con la pertinencia requerida en cada uno de los centros. Continuar con las gestiones ante diversos organismos para adquirir los equipos médicos y odontológicos requeridos para cumplir con el servicio que se brinda en los C.D.H. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Las estrategias interinstitucionales establecidas para la operación de los C.D.H. parcialmente han dificultado la consolidación de mecanismos que propicien que las acciones se desarrollen en forma sostenida y continua. La escases de recursos para proveer de equipo y material a los C.D.H., limita la cantidad de los servicios que se brindan. Lograr que la metodología que integran los proyectos sobre los que se desarrollan las acciones en los C.D.H. permitan que éstas se realicen de manera permanente y sistematizada. Gestionar apoyos ante instituciones oficiales, de asistencia privada, organismos civiles, asociaciones de padres de familia y el sector empresarial, para renovar el equipo en mal estado, adquirir los equipos inexistentes y dotar oportunamente de los materiales necesarios.

FORMATO POA-03 Hoja 49 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Las estrategias implementadas por algunos directivos escolares para involucrar a la planta docente y padres de familia en la operación de los C.D.H. han sido inadecuadas. Promover que los diferentes organismos que existen al interior de las escuelas donde operan los C.D.H. se involucren en la operación de los mismos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 50 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Libros de Texto y Fomento a la Lectura Es incipiente la sistematización de una cultura de formación de lectores y escritores en las escuelas de Educación Básica. Las orientaciones ofrecidas no han causado el impacto que se espera, en muchas de las escuelas se requiere de una atención específica para atender sus necesidades formativas tanto de alumnos como de docentes. Se ha logrado poco avance en la instalación de los espacios adecuados para el funcionamiento de las bibliotecas escolares y de aulas a las existentes, se requiere que estén vinculadas con las propuesta curricular de la reforma en la Educación Básica. Establecer una cultura de formación de lectores y escritores a través de diversas estrategias formativas y de seguimiento para concretizar el impacto en las escuelas de Educación Básica. Lograr que se habiliten espacios físicos para el funcionamiento de la biblioteca escolar en las escuelas de Educación Básica y que ésta sirva como detonador e impulse aprendizajes significativos en los diferentes campos formativos que plantea la reforma de la educación básica a todos los niveles educativos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Los avances en materia de lectura y escritura son incipientes e insuficientes, los esfuerzos realizados para lograr establecer una cultura formativa en todas las escuelas de Educación Básica han tenido poco impacto Lograr considerar a la lectura y la escritura como un compromiso gubernamental e institucional, generando diversas líneas de trabajo que permitan llegar desde las diferentes dependencias hasta las escuelas de Educación Básica.

FORMATO POA-03 Hoja 51 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Programa Estatal de Lectura Es incipiente la sistematización de una cultura de formación de lectores y escritores en las escuelas de educación básica. Las orientaciones ofrecidas no han causado el impacto que se espera, en muchas de las escuelas se requiere de una atención específica para atender sus necesidades formativas tanto de alumnos como de docentes. Establecer una cultura de formación de lectores y escritores a través de diversas estrategias formativas y de seguimiento para concretizar el impacto en las escuelas de Educación Básica. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Los avances en materia de lectura y escritura son incipientes e insuficientes, los esfuerzos realizados para lograr establecer una cultura formativa en todas las escuelas de educación básica han tenido poco impacto. Atender a la totalidad de la demanda de niños preescolares en planteles suficientes.

FORMATO POA-03 Hoja 52 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Se ha logrado poco avance en la instalación de los espacios adecuados para el funcionamiento de las bibliotecas escolares y de aula, las existentes se requiere que estén vinculadas con las propuestas curricular de la reforma en la Educación Básica. Lograr que se habiliten espacios físicos para el funcionamiento de la biblioteca escolar en las escuelas de educación básica y que ésta sirva como detonador e impulse aprendizajes significativos en los diferentes campos formativos que plantea la reforma de la educación básica a todos los niveles educativos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA La insuficiencia de espacios adecuados para el funcionamiento de las bibliotecas escolares ha provocado poco avance en su instalación, así como en las existentes que no están vinculadas con la propuesta curricular de la reforma en Educación Básica. Instalar los espacios adecuados para que las bibliotecas escolares y las existentes funcionen y vincularlas con la propuesta curricular de la reforma en Educación Básica.

FORMATO POA-03 Hoja 53 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA La insuficiencia de espacios adecuados para el funcionamiento de las bibliotecas escolares ha provocado poco avance en su instalación, así como en las existentes que no están vinculadas con la propuesta curricular de la reforma en Educación Básica. Instalar los espacios adecuados para que las bibliotecas escolares y las existentes funcionen y vincularlas con la propuesta curricular de la reforma en la Educación Básica.

FORMATO POA-03 Hoja 54 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Equipamiento y Mantenimiento de los Espacios Educativos Los edificios y mobiliario de los planteles de educación básica, con el uso y el paso del tiempo se deterioran, por lo que, requieren de mantenimiento preventivo, correctivo o sustitución, para su adecuado funcionamiento y estar en posibilidades de ofrecer una educación de calidad. Mantener y conservar en buen estado de funcionamiento la planta física, el mobiliario y equipo de los planteles de educación básica en el Estado, por medio de la participación de la comunidad en acciones de mantenimiento y seguir con la dotación de equipo. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Existe una infraestructura física deteriorada e insuficiente en los planteles de Educación Básica en el Estado, y año con año crece el rezago en este rubro, debido a que los recursos presupuestales que se destinan a este aspecto son insuficientes. Lograr mayores recursos presupuestales para contar con una infraestructura física suficiente y en condiciones óptimas de operación en los planteles de Educación Básica en el Estado, y así poder disminuir su rezago histórico.

FORMATO POA-03 Hoja 55 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Administración de la Instancia Educativa Estatal (Administración Central) Dirección de Recursos Humanos Falta de actualización permanente de la plantilla de personal e incongruencia del lugar de adscripción con el lugar de pago del personal docente y de apoyo a la educación. Inadecuado procedimiento de control de asistencia del personal en los centros de trabajo. Las reubicaciones de centros cancelados no están siendo informadas oportuna y correctamente por las autoridades educativas para efectuar nómina y plantillas de personal. Nómina y plantilla de personal permanentemente actualizada. Procedimiento de control de asistencia del personal docente y de apoyo y asistencia a la educación operando con eficiencia. Reubicaciones permanentemente actualizadas del personal en plantilla y nómina de los centros educativos cancelados. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Atender la complejidad de la gestión de la administración del personal federalizado de SEPyC y propiciar la innovación en un entorno que exige velocidad de respuesta, así como una mayor capacidad de renovar servicios, procesos, habilidades y competencias. Usuarios del sistema educativo en Sinaloa satisfechos respecto a los servicios que proporciona la Dirección de Recursos Humanos.

FORMATO POA-03 Hoja 56 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Procesos operativos que requieren mayor sistematización y simplificación. Insuficiente inducción al puesto del personal de la Dependencia. Inadecuado sistema de contratación, que genera tardanza en el tiempo de respuesta, desde que inicia el trámite de contratación, hasta que el trabajador recibe su primer pago. Insuficiente capacitación en competencias para el personal administrativo de oficinas centrales. Inadecuado procedimiento para la entrega de estímulos y medallas por 30 y 40 años de servicio del personal docente de la sección 27 y 53. Procesos operativos funcionando con mayor sistematización y simplificación. Suficiente inducción institucional al puesto al personal de la Dependencia. Sistema de contratación de personal operando eficientemente. Sistema de capacitación por competencias adecuado y suficiente para el personal administrativo de oficinas centrales de la Dependencia. Eficientar la entrega de estímulos con la asignación suficiente y oportuna de los recursos financieiros. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 57 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Estímulos y Medallas “Maestro Rafael Ramírez e Ignacio Manuel Altamirano” Eficientar la entrega de estímulos y medallas “Maestro Rafael Ramírez (30 años) y Maestro Ignacio Manuel Altamirano (40 años) al personal docente de la sección 27 y 53 sindical de SEPyC del estado de Sinaloa. Capacitar al personal para la recepción y validación de documentos para entrega de estímulos y medallas. Contratar servicios de panamericano para el traslado de medallas. Distribuir y entregar medallas al personal docente de SEPyC en el Estado de Sinaloa. Lograr que se autoricen y asignen los recursos financieros para así entregar oportunamente los premios y estímulos al personal docente de SEPyC del Estado de Sinaloa. Asignación presupuestal de recursos financieros para viáticos y pasajes, a la ciudad de México. Presupuesto necesario para pagar envío. Realizar los eventos programados para entregar oportunamente los premios. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Falta de disponibilidad presupuestal en tiempo y forma, para lograr un seguimiento a la distribución de cheques y medallas oportunamente para el personal de SEPyC del estado de Sinaloa. Contar con la disponibilidad presupuestal en el tiempo requerido para cubrir costos de las necesidades que implica la elaboración de medallas en Casa de Moneda de la ciudad de México.

FORMATO POA-03 Hoja 58 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Dirección de Sistemas e Informática Integrar a todo el personal de la Dirección de Sistemas e Informática en una nueva segunda planta del edificio del Centro de Cómputo. Incrementar el personal de Soporte Técnico, de aplicaciones WEB y del área de Desarrollo de Sistemas. Sistematizar procesos administrativos que aún se realizan de manera manual. Contar con una interconectividad entre oficinas centrales y los Centros de Desarrollo (CeDES). Contar con una conectividad moderna en las áreas administrativas de oficinas centrales y fortalecer el servicio de Internet y correo electrónico. Lograr que el centro de cómputo sea exclusivo para el área de Informática y que cuente con mobiliario y equipo actualizado en una nueva planta. Contar con el personal suficiente en la Dirección de Sistemas e Informática para atender de la mejor manera los nuevos proyectos de la Administración. Mediante la sistematización de procesos computacionales reducir los procesos administrativos manuales. Lograr que los CeDES estén conectados vía Internet con las oficinas centrales. Modernizar la Internet de la Institución, incrementar el ancho de banda de Internet para ofrecer un más rápido y mejor servicio en comunicaciones. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Incrementar la infraestructura tecnológica de los diferentes niveles educativos de educación básica. Satisfacer la necesidad de equipo de cómputo de las escuelas de educación básica.

FORMATO POA-03 Hoja 59 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Gestionar ante las autoridades educativas para ejercer mayor presupuesto en las tecnologías de la Información. Incorporar los proyectos de apoyo educativo al sistema en ambiente WEB. Mantener el servicio de Resguardo de bases de datos en óptimas condiciones, así como los servicios de sistemas. Eficientar el proceso de pago del sistema educativo y de los proyectos de apoyo adherentes a los programas educativos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Contar con un Sistema Integral Educativo Estatal (SIEE) con Desarrollo en Ambiente WEB. Desconcentración de procesos administrativos sistematizados hacia los Departamentos de Servicios Regionales y los Centros de Desarrollo. Operar el Sistema para la Gestión de la Educación Básica (SIGEB) en los Centros de Desarrollo (CEDES). Contar con un sistema WEB para el área de Control Escolar. Digitalizar la SEPyC, crear una Red Estatal de Conectividad educativa, modernizar el cableado estructurado de la Institución con equipos de comunicación de datos administrables en la SEPyC. Lograr la integración de áreas, procesos y bases de datos para facilitar el trabajo administrativo de la SEPyC y ayudar en la toma de decisiones. Acercar los servicios administrativos a los usuarios mediante sistemas de información desconcentrados en ambiente WEB. Consolidar el Sistema de Gestión de la Educación Básica (SEGEB) en los Centros de Desarrollo (CEDES). Facilitar la inscripción y certificación de los alumnos de educación básica del Estado mediante la modernización del proceso. Facilitar la consultas y trámites de expedientes de trabajadores a través de un sistema de digitalización de la SEPyC, mejorar los servicios de los usuarios de internet, correo electrónico, antivirus y tráfico de datos de los sistemas de información.

FORMATO POA-03 Hoja 60 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Contar con un sistema de información en ambiente WEB para el proceso de Formato Único de Personal (FUP), Niño Migrante, Honorarios, Becas comisión e Inglés en Primaria. Agilizar el proceso de pago de los diferentes tipos de trámites de las nóminas de los SEPDES.

FORMATO POA-03 Hoja 61 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Dirección de Recursos Materiales Consolidar la Certificación de los procesos documentados a través de un Sistema de Gestión de Calidad, con la finalidad de satisfacer las expectativas de los usuarios respecto a los servicios que proporciona la DRMS. Actualizar los equipos de telefonía y conmutador, enlazados a los CEDES (Centros de Desarrollo Educativo). Consolidar la gestión del cambio del parque vehicular de la dependencia. Lograr la sistematización general de todas las áreas internas y externas de la dependencia en el proceso de adquisiciones (inventario de activo fijo en oficinas centrales y regionales), subsidio federal y estatal. Contar con un Sistema de Gestión de Calidad apropiado para atender las expectativas de los usuarios respecto a los servicios que proporciona la DRMS. Contar con lo s equipos actualizados de telefonía y conmutador, enlazados a los CEDES, (Centros de Desarrollo Educativo). Contar con un parque vehicular nuevo y eficiente para cubrir las necesidades de la dependencia. Contar con la sistematización de todas las oficinas interna y externas de la Dependencia en relación al proceso de adquisiciones e inventarios. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Organizar, controlar y ejercer un eficiente sistema operativo y administrativo que pueda abastecer oportunamente los materiales y otorgar los servicios solicitados por las dependencias de los SEPDES y SEPyC. Satisfacer las expectativas de los usuarios solicitantes, respecto a los materiales requeridos y los servicios solicitados de manera oportuna.

FORMATO POA-03 Hoja 62 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Lograr la gestión y construcción de un almacén para uso de Programas Federales y Estatales, con la finalidad de poder otorgar seguridad para cada material que manejan los niveles educativos. Contar con un Programa Anual de Adquisiciones para las necesidades de la dependencia y de la operatividad de los programas educativos de subsidio federales y estatales. Fortalecer el área de fotocopiado e impresión del Departamento de Servicios Generales, a través de equipo actual y moderno. Contar con un almacén para usos de Programas Federales y Estatales, con la finalidad de poder otorgar seguridad para cada material que manejan los niveles educativos. Realizar las compras basado en un Programa Anual de Adquisiciones, logrando así las compras consolidadas. Instalar el equipo moderno y actualizado para renovar el obsoleto, logrando así el rendimiento que el área requiere. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA La falta de disponibilidad de los recursos económicos en tiempo y forma para lograr un seguimiento oportuno al Programa Anual de Adquisiciones. Contar con la disponibilidad presupuestal en el tiempo requerido, para cubrir las necesidades manifestadas por cada una de las dependencias de esta Secretaría, logrando así un seguimiento oportuno al Programa Anual de Adquisiciones.

FORMATO POA-03 Hoja 63 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Gestionar capacitación para el personal de la Dirección de Recursos Materiales con el fin de elevar las competencias laborales para otorgar un servicio de calidad. Operar un programa preventivo y correctivo para las instalaciones de las oficinas, almacenes y talleres en coordinación con el servicio de arrendamiento que otorga la secretaría a gran parte de sus áreas. Contar con un Programa de Capacitación para elevar as competencias del personal de la Dirección de Recursos Materiales: Curso de Computación en SEPyC ( cursos en ICATSIN de plomería, reparación de vehículos y reparación de copiadoras e impresoras. Contar con un programa preventivo y correctivo para las instalaciones de las oficinas, almacenes y talleres en coordinación con el servicio de arrendamiento que otorga la secretaría a gran parte de sus áreas. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 64 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Administración Regional Se proporcionan servicios de apoyo y asistencia a la estructura educativa sirviendo de enlace y coordinación con oficinas centrales SEPyC de Administración y Planeación. Los 7 Departamentos Regionales laboran con el 60% de su equipo de cómputo y mobiliario obsoleto. En los 7 Departamentos Regionales no se elaboran credenciales a maestros y empleados administrativos de sus regiones. Oficinas regionales que funcionan en inmuebles rentados. Contar con conectividad moderna entre estructura educativa, administración regional y coordinación con oficinas centrales SEPyC. Contar con los equipos de cómputo suficientes para atender los procesos y programas educativos y de administración que demanda la ciudadanía. Implementar un sistema de credencialización en 7 servicios regionales, con el equipo necesario para brindar este servicio. Construir 3 edificios para servicios regionales en los municipios de El Fuerte, Guamúchil y Elota. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Las grandes tareas del sector educativo, nos impulsan a continuar avanzando hacia la excelencia del servicio integral que ofertamos con calidad, respondiendo eficazmente a los requerimientos del sector educativo, con algunas limitaciones que en ocasiones no nos permiten cumplir con la celeridad que los procesos lo reclaman. Establecer líneas de acción que nos permita fortalecer los canales de comunicación con la estructura educativa regional y administración central de la SEPyC, (acceso a internet con capacidad para atender los procesos de captura en cada oficina regional).

FORMATO POA-03 Hoja 65 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Equipo de oficina con 15 años de uso. Parque vehicular insuficiente solo 1 departamento tiene vehículo oficial. Debido a las necesidades de acercar los de servicios de apoyo y asistencia a la estructura educativa que presentan los municipios de Navolato, Badiraguato y Culiacán, es pertinente la creación de oficinas regionales en estos municipios. Documentos y trámites oficiales que son enviados a oficinas centrales para su acreditación son recibidos extemporáneos. Sustituir 162 equipos de oficina de las oficinas de servicios regionales. Solicitar la asignación de 6 vehículos oficiales en óptimas condiciones. Concretar la creación de 4 oficinas en óptimas condiciones. Recepción y envío de valija 2 veces por semana. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 66 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Contraloría Interna El manejo de las cuotas escolares e ingresos propios de los planteles de la educación pública en Sinaloa, es un reclamo permanente de los padres de familia y comunidad educativa sinaloense, por la falta de transparencia y rendición de cuentas. Las acciones preventivas establecidas para el combate a la ilegalidad no han logrado disminuir el problema en la administración de la educación pública; los padres de familia se han involucrado muy poco en la vigilancia efectiva de la gestión educativa porque temen a las represalias que sufren sus hijos y ellos mismos, de parte del personal directivo y docente de las escuelas públicas. Disponer de los instrumentos necesarios para atender esta responsabilidad inevitable, mediante la realización de auditorias, y en caso de encontrar irregularidades aplicar la reglamentación existente. Dar seguimiento puntual a todas las denuncias para que la comunidad educativa Sinaloense tenga la suficiente confianza de que sus quejas o denuncias sean atendidas, y que esto se manifieste en una cultura de mayor participación y uso de los medios que la Secretaría pone a su alcance para que exponga los problemas que se les presenten en los servicios educativos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Actualizar el marco normativo del sector educativo estatal, modernizar los procesos administrativos para eficientar y transparentar el uso de los recursos económico de las Asociaciones de Padres de Familia y recursos propios de las escuelas. Que las estructuras centrales, sectorizadas y escolares, sometan sus operaciones al mandato de las leyes vigentes que regulan la educación pública del Estado de Sinaloa,. Aplicar oportunamente las sanciones correspondientes para evitar la impunidad de los Servidores públicos, que haya cometido anomalías en desarrollo de sus funciones.

FORMATO POA-03 Hoja 67 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 3. Hay reclamos constantes de padres de familia por el condicionamiento de inscripciones y entrega de documentos a cambios de cuotas escolares, asimismo, por la falta de transparencia y rendición de cuentas de la diversidad de escuelas públicas en el estado, en donde se ha observado un alto número de irregularidades, en materia de recursos humanos, materiales y financieros. 3. Que opere de manera eficiente un sistema integral de vigilancia de las funciones de los directivos y docentes de las escuelas públicas, conforme a la normatividad vigente, hasta lograr una política de formación, transparencia y rendición de cuentas. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 68 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Sistemas de Información Estadística Implementar técnicas para reforzar el desarrollo de los Sistemas de Información Estadística, y promover su uso vía Internet el los planteles escolares. Se requiere la creación de un sistema, para la generación de indicadores educativos. Es insuficiente e inadecuado el equipo de cómputo disponible, para la realización de las diversas tareas. Operar un Sistema de Información Estadística Integral, vía internet consolidado. Elaborar un Sistema de Indicadores Educativos, para la creación y generación automática de los insumos. Contar con equipo de cómputo suficiente y adecuado, para la actualización y procesamiento de la información. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Impulsar el mejoramiento de los Sistemas de Información Estadística autorizados en computadoras. Elevar la capacidad de respuesta a la solicitud de los usuarios internos y externos del sector educativo y sociedad en general, sobre la información estadística e indicadores que permitan mostrar con objetividad, el comportamiento y tendencias que observan los servicios educativos en la entidad.

FORMATO POA-03 Hoja 69 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Escaso personal calificado con perfil en informática, para efectuar los procesos de diseño, desarrollo, integración, explotación y análisis de la información. Insuficiente impulso a los procesos de los diversos sistemas de desconcentración de información estadística. Elaborar las publicaciones del prontuario estadísticas básicas del sistema educativo estatal. Diseñar, imprimir, y publicar boletines informativos estadísticos. Disponer de personal calificado y suficiente, para lograr mayor calidad en los procesos de trabajo. Avanzar en la mejora de la desconcentración de procesos de los diversos Sistemas de Información Estadística, hacia los departamentos de los servicios regionales, jefaturas de sector, supervisiones de zona y centros de trabajo. Fortalecer el análisis cuantitativa y cualitativamente de las tendencias de la estadística que observan los servicios educativos en la entidad. Adecuar espacio apropiado para realizar análisis estadísticos del sistema educativo estatal y equipo de cómputo necesario para realizar diversas tareas y un gabinete para archivo de boletines impresos NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 70 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Inscripciones de Febrero Capacitar al personal administrativo para mejorar en perfil profesional y en la atención a supervisores y jefes de sector de los niveles de Educación Básica a fin de que sean el conducto para sensibilizar a los padres de familia de la importancia de las inscripciones de febrero. Lograr que las inscripciones de febrero de los alumnos se realice vía internet. Contar con disponibilidad de vehículo para la distribución de materiales de inscripciones oportunamente. Incrementar la eficiencia y capacitación en el personal administrativo para brindar mejor atención en la gestión de trámites. Contar con una base de datos de cómputo del total de escuelas de Educación Básica para sistematizar las inscripciones de febrero. Asignar vehículo para lograr los objetivos del programa de trabajo de Inscripciones de Febrero. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Mejorar el sistema de Inscripciones para ofrecer un servicio de calidad a los usuarios internos y externos del sector educativo, para estar en condiciones de captar la totalidad de la demanda a preescolar, a primer grado de primaria y secundaria a fin de programar las plazas para los maestros y la infraestructura que se requiere en cada ciclo escolar. Lograr inscribir al 100% de niños y jóvenes en edad escolar de los niveles de Educación Básica, para que los recursos que se soliciten sean suficientes y atender la demanda de las escuelas de nueva creación y las que registran incremento en su matrícula.

FORMATO POA-03 Hoja 71 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Persistir en la cultura nociva de hacer largas filas en las afueras de los planteles escolares para la consecución de fichas de inscripción. Eliminar la práctica nociva de hacer largas filas en las afueras de los planteles escolares para la consecución de las fichas de inscripción. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 72 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Atención a Instituciones Educativas de Particulares No contar con disponibilidad de vehículo para la atención a los colegios particulares. Lograr la asignación vehicular y datación de viáticos para la atención oportuna y expedita a las diferentes solicitudes de los particulares. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Mejorar en la capacidad de respuesta a las diferentes solicitudes por la dependencia de factores ajenos o exógenos a esta institución (exceso de carga laboral en protección civil, bomberos, vialidades, etc.). Responder oportunamente a las diferentes solicitudes de los particulares.

FORMATO POA-03 Hoja 73 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Microplaneación Implantar un sistema informático para concentrar resultados de estudios de campo y factibilidad. Se requiere disponer de vehículos en óptimas condiciones, para realizar visitas de campo correspondientes a los estudios de factibilidad, debido a éste factor no se ha logrado la efectividad en las investigaciones de campo, por lo que los resultados no son oportunos al 100% Sistematizar en una base de datos informáticos con los resultados de estudios de campo y factibilidad. Tener la disponibilidad de vehículos en todo momento, para poder realizar las visitas de campo correspondientes a los estudios de factibilidad. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Aún existen bastantes comunidades sin servicio educativo, entre algunas de las cuales se justifica su atención por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE); dicha institución no cuenta con los suficientes recursos e instructores capacitados que acepten los padres de familia. Ampliar la cobertura de los servicios de Educación Básica, para garantizar el acceso a todos los niños del Estado. Impulsar la innovación e investigación educativa con la finalidad de elevar la calidad de los servicios en todos los niveles.

FORMATO POA-03 Hoja 74 de 74 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura VISION TACTICA DE HASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Becas (Federales) para Educación Básica Mejorar los procesos para el otorgamiento de becas ya que no se dispone de una plataforma web que haga expedito el sistema. El Sistema Estatal de Becas no cuenta con estructura orgánica. Contar con un sistema becario eficiente en Sinaloa, que permita disminuir los tiempos de publicación de las resoluciones de las solicitudes de beca. Que BECASIN cuente con estructura orgánica que permita cumplir con sus funciones de forma más eficiente. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Es insuficiente el número de becas autorizadas contra la demanda existente, para lograr que un mayor número de alumnos permanezcan en el sistema educativo. Alumnos con alto desempeño académico, que no cuenten con ningún estimulo económico. Brindar apoyo y estímulos económicos a los estudiantes de menores ingresos para garantizar su permanencia en los programas educativos, con el otorgamiento de 2,876 becas para el ciclo escolar

PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA
FORMATO POA-04 Hoja 1 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Inicial Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) Atender la demanda en los municipios focalizados a través de la construcción de edificios ex profeso para el servicio. Brindar atención mediante figuras asignadas para la supervisión y asesoría a las instituciones incorporadas que prestan el servicio de Educación Inicial. Mejorar el proceso de supervisión y asesoría por parte del equipo técnico interdisciplinario. Actualizar y formar las competencias de los agentes educativos con base a los avances e investigaciones recientes del desarrollo infantil. Mejorar los procedimientos de actualización en el manejo de información administrativa mediante sistemas de información en versión electrónica. Atender los derechos de los niños con necesidades educativas especiales que reciben atención en CENDI atendidos con las adaptaciones en la infraestructura de los planteles. Mejorar la organización y desarrollo de acciones mediante el uso de procesos de planeación estratégica. Fortalecer la participación de la comunidad en educación inicial a través de los consejos escolares de participación social. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Desarrollar estrategias de formación, de seguimiento y de evaluación calendarizadas para el fortalecimiento de competencias de los agentes educativos. Desarrollar procesos de asesoría y seguimiento a los agentes educativos para coadyuvar a enriquecer la construcción de los aprendizajes de los niños y en consecuencia la calidad educativa.

FORMATO POA-04 Hoja 2 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Especial Servicios de Educación Especial completos (con maestros de apoyo, maestro de comunicación, psicólogo, trabajador social, director), para atender adecuadamente a los alumnos y sus familias, así como a los docentes de Educación Básica. Una supervisión eficaz y eficiente que nos permita detectar oportunamente las áreas de oportunidad a mejorar en las acciones del colegiado y garantizar que se apoye a través de asesoría pedagógica en cada centro de trabajo. Personal docente tanto de educación especial como de educación regular, quienes tienen a su cargo alumnos con necesidades educativas especiales, más capacitados y actualizados para mejorar la calidad del servicio y por ende del logro educativo. Familias de los alumnos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes mayormente informadas y preparadas para apoyar a sus hijos. Intervención pedagógica pertinente a alumnos con aptitudes sobresalientes en todo nivel básico. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Mayor cantidad de plazas permitiendo incrementar los recursos humanos para atender la demanda real de la población con necesidades educativas especiales en las escuelas de Educación Básica y con ello reorientarnos hacia la educación inclusiva. Indicadores de supervisión y asesoría, brindada a cada centro de trabajo. Capacitación y actualización permanente acorde con la Reforma Integral de Educación Básica. Fortalecer e incrementar los cursos y talleres dirigidos a las familias de los alumnos en discapacidad y/o aptitudes sobresalientes a nivel nacional. Modelo educativo y propuestas de intervención pedagógica de atención a alumnos con aptitudes sobresalientes en todo nivel básico.

FORMATO POA-04 Hoja 3 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Incrementar la demanda educativa en las escuelas y elevar la calidad de la atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes atendidos. Convenios que favorezcan la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación social y efectiva de todos los alumnos. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Convenios de colaboración a nivel nacional con instituciones gubernamentales y/u organizaciones de la sociedad civil, cuya organización completa, fortalezca, beneficie y/u enriquezca potencialidades, servicios y acciones, así como contribución en la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación social de todos los alumnos y alumnas.

FORMATO POA-04 Hoja 4 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Preescolar Avanzar en el desarrollo de las actividades de control y tramite, así como de control escolar para brindar una mejor calidad del servicio y atención al publico. Ambiente agradable y condiciones favorables tanto en la atención al publico como para las personas que trabajemos en las áreas de la subjefatura de operaciones de jardines de niños y subjefatura de proyectos académicos del departamento de educación preescolar. Que los jardines de niños cuenten con el personal directivo, docente y de apoyo: maestros de educación especial, física y artística, así como asistentes de servicios, necesario y suficiente para brindar un servicio de educación preescolar con calidad a los niños y niñas, asimismo, lograr brindar una atención individualizada a jardines de niños y zonas escolares con mayor cantidad de jefas de sector, supervisores, secretarias y personal de apoyo. Desarrollar un trabajo eficiente tanto administrativo como pedagógico, en las jefaturas de sector y supervisiones escolares. Estar más capacitados para el uso de la nueva tecnología. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Proporcionar una buena atención al publico con la tecnología necesaria y ambiente digno en nuestras áreas además de contar con los recursos humanos en todas las categorías que faltan en el nivel, fortaleciendo así en todos los sentidos nuestro trabajo, conllevando a la consolidación de la reforma curricular y pedagógica de la educación preescolar.

FORMATO POA-04 Hoja 5 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Prácticas educativas que al recibir asesoría y acompañamiento pertinentes a sus necesidades, generen una escuela centrada en el logro educativo atendiendo las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus alumnos, para que adquieran las competencias que permitan su desarrollo personal y social. Recuperación de información sobre el proceso de desarrollo y apropiación del Plan y Programa de estudio 2011 en el aula y la escuela. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Contribuir con el plan sectorial de educación en la Meta 1: “Situar a Sinaloa entre las primeras diez entidades federativas con los más altos niveles de logro”.

FORMATO POA-04 Hoja 6 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Primaria Federalizada Se contribuye contribuye a disminuir la deserción escolar, así como a mejorar la eficiencia terminal en el nivel. Supervisión adecuada que nos permite detectar oportunamente las deficiencias en la prestación del servicio educativo, así como las necesidades de asesoría pedagógica en cada centro de trabajo, con mejora en la calidad de la educación. Planteles educativos que cuentan con bienes muebles en óptimas condiciones de funcionamiento, así como con personal que vigile el resguardo de los materiales y equipo. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Impartición de una educación de calidad a la población de 6 a 14 años de edad. Mejoramiento de los indicadores educativos del nivel. Contribución o disminución de los índices de deserción y reprobación escolar. Aseguramiento de la prestación del servicio educativo en localidades rurales e indígenas marginadas y de difícil acceso. Se contribuye a evitar el incremento del rezago educativo. Se realizan en tiempo y forma las actividades programadas por los proyectos que funcionan en el nivel. Cumplimiento de los programas de estudio de manera coordinada con las actividades de los programas interinstitucionales

FORMATO POA-04 Hoja 7 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Centros de Iniciación Artística Proporcionar Educación Artística especializada a alumnos de Educación Primaria, a fin de contribuir a su desarrollo armónico e integral. Alumnos mayormente estimulados y motivados en el desarrollo de actividades artísticas. Aumentar el nivel de participación en el aspecto artístico de los alumnos en las diversas actividades. Implementar estrategias para el fortalecimiento de las artes en los alumnos. Gestionar ante las autoridades educativas el apoyo para la realización de los Festivales Estatal Intercias. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Incrementar la cobertura de atención a la población demandante de Educación Artística, en Educación Primaria y Preescolar. Mejorar el nivel de aplicación de esta disciplina para incrementar las capacidades artísticas de alumnos que reciben el servicio. Incrementar el nivel competitivo en el aspecto artístico y cultural de los alumnos de primaria y preescolar. Desarrollar el Festival Estatal de las Muestras Decembrinas de Arte de los Centros de Iniciación Artística. Realizar los Festivales Estatales Intercias como referente de intercambio pedagógico entre los docentes y convivencia entre los alumnos.

FORMATO POA-04 Hoja 8 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa Inglés en Educación Básica Planta docente calificada y certificada, cuya excelente operatividad contribuya en el logro de competencias de alumnos y egresados del nivel básico con un nivel de estudio de inglés superior al observado en ciclos escolares anteriores, que producen un impacto positivo en la Educación Básica. Mayor permanencia y seguridad laboral de asesores de inglés en el programa. Seguimiento oportuno a las estrategias de intervención en el marco de la práctica educativa del idioma inglés. Incremento en la cobertura de alumnos de planteles ubicados en comunidades de difícil acceso. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Incremento en la cobertura de atención a la población infantil que no cuenta con clases de inglés en los planteles de sus comunidades. Incremento en la cobertura de atención de alumnos de educación preescolar, primaria y secundaria (pilotaje). Incremento en la cobertura de atención de planteles de educación preescolar, primaria y secundaria (pilotaje). Disposición de presupuesto suficiente en tiempo y forma que nos permite cubrir las necesidades de operatividad y funcionamiento del programa.

FORMATO POA-04 Hoja 9 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Secundaria General En el ciclo escolar se está atendiendo la demanda educativa con 35,017 alumnos y 42 de Secundaria General para Trabajadores. Lograr que los docentes se actualicen en el uso del Plan y programas de estudio 2012 y mejoren su práctica, aumentando así el logro educativo. Lograr una formación integral y aumentar el logro educativo de los educandos mediante el desarrollo de sus competencias lectoras y escritoras. Disminuir rezagos educativos y brindar servicios educativos complementarios a la población. Ampliar y mejorar la atención de las problemáticas sociales y afectivas de los alumnos favoreciendo su desarrollo humano y su aprovechamiento escolar. Aumentar la cantidad y la eficiencia de los procesos de mejora de los planteles. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Aumentar la cobertura educativa en nuestra entidad. Dar el servicio educativo con equidad, aumentando las oportunidades de desarrollo social, humano y laboral de los jóvenes con necesidades especiales. Brindar el servicio educativo de tiempo completo en condiciones adecuadas. Mejorar el entorno escolar y proporcionar infraestructura y herramientas para la formación integral de los alumnos. Lograr que los maestros mejoren su práctica docente, utilizando estrategias diversificadas con el uso de las TIC’s que incidan en aprendizajes más significativos. Garantizar el logro del perfil de egreso de los alumnos de Educación Básica.

FORMATO POA-04 Hoja 10 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Lograr que las escuelas trabajen con un Plan Estratégico que busque la mejora y la rendición de cuentas, creando espacios armoniosos y saludables que fortalezcan los aprendizajes y los valores éticos, morales y cívicos de los alumnos. Lograr una adecuada administración de las unidades de consumo escolar y una correcta aplicación de las utilidades en la cobertura de las necesidades de las escuelas. Promover en los alumnos el conocimiento y comprensión de la ciencia a través de la práctica experimental. COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-04 Hoja 11 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Secundaria Técnica Capacitación a supervisores, asesores, directivos y docentes. (Plan de Estudio y Programas ajustados 2011, Guías para el Maestro). Acompañamiento a escuelas focalizadas mediante el Programa para la Mejora del Logro Educativo (disminución del número de escuelas focalizadas). El Programa Escuelas de Calidad se ha institucionalizado en el 88% de los planteles de Educación Secundaria Técnica: institucionalizarlo en el 100%. Existen 77 escuelas equipadas, dotadas con software, sus docentes capacitados y 858 de ellos incorporados a la certificación: incorporar las 99 escuelas. Personal de supervisión y directivos certificados en Competencias Profesionales para la Gestión Estratégica. Personal de Supervisión y Asesoría operando el Servicio de Asesoría Académica a la escuela. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Atención a la demanda de alumnos que solicita el servicio de Educación Secundaria Técnica para el ciclo escolar Fundación de planteles para atender la demanda y construcción de aulas y anexos en los planteles inconclusos. Disminución al 1% de la reprobación e incremento al 90% de la eficiencia terminal. El creciente equipamiento, incremento en la capacitación y la certificación de competencias digitales. Dotación de uniformes y útiles escolares gratuitos a todos los estudiantes de Educación Secundaria Técnica. Alcanzar los objetivos del Programa para la Mejora del Logro Educativo.

FORMATO POA-04 Hoja 12 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Telesecundaria 18 zonas escolares dan atención a las necesidades de capacitación y actualización de sus colectivos escolares, implementando estrategias viables El 100% de las supervisiones escolares elaboran un plan estratégico que atienda las necesidades de las escuelas detectadas mediante un diagnóstico, que integre programas y proyectos institucionales, así como los de zonas, orientados al mejoramiento de la calidad de la enseñanza y aprendizaje en la Telesecundaria alumnos atenidos mediante un curso preventivo propedéutico, elaboran un proyecto personal encaminado a mejorar su rendimiento escolar, utilizando estrategias de estudio aprendidos durante el curso propedéutico 2012. 1500 alumnos atendidos mediante el curso de reforzamiento y regularización. (Español I, matemáticas I, ciencias I e historia II), mejoran en un 30% la comprensión de conceptos que les han resultados difíciles durante el curso regular. 88 escuelas focalizadas por sus bajos rendimientos académicos son atendidas utilizando redes de tutoría. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Fortalecer las competencias para el aprendizaje en los alumnos de Telesecundaria, a través del acompañamiento e implementación focalizada y articulada de los programas y proyectos institucionales, a fin de mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes de nuestra modalidad. Mejorar las competencias profesionales de los docentes, a través de una formación continua, atendiendo sus necesidades de capacitación y actualización, a fin de lograr que su práctica profesional sea pertinente y relevante. Promover la utilización del software educativo disponible en los planteles escolares, a través de la gestión de los equipos de supervisión, con la finalidad de diversificar las estrategias de enseñanza de los docentes. Mejorar la gestión de los equipos de supervisión a través del acompañamiento pedagógico a fin de que se atienda de forma oportuna y pertinente las demandas de las escuelas a su cargo.

FORMATO POA-04 Hoja 13 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA El 100% de las supervisiones, promueven la utilización de software educativo en sus escuelas y Plan Estratégico que atienden las necesidades de las escuelas. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Mejorar la gestión institucional a través de la evaluación permanente de todos los componentes del sistema a fin de prevenir y remediar aquellos aspectos con tendencia desfavorable, así como el fortalecimiento de los aspectos positivos.

FORMATO POA-04 Hoja 14 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Física en Preescolar y Primaria Incremento en la atención a la demanda educativa con Educación Física a alumnos en preescolar y primaria. Incremento del número de escuelas atendidas con 2 horas a la semana de sesión de Educación Física. Mayor compromiso de las diferentes Supervisiones de Educación Física para la realización del evento estatal y la obtención de los representantes del estado para la etapa nacional. Participación y colaboración de las diferentes Supervisiones de Educación Física para la realización del evento estatal y la obtención de los representantes del estado para la etapa nacional. Organización para la realización de las visitas de acompañamiento a las Supervisiones de Educación Física de todo el Estado. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Acrecentamiento de la cobertura del servicio de atención a la población demandante de Educación Física en Educación Primaria y Preescolar por lo menos con una hora a la semana de sesión. Aumento del número de escuelas atendidas con 2 horas a la semana de sesión de Educación Física. Total compromiso de las diferentes Supervisiones de Educación Física para la participación en los juegos deportivos escolares en sus diferentes deportes. Asistencia y cooperación de las diferentes Supervisiones de Educación Física para la realización del evento estatal y la obtención de los representantes del estado para la etapa nacional. Efectuar las visitas de supervisión y asesoría técnica pedagógica a todos los centros de trabajo.

FORMATO POA-04 Hoja 15 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Realización de actividades extra clase contando con la participación de toda la comunidad escolar para disminuir el problema de la obesidad y sobre peso. Contar con el tiempo y espacio suficiente para concentrar a los alumnos representantes de Sinaloa en el Centro Integral de Formación Deportiva para mejorar la participación de estos en su etapa nacional. Participación en todos los deportes en las Ligas Escolares de todas las Supervisiones de Educación Física para incrementar el nivel deportivo y que esto impacte en los juegos deportivos escolares. Participación de Escoltas representativas de las diferentes Supervisiones de Educación Física en las modalidades de Preescolar, Primaria y Secundaria. Acrecentamiento de Jueces calificados para evaluar sesiones de Educación Física y que esto impacte a su vez en las sesiones diarias con los alumnos. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Elaboración y realización de actividades extra clase contando con la participación de toda la comunidad escolar para disminuir el problema de obesidad y sobre peso. Seleccionar el espacio y tiempo adecuado y suficiente para concentrar a los alumnos representantes de Sinaloa en el Centro Integral de Formación Deportiva para mejorar la participación de éstos en su etapa Nacional. Asistencia en todos los deportes en las Ligas Escolares de todas las Supervisiones de Educación Física para incrementar el nivel deportivo y que esto impacte en los juegos deportivos escolares. Asistencia y Participación de las Escoltas representativas de las diferentes supervisiones de Educación Física en las modalidades de Preescolar, Primaria y Secundaria. Equipo de jueceo profesional que impacte en las evaluaciones de las sesiones de Educación Física.

FORMATO POA-04 Hoja 16 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Lograr la participación del mayor número de docentes y padres de familia en el evento de rutinas musicalizadas aplicadas a alumnos. Incrementar el número de escuelas en el programa de Activación Física e impactar en una cultura de movimiento. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Alcanzar la participación del mayor número de docentes y padres de familia en el evento de rutinas musicalizadas aplicada a alumnos. Acrecentar el número de escuelas en el programa de Activación Física e impactar en una cultura de movimiento.

FORMATO POA-04 Hoja 17 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Superior Pedagógica (UPN) Proceso más expedito para la resolución de problemas de infraestructura, plazas base, financiamiento, etc., adecuado a las necesidades académicas, de docencia, investigación y difusión de la cultura, permitiendo a las unidades de la UPN en Sinaloa (Culiacán, Los Mochis y Mazatlán), constituirse en instituciones de calidad que ofrezcan servicios educativos acordes a las necesidades que demanda el contexto en el que se sitúan y que respondan,, por tanto, a su visión y su misión. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Consideración de las necesidades de cobertura educativa, mejora de ambientes de aprendizaje, una mayor participación social y, mejores procesos en la gestión escolar, permitiendo que como entidad federativa, las unidades de la UPN en Sinaloa, contribuyan a contar con un sistema educativo más integrado en sus diferentes niveles, modalidades y programas.

FORMATO POA-04 Hoja 18 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Escuela Normal de Especialización (ENEES) Crear nuevas licenciatura a jóvenes egresados de bachillerato. Se han ofrecido alternativas de actualización a docentes internos y externos a través de diplomados y el posgrado (Maestría y Doctorado). Ofrecer alternativas de actualización a personal académico y administrativo a través de la impartición de diplomado y talleres complementarios. Se desarrolló el Congreso de Psicopedagogía y Diversidad, con motivo del aniversario de la institución. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Orientar la educación normal superior para la formación de docentes de manera planificada, que correspondan a los requerimientos reales que demanda el desarrollo sistema de educación del estado de Sinaloa.

FORMATO POA-04 Hoja 19 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Centros de Actualización del Magisterio (CAM) Incremento de la oferta educativa en condiciones de operación adecuadas que propician la realización de investigación que coadyuva al mejoramiento de los planes y programas de estudio impactando favorablemente en la formación integral de los alumnos. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Consolidación de la formación inicial y continua de profesores elevando la calidad de la educación y diversificando la oferta educativa en la entidad.

FORMATO POA-04 Hoja 20 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Prof. Miguel Castillo Cruz (ENEF) Trabajo conjunto con planeación educativa y las autoridades educativas de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior ayudando en la definición y regulación de la matrícula en la ENEF. Resolución desde lo administrativo y de gestión escolar procesos más eficientes para la resolución de problemas de infraestructura, financiamiento, otorgación y basificación de plazas, etc., adecuándose a las necesidades académicas, de docencia y de servicios respondiendo a los objetivos estratégicos plasmados en el plan de desarrollo institucional de la ENEF. Formalización de los procesos de investigación y difusión, contribuye a la consolidación de los cuerpos académicos en formación de la institución. La atención y seguimiento sistemático de las observaciones y recomendaciones de los comités evaluadores, permiten la obtención del Nivel 1 por parte de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). El incremento arriba de la media nacional de los resultados de los alumnos en los EGC aplicados por CENEVAL, asegura la configuración de un perfil de egreso deseable para los alumnos de la Licenciatura en Educación Preescolar (LEP). Además, se generan indicadores de impacto favorables para la institución. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Se cuenta con propuestas educativas federales congruentes con las propuestas educativas estatales, que coadyuvan en un sistema educativo más integrado en sus diferentes niveles, modalidades y programas. Se toman como base los resultados de los estudios de planeación prospectivos para definir y regular la matrícula en la ENEF.

FORMATO POA-04 Hoja 21 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio Sistema Estatal de Formación Continua operando a través de los Centros de Maestros en programas de formación continua. Ofrecer una oferta académica pertinente conforme al Catálogo Estatal de Formación Continua 2013. Contribuir en la formación y superación profesional de los docentes de Educación Básica a fin de elevar la calidad educativa. Ofertar programas académicos para la mejora de la calidad de la educación de los alumnos de Educación Básica y que impacte positivamente en la obtención de mejores resultados en la evaluación de la prueba ENLACE. Instalaciones adecuadas para la formación y actualización de los docentes en servicio en el estado de Sinaloa. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Se diseñan estrategias que permiten elevar la calidad educativa garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Se ha dado un fuerte impulso a los procesos formativos en el uso de las tecnologías de la información y comunicación a través del programa de Habilidades Digitales para apoyar la innovación del proceso educativo y lograr la mejora de los resultados educativos. Se propone fortalecer la práctica docente en el ejercicio de valores útiles a la convivencia y el respeto a la vida que reditúe en el equilibrio social y la transformación armónica de su entorno. A partir del diagnóstico se elaboran propuestas para fortalecer en la Educación Básica la cultura de la planeación que articule las acciones de los diferentes actores escolares orientada hacia la optimización de los recursos con que cuentan, con lo que se pretende arribar a la mejora de los procesos de gestión educativa.

FORMATO POA-04 Hoja 22 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA COMO ENTIDAD FEDERATIVA Se realizan acciones orientadas a la implementación de un sistema de evaluación educativa que permita dar seguimiento al desempeño de estudiantes y al impacto a los programas que se desarrollan en los niveles y modalidades de enseñanza con énfasis en el logro académico, loa transparencia y la rendición de cuentas, como sustento para el apoyo a las instituciones educativas de todos los niveles.

FORMATO POA-04 Hoja 23 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación para Adultos Mejorar la calidad del servicio que se ofrece en los Centros de Educación Básica para adultos. Enriquecer los conocimientos de los docentes que imparten las diversas especialidades de capacitación para el trabajo. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Adultos preparados académicamente para incorporarse al nivel educativo inmediato superior, así como generar el autoempleo de adultos capacitados en las diferentes especialidades, y/o la incorporación de estos a diversas fuentes de trabajo.

FORMATO POA-04 Hoja 24 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Investigación y Evaluación Educativa (Centro Estatal de Investigación y Desarrollo Educativo CEIDES) Una adecuada planeación y realización de visitas para información, asesoría, capacitación y entrega oportuna de materiales de evaluación e investigación a los Servicios Regionales, contacto directo y efectivo con los escenarios escolares y administrativos para la recopilación de información y los trabajos de campo y, una oportuna difusión y entrega de resultados. Definición clara de funciones y responsabilidades para lograr la cobertura de las tareas necesarias para el cumplimiento de las metas del Centro. Lograr la contratación de personal para eficientar las funciones del centro de cómputo de CEIDES. Una mejor programación, control y ejecución de las evaluaciones que se vienen operando; la realización de investigaciones y evaluaciones que atiendan la problemática propia de la entidad; la difusión oportuna de los productos de dichas investigaciones y evaluaciones. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Puesta en marcha del Instituto de Investigación de Evaluación Educativa en Sinaloa (IIEES) siendo un organismo con independencia, credibilidad y prestigio institucional que contribuye a mejorar la calidad del sistema educativo estatal a través de la operación de programas y proyectos de investigación y evaluación, cuyos productos, diagnósticos confiables del estado y situación que guarda la educación en la entidad, sirven como base para una transparente rendición de cuentas y para la creación de políticas educativas pertinentes que garantizan la formación de personas socialmente integradas, que son capaces de responder con éxito a los nuevos esquemas globales de competencia y fomentando la productividad y el desarrollo económico de Sinaloa, siempre con un sentido de equidad, responsabilidad y justicia social. Un mayor intercambio y colaboración entre los distintos actores del sistema educativo que favorece la innovación, la investigación y la evaluación educativa en la entidad.

FORMATO POA-04 Hoja 25 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Carrera Magisterial Incrementar el número de docentes que presentan la Evaluación del Factor Preparación Profesional. Incrementar el número de docentes que se evalúan en el Factor Formación Continua (Diplomados, Especialidades, Maestrías y Doctorados). COMO ENTIDAD FEDERATIVA Con la participación de los docentes en los cursos, diplomados y posgrados, mejorar sustancialmente el aprovechamiento escolar de sus alumnos y por consecuencia la calidad de la Educación Básica.

FORMATO POA-04 Hoja 26 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Informática Educativa Asignar una partida presupuestal que nos permita atender el equipamiento, conectividad y soporte técnico de manera suficiente y eficiente, junto con ello requerimos consolidar el subsistema de educación básica con el apoyo y uso de las tecnologías de la información y la comunicación, para potenciar las habilidades y competencias adquiridas en los alumnos y profesores, mejorar las condiciones para el aprendizaje mediante la utilización de las distintas herramientas y aplicaciones informáticas que modifiquen los paradigmas de la enseñanza tradicional. COMO ENTIDAD FEDERATIVA A través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, transformar y desarrollar el sistema educativo estatal, aportando nuevos contenidos educativos y nuevas estrategias de uso pedagógico, generando mejores ambientes de aprendizaje, y fortaleciendo las competencias y habilidades en el conocimiento que doten a los alumnos de capacidades suficientes para ingresar al nivel medio superior.

FORMATO POA-04 Hoja 27 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Participación de la Comunidad Educativa (Consejos de Participación Social) Incrementar el número de consejos de participación social donde sus integrantes se involucren de manera sistemática y organizada en el mejoramiento del proceso educativo y de la comunidad escolar. Avanzar en la coordinación con la estructura educativa para la integración , capacitación, funcionamiento y registro de los consejos escolares. Promover 3000 consejos escolares que coadyuven en el incremento de los resultados del aprovechamiento escolar. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Lograr la autogestión y la toma de decisiones colegiadas en las comunidades escolares, promoviendo la cultura de la participación social en la educación, de la transparencia y la rendición de cuentas. Obtener el apoyo económico a través de un presupuesto que permita la operación más eficiente de los consejos municipales y estatales.

FORMATO POA-04 Hoja 28 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Atención a las Asociaciones de Padres de Familia Contribuir a que los padres de familia de escuelas del nivel básico se coloquen en condición de proponer, opinar, discernir y actuar sobre aspectos encaminados al fortalecimiento de la educación. Implementar un amplio programa formativo dirigido a padres de familia, que fortalezca su rol de educadores de sus hijos. Participar como función orientadora en la aplicación de cooperaciones numerarias, bienes y servicios que las propias asociaciones deseen hacer al establecimiento escolar de la normatividad y reglamentación inherentes a las asociaciones de padres de familia. Fortalecer la integración y uso de la plataforma electrónica de las Asociaciones de Padres de Familia. Gestionar viáticos sin los cuales no es posible operar el proyecto. Firmar convenio con el propietario del inmueble en renta para aplicar un programa de mantenimiento correctivo en el edificio. Asignación presupuestal para cumplir con las metas del proyecto. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Coadyuvar a situar a Sinaloa entre las primeras 10 entidades federativas con los más altos niveles de logro educativo. Colaborar para lograr una mejor integración de la comunidad escolar, así como en el mejoramiento de los planteles, escuelas dignas para los sinaloenses. Participar en el rescate de nuestra sociedad, con la unión de esfuerzos entre escuela y familia, que permite contrarrestar el proceso de degradación social en el que nos encontramos inmersos a nivel global, y coadyuvar de esta forma, en la construcción de una sociedad más justa, saludable y vigorosa.

FORMATO POA-04 Hoja 29 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Coordinación de Centros de Desarrollo Humano Se fortalecerá la coordinación interinstitucional con los diversos sectores gubernamentales, con los de la sociedad civil y empresarial, con el propósito de impulsar acciones que complementen el quehacer educativo y con ello alcanzar mejores niveles en la calidad de la educación. Por otra parte se impulsarán acciones que conlleven a prevenir factores de riesgo que atentan contra la salud física y mental de docentes, padres de familia, estudiantes y la comunidad en general. Gestionar apoyos ante instituciones oficiales, de asistencia privada, organismos civiles, padres de familia y sector empresarial. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Intensificar el desarrollo de acciones preventivas en el campo de la salud física y mental desde un enfoque multidisciplinario, que contribuya en el desarrollo de habilidades y competencias a nivel personal, comunitario y social para que incidan positivamente en los estilos de afrontamiento de las diversas situaciones que se les presenten.

FORMATO POA-04 Hoja 30 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Libros de Texto y Fomento a la Lectura Se han distribuido los Libros de Texto Gratuitos a todos los alumnos y maestros de Educación Básica con ciertas dificultades de transporte. No se ha logrado la basificación del personal adscrito a los seis almacenes en el Estado, quienes trabajan bajo el régimen de honorarios desde hace 10 años. No se ha obtenido resultado positivo en la solicitud de una camioneta doble rodado para la distribución de los libros, aunque lo hemos planteado por años. COMO ENTIDAD FEDERATIVA No se han obtenido resultados en la dotación de equipo de cómputo, por lo tanto, tampoco están conectados a la red de internet. Los almacenes carecen de buenas instalaciones. No se cuenta con el equipo de maniobra adecuado.

FORMATO POA-04 Hoja 31 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa Nacional de Lectura Establecer trayectos formativos para las diferentes figuras que con sus asesorías o acompañamiento inciden en las escuelas de Educación Básica y sistematizar y dar seguimiento a las capacitaciones ofrecidas a través de visitas a las escuelas. Establecer como parte de la normatividad escolar la instalación de las bibliotecas escolares con espacios adecuados para su funcionamiento. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Considerar la lectura y escritura como un compromiso gubernamental e institucional. Avanzar en la instalación de los espacios adecuados para el buen funcionamiento de bibliotecas escolares.

FORMATO POA-04 Hoja 32 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Equipamiento y Mantenimiento de los Espacios Educativos Con el mantenimiento preventivo y correctivo adecuado de edificios y equipo proporcionado a los planteles de Educación Básica se estará en posibilidad de ofrecer una educación de calidad. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Gestionar mayores recursos para disminuir el rezago registrado en el número de planteles que requieren de mantenimiento preventivo o correctivo, así como de equipo escolar.

FORMATO POA-04 Hoja 33 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Administración de la Instancia Educativa Estatal (Administración Central) Personal docente y de apoyo y asistencia a la educación recibiendo el pago en su lugar de adscripción. Control de asistencia del personal operando eficientemente. Reubicaciones informadas oportuna y correctamente por las autoridades educativas para afectar nómina y la plantilla de personal. Gestión ágil, oportuna y de calidad en los servicios brindados por la Dirección de Recursos Humanos. Personal del sector educativo en Sinaloa conocedor de sus derechos y obligaciones, así como de las prestaciones económicas que le corresponden laboralmente. Personal del servicio educativo recibiendo en tiempo y forma su pago. Personal administrativo de la Dirección General de Servicios Administrativos desempeñándose eficientemente en su puesto de trabajo. Personal docente del sector educativo en Sinaloa recibiendo en tiempo y forma los estímulos por 30 y 40 años de servicio. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Servicios brindados con calidad, oportunidad y economía por la Dirección de Recursos Humanos.

FORMATO POA-04 Hoja 34 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Estímulos y Medallas “Maestro Rafael Ramírez e Ignacio Manuel Altamirano” Distribución y entrega de estímulos y medallas premio: “Maestro Rafael Ramírez” (Estatal) 30 años. 900 medallas. “Maestro Ignacio Manuel Altamirano” 40 años. 90 medallas (Se compra con recurso federal). Gestión ágil, oportuna y de calidad en los servicios brindados por la Dirección de Recursos Humanos. Personal del sector educativo en Sinaloa conocedor de sus derechos y obligaciones, así como de las prestaciones económicas que les corresponden laboralmente. Personal docente del sector educativo en Sinaloa recibiendo en tiempo y forma los estímulos por 30 y 40 años de servicio. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Reconocer los esfuerzos de toda una trayectoria al servicio de la educación con 30 y 40 años del personal docente de los sindicatos sección 27 y 53 de SEPyC del estado de Sinaloa. Generar condiciones laborales y de bienestar para los docentes al servicio de la educación. Servicios brindados con calidad, oportunidad y economía por la Dirección de Recursos Humanos.

FORMATO POA-04 Hoja 35 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Dirección de Sistemas e Informática Remodelación del centro de cómputo (en una segunda etapa hasta lograr la construcción total del edificio). Contratación de nuevo personal. Análisis de las áreas que realizan procesos manuales. Interconectividad entre oficinas centrales y los Centros de Desarrollo (CeDES). Nueva estructura de conectividad de las áreas administrativas. Modernización de los sistemas de información a ambiente WEB. Recursos económicos en tiempo y forma para adquirir los servidores de bases de datos, de aplicaciones, antivirus, internet y de correo electrónico. Contar con los servicios de telecomunicaciones adecuados en SEPyC para acercar los servicios administrativos a los Centros de Desarrollo (CeDes). COMO ENTIDAD FEDERATIVA Equipo de cómputo moderno a las escuelas que carecen del mismo, para facilitar el trabajo administrativo y orientarlo hacia el trabajo pedagógico. Desarrollar el Sistema Integral Educativo Estatal (SIEE). Instalar módulos sistematizados de procesos administrativos en los Departamentos de Servicios Regionales y Centros de Desarrollo para acercar los trámites y servicios oficiales a la población demandante. Capacitar y operar el sistema de Gestión para la Educación Básica (SIGEB) en cada uno de los Centros de Desarrollo del Estado. Explotar la información proporcionada por el Sistema WEB de Control para la toma de decisiones en lo referente a la programación detallada y como fuente de datos para la dotación de vales de Uniformes Escolares, Útiles Escolares, preinscripciones en línea y sistema SIGEB. Escuelas de Educación básica conectadas a la Red Estatal de Conectividad Educativa. Incorporar sistemáticamente el total de proyectos de apoyo educativo al sistema en ambiente WEB para eficientar el proceso de pago.

FORMATO POA-04 Hoja 36 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Dirección de Recursos Materiales Contar con un Sistema de Gestión de calidad apropiado a cada uno de los servicios que otorga la Dirección de Recursos Materiales y Servicios. Instalar conmutador y telefonía enlazados a los CEDES (Centros de Desarrollo Educativo). Contar con un parque vehicular nuevo para cubrir las necesidades que requiere la operatividad diaria de la dependencia. Lograr la sistematización de adquisiciones de materiales y movimientos de inventarios de todas las áreas internas y externas de ambos subsistemas según corresponda, esto con la finalidad de que la atención en cada uno de los requerimientos de material y servicios sea de manera oportuna. Contar con los recursos económicos en tiempo y forma para adquirir los materiales y equipos, basado en el plan anual de adquisiciones. Instalar equipo actual y moderno en el área de fotocopiado e impresión del Departamento de Servicios Generales. Capacitar al personal de la Dirección de Recursos Materiales para otorgar un servicio de calidad. Lograr acuerdos con los propietarios de los inmuebles en arrendamiento en coordinación con la SEPyC para operar un programa preventivo y correctivo donde los involucrados aportan recursos para el mantenimiento de dichos inmuebles. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Para la Dirección de Recursos Materiales y Servicios es de suma importancia contar con la disponibilidad presupuestaria para satisfacer las expectativas de las áreas educativas y administrativas, respecto a los materiales requeridos y los servicios solicitados, a través de un servicio satisfactorio y oportuno, función principal que realiza ésta dirección.

FORMATO POA-04 Hoja 37 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Administración Regional En el marco del programa de mejoramiento de la gestión con un enfoque a resultados y de evaluación de desempeño, coadyuvar en mejorar la calidad del servicio educativo, incrementando los recursos informáticos, expandiendo su zona de influencia en atención de servicios en la Administración Regional. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Descentralización total de los Servicios Regionales a todos los municipios del Estado. Federalismo educativo consolidado con mejor integración, coordinación y gestión del sistema estatal de educación.

FORMATO POA-04 Hoja 38 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Contraloría Interna Asegurar la transparencia, honestidad, eficacia y eficiencia de la gestión y operatividad de la Secretaría de Educación Pública y Cultura y SEPDES, en el empleo de los recursos humanos, financieros y materiales garantizando la prestación del servicio, promoción de la cultura de la legalidad, transparencia y rendición de cuentas. Mejorar los mecanismos de rendición de cuentas de los centros de trabajo de la dependencia y contar con los recursos necesarios para cumplir con las metas establecidas en el programa. Otorgar capacitación de calidad para el personal de auditoría. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Se trabajó en la formación de una cultura de eficiencia, economía y rendición de cuentas en la administración de los recursos públicos de la dependencia y de las asociaciones de padres de familia, se concientizó sobre la falta de poner al día el marco normativo, organizacional y administrativo, mediante normas y bases para la expedición del reglamento interior, manual de organización, de procedimientos y servicio al público.

FORMATO POA-04 Hoja 39 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Sistemas de Información Estadística Encauzar el conjunto de Sistemas de Información Estadística hacia mejores niveles y colocarlos en la vanguardia tecnológica. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Requerimientos de la Información Estadística e indicadores educativos proporcionados oportunamente, así como la situación de la educación en la entidad, analizada cuantitativa y cualitativamente. Mecanismos sistemáticos de evaluación interna y externa de los servicios educativos impulsados.

FORMATO POA-04 Hoja 40 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Inscripciones de Febrero De acuerdo al registro de Inscripciones de Febrero, atención en su totalidad de las demandas de todos los niveles educativos. Inscripciones en línea implementadas y consolidadas. COMO ENTIDAD FEDERATIVA 100% de la demanda de preescolar, primer grado de primaria y secundaria captado. Tecnologías de la información y la comunicación explotados, eficientando el ejercicio de las Inscripciones de Febrero. Sinaloa situado entre las primeras 10 entidades federativas con los más altos niveles de logro educativo.

FORMATO POA-04 Hoja 41 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Atención a Instituciones Educativas de Particulares Atención de acuerdo al registro de solicitudes a todos los particulares que lo requieran en cada uno de los niveles educativos. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Totalidad de las solicitudes captadas, programando visitas de verificación de instalaciones apegadas a la normatividad y de cumplimiento de requisitos administrativos.

FORMATO POA-04 Hoja 42 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Microplaneación Estudios de campo correspondiente a los estudios de factibilidad con sistematización informática, optimizando el tiempo del trámite de entrega del análisis de registro de información, atendiendo en su totalidad la demanda educativa, respetando las áreas de influencia de acuerdo a los resultados de los estudios de factibilidad de cada plantel escolar. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Cobertura ampliada de los servicios de Educación Básica con el acceso a la educación a todos los niños del Estado garantizado. Áreas de influencia fortalecidos, correspondientes a cada plantel escolar. Programas de todos los niveles del sector educativo cumplidos a cabalidad.

FORMATO POA-04 Hoja 43 de 43 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Becas (Federales) para Educación Básica Consolidar la organización y coordinación del otorgamiento de becas para asegurar la equidad, justicia y transparencia. Contar con la estructura orgánica de BECASIN. Que exista la certeza en cuanto al fondo económico para becas. Recuperar los objetivos y alcances del programa. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Incrementar el número de alumnos beneficiados en Educación Básica.

FORMATO POA-05 Hoja 1 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Inicial Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) Gestionar la construcción de 2 CENDI en los municipios de Culiacán y Rosario. Crear dos figuras de supervisión escolar para dar atención a las instituciones incorporadas que prestan el servicio de Educación Inicial. Gestionar la programación de viáticos para realizar visitas de supervisión y asesoría por parte del equipo técnico, así como fortalecer el trabajo de los equipos interdisciplinarios de los CENDI a través de reuniones de asesoría y seguimiento. Fortalecer el funcionamiento de los consejos consultivos para la asesoría pedagógica de los agentes educativos de CENDI. Creación de sistemas de información estadística y administrativa en versión electrónica para brindar un servicio eficaz y eficiente. Gestionar adaptaciones en la infraestructura para la atención de niños con necesidades educativas especiales en los CENDI. Implementar el proceso de la planeación estratégica como rector del servicio educativo. Fortalecer el funcionamiento de los consejos de participación a través del seguimiento y evaluación. Actualizar los manuales de funciones y operativos del servicio educativo. Gestionar la modalidad de atención a través del turno mixto o doble para atender la demanda del servicio. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Gestionar la asignación de recursos financieros para desarrollar las estrategias de formación, de seguimiento y de evaluación calendarizadas.

FORMATO POA-05 Hoja 2 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Especial Brindar atención de calidad a la población con necesidades educativas especiales, sobre todo a quienes tengan asociada alguna discapacidad y quienes nos representen mayor reto en la atención. Dotar oportunamente, a jefaturas de sector y supervisiones escolares, los recursos necesarios para realizar visitas de asesoría técnico-pedagógicas en los centros educativos que les corresponden. Organizar y diseñar cursos, talleres, diplomados, congresos, reunión de experiencias exitosas que facilite que el personal de Educación Especial y docentes que atienden alumnos con necesidades educativas especiales estén mayormente capacitados y actualizados. Organizar y diseñar cursos y talleres, dirigido a las familias de los alumnos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, para generar familias mayormente preparadas en la atención de sus hijos. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Ampliar la cobertura de atención a mayor número de escuelas, de alumnos y sus familias. Brindar alternativas adecuadas a los alumnos sobresalientes. Mejorar en los procesos de capacitación y actualización docente. Incrementar los procesos de información y sensibilización que faciliten el fortalecimiento de una cultura de aceptación a la diversidad y de una filosofía de educación inclusiva. Participar de manera coordinada con los diversos niveles, modalidades, proyectos y programas que integran Educación Básica a favor de los alumnos con necesidades educativas especiales.

FORMATO POA-05 Hoja 3 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Indagar, consultar y en el mejor de los casos poner en práctica programas innovadores que faciliten una mejor atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes en el nivel básico. Solicitar a los jefes de sector y supervisores escolares el establecimiento de convenios de colaboración con instituciones y/u organizaciones de la sociedad civil, cuya organización completa, fortalezca, beneficie y/o enriquezca potencialidades, servicios y acciones. COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-05 Hoja 4 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Preescolar Hacer gestión ante quien corresponda para la requisición de equipo tecnológico necesario para las áreas de operaciones de jardines de niños. Solicitar a la instancia correspondiente la remodelación de las áreas de subjefatura de operaciones de jardines de niños y subjefatura de proyectos académicos del departamento de educación preescolar. Gestionar a quien corresponda la creación de claves necesarias para atender las necesidades de las instancias educativas con categoría de jefa de sector, supervisoras, directoras, docentes, intendentes, maestros de educación musical, maestros de educación física y maestros de educación especial. Solicitar material de oficina para todas las instancias: jefaturas de sector, supervisiones y direcciones, para el desarrollo de sus actividades administrativas y pedagógicas. Solicitar más cursos que nos permitan estar mas capacitados y actualizados. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Gestionar todo el equipo tecnológico necesario para las jefaturas de sector supervisiones y direcciones para avanzar en las actividades administrativas y pedagógicas. Tramitar las claves con categorías de jefe de sector, supervisiones, direcciones, docentes, intendentes, maestros de educación, física y artística, maestras de educación especial lo que conllevara a tener un servicio de calidad en el nivel de preescolar.

FORMATO POA-05 Hoja 5 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Organizar y realizar acciones de difusión, asesoría y seguimiento, a fin de promover el conocimiento y comprensión del Plan y Programa de Estudio 2011 para su implementación con el personal directivo docente y de asesoría del nivel preescolar. Realizar visitas a jardines de niños que permitan obtener información sobre la aplicación del Programa de Estudio 2011 Preescolar. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Fortalecer el desempeño de docentes, directivos, asesores y autoridades educativas, así como propiciar el acompañamiento de las familias en el proceso educativo de sus hijos, necesarios para afrontar los retos que demanda la sociedad actual.

FORMATO POA-05 Hoja 6 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Primaria Federalizada Evaluar a los alumnos de sexto grado mediante la realización de las etapas de escuela, zona, sector y estatal de la Olimpiada del Conocimiento Infantil, para seleccionar a los participantes de la Convivencia Cultural 2012. Dotar a Jefaturas de Sector y supervisiones escolares con recursos técnico metodológicos y materiales necesarios, para llevar acabo las actividades de supervisión y asesoría a los centros de trabajo. Apoyar con personal de apoyo (velador y/o intendente) a escuelas primarias que cuenten con mayor población escolar, a fin de evitar el deterioro de los bienes muebles e inmuebles, así como al resguardo de equipos con que cuentan los planteles. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Atender a la población de 6 a 14 años de edad, con educación primaria de calidad. Implementar estrategias para disminuir la deserción y reprobación escolar, así como incrementar la eficiencia terminal. Atender a través de recursos y estrategias didácticas a alumnos con problemas de desfase y reprobación escolar. Arraigar a maestros adscritos en comunidades rurales e indígenas marginadas y de difícil acceso, mediante la asignación de la compensación económica E3. Brindar servicio asistencial y de apoyo educativo a alumnos provenientes de comunidades rurales y dispersas que no cuentan con servicio de educación primaria. Gestionar la asignación de recursos económicos para la operatividad de los programas y proyectos de educación primaria. Implementar el uso de la planeación estratégica en los centros de trabajo, para atender de manera coordinada los programas interinstitucionales, así como a la planeación académica del personal docente.

FORMATO POA-05 Hoja 7 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Centros de Iniciación Artística Proporcionar Educación Artística especializada a alumnos de Educación Primaria y Preescolar, a fin de contribuir a su desarrollo armónico e integral. Aumentar el nivel de participación en el aspecto artístico. Realizar la difusión permanente de los Centros de Iniciación Artística con la finalidad de captar población y motivarlos en el desarrollo de las actividades artísticas. 3.1 Realizar la capacitación y actualización de docentes para desarrollar y eficientar la calidad educativa. Efectuar las muestras decembrinas de arte de los Centros de Iniciación Artística. Desarrollar los Festivales Estatales Intercias de los Centros de Iniciación Artística. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Incrementar la cobertura de atención a la población demandante de Educación Artística, en Educación Primaria y Preescolar. Mejorar el nivel de aplicación de esta disciplina para incrementar las capacidades artísticas y culturales de alumnos que reciben el servicio. Incrementar el nivel (competencias) en el aspecto artístico. Realizar las demostraciones de las artes adquiridas a través del Festival Estatal (muestras decembrinas).

FORMATO POA-05 Hoja 8 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa Inglés en Educación Básica Otorgar el apoyo para que al personal docente se le brinde las facilidades necesarias para su preparación profesional pedagógica. 1.1 Aplicar periódicamente procedimientos técnicos pedagógicos de observación y seguimiento en la práctica educativa para evaluar el perfil del personal docente. Ofrecer mejores condiciones laborales a los asesores de inglés contratados por honorarios (servicio médico, pago de vacaciones en julio y agosto, etc.). Implementar y aplicar estrategias adecuadas para fortalecer al Equipo Técnico-Pedagógico para que dé seguimiento a los alcances o retos académicos del Programa de Inglés. Buscar con apoyo de la estructura de Educación Básica (Directores, Supervisores y Jefes de Sector), a asesores de inglés que cuenten con perfil profesional para atender grupos en los diferentes planteles ubicados en las comunidades de difícil acceso. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Gestionar ante las instancias correspondientes los apoyos necesarios para incrementar 2 Centros de Inglés Sabatinos más en el Estado, con el objeto de ampliar la atención a niños y niñas. Incrementar el número de niños beneficiados con el programa en la Entidad, mediante la aplicación de estrategias adecuadas. Aplicar las estrategias adecuadas y pertinentes para lograr impulsar una mayor cobertura del Programa de Inglés en Educación Básica, que permita incrementar el número de planteles en la entidad, que cuenten con clases de inglés. Gestionar y dar seguimiento ante las instancias correspondientes, el apoyo presupuestal necesario para incrementar la cobertura de atención.

FORMATO POA-05 Hoja 9 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Secundaria General Capacitar de modo permanente a los docentes para que planeen y enseñen con base en el Plan y programas de estudio 2012. Dar asesoría, seguimiento y capacitación a los bibliotecarios de las escuelas y fortalecer el acompañamiento de los ATP de zona. Promover la participación de nuestras escuelas en el Programa Escuela Siempre Abierta. Capacitar, brindar asesoría y seguimiento al personal del área de Asistencia Educativa y Trabajo Social de nuestras escuelas. Fomentar mecanismos participativos de gestión escolar (CEPS, APF, etc.). Dar asesoría y capacitación a las escuelas para su certificación electrónica en becas Oportunidades. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Gestionar la creación de más escuelas. Capacitar a los docentes para que puedan brindar una adecuada atención a niños con discapacidades, actitudes sobresalientes y talentos específicos. Gestionar el equipamiento de nuestras escuelas de tiempo completo. Gestionar la mejora constante de la infraestructura y el equipamiento de nuestros planteles. Gestionar la instalación de aulas de HDT, talleres de capacitación y sistemas de certificación en competencias digitales para los docentes. Asesorar a maestros y alumnos con relación tutora en los contenidos programáticos de bajo logro educativo.

FORMATO POA-05 Hoja 10 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Apoyar a nuestras escuelas para que elaboren su planeación estratégica, dar conferencias en las escuelas sobre virtudes, valores, ética y moral y sobre bullyng, discriminación y violencia entre pares; impartir talleres sobre prevención de adicciones. Brindar asesoría a los integrantes de los Congresos Administración de las unidades de consumo escolar para que conozcan los lineamientos y los apliquen. Gestionar el equipamiento de los laboratorios escolares y capacitar a los docentes y auxiliares de laboratorio para desempeñar con eficiencia la práctica experimental. COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-05 Hoja 11 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Secundaria Técnica Desarrollo de dos talleres regionales de capacitación para docentes y directivo. Operar en las escuelas de líneas de acción de la Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo y fortalecer las acciones del PAT en su Dimensión Pedagógico-Curricular. Seguimiento a la autoevaluación institucional y la rendición de cuentas, así como a su impacto. Dar seguimiento al uso de equipo y los software, así como a las acciones de capacitación y certificación. Taller de actualización y capacitación para el 100% de los Directores, con la participación de los supervisores escolares. Promover la certificación de competencias profesionales en gestión estratégica. Realizar el diagnóstico y estudio sobre la operación y funcionamiento del SAAE para instituirlo en congruencia con las necesidades y características de las zonas escolares. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Atender las áreas de oportunidad que ofrece el sistema de preinscripción en línea para atender con equidad la demanda. Atender de manera intensiva el rubro de rehabilitación de la infraestructura escolar y con oportunidad los rubros de construcción y equipamiento. Diseñar un programa interinstitucional para la prevención de la deserción y la reprobación escolar y el impulso a la eficiencia terminal de la Educación Básica. Fortalecer la capacitación de las habilidades digitales para todos y establecer un programa de seguimiento académico a su impacto. Evaluar en todas las escuelas de Educación Básica que la distribución de uniformes y útiles escolares se realice al 100% y bajo los criterios establecidos. Integrar operativamente todas las acciones y recursos de los programas de Educación Básica para favorecer el Logro Educativo.

FORMATO POA-05 Hoja 12 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Telesecundaria Atender a los alumnos de nuevo ingreso mediante un curso preventivo propedéutico, encaminado a mejorar su rendimiento escolar. Atender a alumnos mediante el curso de reforzamiento y regularización. (Español I, matemáticas I, ciencias I e historia II) Atender a 88 escuelas focalizadas mediante redes de tutoría. Atender las necesidades de capacitación y actualización de los docentes. Promover la utilización de software educativo en sus escuelas. Promover que las supervisiones escolares elaboren un plan estratégico, que integre programas y proyectos institucionales, así como los de zona, orientados al mejoramiento de la calidad de la enseñanza y aprendizaje en la Telesecundaria. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Fortalecer las competencias para el aprendizaje en los alumnos de Telesecundaria, a través del acompañamiento e implementación focalizada y articulada de los programas y proyectos institucionales, a fin de mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes de nuestra modalidad. Mejorar las competencias profesionales de los docentes, a través de una formación continua, atendiendo sus necesidades de capacitación y actualización, a fin de lograr que su práctica profesional sea pertinente y relevante. Promover la utilización del software educativo disponible en los planteles escolares, a través de la gestión de los equipos de supervisión, con la finalidad de diversificar las estrategias de enseñanza de los docentes. Mejorar la gestión de los equipos de supervisión a través del acompañamiento pedagógico a fin de que se atienda de forma oportuna y pertinente las demandas de las escuelas a su cargo. Mejorar la gestión institucional a través de la evaluación permanente de todos los componentes del sistema a fin de prevenir y remediar aquellos aspectos con tendencia desfavorable, así como el fortalecimiento de los aspectos positivos.

FORMATO POA-05 Hoja 13 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Física en Preescolar y Primaria Brindar Educación Física especializada a alumnos en nivel preescolar y primaria a fin de contribuir a su desarrollo integral. Mejor atención a los alumnos para poder lograr las competencias para la vida. Promover y concientizar el Deporte Escolar. Motivar la participación de los docentes en el concurso estatal de la sesión de Educación Física y Maestro Distinguido. Realizar las visitas de asesoría técnico pedagógica de manera oportuna a las diferentes zonas escolares de educación física para lograr una mejor eficiencia en esta materia. Efectuar la promoción y difusión en las diferentes escuelas apoyadas por el programa de escuelas apoyadas por el programa de escuela saludable para combatir el sobre peso y la obesidad. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Ofrecer Educación Física especializada a alumnos en nivel preescolar y primaria a fin de contribuir a su desarrollo integral. Mejorar el nivel de aplicación de ésta disciplina para mejorar las capacidades físicas. Incrementar el nivel competitivo en el aspecto deportivo. Causar una mayor participación de los docentes en el concurso estatal de la sesión de Educación Física y Maestro distinguido. Efectuar las visitas de asesoría técnico pedagógica de manera oportuna a las diferentes zonas escolares de los planes y programas de Educación Física. Fomento en las diferentes escuelas apoyadas del programa de escuela saludable para combatir el sobre peso y la obesidad. Formalizar espacios de concentración que sirvan de preparación a equipos representativos a la fase nacional.

FORMATO POA-05 Hoja 14 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Gestionar espacios de concentración que sirvan de preparación a equipos representativos a la fase nacional. Llevar a cabo y motivar la participación de las escuelas en las ligas deportivas escolares. Promover valores cívicos en las escuelas, así como su participación en evento estatal de escoltas. Gestionar apoyo para la operación de asesoría de ranking a la etapa estatal para mejorar a la calidad de jueces. Brindar asesoría y apoyo del programa de rutinas musicalizadas. Promocionar y apoyar a los docentes al programa nacional de activación física COMO ENTIDAD FEDERATIVA Formalizar espacios de concentración que sirvan de preparación a equipos representativos a la fase nacional. Impulsar la participación de las escuelas en la realización de las ligas deportivas escolares. Difundir valores cívicos en las escuelas, así como motivar su participación en evento estatal de escoltas. Selección de docentes de ranking a la etapa estatal para mejorar a la calidad de jueces. Asesoría y apoyo del programa de rutinas musicalizadas. Dotar de recursos didáctico necesario que sirvan como material de apoyo a los docentes para el programa nacional de activación física.

FORMATO POA-05 Hoja 15 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación Superior Pedagógica (UPN) Mejorar los procesos de planeación de las Unidades UPN. Establecer mecanismos de coordinación estatal de las Unidades UPN. Consolidar el proceso de descentralización de las Unidades UPN. Brindar apoyos y estímulos económicos a los estudiantes de mejores recursos para garantizar su permanencia en los programas educativos. Fortalecer el proceso de aprendizaje en alumnos de licenciatura mediante el modelo tutorial. Promover la innovación pedagógica, revalorar la función del maestro y fortificar los programas de formación y actualización docente. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Concluir el proceso de federalización de la Educación Básica. Auspiciar la creación de instancias de colaboración en cada nivel educativo. Elevar la eficiencia de los mecanismos de planeación en las instituciones formadoras y actualizadoras de docentes. Diseñar y operar programas focalizados hacia las regiones que presentan mayor rezago educativo. Concertar estrategias para elevar la eficiencia terminal y disminuir las tasas de deserción y reprobación en todos los niveles educativos. Impulsar programas semiescolarizados y de educación abierta y a distancia en los diversos niveles educativos.

FORMATO POA-05 Hoja 16 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Escuela Normal de Especialización (ENEES) Plantear la creación de la Licenciatura en Educación Especial Escolarizada y Semiescolarizada. proporcionar la formación inicial y actualización permanente a nivel licenciatura escolarizada y semiescolarizada así como maestrías y doctorados en el área de educación especial y atención a la diversidad a la población demandante. Diseñar y adoptar programas de posgrado para fortalecer la formación profesional de los docentes. evaluar los procesos académicos y los perfiles de egreso de los alumnos normalistas. Implementar programas de Diplomado y Talleres ofrecer alternativas de actualización a docentes internos y externos a través de diplomados en el área de educación especial , desarrollo humano, educación y evaluación por competencias y en el ramo de las tecnologías de la información y comunicación. Efectuar las acciones necesarias encaminadas a la organización del Congreso Psicopedagogía y Diversidad. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Brindar opciones de Educación Normal Superior a los alumnos egresados de Bachillerato. Formar pedagógicamente al alumno en la Educación Normal Superior.

FORMATO POA-05 Hoja 17 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Centros de Actualización del Magisterio (CAM) Atender durante el 2013 a profesores de Educación Básica en los distintos programas de licenciatura, maestría y diplomados. Gestionar la autorización de plazas de medio tiempo y de tiempo completo, la adquisición de 100 equipos de cómputo y 50 piezas de mobiliario. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Constituir un equipo con vinculación institucional en la SEPyC que revise el comportamiento de la matrícula, la demanda de maestros y la asignación de plazas a egresados, sustentadas en el análisis de la planeación prospectiva.

FORMATO POA-05 Hoja 18 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Prof. Miguel Castillo Cruz” (ENEF) Diseñar cursos propedéuticos que complementen los procesos de selección, atendiendo perfiles de ingreso propios de la oferta educativa y congruentes con la misión y visión institucionales. Ejercer los recursos federales autorizados para el rubro de infraestructura en el Programa de Fortalecimiento de la Educación Normal (PROFEN) conforme a lo que establecen las reglas de operación. Gestión permanente ante las instancias correspondientes hasta lograr la basificación del personal que lo requiera, plazas de medio tiempo y tiempo completo o comisiones para incrementar la plantilla. Hacer gestión y seguimiento ante las instancias correspondientes para que se regularice la circunstancia del personal con sueldos de horas interinas para que se basifique. Asignar responsabilidades y establecer las acciones más factibles de realizar en el año para atender y avanzar con el cumplimiento de las recomendaciones hechas por el CIEES. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Establecer mecanismos de alineación que se accionen lo más inmediato posibles entre las políticas, proyectos, programas educativos, emergentes en el contexto internacional, nacional y estatal para concretarse en lo institucional en la idea de evitar desfasamientos, tiempos y recursos poco productivos. Actualizar las investigaciones prospectivas de necesidades docentes en la entidad y con base en los resultados establecer las estrategias para regular en términos reales el ingreso a la Licenciatura en Educación Preescolar (LEP).

FORMATO POA-05 Hoja 19 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio. Operar acciones para el cumplimiento de los objetivos y metas en lograr la consolidación del Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros en Servicio. Desarrollar las propuestas formativas y presentar la oferta que integra el Catálogo Estatal de Formación Continua 2013 para el fortalecimiento de las competencias profesionales de los maestros de Educación Básica que les permitan el desarrollo de estrategias didácticas para la mejora de los resultados del logro educativo de los alumnos. Implementar estrategias a fin de aumentar la participación de docentes de Educación Básica en lo diplomados presenciales y en línea, cursos y talleres para que mejoren sus habilidades en el uso de las TICs y apliquen en su trabajo cotidiano estrategias didácticas donde los alumnos hagan uso de los recursos que les brindan las tecnologías de la comunicación para lograr aprendizajes significativos. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Gestionar los recursos necesarios para la incorporación al Programa de Inglés en Educación Básica un mayor número de escuelas de preescolar y primaria para mejorar las competencias de los alumnos de todos los grados de las escuelas de preescolar y primarias públicas de la entidad. Impulsar los procesos formativos en el uso de las tecnologías de la información y comunicación a través del programa de Habilidades Digitales par apoyar la innovación del proceso educativo y lograr la mejora de los resultados educativos. Diseñar las actividades para fortalecer en la Educación Básica la cultura de la planeación que articule las acciones de los diferentes actores escolares orientada hacia la optimización de los recursos con que cuentan, con lo que se pretende arribar a la mejora de los procesos de gestión educativa.

FORMATO POA-05 Hoja 20 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Incrementar el número de participantes en la oferta de cursos generales, talleres y diplomados presenciales y en línea referidos a las prioridades educativas: español, matemáticas, ciencias, formación cívica y ética, historia e inglés, de acuerdo a sus necesidades académicas para que aplican lo aprendido en el diseño de estrategias que desarrollan en sus espacios escolares a fin de que sus alumnos mejoren sus niveles de logro educativo, medido a través de las evaluaciones ENLACE, EXCALE y OCI. Convertir a los Centros de Maestros en los espacios idóneos en infraestructura material, equipamiento y personal con el perfil adecuado para el desarrollo de propuestas de profesionalización presenciales y en línea para atender las necesidades académicas de los docentes de Educación Básica. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Diseñar las propuestas formativas para superar las deficiencias que se advierten en los resultados de logro educativos que se generan por la atención que brindan los docentes en las escuelas multigrado.

FORMATO POA-05 Hoja 21 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educación para Adultos Dotar a los centros escolares de Educación Básica para Adultos, de los recursos necesarios para que lleven a cabo sus actividades con eficiencia y eficacia, coadyuvando a fortalecer su práctica docente. Brindar recursos de capacitación a personal docente de Misiones Culturales y de los Centros de Educación Extraescolar (CEDEX). COMO ENTIDAD FEDERATIVA Proporcionar los servicios de alfabetización, primaria, secundaria y capacitación para el trabajo a la población de 15 años o más que lo demande.

FORMATO POA-05 Hoja 22 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Investigación y Evaluación Educativa (Centro Estatal de Investigación y Desarrollo Educativo CEIDES) Adquirir el equipo necesario para la correcta operación de cada área del Centro. Entregar puntual los materiales a todas las sedes de los Servicios Regionales del Estado, esto implica la adquisición de una camioneta con caja seca para carga y un automóvil para transporte de personal. Contratar personal requerido para la consolidación de las áreas del Centro. Asignación presupuestal para realizar visitas de capacitación puntuales a todas las sedes de los Servicios Regionales en el estado para cada evaluación e investigación programada. Continuar operando las evaluaciones internacionales y nacionales de la entidad. Realización semestral de un encuentro y congreso anual de investigadores educativos. Publicación semestral de revista de investigación y evaluación educativa, cuyo contenido será resultado de la investigación propia del Centro y de la colaboración de investigadores y demás actores del campo educativo que serán invitados a participar en el proyecto. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Proponer la ley de creación del Instituto de Investigación y Evaluación Educativa de Sinaloa (IIEES). Diseñar propuestas de organigrama para el Instituto de Investigación y Evaluación Educativa de Sinaloa (IIEES) y su propuesta de reglamento interno. Consolidar una red estatal de investigadores educativos. Crear y operar un acervo educativo de investigaciones, artículos, notas y publicaciones del estado de Sinaloa. Mantenimiento, actualización y mejoramiento de página web con informes y foros.

FORMATO POA-05 Hoja 23 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Continuar con la aplicación de los programas de evaluación siguientes: Factor Preparación Profesional y Aprovechamiento Escolar de Carrera Magisterial, Cursos Nacionales de Actualización del PRONAP, Exámenes Nacionales de Actualización para Maestros en Servicio (ENAMS), Tercer Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias (TIMSS), Programa Internacional para la Evaluación de los Estudiantes (PISA), Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), Exámenes de Calidad y el Logro Educativos en Primaria y Secundaria (EXCALE 03) (EXCALE 06) (EXCALE 09), Evaluación Enciclomedia, Exámen Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), Evaluación de Competencias 2008, Evaluación del Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS), Concepciones y Prácticas sobre Evaluación de Aprendizajes en Educación Primaria (COEPRI), Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadanía (ICCS), Proyecto Alineando Incentivos en Matemáticas en Bachillerato Tecnológico. COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-05 Hoja 24 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Carrera Magisterial Emitir convocatoria de la Vigésima Segunda Etapa, para realizar la inscripción al Programa de Carrera Magisterial y continuar con la difusión de los nuevos de los nuevos lineamientos generales, así como las normas y procedimientos para evaluar los factores. Dictaminar a los(as) docentes con derecho a incorporarse y/o promoverse en la Vigésima Primera Etapa del Programa. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Realizar las actividades del cronograma nacional del programa, en conjunto con los órganos de gobierno, SEP, SNTE, nacional, estatal y de centros de trabajo, con el apoyo decidido de las autoridades educativas y sindicales. A partir de la Vigésima Segunda Etapa del Programa (ciclo escolar ) la inscripción continúa por vía electrónica, así como la captura de las evaluaciones de actividades cocurriculares y otras (vía internet).

FORMATO POA-05 Hoja 25 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Informática Educativa Promover el equipamiento de escuelas de educación básica, con servicios de conectividad de internet de banda ancha. Capacitar y asesorar a profesores de educación primaria y secundaria para la operación del programa habilidades digitales para todos de Enciclomedia, de aulas de medios integrales y demás programas de tecnología educativa existentes. Actualizar los equipos y programas de las escuelas que participan en el Programa Enciclomedia. Promover una mayor participación de profesores y alumnos en proyectos colaborativos, foros y cursos en línea con el uso de internet a través de los programas de tecnología educativa. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Capacitar y asesorar a profesores de educación primaria y secundaria para la operación del programa habilidades digitales para todos de Enciclomedia, de aulas de medios integrales y demás programas de tecnología educativa existentes. Promover la articulación del Sistema Educativo Estatal con Tecnología Educativa.

FORMATO POA-05 Hoja 26 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Brindar asesoría y soporte técnico a las aulas de medios integrales de la Red Edusat y demás programas de tecnología educativa y asesorar a los docentes en el uso pedagógico de los programas de tecnología educativa. Promover la participación de niños y jóvenes en eventos académicos (expo del Debate, Max Shein, Festivex, Expociencias, Robótica Educativa, entre otros) y realizar el encuentro de niños y jóvenes en el uso de la tecnología Asimismo, el encuentro de profesores de educación básica. Realizar reuniones de planeación, seguimiento y evaluación de los programas de tecnología educativa con personal del departamento de Tecnología Educativa, enlaces de nivel educativo, enlaces de sector y de supervisión de Educación Primaria y de supervisiones escolares en Educación Secundaria. Conformar la creación de siete Centros de Servicios para la reparación y mantenimiento de la infraestructura instalada, que permita a las escuelas de educación básica que cuenten con equipo informático y/o de telecomunicaciones disponer de los servicios técnicos que requieran. Implementar y socializar la Biblioteca Digital del Estado de Sinaloa. Promover la articulación del Sistema Educativo Estatal con Tecnología Educativa. COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-05 Hoja 27 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Participación de la Comunidad Educativa (Consejos de Participación Social) Instalar el mayor número de Consejos Escolares de Participación Social, coordinar a los padres / madres de familia y a la comunidad con el sector educativo e informar a las autoridades de los centros escolares sobre la obligatoriedad de la integración, la celebración de asambleas y sesiones, así como subir su información a la plataforma del registro Público de Consejos Escolares. Realizar la renovación de los Consejos Municipales conjuntamente con los H. Ayuntamientos. Trabajar en coordinación con la estructura educativa para promover la capacitación, el cumplimiento de Asambleas y Sesiones de los Consejos Escolares y su registro. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Contar con una estructura dinámica, para que los Consejos Municipales y el Estatal, puedan llevar a cabo programas que impacten en el centro educativo y en la comunidad a través de Consejo Escolar y fomentar la cultura de la toma de decisiones colegiada y de la autogestión. Lograr que se actúe en forma sistemática y organizada impactando en el entorno escolar y comunitario. Promover la capacitación de los consejos escolares para que estén preparados para realizar eficientemente sus funciones.

FORMATO POA-05 Hoja 28 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Atención a las Asociaciones de Padres de Familia Atender a 20,000 Padres de Familia de Educación Básica, mediante acciones de capacitación específica. Adquirir el equipo necesario para realizar copias e impresión para instructivos y manuales de cursos y talleres. Adquirir 8 laptops para realizar capacitaciones de acuerdo al Programa Estatal de los talleres “Padres y Maestros por una Comunidad con Valores”, en los 18 municipios, “Relación de Parejas, Mitos y Realidades” y “Formación para la Vida Creativa”. Adquirir un cañón para la proyección de talleres y cursos por la Coordinación de las UAPF. Pintura y resanado de paredes, cerrar los cubículos de la planta baja para tener privacidad para llevarse a cabo los talleres y conferencias, cambiar dos lonas (con el nombre de la oficina, misión y visión al entrar al edificio). Lograr asignación presupuestal para el traslado y desplazamiento al personal a las UAPF para cumplir con el trabajo programado. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Sumar esfuerzos con las distintas dependencias de Gobierno y la SEPyC, para trabajar en equipo, con el fin de avanzar en el logro de nuestros objetivos. Contar con los recursos, el material de trabajo y el equipo necesario para desempeñar las tareas programadas. Involucrar de manera activa y comprometida a los padres de familia para que coordinadamente con el sector educativo, refuercen el sistema enseñanza-aprendizaje en sus hijos, enfocando su atención en el rescate de los valores, los derechos humanos, prevención de ediciones, cuidado físico y alimentación saludable entre otros.

FORMATO POA-05 Hoja 29 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Coordinación de Centros de Desarrollo Humano Desarrollar proyectos y convenios encaminados a obtener recursos provenientes de Fundaciones e Instituciones de Asistencia Privada para reequipar a los Centros de Desarrollo Humano en las áreas de medicina y odontología. Organizar y operar proyectos que promuevan el desarrollo de comportamientos saludables en los estudiantes del nivel básico, con el propósito de disminuir los factores de riesgo que atentan contra su integridad. Promover la certificación de otros 5 Centros de Desarrollo Humano de acuerdo a las recomendaciones del Comité Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud. Reforzar estrategias para la conducción y supervisión de prestadores de servicio social que operan los C.D.H. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Conformar redes interinstitucionales que involucren a diferentes ámbitos sociales para impulsar programas y/o proyectos encaminados a contribuir en la disminución de la problemática psicosocial que se vive en nuestro estado.

FORMATO POA-05 Hoja 30 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Libros de Texto y Fomento a la Lectura Distribuir todos los Libros de Texto, a los alumnos y maestros de Educación Básica. Basificar a todo el personal adscrito a los almacenes de libros del estado que trabajan bajo el régimen de honorarios. Tramitar la adquisición de vehículo (camioneta doble rodado) para la distribución de libros. Construir o adquirir nuevos almacenes de libros. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Dotar a los 6 almacenes regionales con equipo de cómputo y con conexión a red e internet. Mejorar las condiciones físicas de los almacenes. Dotar de equipo adecuado para las maniobras dentro de los almacenes.

FORMATO POA-05 Hoja 31 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa Nacional de Lectura Incorporar mecanismos de diseño y elaboración de material informativo (trípticos, carteles, etc.) que permitan difundir las acciones del programa por diversos medios de comunicación, así como el establecimiento de una cultura de formación de lectores y escritores. 1.1.Realizar acciones de difusión de las actividades desarrolladas en las escuelas relativas a la lectura y escritura. Habilitar espacios físicos para el funcionamiento de la biblioteca escolar a efecto de impulsar aprendizajes significativos en los diferentes campos formativos. Desarrollar capacitaciones con las diferentes figuras de la estructura educativa, bibliotecarios, asesores acompañantes, directivos escolares, supervisores y docentes. Implementar acciones de seguimiento a las capacitaciones ofrecidas. Llevar seguimiento sistemático del impacto en las escuelas a través de visitas de evaluación. Promover la generación de propuestas pertinentes para la incorporación de materiales bibliográficos adecuados para la reforma curricular en las escuelas. Verificar la distribución de acervos a las escuelas mediante un control de entrega sistemático y oportuno. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Consolidar el Consejo Estatal de Lectura integrado por las diversas dependencias que impulsan la lectura y escritura en el estado. Presentar plan de trabajo para su desarrollo en la entidad. Proyectar y difundir de manera masiva las acciones que se desarrollen. Evaluar avances y limitaciones encontrados durante el proceso.

FORMATO POA-05 Hoja 32 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Equipamiento y Mantenimiento de los Espacios Educativos Distribuir lotes de equipo escolar a planteles de Educación Básica en el Estado. Dotar de los materiales necesarios para efectuar las reparaciones en los planteles de Educación Básica, tanto en edificios como al equipo que lo requiera. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Gestionar mayores recursos presupuestales para disminuir el rezago registrado en el número de planteles, que requieren de mantenimiento preventivo o correctivo, así como de mobiliario y equipo escolar en el Estado.

FORMATO POA-05 Hoja 33 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Administración de la Instancia Educativa Estatal (Administración Central) Mejorar el control de la nómina y la plantilla de personal para que la plantilla de los centros de trabajo coincida con la nomina tanto en su lugar de adscripción como lugar de pago. Mejorar el procedimiento de control de asistencia del personal docente y de apoyo y asistencia a la educación. Detectar y corregir irregularidades en los centros de trabajo que han sido clausurados oficialmente por falta de alumnos y que no han informado de las reubicaciones de su personal. Implementar el sistema de digitalización de los tarjetones del historial de plazas. 4,1 Optimizar la impresión de la nómina actual en hoja blanca. 4.2 Concluir la digitalización de los expedientes de personal. 4.3 Implementar el sistema de digitalización de la nómina histórica. 4.4 Lograr la certificación de calidad ISO en las áreas administrativas dependientes de la Dirección General de Servicios Administrativos. 4.5 Establecer una plataforma de información ejecutiva para apoyo en la toma de decisiones. 4.6 Mantener actualizado el catálogo único de perfiles profesionales para el desempeño docente y personal de apoyo, que sirva de documento normativo referencial entre la Secretaría, las Comisiones Mixtas de Escalafón y los Sindicatos de las Secciones 27 y 53, a fin de que coadyuve a regular y limitar las nuevas contrataciones, los ascensos y las promociones. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Operar buzones de sugerencias y encuestas de satisfacción parra obtener información acerca de los servicios que proporciona la Dirección de Recursos Humanos.

FORMATO POA-05 Hoja 34 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA 4.7 Establecer medidas de control y seguimiento conjuntamente con la comisión reguladora para el otorgamiento de las becas-comisión, de tal manera que se cumpla normativamente con los requisitos y con la retribución en conocimiento adquirido para beneficio de la Secretaría. 4.8 Elaborar el rediseño de puestos y funciones en base a la reestructuración orgánica de la SEPyC, la integración de los nuevos reglamentos internos de ambos subsistemas y,, la actualización de los manuales de organización y procedimientos. Mostrar videos de inducción institucional al personal del servicio educativo en pasillos y espacios estratégicos de las oficinas centrales de la SEPyC. 5.1 Llevar a cabo reuniones de información de inducción institucional al personal de los servicios regionales. Fortalecer la operación de la oficialía de partes SEPDES, para la simplificación de los trámites de movimientos y promociones del personal. Fortalecer el desarrollo de competencias del personal administrativo de la Dirección General de Servicios Administrativos. Eficientar la entrega de estímulos por 30 y 40 años de servicio al personal docente de las secciones 27 y 53 de SNTE. COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-05 Hoja 35 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Estímulos y Medallas “Maestro Rafael Ramírez e Ignacio Manuel Altamirano” Recibir medallas en Casa de Moneda en la ciudad de México (900 y 90 medallas). Realizar gastos de traslado: viáticos, pasajes de personal de SEPyC que viaja a la ciudad de México. (3 personas). Contratar empresa de valores y pago de gastos de envío de medallas de la ciudad de México a la ciudad de Culiacán. Distribuir y entregar medallas al personal docente de SEPyC en eventos programados para realizar en la ciudad de Los Mochis y Mazatlán. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Realizar reunión con Servicios Regionales previo a la entrega de medallas en zona norte (Mochis) y sur (Mazatlán).

FORMATO POA-05 Hoja 36 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Dirección de Sistemas e Informática Trasladar el recurso humano, tecnológico y mobiliario de todo el personal de la dirección de Sistemas e Informática al Centro de Cómputo. Asignar los proyectos de desarrollo de páginas WEB al personal contratado, así como el mantenimiento en infraestructura y sistema SIGEB de todos los centros de desarrollo. Detectar las áreas que requieren reingeniería de procesos para la sistematización de sus procesos. Configurar la interconectividad entre oficinas centrales y cada uno de los Centros de Desarrollo del Estado. Instalar el cableado estructurado en la SEPyC y configurar el Site. Instalar los servidores de bases de datos, respaldos, aplicaciones, internet y correo electrónico, instalar los equipos de comunicación de datos administrables para ofrecer mejores servicios hacia el interior y exterior de la SEPyC. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Configurar los equipos de cómputo de las escuelas con sistemas de información para facilitar el trabajo administrativo de los directores. Desconcentrar los módulos del Sistema Integral de Información Educativa (SIEE) para operar vía WEB Operar los módulos administrativos desconcentrados desde los departamentos de Servicios Regionales y desde los Centros de Desarrollo. Operar el Sistema para la Gestión de la Educación Básica (SIGEB) desde cada uno de los Centros de Desarrollo de la Entidad. Liberar el sistema WEB de Control Escolar de Educación Básica. Digitalizar los documentos de archivo de personal, control escolar, educación básica y pagos, configurar los equipos de educación básica del Estado para integrarlos a la Red Estatal de Conectividad Educativa.

FORMATO POA-05 Hoja 37 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Agilizar el proceso de pago de trámites de nómina de SEPDES y de los proyectos de Niños Migrantes, Honorarios, Becas Comisión e Inglés en Primaria de los SEPDES. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Ofrecer servicios con tecnología de vanguardia en edificio funcional con reingeniería de procesos modernos y actualizados.

FORMATO POA-05 Hoja 38 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Dirección de Recursos Materiales Aplicar las medidas de mejora del sistema de gestión de calidad implementada para cada uno de los servicios que otorga la Dirección de Recursos Materiales y Servicios. Mantener comunicación con los CEDES (Centros de Desarrollo Educativo por medio de conmutador y telefonía. Adquirir vehículos nuevos para cumplir con las comisiones de trabajo del sistema educativo. Sistematizar la adquisición de materiales y movimientos de inventarios. Construir almacén para resguardar materiales de programas federales y estatales. Efectuar la adquisición de material para proveer a la dependencia en sus áreas educativas y administrativas. Instalar equipo moderno para renovar el obsoleto en el área de fotocopiado e impresión. COMO ENTIDAD FEDERATIVA La Dirección de Recursos Materiales requiere de una Reingeniería Administrativa que le permita operar de acuerdo a sus funciones, es decir, por la labor que realiza la Subjefatura de Adquisiciones y el tipo de proceso que lleva a cabo, las áreas de almacén e inventarios dependen de la misma, por lo tanto el área de Adquisiciones deberá ser Jefatura de departamento y así reorganizarse estructuralmente. De igual manera por la cantidad de servicios y funciones que lleva a cabo la Dirección requiere de una Coordinación Administrativa, para que atienda las funciones que de manera estricta debe cumplir la Dirección en coordinación con el resto de las áreas internas y externas que conforman la dependencia, también deberá atender todos los asuntos laborales relacionados con el apoyo al personal y el desempeño de sus funciones.

FORMATO POA-05 Hoja 39 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Realizar cursos de capacitación con empleados SEPyC en coordinación con ICATSIN. Ejecutar un programa de mantenimiento de edificio en arrendamiento con aportación de recursos de propietarios previo. COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-05 Hoja 40 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Administración Regional Dotar a las Oficinas Regionales con equipos de cómputo e internet necesario para cumplir con los procesos establecidos. Concretar el sistema de credencialización en los 7 Servicios Regionales. Construir 3 edificios para 3 oficinas regionales que funcionan en inmuebles rentados. Sustituir equipo de oficina, mobiliario y aires acondicionados de Servicios Regionales. Construir 3 oficinas de Servicios Regionales. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Impulsar una política que permita el espacio para una efectiva descentralización de servicios educativos, administrativos y de apoyo a la estructura en los servicios regionales. Alentar la modernización de los procesos administrativos y la optimización de los recursos económicos. Cumplir de manera eficiente sirviendo de enlace y coordinación con todos los niveles del sector educativo.

FORMATO POA-05 Hoja 41 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Contraloría Interna Consolidar una cultura de la transparencia y rendición de cuentas de los diferentes centros de trabajo de SEPyC-SEPDES, lograr que la dependencia se reposiciones administrativamente y que el trabajo sea aplicado uniforme en el sistema educativo. Actualizar la base de datos de todos los centros escolares, para dar seguimiento a las observaciones de las auditorías realizadas y mantener el archivo vigente actualizado. Dar seguimiento con puntualidad a las quejas y denuncias que la sociedad efectúa por irregularidades del servicio educativo. Contar con los recursos financieros y materiales suficientes para realizar las actividades del proyecto para vigilar que el manejo de los recursos asignados al sector educativo sea honesto y racional. Dar cursos de capacitación al personal en materia de informática, auditoría, adquisiciones y obra pública. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Verificar las operaciones fundamentales de las escuelas de la entidad, como son: control escolar actualizado, control de asistencia del personal; verificación de plantilla y nóminas, valuación del sistema de ingresos y egresos de la sociedad de padres de familia y de las cooperativas escolares, y verificar que se corrijan las observaciones. Llevar a cabo el control de las auditorias y el seguimiento a observaciones de las mismas. Ampliar el número de acciones que competen a la contraloría interna, conforme al reglamento interno. Establecer mecanismos para difundir la normatividad vigente para que se actúe apegado a la legalidad. Eficientar la gestión administrativa en la entidad, para lo cual se revisará de forma permanente la eficacia de la actuación de los servidores públicos para que se conduzcan con criterios de absoluta transparencia y rendición de cuentas.

FORMATO POA-05 Hoja 42 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Sistemas de Información Estadística Realizar los procesos de actualización de los sistemas en operación, y fomentar el uso en las escuelas vía internet. Desarrollar el sistema estatal de indicadores educativos. Gestiona equipo de cómputo suficiente y adecuado. Solicitar personal calificado y suficiente. Promover y mejorar los mecanismos, para la desconcentración de los procesos hacia los Departamentos de Servicios Regionales, Jefatura de Sector, Supervisiones de Zona y Centros de Trabajo. Diseñar y elaborar publicaciones de la estadística básica del sistema educativo estatal. Diseñar, imprimir y publicar boletines informativos estadísticos. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Consolidar un sistema educativo estatal debidamente integrado en sus diferentes tipos, niveles y modalidades de enseñanza.

FORMATO POA-05 Hoja 43 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Inscripciones de Febrero Realizar talleres de gestión educativa y superación personal para el personal responsable de atención al público. Lograr la sistematización informática, con una base de datos de cómputo del total de escuelas de Educación Básica para optimizar el tiempo del programa de trabajo de Inscripciones de Febrero. Lograr la asignación de vehículo para cumplir con la distribución de material de inscripciones oportunamente. Mantener la pertinencia en la oferta educativa en todos los niveles y modalidades. Disponer de una red de banda ancha para la atención de la demanda en línea, evitando la sobresaturación de la misma y garantizar su espacio a cada uno de los niños a preescolar y primer grado de primaria y secundaria. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Lograr inscribir el 100% de niños y jóvenes en edad escolar de los niveles de Educación Básica para ampliar la cobertura de los servicios educativos y garantizar el acceso a la educación a todos los niños en el Estado. Asegurar una oferta educativa accesible a toda la población en preescolar, primaria y secundaria.

FORMATO POA-05 Hoja 44 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Atención a Instituciones Educativas de Particulares Atender con visita de verificación técnica a las instituciones educativas de los particulares. Trazar rutas de visita y seguimiento a todas las instituciones de los particulares. Gestionar oportunamente la asignación de vehículos y viáticos para el personal operativo. Emitir con oportunidad los dictámenes correspondientes. Mantener actualizado el archivo de expedientes técnicos de las instituciones educativas de los particulares. Mantener en operación la base de datos de las instituciones educativas de los particulares por nivel educativo. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Lograr posicionar a Sinaloa entre las primeras 10 entidades federativas con los más altos niveles de logro educativo.

FORMATO POA-05 Hoja 45 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Microplaneación Instalar un sistema informático para concentrar información de estudios de factibilidad. Solicitar la asignación permanente de dos vehículos para atender las demandas de todos los niveles educativos, instituciones públicas y privadas en el Estado. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Gestionar ante la Dirección General de Planeación y Programación de la Secretaría de Educación Pública la autorización de las plazas que se requieren de personal docente, directivo y de apoyo para atender los niveles de Educación Básica, a fin de ampliar la cobertura en la entidad.

FORMATO POA-05 Hoja 46 de 46 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2013 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Becas (Federales) para Educación Básica Tener una base de datos que nos permita trabajar eficazmente manteniendo una estrecha relación con las instituciones otorgantes de becas. COMO ENTIDAD FEDERATIVA Gestionar ante el gobierno del Estado la autorización del mayor número de becas económicas que se requieren para atender alumnos con necesidades económicas y con alto desempeño académico.

FORMATO POA-06 INDICADORES DE IMPACTO
Hoja 1 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educación Inicial Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) Número de CENDIs construidos/ Número de CENDIs programados a construir X 100. Número de supervisiones escolares creadas/ Número de supervisiones escolares programadas a crear X 100. Número de visitas de supervisión y asesoría realizadas/ Número de visitas de supervisión y asesoría programadas a realizar X 100. Consejos técnicos consultivos fortalecidos/ Consejos técnicos programados a fortalecer X 100. Sistemas de información estadística creados/ Sistemas de información estadística programados a crear X 100. Número de adaptaciones en infraestructura gestionadas/ Número de adaptaciones programadas a gestionar X 100. Proceso de planeación estratégica implementado/ Proceso de planeación estratégica programado a implementar X 100. Consejos de participación formados/ Consejos de participación programados a formar X 100. Número de manuales actualizados/ Número de manuales programados a actualizar X 100. Turnos mixto o doble instalados/ Turnos mixto o doble programados a instalar X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Fortalecer la formación del equipo técnico interdisciplinario de CENDI, eventos programados/ eventos realizados.

Hoja 2 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educación Especial Número de alumnos atendidos en el ciclo escolar / Número de alumnos programados a atender en 2013 x 100. Número de jefaturas de sector y supervisiones escolares apoyadas con los recursos materiales y técnicos necesarios para realizar sus actividades programadas/ Número de jefaturas de sector y supervisiones escolares existentes x 100. Número de docentes y padres de familia capacitados y orientados en el 2013/ Número de docentes y padres de familia programados a capacitar y orientar en el 2013 x 100. Número de cursos y talleres realizados en el 2013/ Número de cursos y talleres programados a realizar en el 2013 x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de alumnos con necesidades educativas especiales atendidos en 2013/ Número de alumnos programados a atender en el 2013 x 100. Jefaturas de sector y Supervisiones escolares que recibieron apoyo para brindar un servicio de calidad en las asesorías técnico pedagógicas en cada centro educativo/ Jefaturas de sector y supervisiones escolares existentes x 100.

Hoja 3 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educación Preescolar Equipo tecnológico para área de operaciones de jardines requerido/ Total de equipo tecnológico programado x 100. Equipo de mobiliario y 5 áreas programadas a remodelar/ Total de equipo de mobiliario y áreas existentes x 100. Recursos humanos instalados / Recursos humanos programados a instalar X 100. Material y equipo de oficinas y limpieza asignado a sectores, supervisiones y direcciones escolares/ Materiales y equipo de oficina programado x 100. Personal participante en acciones de capacitación y actualización/ Personal participante programado a participar x 100. Personal participante en acciones de difusión y asesoría/ Personal programado a participar x 100. Jardines de niños visitados para seguimiento/ Jardines de niños programados para seguimiento x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de equipo tecnológico autorizado. Remodelación de equipo y mobiliario realizado y entregado. Número de plazas de jefas de sector, supervisiones, direcciones, docentes, asistentes de servicio, maestros de educación musical, maestros de educación física, secretarias, cocineras, auxiliares de cocina y maestros de apoyo de educación preescolar. Listado de material y de limpieza a jefaturas de sector, supervisiones y sectores. Total de personal capacitado. Personal asesorado. Jardines de niños visitados para seguimiento.

Hoja 4 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educación Primaria Federalizada Alumnos seleccionados Número de alumnos de sexto grado seleccionados para participar en la Convivencia Cultural 2013/ Número de alumnos de sexto grado programados a seleccionar para participar en la Convivencia Cultural 2013 x 100. Jefaturas de sector y supervisiones escolares apoyadas Número de Jefaturas de sector y supervisiones escolares apoyadas con los recursos necesarios para desarrollar su función/ Número de jefaturas de sector y supervisiones escolares existentes x 100. Escuelas beneficiadas con personal de apoyo Número de escuelas primarias beneficiadas con personal de apoyo/ Número de escuelas primarias programadas a beneficiar con personal de apoyo x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Alumnos Atendidos Número de alumnos de educación primaria federalizada / Número de alumnos programados a atender en educación primaria federalizada x 100. Deserción escolar Número de alumnos de educación primaria federalizada que no concluyeron el grado escolar que cursaban en el ciclo escolar / Número de alumnos de educación primaria federalizada inscritos al inicio del ciclo escolar x 100. Reprobación escolar Número de alumnos de educación primaria federalizada que reprobaron el grado escolar que cursaban en el ciclo escolar / Número de alumnos atendidos en educación primaria federalizada en el ciclo escolar x 100.

Hoja 5 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Eficiencia terminal Número de alumnos de educación primaria federalizada que concluyeron sus estudios en el ciclo escolar / Número de alumnos de educación primaria federalizada que iniciaron sus estudios en el ciclo escolar x 100. Alumnos regularizados en los Centros APCE Número de alumnos con desfase y reprobación escolar regularizados en los Centros APCE durante el ciclo escolar / Número de alumnos programados a regularizar en los Centros APCE durante el ciclo escolar x 100. Docentes beneficiados con E3 Número de docentes adscritos en localidades rurales e indígenas beneficiados con la compensación económica E3/ Número de docentes adscritos en localidades rurales e indígenas programados a beneficiar con la compensación E3 x 100. Niños atendidos en Albergues Escolares Número de niños atendidos con servicio asistencial y de apoyo educativo/ Número de niños programados a atender con servicio asistencial y de apoyo educativo x 100.

Hoja 6 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Programas y proyectos con recursos necesarios para su funcionamiento Número de programas y proyectos de educación primaria que cuentan con los recursos necesarios para su operatividad/ Número de programas y proyectos de educación primaria existentes x 100. Planteles educativos que implementan la planeación estratégica Número de planteles educativos de educación primaria que implementan el uso de la planeación estratégica/ Número de planteles educativos de educación primaria existentes x 100.

Hoja 7 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Centros de Iniciación Artística Número de alumnos atendidos en el ciclo escolar / Número de alumnos programados a atender durante el ciclo escolar 2013 x 100. Número de escuelas atendidas en el ciclo escolar / Número de escuelas atendidas con Educación Artística x 100. Número de Centros de Iniciación Artística existentes/ Número de centros programados para el 2013 x 100. 3.1.Número de talleres y diplomados programados/ Número de talleres y diplomados realizados. Número de alumnos que participan en las muestras decembrinas de arte/ Número de alumnos programados a participar x 100. Número de alumnos participantes en las muestras decembrinas de arte/ Número de alumnos programados a participar x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de alumnos que recibieron educación artística en preescolar y primaria / Población total de alumnos en preescolar y primaria. Número de escuelas que cuentan con el servicio de educación artística/ Número total de escuela de educación preescolar y primaria. Número de Centros de Iniciación Artística existentes/ Número de Centros programados para el 2013 x 100. Número de alumnos participantes en los Encuentros Estatales Intercias/ Número total de alumnos.

Hoja 8 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Programa Inglés en Educación Básica Docentes Capacitados Número de docentes que reciben formación y capacitación/ Número de docentes que laboran en el programa x 100. Docentes con Perfil Requerido 1.1 Número de docentes evaluados que cuenten con el perfil requerido/ Número de docentes que laboran en el programa x 100. Permanencia de los Docentes en el Programa Número de docentes que dejan de laborar en el programa cada año/ Número de docentes que continúan laborando en el programa x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Centros de Inglés Sabatinos Creados Número de Centros de Inglés Sabatino creados/ Número de Centros de Inglés Sabatino programados a crear x 100. Alumnos atendidos Número de alumnos atendidos por el Programa de Inglés en Educación Básica/ Número de alumnos programados a atender por el Programa de Inglés en Educación Básica x 100.

Hoja 9 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Fortalecimiento del Equipo Técnico-Pedagógico Número de Equipos Técnicos Pedagógicos fortalecidos/ Número de Equipos Técnicos Pedagógicos programados a fortalecer x 100. Busqueda y Selección de Asesores de Inglés Número de asesores seleccionados y contratados para atender planteles ubicados en comunidades de difícil acceso/ Número de profesores programados a contratar x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Planteles atendidos Número de planteles atendidos por el Programa de Inglés en Educación Básica/ Número de planteles programados a atender por el Programa de Inglés en Educación Básica x 100. Programa de Inglés con apoyo presupuestal Programa de inglés en Educación Básica con apoyo presupuestario en tiempo y forma/ Programa de Inglés en Educación Básica existente x 100.

Hoja 10 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educación Secundaria General Número de talleres de la RIEB realizados/ Número de talleres de la RIEB programados x 100. Número de bibliotecarios capacitados/ Número de bibliotecarios x 100. Número de escuelas acompañadas del PNL/ Número de zonas x 100. Número de escuelas participantes en Escuela Siempre Abierta/ Número de escuelas x 100. Número de trabajadores sociales capacitados/ Número de trabajadores sociales x 100. Número de actividades con participación de la comunidad/ Número de escuelas x 100. Número de escuelas certificadas en becas Oportunidades/ Número de escuelas x 100. Número de escuelas incorporadas a PEC/ Número total de escuelas x 100. Número de escuelas incorporadas a Escuela Segura/ Número total de escuelas x 100. Número de unidades de consumo escolar que cumplen con los lineamientos/ Número de unidades de consumo escolar x 100. Número de laboratorios equipados/ Número de laboratorios x 100. Número de docentes de Ciencias y auxiliares de laboratorio capacitados/ Número de personal implicado x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de escuelas existentes/ Número de escuelas necesarias x 100. Número de docentes capacitados para atender necesidades especiales/ Número de docentes x 100. Número de escuelas de tiempo completo equipadas/ Número de escuelas de tiempo completo x 100. Número de escuelas equipadas/ Número de escuelas x 100. Número de escuelas equipadas con HDT/ Número de escuelas x 100. Número de docentes certificados en HDT/ Número de docentes x 100. Número de escuelas no focalizadas/ Número de escuelas x 100.

Hoja 11 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educación Secundaria Técnica Número de talleres realizados x 100/ Número de talleres programados Puntuación de Enlace Institucional x 100/ Puntuación de Enlace referencia. Número de escuelas que practican la autoevaluación institucional x 100/ Escuelas existentes. Número de escuelas que logran las metas establecidas x 100/ Número de escuelas existentes. Número de escuelas que usan el equipo y software x 100/ Número de escuelas equipadas. Número de talleres programados x 100/ Número de talleres realizados. Número de escuelas donde opera el SAAE x 100/ Numero de escuelas existentes. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de alumnos atendidos en Educación Secundaria Técnica x 100/ Total de alumnos que solicitaron el servicio. Número de escuelas rehabilitadas x 100/ Número de escuelas programadas para rehabilitación. Número de alumnos que desertaron x 100/ Número de alumnos que ingresaron. Número de alumnos que egresaron en el tiempo estipulando en el plan de estudio x 100/ Número de estudiantes que ingresaron a la generación. Número de escuelas de Educación Básica en las que el programa HDT ha trascendido a la práctica escolar x 100/ Número de escuelas de Educación Básica participando en el programa. Número de alumnos dotados con uniformes y útiles escolares en tiempo y forma x 100/ Número de alumnos inscritos en Educación Básica. Puntuación de Enlace institucional x 100/ Puntuación de Enlace referencia.

Hoja 12 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Telesecundaria Porcentaje de alumnos que culminan el curso con la elaboración de un proyecto personal. Núm. de alumnos que culminan el curso con la elaboración de un proyecto personal X 100/4000 Variación porcentual en el logro académico con respecto al diagnostico inicial. Cursos de reforzamiento y regularización. Variación porcentual en el logro académico con respecto al diagnostico inicial. Mejorar el rendimiento de alumnos de escuelas focalizadas. Porcentaje de equipos de supervisión que se atendieron sus necesidades de capacitación y actualización. No. De equipos de supervisión que se atendieron sus necesidades de capacitación y actualización X 100/ 18. Porcentaje de equipos de supervisión que incluyen acciones en su plan estratégico para que los docentes utilicen el software educativo. Núm. de supervisiones que incluyen acciones en su plan estratégico para que los docentes utilicen los software educativos X100/ 18. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Porcentaje de alumnos que culminan el curso con la elaboración de un proyecto personal. Núm. de alumnos que culminan el curso con la elaboración de un proyecto personal X 100/2000

Hoja 13 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Porcentaje de equipos de supervisión que incluyen acciones en su plan estratégico para que los docentes utilicen el software educativo. Núm. de supervisiones que incluyen acciones en su plan estratégico para que los docentes utilicen los software educativos X100/ 18 Porcentaje de supervisiones que elaboran un plan estratégico que integra los diferentes programas y proyectos institucionales cuyos propósitos estén encaminados al mejoramiento de la calidad de aprendizajes y la enseñanza. No. De planes estratégicos elaborados X 100/ 18 Porcentaje de planes de trabajo reestructurados. Núm. de planes reestructurados que toman como base los resultados de la evaluación institucional X 100/19.

Hoja 14 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educación Física en Preescolar y Primaria Número de alumnos atendidos en el ciclo escolar / Número de alumnos programados a atender en el x 100. Número de escuelas atendidas con más de una sesión de Educación Física/ Número de escuelas atendidas con Educación Física x 100. Número de alumnos que participan en los Juegos Deportivos Escolares/ Número de alumnos que reciben Educación Física x 100. Número de profesores que participan en el concurso de la sesión de Educación Física/ Número de profesores laborando en escuelas frente a grupo x 100. Zonas Escolares de Educación Física apoyadas con recursos necesarios para realizar las actividades de asesoría técnico pedagógico/ Número de Zonas Escolares de Educación Física existentes x 100. Número de alumnos atendidos con Educación Física/ Número de alumnos programados a participar en la caminata “Sinaloa Saludable”. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de alumnos que recibieron Educación Física en Primaria y Preescolar/ Población total de alumnos en Preescolar y Primaria x 100. Número de escuelas que son atendidas con más de una sesión de Educación Física/ Número de escuelas de preescolar y primaria x 100. Número de alumnos que participan en los Juegos Deportivos Escolares/ Número de alumnos programados en los Juegos Deportivos Escolares x 100. Número de alumnos que participan en el concurso de la sesión de Educación Física/ Total de alumnos atendidos con Educación Física x 100. Zonas escolares de Educación Física beneficiadas con recursos necesarios para realizar las actividades de asesoría técnico pedagógico/ Número de zonas escolares de Educación Física existentes x 100. Número de alumnos que reciben Educación Física/ Total de alumnos que participan en la caminata “Sinaloa Saludable” x 100.

Hoja 15 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Número de alumnos que reciben Educación Física/ Número de alumnos participantes al evento nacional de los Juegos Deportivos Escolares con preparación adecuada x 100. Número de escuelas participantes en las Ligas Deportivas Escolares/ Número de escuelas atendidas con docentes de Educación Física x 100. Número de escuelas primarias y jardines de niños atendidos con Educación Física/ Número de escuelas programadas a participar en la Demostración Estatal de Escoltas x 100. Número de docentes asistentes al ranking de jueces/ Número de docentes seleccionados al ranking de jueces x 100. Número de docentes y padres de familia participantes al Evento Estatal de Rutinas Musicalizadas/ Número de docentes y padres de familia existentes en la comunidad de cada zona escolar x 100. Número de escuelas participantes en el Programa Nacional de Activación Física/ Número de escuelas atendidas x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de niños atendidos con Educación Física/ Número de alumnos programados a participar en el evento nacional de los Juegos Deportivos Escolares x 100. Número de alumnos que participaron en las Ligas Deportivas Escolares/ Total de alumnos que reciben Educación Física x 100. Número de escuelas atendidas con Educación Física/ Total de escuelas programadas a participar en la Demostración Estatal de Escoltas. Número de docentes asistentes al ranking de jueces/ Número de docentes laborando en el área de Educación Física x 100. Número de docentes y padres de familia que participan en el Evento Estatal de Rutinas Musicalizadas/ Número de docentes y padres de familia existentes en la comunidad de cada zona escolar x 100. Número de escuelas participantes en el programa nacional de activación física/ Número existente de escuelas x 100.

Hoja 16 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educación Superior Pedagógica (UPN) Avance porcentual logrado en la aplicación de acciones correspondientes al Programa Institucional de Desarrollo (PID) de cada Unidad UPN en Sinaloa/ Avance porcentual programado x 100. Incremento en la capacidad y competitividad logrado en 2013 con respecto a 2012/ Incremento en la capacidad y competitividad programada x 100. Incremento en la cobertura de becas PRONABES lograda en 2012 con respecto a 2013/ Incremento en la cobertura de becas PRONABES programada x 100. Cobertura porcentual a nivel licenciatura y posgrado logrado en 2012 a través del modelo tutorial/ Cobertura porcentual en tutorías programada x 100. Incremento en la cobertura educativa lograda en 2013 respecto a 2012/ Incremento en la cobertura programada para 2012 x 100. Índice de deserción y reprobación obtenida en 2013/ Ïndice de deserción y reprobación programado para 2013 x 100. Incremento de titulados a nivel licenciatura y posgrado logrado en 2013/ Ïndice de titulación programada en licenciatura y posgrado programado x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Avance porcentual logrado en la obtención de recursos presupuestales/ Avance porcentual programado x 100. Avance porcentual logrado en programas académicos acreditados/ Avance porcentual de programas acreditados programados x 100.

Hoja 17 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Escuela Normal de Especialización (ENEES) Número de Licenciatura creadas/ Licenciatura propuestas x 100. Número de Programas de Posgrados creados / Número de Programas de Posgrado Programadas x 100. Número de Programas y talleres es creados/Número de programas y talleres programados x 100. III Congreso de Psicopedagogía y Diversidad Organizado. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de Alumnos de Educación Normal Superior formados pedagógicamente / Número de alumnos de Educación Normal Superior programados a recibir formación pedagógica x 100.

Hoja 18 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Centros de Actualización del Magisterio (CAM) Número de alumnos-profesores atendidos en los diferentes programas ofertados / Número de alumnos-profesores programados a atender en los diferentes programas X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de equipo de trabajo institucional constituidos / Número de equipo de trabajo programado X 100.

Hoja 19 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Prof. Miguel Castillo Cruz” (ENEF) Avance programado en la gestión al departamento de planeación y las autoridades educativas estatales / Número de ingreso en la oferta educativa X 100. Avance porcentual logrado en la aplicación de acciones correspondientes al Programa de Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales / Avance porcentual programado 2012 X 100. Avance porcentual logrado en la gestión al departamento de recursos humanos y autoridades educativas estatales / Avance porcentual programado X 100. Avance en la gestión ante las instancias correspondientes de la Secretaría de Educación Pública y Cultura del Estado de Sinaloa / Avance porcentual en basificaciones X 100. Avances en la programación para la atención de las observaciones de CIEES con la participación de la mayoría del personal que labora en la escuela / Avance porcentual programado X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Avances porcentuales en capacitación a docentes en los procesos de reforma de educación normal en acuerdo con propuestas nacionales / Avance porcentual programado X 100. Avance en la gestión para la coordinación en la toma de decisiones entre el departamento de planeación de la Secretaría de Educación Pública y Cultura en Sinaloa y las autoridades educativas que determinan la matrícula y oferta educativa para la normal / Avance porcentual programado X 100.

Hoja 20 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio. Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio, consolidado. Catálogo Estatal de Formación Continua 2013 publicado. Número de maestros que realizaron diplomados presenciales y en línea/ Número de maestros existentes en el sistema de Educación Básica. Docentes de Educación Básica que realizaron programas académicos y en el uso y manejo de las TIC´s . Número de Centros de Maestros mejorados con el equipamiento e infraestructura/ Número de Centros de Maestros que requieren realizar mejoras x 100. Nivel de logro alcanzado en las evaluaciones PISA, ENLACE, EXCALE, OCI. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA

Hoja 21 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educacion Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educación para Adultos Centros escolares dotados Número de Centros Escolares de Educación para Adultos dotados con los recursos necesarios para su funcionamiento/ Número de centros escolares de Educación para Adultos existentes x 100. Especialistas capacitados Número de especialistas de Misiones Culturales y CEDEX capacitados/ Número de especialistas de Misiones Culturales y CEDEX programados a capacitar x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Adultos atendidos Número de personas de 15 años o más atendidas en los centros escolares de Educación para Adultos/ Número de personas de 15 años o más programadas a atender en los centros escolares de Educación para Adultos x 100.

Hoja 22 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Investigación y Evaluación Educativa (Centro Estatal de Investigación y Desarrollo Educativo CEIDES) Número de Institutos instalados/ Número de Institutos programados a instalar x 100. Número de vehículos solicitados para adquisición/ Número de vehículos autorizados para adquisición x 100. Número de personal solicitado para contratación/ Número de personal autorizado para contratación x 100. Presupuesto autorizado para CEIDES/ Presupuesto solicitado para CEIDES. Número de evaluaciones programadas a aplicar/ Número de evaluaciones aplicadas x 100. Número de artículos y publicaciones digitalizadas/ Número de artículos y publicaciones programadas a digitalizar x 100. Equipo para impresión adquirido/ Equipo de impresión programado a adquirir x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Instalación del Instituto Nacional de Evaluación Educativa del Estado de Sinaloa. Número de programas educativos con el 100% de efectividad en evolución en tiempo y forma/ Número de programas educativos que operan x 100. Crear el Acervo Educativo Digital.

Hoja 23 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Carrera Magisterial Número de docentes que solicitan inscripción para la evaluación global/ Número de docentes que presentan completa la evaluación global respectiva x 100. Numero de docentes incorporados y/o promovidos en Carrera Magisterial/ Número de docentes programados a incorporarse y/o promoverse en Carrera Magisterial x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de docentes de Educación Básica existentes/ Número de docentes inscritos en el Programa de Carrera Magisterial x 100.

Hoja 24 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Informática Educativa Número de equipos con computadora instalados/ Número de equipos programados a instalar x 100. Número de escuelas conectadas a internet/ Número de escuelas programadas para conectar a internet x 100. Número de docentes capacitados/ Número de equipos programados a capacitar x 100. Número de alumnos que utilizan los programas de tecnología educativa/ Número de alumnos de escuelas beneficiadas con los programas de tecnología educativa x 100. Número de servicios de mantenimiento y soporte técnico proporcionado/ Número de servicios de mantenimiento y soporte técnico programados x 100. Número de niños y jóvenes participantes en el Festival Experimental y concursos /Número de niños y jóvenes convocados a participar en el festival de experimentosn y concursos x 100. Número de reuniones de planeación, seguimiento y evaluación realizadas/ Número de reuniones de planeación, seguimiento y evaluación programadas x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de escuelas con instalación de equipo de cómputo/ Número de escuelas programadas para instalación de equipo de cómputo x 100. Número de docentes capacitados/ Número de docentes programados para capacitar x 100.

Hoja 25 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Número de Centros de Servicios para la reparación y mantenimiento de la infraestructura instalada creados/ Número de Centros de Servicios para la reparación y mantenimiento de la infraestructura instalada planeados x 100. Número de biblioteca digital del Estado de Sinaloa instalada/ Número de biblioteca digital programada a instalar x 100. Número de escuelas del sistema educativo estatal incorporadas al programa de Tecnología Educativa/ Número de escuelas del sistema estatal programadas a incorporarse al programa de Tecnología Educativa x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA

Hoja 26 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Participación de la Comunidad Educativa (Consejos de Participación Social) Número de consejos escolares integrados / Número total de consejos escolares programados para integrar x 100. Número de consejos municipales renovados / Número total de consejos municipales instalados x 100. Número de consejos escolares capacitados / Número total de consejos escolares programados para capacitar x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Consejo escolares y municipales que operan sus programas coordinadamente con el Consejo Estatal de Partición Social / Número total de consejos escolares programados para capacitar x 100.

Hoja 27 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Atención a las Asociaciones de Padres de Familia Número de padrón de asociación de padres elaborado/ Número de padrón programados a elaborar x 100. Número de equipos de copiado adquirido/ Número de equipos programados a adquirir x 100. Número de Asociaciones de Padres capacitados/ Número de Asociaciones de Padres programados a capacitar x 100. Número de talleres de capacitación para padres de familia/ Número de talleres programados a capacitar padres de familia x 100. Número de edificios que se les aplica mantenimiento correctivo/ Número de edificios programados a aplicar mantenimiento correctivo x 100. Número de personas que se les autorizan viáticos/ Número de personas que solicitan viáticos x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Que las asociaciones de Padres de Familia y los Consejos de Participación Social, participen coordinadamente con las autoridades educativas para la realización de acciones que busquen mejorar la infraestructura educativa, para una mejor estancia de sus hijos en las escuelas. Que a través de los encuentros y convivencias entre los padres de familia, se intercambie experiencias que permitan avanzar en el logro de los objetivos de las distintas organizaciones en el estado (APF y CEPS). Que reflexionen sobre el papel tan importante que juegan en la educación de sus hijos, y la necesidad de dedicarles más tiempo al convivio familiar y a la comunicación con las autoridades educativas para conocer el comportamiento de sus hijos.

Hoja 28 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Coordinación de Centros de Desarrollo Humano Número de Centros de Desarrollo Humano reequipados/ Número de Centros de Desarrollo Humano propuestos para su reequipamiento x 100. Número de proyectos impulsados por Centro de Desarrollo Humano/ Número de proyectos programados a impulsar por Centro de Desarrollo Humano x 100. Número de Centros de Desarrollo Humano certificados/ Número de Centros de Desarrollo Humano propuestos para su certificación x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de programas impulsados/ Número de programas proyectados x 100.

Hoja 29 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Libros de Texto y Fomento a la Lectura Número de Libros de Texto distribuidos/ Número de Libros de Texto programados a distribuir x 100. Número de personal de honorarios basificados/ Número de personas por honorarios programadas a basificar x 100. Número de vehículos asignados al proyecto/ Número de vehículos programados a asignar x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de almacenes con equipo de cómputo en red e internet instalado/ Número de almacenes con equipo de cómputo en red e internet x 100. Número de instalaciones adecuadas para el resguardo de los libros/ Número de almacenes de libros en el estado x 100. Número de equipo adecuado para las maniobras dentro de los almacenes/ Número de almacenes de libros en el estado x 100.

Hoja 30 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Programa Nacional de Lectura Establecer una cultura de formación de lectores y escritores/ Cultura de formación de lectores y escritores establecida X 100. Porcentaje de acciones realizadas para la difusión en la instalación y al uso de las bibliotecas escolares y de aula/ Porcentaje de acciones de difusión programadas en la instalación y al uso de las bibliotecas escolares y de aula X 100. Número de títulos de bibliotecas escolares y de aula adquiridos durante el ejercicio fiscal/ Número de títulos de bibliotecas escolares y de aula adquiridos durante el ejercicio fiscal inmediato anterior X 100. Necesidades formativas atendidas en aprovechamiento pedagógico para figuras educativas/ Necesidades formativas diagnosticadas en aprovechamiento pedagógico para figuras educativas X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Porcentaje de instituciones educativas integradas al consejo/ Porcentaje de instituciones programadas para su integración al consejo X 100.

Hoja 31 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Equipamiento y Mantenimiento de los Espacios Educativos Número de lotes de mobiliario escolar distribuidos / Número de lotes de mobiliario escolar programados a distribuir X 100. Número de planteles apoyados con materiales para rehabilitar/ Número de planteles programados para atender con materiales para rehabilitar X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de lotes de mobiliario escolar distribuidos / Déficit de lotes de mobiliario registrado en el Diagnóstico de Espacios Educativos 2012 (rezago) X 100. Número de planteles apoyados con materiales para rehabilitar / número de planteles registrados con necesidades de mantenimiento en el Diagnóstico de Espacios Educativos 2012 (rezago) X 100.

Hoja 32 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Administración de la Instancia Educativa Estatal (Administración Central) Número de personal docente y de apoyo y asistencia a la educación que trabaja y cobra en su mismo lugar de adscripción/ Número de personal federalizado de SEPyC que integra la plantilla de personal. 1.1 Número de reubicaciones del personal informados oportuna y correctamente/ Número de personal federalizado de SEPyC que ha sido reubicado. Número de centros de trabajo que reportan inasistencias/ Número de centros de trabajo existentes. Número del personal que siguen cobrando en su centro de trabajo incorrecto/ Número del personal que fue reubicado. Número de servicios con atención ágil, oportuna y de calidad brindados a los usuarios del servicio educativo/ Número de servicios proporcionado por la Dirección de Recursos Humanos. 4.1 Número de procedimientos certificados con ISO / Número de procedimientos que integran la Dirección General de Servicios Administrativos. Número de personal federalizado del sector educativo en Sinaloa que conoce sus derechos, obligaciones y prestaciones económicas/ Número del personal que integra la plantilla del personal de SEPDES. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de usuarios satisfechos con los servicios recibidos de la Dirección de Recursos Humanos/ Número de usuarios que han solicitado los servicios de la Dirección de Recursos Humanos.

Hoja 33 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Número del personal que ha recibido su pago con tardanza/ Número del personal con salarios pendientes. Número del personal administrativo de la Dirección General de Servicios Administrativos que se desempeña eficientemente en su puesto/ Número del personal administrativo que recibió capacitación en competencias laborales. Número de docentes que recibieron oportunamente los estímulos por 30 y 40 años de servicio/ Número de docentes del sistema educativo en Sinaloa con derecho a los estímulos. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA

Hoja 34 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Estímulos y Medallas “Maestro Rafael Ramírez e Ignacio Manuel Altamirano” Número de medallas recibidas para su distribución en la ciudad de México/ Número de medallas programadas a distribuir entre el personal docente en el estado de Sinaloa x 100. Número de personas que se le autorizan gastos de traslado/ Número de personas programadas a recibir gastos de traslado x 100. Número de empresas contratadas para envío de valores/ Número de empresas programadas a contratar para envío de valores x 100. Número de eventos con presupuesto autorizado/ Número de eventos programados a realizar x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Hacer llegar los estímulos económicos y medallas al personal docente de SEPyC, en el estado de Sinaloa.

Hoja 35 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Dirección de Sistemas e Informática Número de áreas de la Dirección de Sistemas e Informática que opera en el Centro de Cómputo/ Total de áreas de la Dirección de Sistemas e Informática x 100. Número de proyectos WEB asignados al personal de nuevo ingreso/ Total de proyectos WEB planeados a desarrollar x 100. Número de áreas detectadas con procesos manuales / Total de áreas de la estructura administrativa de la SEPyC x 100. Número de edificios externos interconectados con oficinas centrales/ Total de edificios externos considerados a interconectar x 100. Número de IDF’s de la red instalados/ Total de IDF’s programados a instalar para el cableado estructurado de la SEPyC x 100. Número de servidores instalados/ Total de servidores adquiridos x 100. Número de servicios administrativos proporcionados/ Número de servicios administrativos programados a proporcionar x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de equipos de las escuelas de educación básica configurados con sistemas de información/ Total de escuelas de educación básica con equipos de cómputo que cuentan con internet x 100. Número de módulos liberados del Sistema Integral de Información Educativa (SIEE)/ Total de módulos programados a desarrollar del SIEE x 100. Número de módulos de sistemas de información administrativos desconcentrados hacia los departamentos de Servicios Regionales y Centros de Desarrollo/ Total de módulos administrativos de sistemas de información desarrollados en oficinas centrales x 100. Número de Centros de Desarrollo con el sistema SIGEB en uso/ Total de Centros de Desarrollo x 100. Número de escuelas que usaron el sistema WEB de Control Escolar/ Total de escuelas de educación básica x 100.

Hoja 36 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de documentos digitalizados/ Total de documentos por digitalizar x 100. Número de servicios administrativos proporcionados/ Número de servicios administrativos programados a proporcionar x 100.

Hoja 37 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Dirección de Recursos Materiales Número de solicitudes de material atendidas de manera oportuna/ Número de solicitudes de material recibidas. Número de Servicios otorgados por la Dirección de Recursos Materiales/ Número de servicios solicitados. Número de vehículos de nueva adquisición/Número de vehículos programados a adquirir x 100. Número de sistemas aplicados al proceso de adquisiciones/Número de sistemas programados a aplicar x 100. Número de almacenes construidos/ Número de almacenes programados a construir. Número de programas anuales de adquisiciones elaborado/ Número de programas anuales de adquisiciones programados a elaborar x 100. Número de equipos de fotocopiado adquirido/ Número de equipos programados a adquirir x 100. Número de personal de la Dirección de Recursos Materiales capacitados/ Número de personas programadas a capacitar x 100. Número de proyectos preventivo correctivo de inmuebles SEPyC en arrendamiento aplicados/ Número de proyectos preventivo correctivo de inmuebles SEPyC en arrendamiento programados a aplicar x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de dependencias satisfechas con los materiales y servicios proporcionados por la Dirección de Recursos Materiales/ Número de dependencias que han solicitado materiales y Servicios a la Dirección de Recursos Materiales y Servicios.

Hoja 38 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Administración Regional Número de equipos asignados/ Número de equipos programados por asignar x 100. Número de sistemas de credencialización instalados/ Número de sistemas programados a instalar en los Servicios Regionales x 100. Número de edificios educativos instalados/ Número de edificios Regionales programados a instalar x 100. Número de equipos de oficina y mobiliario instalados/ Número de equipos de oficina y mobiliario a instalar x 100. Número de vehículos asignados a Servicios Regionales/ Número de vehículos programados a asignar a los Servicios Regionales x 100. Número de edificios de oficinas regionales construidos/ Número de edificios de oficinas regionales a construir. Número de documentos y trámites recibidos en oficinas centrales extemporáneos/ Número de documentos y trámites recibidos en tiempo y forma. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de oficinas Regionales establecidas que brindan servicio/ Número de oficinas Regionales por crear.

Hoja 39 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Contraloría Interna Número de auditorías realizadas/Número de auditorías administrativas programadas a realizar x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Se auditaron 183 centros de trabajo de la SEPyC. Se realizaron 396 auditorías de seguimiento.

Hoja 40 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Sistemas de Información Estadística Sistema de información estadística consolidado/ Sistema de información estadística existente x 100. Sistema de indicadores educativos desarrollado/ Sistema de indicadores educativos programado a desarrollar x 100. Equipo de cómputo autorizado/ Equipo de ´cómputo solicitado x 100. Personal calificado otorgado/ Personal calificado solicitado x 100. Número de departamentos de servicios regionales, jefatura de sector, supervisiones de zona y centros de trabajo que operarán con procesos desconcentrados/ Número de departamentos de servicios regionales, jefatura de sector, supervisiones de zona y centros de trabajo existentes x 100. Número de publicaciones de la estadística del sistema educativo elaborados/ Número de publicaciones de la estadística del sistema educativo programadas a elaborar x 100. Número de boletines informativos estadístico impreso/ Número de boletines estadísticos programados a imprimir x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de escuelas que rinden información estadística/ Número de escuelas que forman parte del sector educativo x 100.

Hoja 41 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Inscripciones de Febrero Número de personas capacitadas sobre gestión educativa y superación personal/ Número de personas programadas a capacitar sobre gestión educativa y superación personal x 100. Número de sistemas de informática instalados para las Inscripciones de Febrero/ Número de sistemas de informática de Inscripciones de Febrero programadas a instalar x 100. Número de vehículos asignados a Inscripciones de Febrero/ Número de vehículos programados para asignar a Inscripciones de Febrero x 100. Número de alumnos solicitantes a cursar Educación Básica/ Número de alumnos captados x 100. Número de red de banda ancha instalada/ Número de red de banda ancha programada x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de alumnos inscritos en Educación Preescolar/ Número de alumnos en edad de cursar Educación Preescolar x 100. Número de alumnos inscritos en primer grado de Educación Primaria/ Número de alumnos que cumplen con los requisitos para cursar el primer grado de Educación Primaria x 100. Número de alumnos inscritos en primer grado de secundaria/ Número de alumnos que cumplen con los requisitos para cursar el primer grado de secundaria x 100.

Hoja 42 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Atención a Instituciones Educativas de Particulares Número de solicitudes para Educación Inicial atendidos/ Número de solicitudes para Educación Inicial recibidas x 100. Número de solicitudes para Educación Preescolar atendidas/ Número de solicitudes para Educación Preescolar recibidas x 100. Número de solicitudes para Educación Primaria atendidas/ Número de solicitudes para Educación Primaria recibidas x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de solicitudes para diferentes servicios educativos particulares atendidas/ Número de solicitudes de los diferentes servicios educativos particulares recibidas x 100.

Hoja 43 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Microplaneación Número de sistema informático instalado para concentrar estudios de factibilidad/ Número de sistema informático programado a instalar para concentrar estudios de factibilidad x 100. Número de vehículos autorizados para realizar visitas de campo/ Número de vehículos solicitados x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de localidades detectadas sin servicio educativo/ Total de localidades programadas para realizar estudios de campo x 100.

Hoja 44 de 44 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Becas (Federales) para Educación Básica Número de solicitudes atendidas / Número de solicitudes recibidas x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de becas económicas otorgadas a alumnos de educación básica / Número de becas económicas programadas a autorizar a alumnos de educación básica x 100.

EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA
FORMATO POA-07 Hoja 1 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Inicial Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) Ampliar la atención de la demanda en los municipios focalizados con la creación de 2 CENDI. Brindar asesoría y supervisión a guarderías incorporadas, creando 2 supervisiones. Realizar 10 visitas de supervisión mensuales. Crear 1 sistema de información. Constituir 8 consejos técnicos consultivos. 8 CENDI con adaptaciones en la infraestructura de los planteles. Realizar 12 planeaciones estratégicas. Constituir 8 Consejos de Participación Social. Actualizar 3 manuales normativos del servicio. Crear turnos mixtos o dobles para extender el servicio a 4 CENDI. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Desarrollar encuentros interdisciplinarios con el equipo técnico de CENDI (3 encuentros al año).

FORMATO POA-07 Hoja 2 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Especial Brindar educación especializada a 18,000 niños con necesidades educativas especiales (15,000 en USAER y 3,000 en CAM). Apoyar a 5 Jefaturas de sector y a 26 supervisiones escolares con los recursos necesarios para desarrollar sus actividades técnico-pedagógicas y mejorar la atención brindada y elevar el rendimiento académico. Brindar capacitación a 4,000 docentes y orientar a 3,000 padres de familia en temas de educación inclusiva. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Proporcionar un servicio de educación especial de calidad a la población con necesidades educativas especiales. Realizar un modelo educativo para la atención de alumnos sobresalientes para todo el nivel de educación básica. Impulsar en 100%, en todas las jefaturas de sector y zonas escolares, los convenios de colaboración con las distintas instituciones que apoyan a la población con discapacidad y aptitudes sobresalientes.

FORMATO POA-07 Hoja 3 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Preescolar Aumentar en un 100% el equipo tecnológico en la subjefatura de operaciones de jardines de niños del departamento de educación preescolar federal. Remodelar y equipar en un 100% las áreas de la subjefatura de operaciones de jardines de niños y subjefatura de proyectos académicos del departamento de educación preescolar federal. Incrementar la autorización de recursos humanos en las siguientes categorías para atender en su totalidad el servicio educativo: 2 Jefaturas de sector, 4 supervisiones, 69 directoras con clave 121, 88 plazas docentes con clave 181, 435 dobles plazas con clave 181, 622 horas de artística con clave 165, 287 intendentes y 78 cocineras. Dotar de Materiales de oficina y limpieza a las 13 jefaturas de sector para personal de las áreas de subjefatura de operaciones de jardines de niños, computación, relaciones humanas. Actualizar al 100% del personal de la subjefatura de operaciones de jardines de niños en los cursos solicitados. Realizar acciones de difusión y asesoría con el 100% del personal directivo, docente y de asesoría en el marco de la Articulación de la Educación Básica. Llevar seguimiento y evaluación de 35 jardines de niños y 210 educadoras, a través de los equipos de sector y supervisión escolar y al 100% de la muestra por el equipo de la subjefatura de proyectos. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Nos proponemos lograr en un 100% la realización de las acciones y alcance de las metas en lo económico, social y cultural del Estado de Sinaloa.

FORMATO POA-07 Hoja 4 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Primaria Federalizada Seleccionar a los 30 mejores alumnos de sexto grado evaluados en las etapas de la Olimpiada del Conocimiento Infantil, para participar en la Convivencia Cultural 2012. Apoyar a 20 Jefaturas de Sector y a 123 supervisiones escolares con los recursos necesarios para desarrollar su función. Asignar a 30 escuelas primarias, recursos de personal de apoyo (velador y/o intendente), para que realicen actividades de mantenimiento y conservación de los planteles, así como de vigilancia para evitar el saqueo de materiales y equipos. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Proporcionar el servicio de educación primaria subsistema federalizado a 240,600 niños de 6 a 14 años de edad (212,383 General, 26,001 Migrante y 2,216 Indígena). Disminuir la deserción escolar al 6.2%, la reprobación escolar al 3.5% y aumentar la eficiencia terminal al 98.0%. Regularizar a 1,300 alumnos que presentan características de reprobación y desfase escolar, a través de los Centros de Atención y Prevención a la Condición de Extraedad (APCE). Beneficiar a 737 docentes (616 rural y 121 indígena) adscritos en escuelas primarias ubicadas en localidades rurales e indígenas marginadas con el otorgamiento de la compensación económica E3, para que permanezcan e impartan el servicio educativo durante todo el ciclo escolar. Proporcionar apoyo asistencial y educativo a 650 niños de 6 a 14 años de edad, provenientes de comunidades rurales y dispersas que no cuentan con servicio de educación primaria, a través de 10 Albergues Escolares Rurales. Lograr la asignación de recursos financieros, humanos y materiales a los programas y proyectos que operan en el nivel de educación primaria. Implementar el uso de la planeación estratégica en 1,503 planteles educativos de educación primaria.

FORMATO POA-07 Hoja 5 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Centros de Iniciación Artística Ofrecer Educación Artística especializada a 4,000 alumnos de escuelas primarias, preescolar y CIAs. Incrementar a 600 alumnos la participación en los Festivales Estatales Intercias. La creación de por lo menos 1 Centro de Iniciación Artística en cada municipio del estado para beneficio de los alumnos. Ofrecer el encuentro Educación Artística al colectivo docente. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Atender al 70% de la demanda real de la población en edad escolar de preescolar y primaria, educación artística. Atender al 100% el número de escuelas y grupos atendidos con educación artística. Lograr la cobertura en cada municipio con un Centro de Iniciación Artística. Realizar las muestras decembrinas de los centros como referente de intercambio pedagógico entre los docente y convivencia entre los alumnos.

FORMATO POA-07 Hoja 6 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Programa Inglés en Educación Básica Brindar facilidades a 1,250 asesores del idioma inglés de preescolar, primaria y secundaria, para su preparación pedagógica, con el objetivo de que logren alcanzar el perfil profesional requerido. Brindar mejores condiciones laborales a los asesores de inglés contratados por honorarios (servicio médico, pago de vacaciones en julio y agosto, etc.), con el fin de disminuir la alta tasa de rotación de personal docente. Lograr el fortalecimiento del Equipo Técnico-Pedagógico lo cual permita un proceso efectivo en el seguimiento académico del Programa de Inglés. Contratar a 75 asesores del idioma inglés con el perfil requerido para atender planteles del nivel básico de comunidades de difícil acceso. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Contar con 6 Centros de Inglés Sabatinos operando en el Estado. Lograr llevar la enseñanza del idioma inglés a 324,169 alumnos de preescolar, primaria y secundaria, incluyendo a los Centros de Inglés Sabatinos. Incrementar la cobertura del Programa de Inglés en Educación Básica, con la atención de 1,533 planteles de educación preescolar, primaria y secundaria en la Entidad. Lograr apoyo presupuestario en tiempo y forma, para cubrir las necesidades de operatividad y funcionalidad del Programa de Inglés.

FORMATO POA-07 Hoja 7 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Secundaria General En el ciclo escolar se pretende atender la demanda educativa para el proyecto de secundaria general con 32,590 alumnos más 32 alumnos de Secundaria General para Trabajadores. Lograr que el 100% de los bibliotecarios de nuestras escuelas se capaciten y que el 100% de los ATP de zona acompañen a las escuelas. Aumentar en un 15% las escuelas que brindan el servicio de Escuela Siempre Abierta. Capacitar al 100% del personal del área de Asistencia Educativa y Trabajo Social de nuestra modalidad. Conseguir que el 85% de la comunidad educativa participe en la gestión escolar (CEPS, APF, etc.). Certificar a todas nuestras escuelas en becas Oportunidades. Incorporar al 100% de nuestras escuelas a los programas Escuelas de Calidad y Escuela Segura. Lograr que el 100% de las unidades de consumo escolar se apeguen a los lineamientos y apliquen las utilidades a las necesidades de la escuela. Equipar al 30% de los laboratorios de las escuelas de la región centro y capacitar al 30% de los docentes y auxiliares de laboratorio. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Crear dos nuevas escuelas. Aumentar en un 20% el apoyo a los niños con discapacidades, actitudes sobresalientes y talentos específicos. Equipar las 10 escuelas de tiempo completo de nuestra modalidad. Gestionar en el 100% de nuestros planteles la mejora constante de la infraestructura y el equipamiento. Lograr el equipamiento en HDT de todas las escuelas, lograr en un 70% la certificación de los docentes en competencias digitales. Disminuir en un 80% las escuelas focalizadas,aumentando su nivel de logro educativo.

FORMATO POA-07 Hoja 8 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Secundaria Técnica Atender la demanda educativa proyectada para el a 44,251 alumnos. Reducir en un 60% el número de escuelas focalizadas. Fortalecer y consolidar la cultura: evaluar para mejorar en las 99 escuelas. Lograr el equipamiento y capacitación de HDT de las 99 escuelas y su uso pedagógico en las 77 ya equipadas y capacitadas. Realizar la capacitación estatal de los 99 directores y gestionar la certificación de competencias profesionales. Realizar 2 talleres de capacitación y uno de zona. Operar el SAAE en las 12 zonas escolares. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Atender la demanda proyectada de 45,354 alumnos para el ciclo escolar Atender en un 100% las necesidades de infraestructura en los rubros de construcción, rehabilitación y equipamiento. Elevar en tres puntos porcentuales el nivel de eficiencia terminal. Llevar el programa de HDT al 100% de las escuelas, velando el cumplimiento de sus propósitos. Proporcionar útiles y uniformes escolares garantizando su entrega gratuita al 100% de los estudiantes. Posicionar a Sinaloa entre las primeras 10 entidades federativas con los más altos niveles de logro educativo.

FORMATO POA-07 Hoja 9 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Telesecundaria En el ciclo escolar se pretende atender la demanda educativa con 13,489 alumnos. 4000 alumnos atendidos mediante un curso preventivo propedéutico, elaboran un proyecto personal encaminado a mejorar su rendimiento escolar, utilizando estrategias de estudio aprendidos durante el curso propedéutico alumnos atendidos mediante el curso de reforzamiento y regularización . (Español I, matemáticas I, ciencias I e historia II), mejoran en un 30% la comprensión de conceptos que les han resultado difíciles durante el curso regular. Para julio de 2013. 88 escuelas focalizadas mejoran sus rendimientos académicos mediante la implementación de redes de tutoría, para julio 2013. 18 zonas escolares dan atención a las necesidades de capacitación y actualización de sus colectivos escolares, implementando estrategias viables, al finalizar el ciclo escolar El 100% de las supervisiones, promueven la utilización de software educativo en sus escuelas. Para agosto de 2013. El 100% de las supervisiones escolares elaboran un plan estratégico que atiendan las necesidades de las escuelas detectadas mediante un diagnostico, que integre programas y proyectos institucionales, así como los de zona, orientados al mejoramiento de la calidad de la enseñanza y aprendizaje en la Telesecundaria, al finalizar el ciclo escolar Contar con 19 planes de trabajo reestructurados, con base en los resultados obtenidos en la evaluación institucional. Para diciembre de 2012. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Atender la demanda proyectada para el ciclo escolar , en educación Telesecundaria, con 13,319 alumnos.

FORMATO POA-07 Hoja 10 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Física en Preescolar y Primaria Ofrecer Educación Física especializada a 210,000 alumnos (40,000 en Preescolar y 170,000 en Primaria). Lograr que todos los alumnos atendidos en Educación Física, reciban 2 sesiones por semana. Lograr la participación en los Juegos Deportivos Escolares todas las Escuelas que cuentan con Profesor de Educación Física en el estado. Obtener el apoyo suficiente para la realización del Concurso de la Sesión de Educación Física, así como la participación de las 11 Supervisiones de Educación Física. Brindar apoyo y Asesoría Técnico Pedagógica a las 11 Supervisiones de Educación Física con los recursos necesarios para desarrollar su función operativa. Lograr la participación de toda la comunidad escolar de las diferentes escuelas que cuenten o no con docentes de Educación Física a la caminata “Sinaloa Saludable”. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Brindar Educación Física especializada a alumnos en preescolar y primaria a fin de contribuir a su desarrollo integral. Atender el 100% a todos los alumnos de Educación Física con 2 sesiones por semana. Lograr la participación en las 6 disciplinas deportivas de las 11 Supervisiones de Educación Física en los Juegos Deportivo Escolares todas las escuelas que cuentan con profesor de Educación Física en el estado. Obtener el apoyo suficiente para la realización del Concurso de la Sesión de Educación Física, así como la participación de las 11 supervisiones de Educación Física en las 4 modalidades. Brindar apoyo y asesoría técnico pedagógica a las 11 supervisiones de Educación Física. Participar al 100% de todas las escuelas de preescolar y primaria con la caminata “Sinaloa Saludable”.

FORMATO POA-07 Hoja 11 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Brindar un espacio para fortalecer el rendimiento de los alumnos que nos representan en la etapa nacional. Lograr la participación de todas las escuelas que cuentan con docentes de Educación Física por lo menos en un deporte de las diferentes Ligas Deportivas Escolares. Contar con la participación de las 11 Supervisiones de Educación Física para la demostración de escoltas, esto para Preescolar y Primaria. Contar con un cuerpo de jueces para las diferentes modalidades de la sesión de Educación Física. Contar con la participación de docentes y padres de familia en las diferentes modalidades para obtener a los representantes del Estado en la etapa nacional en las rutinas musicales. Realizar la activación física en todas las escuelas que cuentan con profesor de Educación Física. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Crear el Centro Integral de Fortalecimiento Deportivo. Que todas las escuelas se integren a las Ligas Deportivas Escolares. Efectuar el Concurso Estatal de Escoltas a la Bandera e Himno Nacional con la participación de todas las supervisiones escolares. Tener un cuerpo de jueces capacitados para la evolución de la sesión de Educación Física. Efectuar el Concurso Estatal de Rutinas Musicalizados para fomentar la cultura del movimiento a través de la actividad física.

FORMATO POA-07 Hoja 12 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación Superior Pedagógica (UPN) Lograr el 100% en los procesos de planeación estatal en programas y acciones educativas y obtener el 90% en el proceso de descentralización de las UPN. Elevar la capacidad y competitividad en un 60% respecto a 2012, mediante la obtención de recursos económicos superiores en 100% a los obtenidos mediante el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI). Elevar al 25% la cobertura de becas PRONABES para alumnos de licenciatura. Cumplir con el 100% de cobertura en tutorías a alumnos de licenciatura. Elevar la cobertura educativa en un 10%. Mantener los índices de deserción y de reprobación inferiores al 5%. Elevar los índices de titulación al 60% en licenciatura y al 40% en posgrado. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Lograr un 90% en lo correspondiente al proceso de federalización de UPN (SEP-SEPYC). Avanzar en un 100% en lo correspondiente a las Unidades UPN. Elevar en un 100% los procesos de planeación académica e institucional. Retención de matrícula en un 95%, y en 60% y 40% de titulación en programas de licenciatura y posgrado, respectivamente. Mantener los bajos índices de reprobación y desalentar los índices de deserción escolar (inferiores al 5%). Mantener la cobertura territorial y programática y la demanda usuaria al máximo posible (500 alumnos en licenciatura y sujeto a oferta en posgrado. Capacitación de 260 alumnos y asesores de UPN y profesores de Educación Básica.

FORMATO POA-07 Hoja 13 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Escuela Normal de Especialización (ENEES) Atender a 763 alumnos en 16 grupos de nivel licenciatura (Escolarizada y Semiescolarizada). Atender a 140 estudiantes en posgrado (Maestría y Doctorado) en 6 grupos en las ciudades de los Mochis, Culiacán y Mazatlán. Ofertar 5 Diplomados a un promedio de 200 alumnos – profesores en las ciudades de Los Mochis, Guasave, Guamúchil, Culiacán , Navolato, La Cruz de Elota, Mazatlán y Escuinapa. Realizar un Congreso en Psicopedagogía y Diversidad en Mazatlán Sinaloa, con participación nacional e internacional. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Contar con un equipo interinstitucional de planeación prospectivo de la educación normal.

FORMATO POA-07 Hoja 14 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Centros de Actualización del Magisterio (CAM) Atender a 346 alumnos-profesores en los programas de licenciatura, 2,758 profesores en los programas de diplomados, 902 en maestría y 3,874 en nivelación pedagógica. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Conformar un equipo institucional de planeación prospectiva para la educación normal en la entidad.

FORMATO POA-07 Hoja 15 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Prof. Miguel Castillo Cruz” (ENEF) Atender a 85 alumnos que actualmente cursan el séptimo semestre; 112 del tercero y 84 del primero de la Licenciatura en Educación Preescolar (LEP). Atender a los estudiantes del séptimo semestre con salones o aulas acondicionadas ex profeso, proporcionándoles alimentación y hospedaje. Construir un modulo de dormitorios para atender una población de 20 estudiantes. Lograr la obtención de una beca de descarga académica para la realización de posgrado de maestría o de doctorado. Incrementar por arriba de la media nacional los resultados en el examen general de conocimiento, aplicado por CENEVAL a los 112 alumnos que cursan el tercer semestre de la LEP. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA

FORMATO POA-07 Hoja 16 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio Un Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio, consolidado y en operación. Un Catálogo Estatal de Formación Continua 2013. 4,393 figuras educativas profesionalizadas en el uso y manejo de las TIC’s. 4,058 figuras educativas de Educación Básica profesionalizadas en matemáticas, ciencias y español, a través de los programas presenciales y en línea. Mejorar con equipamiento e infraestructura al total de Centros de Maestros que lo requieran. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Situar a Sinaloa entre las primeras diez entidades federativas con los más altos niveles de logro educativo. Fortalecer la enseñanza del inglés como una segunda lengua en preescolar y primaria al pasar de 1,137 a 2,274 escuelas. Poner en marcha el Instituto Sinaloense de la Evaluación Educativa. Desarrollar un nuevo modelo de gestión educativa que permita más eficiencia y calidad. Implementar un amplio programa de valores que fortalezca la cultura de la legalidad, derechos humanos, educación vial y protección del medio ambiente. Mantener la pertinencia en la oferta educativa en todos los niveles. Implementar un sistema de evaluación externa con énfasis en el logro académico, la transparencia y la rendición de cuentas, como sustento para el apoyo a las instituciones educativas de todos los niveles.

FORMATO POA-07 Hoja 17 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Educación para Adultos Dotar con los recursos necesarios para su funcionamiento (material bibliográfico, maquinaria, herramientas, equipo de oficina, audiovisual y de cómputo) a 30 Centros de Educación Básica: 6 Misiones Culturales y 12 Centros de Secundaria a Distancia (SEA). Capacitar a 84 docentes que atienden las especialidades de capacitación para el trabajo: 63 de Misiones Culturales y 21 de los Centros de Educación Extraescolar (CEDEX). EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Atender a 12,700 personas de 15 años o más, en los niveles de Alfabetización, Primaria, Secundaria y Capacitación para el Trabajo. 8,800 corresponden al Programa CEBA-CEDEX, 3,500 a Misiones Culturales y 400 al programa SEA.

FORMATO POA-07 Hoja 18 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Investigación y Evaluación Educativa (Centro Estatal de Investigación y Desarrollo Educativo CEIDES) Poner en marcha el Instituto de Investigación y Evaluación Educativa de Sinaloa y adquirir 7 PCs, 4 Laptops, 2 Macs para diseño y edición para su funcionamiento óptimo. Adquirir una camioneta, Chevrolet Express Cutway con caja seca para carga, parra movilizar los materiales de aplicación de los distintos programas de evaluación que opera el CEIDES, logrando entregas puntuales de materiales con una efectividad mayor al 90%. Solicitar la asignación de una persona capacitada en Sistemas e Informática al centro de cómputo de CEIDES. Recibir presupuesto necesario en tiempo y forma para óptima operación de CEIDES. Instalar el Acervo Educativo Digital. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Elaborar propuestas para la ley de creación del IIEES y entregar al Secretario de Educación Pública y Cultura en el Estado de Sinaloa. Elaborar y entregar documento con propuesta de organigrama para el IIEES al Secretario de Educación Pública y Cultura en el Estado de Sinaloa y su reglamento. Elaborar un catálogo de investigadores educativos en el Estado de Sinaloa y su reglamento. Conformar, operar y actualizar el Acervo Educativo Digital de Sinaloa. Alcanzar un flujo de 1,000 visitas mensuales en la página web del CEIDES. Situar a Sinaloa entre las primeras diez entidades federativas con los más altos niveles de logro educativo, dando seguimiento con evaluaciones internas y externas de los programas educativos para rendir cuentas a la sociedad.

FORMATO POA-07 Hoja 19 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Lograr un porcentaje de efectividad del 100% en evaluaciones realizadas para las siguientes evaluaciones programadas: Factor Preparación Profesional y Aprovechamiento Escolar de Carrera Magisterial, Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), Exámenes Nacionales de Actualización para Maestros en Servicio (ENAMS), Programa Internacional para la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), Exámenes de Calidad y Logro Educativo (EXCALE), Examen Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE Básica y ENLACE Bachillerato), Evaluación de competencias lectoras, Evaluación del Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS). Realizar semestralmente un encuentro estatal de investigadores y evaluadores educativos y un congreso anual. Publicar y distribuir 5,000 ejemplares de la revista de investigación y evaluación educativa, necesitamos recursos presupuestales para su publicación. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA

FORMATO POA-07 Hoja 20 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Carrera Magisterial Incorporar al programa a 300 docentes de Educación Básica, y promover a 700 docentes de los ya incorporados. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Elevar el número de docentes incorporados y promovidos al programa de 24,792 a 25,091 y de 16,167 a 16,867 respectivamente.

FORMATO POA-07 Hoja 21 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Informática Educativa 666 escuelas de educación básica pública equipadas con aulas de medios integrales y conectadas a internet. 5,000 profesores capacitados con habilidades y competencias digitales. 7,000 profesores asesorados en el uso y aprovechamiento de los programas de tecnología educativa, en línea, presencial o semipresenciales. Actualizar los equipos y programas de 3,750 escuelas que participan en el programa Enciclomedia. 2,400 servicios de mantenimiento preventivo y correctivo a equipo informático y 500 servicios de mantenimiento a equipos de la red EDUSAT. 2 horas mínimamente a la semana de trabajo por grupo en aulas de medios integrales para la capacitación, exposición de clases e investigación de los alumnos y maestros. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Ampliar la cobertura en 666 escuelas de educación básica pública equipadas con aulas de medios integrales y conectadas a internet. Lograr que 5,000 profesores cuenten con habilidades y competencias digitales para mejorar la práctica docente y contribuir al logro educativo de manera significativa enmarcados en un sistema articulado entre las áreas educativas y tecnología educativa. Crear la Biblioteca Digital Sinaloa enmarcada en el programa Habilidades Digitales para todos con el Propósito de apoyar el aprendizaje y formación de alumnos, maestros y ciudadanos que tengan la necesidad de contar con información, datos, contenidos educativos, científicos, técnicos y culturales que satisfagan su necesidad de saber y contribuir a su formación.

FORMATO POA-07 Hoja 22 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Realizar 3 reuniones de planeación, seguimiento y evaluación de los programas de tecnología educativa a nivel del departamento y 3 reuniones con enlaces de los niveles educativos por cada una de las 5 regiones. Realizar el Encuentro de Niños y Jóvenes en el uso de la tecnología y encuentro de profesores de educación básica, Festivex, concurso Max Shein y Robótica Educativa. 60,000 alumnos y 600 maestros participando en proyectos colaborativos con el uso de internet. Crear 7 Centros de Servicio para la reparación y mantenimiento de la infraestructura instalada, que permita a las escuelas de educación básica que cuenten con equipo informático y/o de telecomunicaciones disponer de los servicios técnicos que requieran. Implementar y socializar la Biblioteca Digital del Estado de Sinaloa. Contar con enlaces con tecnología educativa en todos los departamentos y direcciones de área de educación básica, en los sectores y supervisiones escolares, así como responsables de los programas de tecnología educativa en las escuelas participantes (responsables de aulas de medios). EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA

FORMATO POA-07 Hoja 23 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Participación de la Comunidad Educativa (Consejos de Participación Social) Apoyar a 3,000 consejos escolares en el logro de sus metas propuestas en el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) y El Plan Anual de Trabajo (PAT). Proporcionar el desarrollo de 18 programas de consejos municipales. Promover la eficiencia en el trabajo de 3,000 consejos escolares. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Lograr el apoyo de las autoridades de SEPyC y de los Consejos Municipales y Escolares, y fortalecer el Consejo Estatal de Participación Social para que la comunidad y el sector educativo trabajen coordinadamente, coadyuvando en el incremento de los resultados del aprovechamiento escolar y la permanencia de los niños / as y jóvenes en los planteles educativos.

FORMATO POA-07 Hoja 24 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Atención a las Asociaciones de Padres de Familia Elaborar el Padrón de Asociaciones de Padres de Familia Comprar un equipo multifuncional (copiadora). Realizar capacitación a los representantes de las APF ubicadas en cada servicio regional. (Adquirir 8 laptops). Lograr la adquisición de equipo para la proyección de talleres y cursos (8 proyectores-cañón). Remodelar y aplicar mantenimiento correctivo al edificio de UAPF. Asignación presupuestal autorizada para servicios de traslado (viáticos) para cumplir con las metas del proyecto. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Atender en un 100% a padres de familia; porque en la medida que tengamos mejores padres de familia, tendremos mejores alumnos y mejores ciudadanos. De nada sirven los programas y los recursos que se invierten en los mismos si no se involucra a los padres de familia, se debe trabajar agarrados de la mano, para obtener mejores resultados.

FORMATO POA-07 Hoja 25 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Coordinación de Centros de Desarrollo Humano Concretar proyectos y convenios interinstitucionales para reequipar las áreas de medicina y odontología en la totalidad de los Centros de Desarrollo Humano. Lograr la asignación de 200 prestadores de servicio social para la conformación de la estructura operativa requerida en los diferentes Centros de Desarrollo Humano, en donde se atenderán a 36,247 estudiantes del nivel básico, 1,800 docentes y en promedio a 13,700 padres de familia y personas de la comunidad. Operar 45 Centros de Desarrollo Humano y lograr 5 certificaciones más por parte de la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud y lograr acuerdos con otras Instituciones de Educación Superior para que sus estudiantes realicen su Servicio Social en los C.D.H. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Prevenir y/o disminuir la problemática psicosocial existente en las áreas de la salud física y mental, y promover la participación activa y organizada de los diferentes sectores sociales se sumen en el logro de los propósitos educativos.

FORMATO POA-07 Hoja 26 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Libros de Texto y Fomento a la Lectura Distribuir 5,000 Libros de Texto Gratuitos a alumnos y maestros del nivel básico. Regularizar con plaza base a 17 personas contratadas con honorarios. Asignar 1 vehículo al proyecto Distribución de Libros. Construir o adquirir 3 almacenes de libros (Guasave, Culiacán y Escuinapa). EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Instalar equipos de cómputo con red e internet en 6 almacenes de libros de texto. Construir rampas, y oficinas adecuadas en los almacenes, así como el mejoramiento de las condiciones de temperatura ambiental dentro de los mismos. Dotar de montacargas en los almacenes de libros. Así como refrigeradores.

FORMATO POA-07 Hoja 27 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Programa Nacional de Lectura Diseñar 4 trayectos formativos para las figuras que inciden en las escuelas de educación básica con temáticas relativas a la lectura y escritura, formando 5 integrantes del equipo técnico estatal sobre el tema de la formación de lectores y escritores. Implementar espacios físicos adecuados para la instalación de bibliotecas escolares y de aula. Formar 430 figuras educativas en la utilización de estándares de lectura. Realizar 1 consulta para la integración de nuevos acervos en las bibliotecas escolares y de aula. Impulsar 1 estrategia de difusión de las acciones del programa de lectura en la entidad. Formar 250 bibliotecarios de las escuelas de Educación Básica. Formar 330 asesores acompañantes de las escuelas de Educación Básica. Implementar 10 acciones de seguimiento a las acciones realizadas. Desarrollar 1 estrategia de acompañamiento a la distribución de acervos EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Consolidar 1 Consejo Estatal de Lectura en la entidad. Desarrollar 3 acciones estatales de impacto a la promoción de la lectura y escritura.

FORMATO POA-07 Hoja 28 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Equipamiento y Mantenimiento de los Espacios Educativos Distribuir 750 lotes de mobiliario escolar, entre los planteles de Educación Básica en el Estado. Apoyar a 2,000 planteles de educación básica en el Estado, con materiales para su mantenimiento preventivo o correctivo. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Obtener recursos presupuestales suficientes para disminuir e n un 36.81% el rezago de mobiliario escolar, así como de un 97.41% en planteles de Educación Básica que registran rezago en su mantenimiento preventivo o correctivo captado en el Diagnóstico de Espacios Educativos 2012.

FORMATO POA-07 Hoja 29 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Administración de la Instancia Educativa Estatal (Administración Central) Lograr que el 85% de los trabajadores que integran la plantilla del personal federalizado de SEPyC, trabajen y cobren en su mismo lugar de adscripción. 1.1 Conseguir que el 90% de las reubicaciones del personal sean informadas oportuna y correctamente. Incrementar al 50% la entrega de reportes de asistencia de los centros de trabajo. Reducir el 25% el número de maestros que cobran sin estar adscritos a un centro de trabajo activo. Mantener mínimamente en el 95% el nivel de eficiencia y calidad de los servicios proporcionados por la Dirección de Recursos Humanos. 4.1 Conseguir la certificación ISO de 51 procedimientos que operan en las áreas de la Dirección General de Servicios Administrativos. 4.2 Lograr la impresión de la nómina en hoja blanca para el 100% del personal adscrito en oficinas centrales. 4.3 Concluir el 54% de digitalización de los expedientes de personal. Conseguir que el 40% del personal del sector educativo en Sinaloa conozca sus derechos, obligaciones y prestaciones. Reducir al 10% la morosidad en el pago al personal. Lograr que el 60% del personal capacitado en competencias laborales se desempeñe eficientemente en su puesto. Entregar oportunamente 857 estímulos por 30 años de servicio y 90 por 40 años de servicio. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Lograr que el 95% de los usuarios estén satisfechos con los servicios que proporciona la Dirección de Recursos Humanos.

FORMATO POA-07 Hoja 30 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Estímulos y Medallas “Maestro Rafael Ramírez e Ignacio Manuel Altamirano Distribuir y entregar estímulos y medallas al premio Maestro Rafael Ramírez (30 años) 900 medallas y Maestro Ignacio Manuel Altamirano (40 años) 90 medallas (ésta cantidad se compra con recurso federal). EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Reconocer los esfuerzos de toda una trayectoria al servicio de la educación 30 y 40 años del personal docente SEPyC, en el estado de Sinaloa.

FORMATO POA-07 Hoja 31 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Dirección de Sistemas e Informática Lograr que las 5 áreas de la Dirección de Sistemas e Informática se encuentren reubicadas en el centro de cómputo. Asignar 6 proyectos WEB al personal de nuevo ingreso para su desarrollo. Detectar el 100% de áreas que realizan procesos manuales para programar la sistematización de las mismas. Lograr la configurar 480 computadoras en 16 Centros de Desarrollo. Lograr instalar 10 IDF’s. Lograr instalar y configurar 3 servidores en el Site principal de la institución. Lograr el pago oportuno de nóminas a través del proceso de formato único de personal de Niños Migrantes, Honorarios, Becas Comisión e Inglés en Primaria. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Fomentar el desarrollo de las habilidades digitales en docentes y directivos en todos los niveles educativos. Configurar 775 escuelas de educación básica con sistemas de información Liberar 3 sistemas integrales del SIEE. Desconcentrar 7 módulos de sistemas de información hacia los departamentos de Servicios Regionales y Centros de Desarrollo. Instalar el Sistema SIGEB en 16 Centros de Desarrollo. Lograr que todas las escuelas de educación básica que cuentan con servicio de internet utilicen en línea el sistema WEB de Control Escolar. Digitalizar 17,236 documentos de la SEPyC.

FORMATO POA-07 Hoja 33 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Dirección de Recursos Materiales Lograr la atención total de las solicitudes de materiales y servicios solicitados, a través de la gestión de los recursos y disponibilidad presupuestaria. Actualizar los equipos de telefonía y conmutador para enlazar los centros de desarrollo educativo. Completar la adquisición de vehículos nuevos para dar de baja los vehículos que no están en condiciones de circular. Contar con la sistematización de todas las dependencias, en el proceso de adquisición de materiales, favoreciendo el abastecimiento oportuno de dichos materiales así como integrar al sistema de inventarios a las unidades de servicios regionales facilitando los movimientos de los activos fijos en los diferentes centro de trabajo. Construir un almacén para asegurar materiales que se utilizan en áreas educativas administrativas. Realizar las adquisiciones en cada una de las modalidades basado en el Programa Anual de Adquisiciones, permitiendo así las compras consolidadas. Contar con el fortalecimiento y equipamiento de las áreas de fotocopiado, impresión, entrega y recepción de correspondencia y mantenimiento con el personal y equipo adecuado. Firmar convenio de capacitación con ICATSIN para empleados de la Dirección de Recursos Materiales. Operar un programa preventivo y correctivo a las oficinas, almacenes y talleres en el servicio de arrendamiento. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Lograr que el 100% de las solicitudes de materiales y servicios que proporciona la Dirección de Recursos Materiales a cada una de las dependencias de ésta secretaría sean de calidad y oportunas en su necesidad.

FORMATO POA-07 Hoja 34 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Administración Regional Adquirir 40 equipos de cómputo para atender los procesos administrativos y de planeación en las regiones norte y sur del Estado. Concretar el sistema de credencialización en los 7 Servicios Regionales. Construir 3 edificios y concretar la creación de 4 oficinas Regionales. Sustituir 162 equipos de oficina, mobiliario y aires acondicionados de las oficinas Regionales. Asignar 7 vehículos oficiales para oficinas de Servicios Regionales. Solicitar la aprobación para que la recepción y envío de valija sea 2 veces por semana. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Crecer en infraestructura equipada y moderna para brindar una mejor cobertura de atención en las diferentes regiones, acercando los servicios a la estructura educativa, de administración y planeación. Generar condiciones laborales y de bienestar para los docentes y trabajadores administrativos al servicio de la educación. Impulsar mecanismos sistemáticos de evaluación interna y externa de programas que ofrece el sector educativo para la transparencia y rendición de cuentas a la sociedad. Situar a Sinaloa entre las 10 entidades federativas con los más altos niveles del logro educativo.

FORMATO POA-07 Hoja 35 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Contraloría Interna Realizar 36 auditorías administrativas-financieras contables, académicas; y 63 auditorías de seguimiento a observaciones de auditorías administrativas, y seguimiento a quejas y denuncias. Capacitar permanentemente a los servidores públicos en materia de la normatividad existente aplicable. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Lograr la meta de realizar 576 auditorías administrativas-financieras y de seguimiento a observaciones de auditorías a estructuras centrales, sectorizadas y escolares para que operen conforme a las leyes vigentes, que regulan la educación pública del estado, en materia de Transparencia y Rendición de cuentas.

FORMATO POA-07 Hoja 36 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Sistemas de Información Estadística Operar un sistema de información estadística consolidado, vía internet. Contar con un sistema estatal de indicadores educativos. Disponer de equipo de cómputo suficiente y adecuado a las necesidades del proyecto: 8 computadoras, 2 impresoras láser (una de color), 1 impresora matricial y 8 reguladores y 1 impresora láser para el área de análisis estadísticos. Lograr la autorización de personal calificado: 2 con perfil de informática, 3 con perfil para efectuar análisis estadístico, con el fin de garantizar la optimización en los procesos de trabajo. Agilizar y simplificar los procesos administrativos a través de consolidar la desconcentración hacia los 7 departamentos de servicios regionales, 47 jefaturas de sector, 436 supervisiones de zona y 7,471 centros de trabajo. Diseñar y publicar 15 documentos con la información estadística del sistema educativo estatal. Elaborar boletín informativo estadístico cada 3 meses con un total de 3000 ejemplares y difundirlo en la página oficial de la secretaría. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Obtener la estadística educativa de 7,431 escuelas de los diversos tipos, niveles, servicios y modalidad existente en la entidad, al inicio y fin de cursos.

FORMATO POA-07 Hoja 37 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Inscripciones de Febrero Capacitar a 12 personas con 5 cursos de superación al año. Instalar 1 sistema informático de Inscripciones de Febrero. Asignar 1 vehículo para la distribución de materiales del proceso de Inscripciones de Febrero. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA En el ciclo inscribir a 176,260 niños y jóvenes en edad de cursar Educación Básica del sistema estatal y federalizado. (Preescolar 86,902, Primaria 44,525 y Secundaria 44,833).

FORMATO POA-07 Hoja 38 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Atención a Instituciones Educativas de Particulares Atender mediante la verificación de instalaciones 15 solicitudes para Educación Inicial, 30 de Educación Preescolar, 40 de Educación Primaria, 30 de Educación Secundaria, 20 de Bachillerato, 45 de Licenciatura, 12 Especialidades, 10 Maestrías y 5 Doctorados. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA En el ciclo atender la totalidad de las solicitudes de los particulares para la prestación de servicios educativos.

FORMATO POA-07 Hoja 39 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Microplaneación Contar con un sistema informático para lograr concentrar información e 505 estudios de campo y factibilidad para detectar y atender las localidades sin servicio educativo. Contar con la asignación permanente de 2 vehículos para realizar visitas de campo. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Atender 565 solicitudes para la creación y ampliación de los servicios de educación básica en el Estado. Dotar de uniformes y útiles escolares gratuitos al 100% de los estudiantes de escuelas públicas de nueva creación y de ampliación de servicios. Mejorar la infraestructura en construcción y equipamiento de los espacios educativos de nueva creación y los ya existentes. Situar a Sinaloa entre las primeras diez entidades federativas con los más altos niveles de logro educativo.

FORMATO POA-07 Hoja 40 de 40 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013 Becas (Federales) para Educación Básica Atender 2,876 becas autorizadas por año. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Atender a 2,86 becas por medio de BECASIN, distribuidas a alumnos de primaria y secundaria.

FORMATO POA-08 FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS
Hoja 1 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación Inicial Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) Existen 8 Centros de Desarrollo Infantil ubicados estratégicamente en el estado. Los planteles cuentan con edificios ex profeso para brindar atención a los beneficiarios. Se cuenta con tres supervisiones escolares en Educación Inicial que brindan asesoría y seguimiento en las regiones. La Educación Inicial se encuentra en fase de pilotaje del modelo de atención con enfoque integral en Educación Especial. En algunos planteles no se cuenta con la plantilla completa de personal para atender la demanda de acuerdo a la capacidad física de los centros. Los centros de desarrollo no cuentan con adaptaciones en la infraestructura para niños con necesidades educativas especiales. No se cuenta con recursos financieros específicos para desarrollar las acciones de seguimiento, de capacitación y actualización del Programa de Fortalecimiento a la Educación Temprana y el Desarrollo Infantil. En algunos CENDI no se cuenta con baños dentro de las salas. Oportunidades Amenazas (Retos) La infraestructura puede atender a mayor demanda a partir de la creación de doble turno o turno mixto. Crear otros centros de desarrollo en regiones con alta demanda del servicio en el Estado. Crear dos supervisiones escolares para dar atención a las guarderías incorporadas. La Educación Inicial no es un nivel educativo y no participa en los programas educativos. Por las edades de los niños que se atienden, los edificios de doble planta dificultan el servicio que se brinda. No tener carácter obligatorio provoca que solo el 5% de la población en edad de atención reciban el servicio educativo.

Hoja 2 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Se cuenta con un equipo estatal de asesores pedagógicos, médicos dentales y de nutrición para brindar la atención integral. Se han diseñado cursos básicos con temáticas específicas a Educación Inicial y sus características del servicio. Se ha implementado que cada plantel desarrolle procesos de planeación estratégica para su operación. Falta profesionalizar a las asistentes educativas para un mejor desempeño. En la oferta de formación no existen temáticas de acuerdo a los planteamientos, de acuerdo a las necesidades actuales de Educación Inicial. Los consejos de participación social no desempeñan su función adecuadamente. Oportunidades Amenazas (Retos) Construir los consejos consultivos en los CENDI para fortalecer la formación de los agentes educativos. Actualizar los manuales de funciones y operativos que correspondan a las nuevas realidades educativas y sociales. Actualizar los planes curriculares de las instituciones formadoras de docentes de acuerdo a los avances científicos, los fundamentos legales y nuevos modelos educativos. Desarrollar procesos de capacitación y seguimiento a los consejos escolares para su adecuado funcionamiento.

Hoja 3 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación Especial Disposición del personal de Educación Especial. Se cuenta con una estructura de 5 jefaturas de sector y 26 supervisiones. Existen equipos que conforman Unidad Regular (USAER), Centros de Atención Múltiple (CAM), Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE) y Aulas Hospitalarias. Se atiende mayormente el nivel de primaria. Falta de presupuesto para ampliar la cobertura de atención en los diferentes niveles de Educación Básica y acceder a mobiliario, recursos tecnológicos, material didáctico, etc. Falta de recursos humanos (psicólogos, trabajadoras sociales, especialistas) para ampliar la cobertura en la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales. Insuficiente capacitación y actualización al personal de Educación Especial, docentes y padres en temas sobre discapacidad, aptitudes sobresalientes, entre otros. Oportunidades Amenazas (Retos) Sistematizar las acciones que beneficien a los alumnos con necesidades educativas especiales y sus familias. Existe disponibilidad y apoyo de algunos grupos de padres de familia, así como amplio respaldo de las asociaciones civiles a favor de los grupos vulnerables. No cubrir las demandas que necesitan las escuelas, los alumnos con necesidades educativas especiales y sus familias. No brindar una respuesta adecuada y pertinente a la situación de los alumnos y sus familias, lo cual puede repercutir en el incumplimiento del perfil de egreso de educación básica.

Hoja 4 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación Preescolar Personal siempre dispuesto a desarrollar su trabajo con responsabilidad. Un ambiente agradable donde se demuestran las relaciones humanas con afecto, amistad y solidaridad. Se han modificado algunos formatos estadísticos para una mayor y mejor información oportuna para atender necesidades del nivel. No se cubre la demanda de plazas en todas sus categorías como jefaturas de sector, supervisiones, direcciones, docentes, asistentes de servicio, cocineras, auxiliares de cocina, secretarias, maestros de música, maestros de educación física y maestros de apoyo en educación especial. Los equipos tecnológicos con los que contamos algunos son obsoletos, principalmente en la oficina de la subjefatura de operaciones de jardines de niños. Falta de mobiliario adecuado para el archivo y organización de documentación debajo de los escritorios hay amontonamiento lo que ha provocado algunos accidentes por falta de espacio. Oportunidades Amenazas (Retos) Falta de oportunidad para capacitarse con más cursos de computación, relaciones humanas y ortografía. Poca seguridad en el edificio se han suscitado problemas graves de violencia a punto de suceder alguna tragedia. Una coordinación inadecuada para atender las solicitudes de información que llegan de los diferentes departamentos y de otras instituciones para ser remitidas en tiempo y forma y así evitar problemas.

Hoja 5 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación Primaria Federalizada Maestros comprometidos con su labor pedagógica. Favorable participación de los docentes en los programas de actualización y capacitación. Existencia de programas compensatorios que estimulan la labor docente. Se cuenta con programas estratégicos que contribuyen a mejorar el servicio educativo como: Gestión Escolar, Programa Escuelas de Calidad (PEC), Programa Nacional de Lectura (PNL), Programa para Abatir el Rezago Educativo Integral en Educación Básica (PAREIB) y Tecnología Educativa e Inglés en Primaria, los cuales disponen de recursos propios. Centros de trabajo que utilizan los avances tecnológicos del Programa Enciclomedia. Programa de becas económicas, que beneficia a alumnos de escasos recursos. Planteles educativos en deplorables condiciones de infraestructura y equipamiento. Personal docente con deficiencias en el dominio de las competencias profesionales. Escasa supervisión y asesoría hacia los centros de trabajo. Ausencia de personal docente adscrito en localidades marginadas y de difícil acceso. Persiste el robo de bienes muebles de planteles educativos. Falta de estímulos económicos a equipos de asesoría técnica pedagógica. Excesivo burocratismo al interior de la Secretaría, para liberar los recursos, lo que repercute en el retraso o cancelación de las acciones. Presupuesto insuficiente para realizar las actividades programadas. Oportunidades Amenazas (Retos) Disposición para celebrar convenios de colaboración con instituciones gubernamentales, para la realización de las acciones de los programas y proyectos, así como para mejorar la infraestructura y equipamiento de los planteles educativos. Desinterés de padres de familia por apoyar las actividades educativas de sus hijos.

Hoja 6 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Orientación y evaluación sistemática de los procesos educativos y del funcionamiento de los centros de trabajo, realizado por asesores técnicos, académicos y directivos. Existencia de Centros de Atención y Prevención a la Condición de Extraedad (APCE), que atienden a alumnos con desfase y reprobación escolar, así como de escuelas que atienden a la población migrante que llega a nuestro estado a laborar en la temporada agrícola. Se cuenta con programas tendientes a favorecer la eficiencia terminal, así como las actitudes de participación y colaboración para mejorar el medio que los rodea. El exceso de actividades que llegan a la escuela de diferentes dependencias, distrae la tarea pedagógica. Falta de personal especializado para atender a los alumnos candidatos a reprobar. Falta de seguridad. Oportunidades Amenazas (Retos) Las condiciones geográficas y económicas de algunos segmentos de la población, no permiten alcanzar niveles óptimos en los indicadores educativos de deserción, reprobación y eficiencia terminal. Los altos índices de violencia que imperan en la zona serrana y en algunas ciudades de la Entidad, generan inseguridad, lo que propicia que no se cumpla con el programa escolar. El aumento de la drogadicción en la población infantil. La desintegración familiar.

Hoja 7 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades La existencia de Albergues Escolares que facilitan el acceso a la educación primaria a la población de localidades alejadas y de difícil acceso que no cuentan con servicio educativo. Se favorece la formación integral de los alumnos, a través de las Escuelas de Tiempo Completo. El exceso de actividades que llegan a la escuela de diferentes dependencias, distrae la tarea pedagógica. Falta de personal especializado para atender a los alumnos candidatos a reprobar. Falta de seguridad. Oportunidades Amenazas (Retos) Falta de fuentes de trabajo para la población migrante provenientes de las comunidades serranas del Estado.

Hoja 8 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Centros de Iniciación Artística Participación activa de la población en las actividades propias del área de educación artística. Se cuenta con docentes especialistas que promueven, fomentan y orientan la práctica sistemática de la educación artística, como factor de convivencia social que propicia el mejoramiento de la calidad de vida de la población. Se trabaja en coordinación con la Dirección de Educación Primaria, para el desarrollo de los programas correspondientes. Recursos insuficientes para cubrir las necesidades reales en esta disciplina pedagógica. Condiciones inapropiadas en los centros de trabajo, para ofrecer Educación Artística. Recursos insuficientes para expandir más las muestras de arte. Oportunidades Amenazas (Retos) Existe total participación y apoyo decidido de diferentes instituciones educativas en el desarrollo de los programas correspondientes. Se cuenta con el programa de Educación Artística que se aplica y difunde en el sector educativo para promover la salud. Se llevan a cabo, concursos de clases modelo, escolares, muestras de arte y encuentros estatales con la finalidad de abrir espacios de convivencia social. Espacios insuficientes para la promoción y práctica de actividades artísticas en lo centros escolares. Ambientes socio-culturales de la comunidad que inhiben la participación de los niños en los programas de educación física y artística.

Hoja 9 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Programa Inglés en Educación Básica Sinaloa posicionado dentro de los 3 primeros lugares en el país con la calidad de su Programa de Inglés. Avances académicos comprobados a través de evaluaciones nacionales e internacionales, periódicas y permanentes. Preparación a la planta docente del Programa con 500 Certificaciones del Standard Testing Services (STS). Calidad en la práctica educativa. Incremento de cobertura. Impacto positivo en las comunidades educativas integradas. Número insuficiente de Centros de Inglés Sabatinos dentro de las comunidades de difícil acceso que no cuentan con este servicio educativo. Necesidad de la creación de espacios de estudio pedagógico para asesores del idioma inglés. Equipo Técnico-Pedagógico que requiere fortalecimiento para dar seguimiento a los alcances y retos académicos del Programa. Búsqueda y selección de personas interesadas en laborar en el Programa para atender planteles ubicados en comunidades de difícil acceso. Oportunidades Amenazas (Retos) Inclusión de la materia de inglés dentro de la currícula oficial de preescolar y primaria. Educación vanguardista en las tecnologías de la información y la comunicación dentro de la globalización del mundo actual. Interés constante y permanente de la sociedad, por gestionar la inclusión de la enseñanza del idioma inglés, a los alumnos matriculados en el nivel básico de estudio. Presupuesto limitado, lo cual reduce posibilidades de ampliación de cobertura en la atención con el Programa de Inglés. Ubicación geográfica de algunas comunidades de difícil acceso con planteles que no han sido beneficiados con el Programa, sobre todo en zonas serranas. Inseguridad para los asesores de inglés al asistir a grupos escolares de planteles ubicados en comunidades apartadas de la ciudad.

Hoja 10 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Oportunidades Amenazas (Retos) El bajo sueldo de contratación por honorarios no permite cubrir el costo de traslado de los asesores para atender los planteles ubicados geográficamente apartados de sus lugares de residencia.

Hoja 11 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación Secundaria General Disposición de personal calificado y con gran espíritu de colaboración para el logro de las metas anteriormente trazadas. Falta de recursos materiales y personal que apoye en las diferentes actividades para la mejor realización de los programas y proyectos. Oportunidades Amenazas (Retos) La disposición de las autoridades para afrontar los grandes retos que se presentan para elevar la calidad de la educación y poner a la par al Sistema Educativo Estatal con los que ocupen los primeros lugares en el país. El funcionamiento del Consejo Estatal de Supervisores Escolares y de la estructura educativa. El apoyo económico de las unidades de consumo escolar. La coordinación con los programas de Educación Básica. Insuficiencia de recursos Problemáticas sociales del entorno escolar: violencia, acoso escolar, desintegración familiar, insuficiente práctica de valores, la influencia de la televisión como medio distorsionante, la narcocultura.

Hoja 12 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación Secundaria Técnica Apertura y disposición del personal. La toma de decisiones compartida. La integración de los equipos técnicos del Departamento y las supervisiones escolares. Preparación y experiencia profesional del Colegio de Supervisores. Cultura de la planeación institucional. Recursos limitados para el desarrollo de las acciones del Programa Anual de Trabajo del Departamento (viáticos, traslados, materiales). Equipos de asesoría incompletos: en el Departamento y algunas supervisiones. Movilidad del personal directivo. Procesos de seguimiento inconsistentes. Oportunidades Amenazas (Retos) Servicios de capacitación, asesoría y actualización de la Coordinación Estatal de Formación Continua (CEFOC), los Centros de Maestros, Tecnología Educativa, Escuelas de Calidad, Coordinación Académica de Educación Básica y la Reforma Integral de Educación Básica. Falta de márgenes de autonomía en la toma de decisiones sobre innovaciones relacionadas con los programas educativos. Crisis de seguridad estatal y nacional. Impulsar la vivencia de valores en la comunidad escolar (directivos, docentes, padres, alumnos y comunidad).

Hoja 13 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Telesecundaria 7.8 % del personal directivo cuenta con clave Disposición del personal para recibir cursos y talleres de actualización y capacitación Disposición del personal para brindar atención a los usuarios del servicio Compromiso del equipo técnico del departamento con las tareas de planeación, asesoría, seguimiento y evaluación de los procesos. Disponibilidad de las autoridades para afrontar los retos, que se presentan para elevar la calidad de la educación, y poner a la par el Sistema Educativo Estatal, con los que ocupen los primeros lugares en el país. 92.2 % del personal directivo no cuenta con clave de directivo Falta de personal que apoye en las diferentes actividades para la realización de programas y proyectos Falta de dominio de planes y programas de estudio, enfoques pedagógicos, objetivos, propósitos, etc. Cambios constantes de adscripción del personal docente y directivo Escuelas bidocentes y unitarias Apoyo limitado para visitar las supervisiones escolares y las escuelas. Infraestructura insuficiente Presupuesto insuficiente, desconocimiento del mismo y falta de libertad para ejercerlo en las actividades planeadas. Oportunidades Amenazas (Retos) Participación activa y comprometida de los padres de familia en actividades escolares. El funcionamiento del subsistema de telesecundaria, mesa técnica estatal, supervisiones, centros escolares. Falta de márgenes de autonomía en la toma de decisiones sobre innovaciones relacionadas con los programas educativos.

Hoja 14 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación Física en Preescolar y Primaria Participación activa de la población en las actividades propias del área de Educación Física. Se cuenta con docentes especialistas que promueven, fomentan y orientan la práctica sistemática de la Educación Física como factor de convivencia social que propicia el mejoramiento de la calidad de vida en la población. Se trabaja de manera coordinada con preescolar y primaria para el desarrollo del programa. Recursos insuficientes para cubrir las necesidades reales de la Educación Física. Condiciones inapropiadas para ofrecer Educación Física. Insuficiencia de personal para atender el total de la demanda, así como de realizar en dos sesiones de clase semanales a los grupos atendidos que solamente recibe una. Insuficiente supervisión y asesoría a las diferentes regiones. Oportunidades Amenazas (Retos) Existe total participación y apoyo decidido de diferentes instituciones educativas en el desarrollo del programa. Se cuenta con un programa de activación física que se difunde en el entorno para promover la salud y abatir la obesidad. La promoción incontrolada de los video juegos con acciones violentas desmotiva en la activación física. Ambientes socio-culturales de la comunidad que inhiben la participación de los niños en el programa de Educación Física

Hoja 15 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación Superior Tecnológica (UPN) Política de extensión y difusión cultural en proceso de construcción. Personal docente, administrativo y de apoyo competente y experimentado. Relaciones interpersonales respetuosas y solidarias. Modelo de formación profesional centrado, competencias profesionales. Modelo de gestión flexible orientado a la cooperación. Capacidad de atención a la demanda. Marco jurídico y normativo ambiguo que genera inestabilidad laboral de una parte del personal e inequidad e insuficiencia salarial. Relativo al cumplimiento al compromiso institucional de una parte del personal. Proceso inconcluso de seguimiento de egresados y de vinculación estratégica. Líneas de generación y aplicación del conocimiento en desarrollo. Insuficiente infraestructura (talleres, laboratorios, aulas, biblioteca), equipamiento académico, conectividad y software. Oportunidades Amenazas (Retos) Proceso nacional de reformas en educación. Lineamientos oficiales de formación centrados en el aprendizaje y el desarrollo humano. Organismos y programas externos de financiamiento para proyectos de desarrollo institucional. Proceso de fortalecimiento de la participación social en la educación. Ambigüedad de la normatividad que regula las funciones de la institución en el contexto estatal y nacional (duplicidad e invasión de funciones). Ausencia de una prospectiva educativa estatal de largo plazo en la que se inscriban con garantía de acción las directrices formativas de la educación superior. Políticas laborales inadecuadas para el desarrollo de los proyectos y programas institucionales.

Hoja 16 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Oferta educativa pertinente para atender la formación continua de profesionales de la educación. Estructura organizacional que promueve el trabajo académico colegiado. Limitado proceso de evaluación y seguimiento institucional. Ausencia de programas de movilidad e intercambio académico de profesores y ua reducida participación de estudiantes. Falta de participación colectiva en la toma de decisiones. Oportunidades Amenazas (Retos) Acuerdo intersecretarial 299 que sitúa a la UPN en Educación Superior. Acceso a redes de conocimiento que favorecen el intercambio y la vinculación interinstitucional. Políticas nacionales para evaluación y certificación de programas educativos. Paso de una sociedad civil pasiva a otra participativa con organizaciones autónomas. Acceso a redes, plataformas y bancos de información digital (gratuitas). Incongruencia entre las políticas federales y las estatales para regular la educación superior. Políticas que atienden a privatización de la educación superior restringiendo el presupuesto y la matrícula de ingreso a la educación pública.

Hoja 17 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Escuela Normal de Especialización (ENEES) Se tiene el nivel 1 en la LEE Plan 2004, otorgado por los CIEES y de excelencia académica otorgado por la SEP. La ENEES es proveedora de profesionales para el mercado laboral en los sistemas educativos estatal, federal, iniciativa y organismos no gubernamentales (APAC, CERNAS, MASVALIDOS, CREE – DIF). Establecimiento de políticas de regulación y proceso de selección transparente (CENEVAL) para elevar la calidad de la educación. Los estudiantes realizan sus prácticas en contexto reales de docencia, para el eficiente desarrollo de la práctica docente, el servicio social y la elaboración del documento recepcional. Se ha incorporado un programa de habilitación de profesores con maestría y doctorados, así como con apoyos extraordinarios. Insuficientes docentes de base de carrera; solo existen 8 tiempos completos, 1 docente de ¾ de tiempo, 8 de ½ tiempo y 22 de asignatura lo cual dificulta la creación de Cuerpos Académicos que recomienda la SEP – DGSPE. Carencia de investigadores educativos que desarrollen estudios sobre los escenarios reales de la atención en Educación Especial y en las líneas de generación y actualización del conocimiento. Ausencia de normatividad oficial que regule el vínculo institucional con las escuelas de educación básica y otras IES. Falta de tiempos y espacios físicos de apoyo a la docencia para el desarrollo de la tutoría y asesoría especializada para la práctica docente y el documento recepcional. Oportunidades Amenazas (Retos)

Hoja 18 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Aunque ya se cuenta con equipo y sistemas informáticos para el área administrativa, todavía existe carencia de sistematización, seguimiento y evaluación de las academias, prácticas de los docentes y prácticas de los estudiantes. Oportunidades Amenazas (Retos) Acceso a la tecnología informática para mejorar la planta docente y administrativa. Autorización de plazas docentes de base. Impulso de una cultura de la planeación participativa. Impulso nacional a la modernización de la educación a nivel estatal. Posicionamiento académico y social de la institución a nivel estatal. Flexibilidad y apertura institucional La existencia todavía de una limitada visión humanista e integradora. Proliferación de la educación privada. Crisis social de valores. Insuficiencia presupuestal. Resistencia presupuestal. Incertidumbre del mercado laboral para los egresados de la LEE.

Hoja 19 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Oportunidades Amenazas (Retos) Autoridades educativas y de gobierno sensibles al desarrollo de programas creativos e innovadores. Existencia de presupuestos a nivel federal para apoyar proyectos especiales en las escuelas normales. Educación especial para la diversidad humana.

Hoja 20 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Centros de Actualización del Magisterio (CAM) Se cuenta con personal académico y administrativo capacitado y con compromiso institucional para apoyar la actualización de los docentes. No contar con un programa de formación permanente para el personal académico y administrativo que atienden los programas que se ofrecen. Oportunidades Amenazas (Retos) Mejorar la oferta de actualización para maestros en servicio con contenidos pertinentes en atención a las prioridades educativas. No disponer de manera suficiente con recursos académicos y administrativos capacitados para el desarrollo de los programas de actualización.

Hoja 21 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Prof. Miguel Castillo Cruz” (ENEF) El trabajo colegiado en reuniones de academia. Planta docente con 6 PTC con potencialidades de habilitación y actualización permanentemente. Personal académico con perfil profesional. Superación continua de profesores a través de estudios de posgrado, cursos, talleres y diplomados. Docentes con escasa habilitación (estudios de posgrado sin obtención de grado y con licenciatura sin posgrado) por lo que, no cuentan con perfil PROMEP. El personal académico cumple con multiplicidad de funciones. No se tienen cuerpos académicos. Escasa investigación educativa. Oportunidades Amenazas (Retos) Compromiso institucional de Gobierno del Estado, para apoyar la educación en el medio rural. Cursos y talleres en colectivos con docentes de las diferentes IES. Vinculación con diferentes instituciones educativas para operar programas de formación docente con cobertura estatal. Implementación de la reforma del plan de estudios de la Licenciatura en Educación Preescolar (LEP). Insuficiente apoyo al desarrollo educativo. Incongruencia entre las políticas federales y las estatales en materia educativa. No disponer de manera oportuna con recursos académicos y administrativos capacitados para el desarrollo de los programas de actualización. Recepción extemporánea de los materiales de apoyo a las acciones de actualización.

Hoja 22 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio Un Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional de los Docentes en Servicio del Estado de Sinaloa consolidado. La participación de las Instituciones de Educación Superior en el diseño de oferta para las figuras educativas de Educación Básica, en atención a convocatoria nacional. Excesiva carga de trabajo administrativo a las figuras educativas en todos los niveles y modalidades de Educación Básica. Algunos docentes evidencian pocas habilidades para el manejo de las TIC’s lo que repercute en el aprovechamiento de la oferta en línea. Oportunidades Amenazas (Retos) Seleccionar de Catálogo Nacional de Formación de la oferta de profesionalización que se requiere para atender las necesidades académicas de los profesores para integrar el Catálogo Estatal de Formación Continua. Dotación de materiales impresos y digitales por parte de la SEP como apoyo a las líneas de formación continua que integran el PEFEC. Funcionamiento del Sistema Estatal de Formación Continua como instancia articuladora de las acciones formativas del subsistema de Educación Básica. Dispersión de colectivos escolares ubicados en zonas de alta marginación. Disponibilidad insuficiente de presupuesto estatal para sufragar los gastos de operación y mantenimiento de los Centros de Maestros. Desarticulación de los diferentes actores académicos para el desarrollo de las acciones de actualización y capacitación de las figuras educativas.

Hoja 23 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Un Programa Estatal de Formación Continua que da continuidad a las acciones y metas del PEFEC 2010. Un Equipo Técnico Estatal con experiencia en el diseño, operación, seguimiento y evaluación de acciones de formación continua, fortalecido con los equipos de asesoría de programas y proyectos de la SEPyC. 14 Centros de Maestros funcionando, ubicados de manera estratégica en la entidad que trabajan coordinadamente con asesores técnicos y figuras directivas de Educación Básica en su área de influencia. Poca participación de figuras educativas en la oferta de formación continua debido a multiplicidad de tareas y acciones asignadas a los equipos de supervisión y de asesoría. Escasa participación de la instancia de Formación Continua en las acciones de capacitación sobre la reforma educativa en preescolar y secundaria. Se atiende lo inmediato y se posponen acciones planeadas por la exigencia de la misma administración. El impacto de la formación continua no se refleja positivamente en el logro educativo de los alumnos según los resultados de la evaluación del aprovechamiento escolar que presenta la prueba ENLACE: Oportunidades Amenazas (Retos) Contar con 14 Centros de Maestros equipados para el uso y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación con sus respectivas bibliotecas. Asignación de recursos federales suficientes para la operación de las políticas de formación continua. Insuficiente vinculación entre los programas para la construcción de líneas de trabajo comunes entre las que destaca la de formación docente, seguimiento y evaluación. Asignación de recursos federales insuficientes para el desarrollo de los programas académicos que se establecen en el marco de la política educativa nacional y estatal.

Hoja 24 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Una línea formativa que incorpora y articula prioridades educativas nacionales, estatales y las necesidades académicas de los colectivos docentes y figuras educativas de las modalidades y niveles de preescolar, primaria y secundaria. Participación creciente de figuras educativas en la oferta de formación continua presencial y a distancia en línea. Falta de un programa de formación para el personal de asesoría académica que proporcione herramientas básicas para apoyar la formación continua de los docentes en servico. Oportunidades Amenazas (Retos)

Hoja 25 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación para Adultos Contar con el apoyo de prestadores de servicio social de instituciones de Educación Superior y de Asesores voluntarios, para atender la demanda de los programas de Educación para Adultos. Personal docente con actitud de superación, empeño, responsabilidad, motivación y creatividad, para realizar un trabajo de calidad. Insuficiencia de recursos humanos, para atender las áreas básicas de Educación para Adultos. Escaso material y equipamiento de los centros de Educación para Adultos. Falta de apoyo para la difusión de los programas de Educación para Adultos. Insuficiente capacitación y actualización de asesores, docentes y prestadores de servicio social. La falta de autorización de plazas por parte de la Dirección General de Planeación y Programación, limita la ampliación de la cobertura de atención. Falta de presupuesto para gastos de operación de los programas, lo que impide la realización total de las acciones programadas. Oportunidades Amenazas (Retos) Interés de personas adultas por aprender a leer y escribir, iniciar o concluir su educación básica, así como para aprender un oficio que les permita incorporarse a la labor productiva. Las condiciones económicas de la población. Los índices de violencia. La drogadicción. La desintegración familiar. Cobertura mínima de atención por la falta de incremento de centros educativos, cercanos a la población demandante.

Hoja 26 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Investigación y Evaluación Educativa (Centro Estatal de Investigación y Desarrollo Educativo CEIDES) Prestigio. Credibilidad. Experiencia. Personal calificado. Falta de personal. Escaso o nulo presupuesto. Prestaciones laborales. Oportunidades Amenazas (Retos) Ganar independencia institucional. Consolidar las áreas del organismo. Mejorar la relación con las instituciones educativas, formadoras de maestros, la prensa, el sindicato, asociaciones civiles y la sociedad en general. Fomentar una mayor cultura en materia de evaluación educativa en la entidad. Generar investigaciones y evaluaciones que atiendan puntualmente la problemática propia de nuestro estado y contribuyan al diseño de políticas educativas pertinentes. Fuga de personal calificado. Continuar sin asignación de presupuesto. Aplazamiento de instalación del Instituto de Investigación de Evaluación Educativa del Estado de Sinaloa.

Hoja 27 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Carrera Magisterial Corresponsabilidad en la conducción del Programa entre las autoridades de la SEP y el SNTE. La evaluación sistemática de los docentes en cada etapa. La dictaminación que efectúa la comisión paritaria SEP-SNTE, se realiza con estricto apego a la Normatividad General del Programa. La información que proporciona la estructura educativa, sobre la ubicación y función que realizan los docentes en algunas ocasiones no es la real. Falta de honestidad de algunos Consejos Técnicos Escolares, en la evaluación del Factor Actividades Cocurriculares y otras. La gran dispersión de los centros de trabajo, lo que dificulta la entrega y devolución de los documentos evaluatorios. En el área de Recursos Financieros siempre hay marcada resistencia para la entrega del recurso del programa, ocasionando retraso y a veces incumplimiento de las actividades. Oportunidades Amenazas (Retos) El desempeño manifiesto de los docentes de Educación Básica, por obtener mejores logros académicos de sus alumnos. La necesidad de los docentes por incrementar su ingreso salarial, con su participación en el programa. La motivación de los docentes para actualizarse y obtener postgrados académicos. Los tiempos limitados para cumplir con las actividades señaladas en el cronograma nacional del programa. La restricción económica para que la comisión paritaria SEP-SNTE, pueda cumplir con sus actividades programadas. La falta de un servidor de uso exclusivo para el programa para operar los procesos vía internet.

Hoja 28 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Informática Educativa El Estado de Sinaloa se mantiene como una de las entidades que mayor impulso le da a la participación de alumnos, docentes y directivos en los diferentes programas de tecnología educativa, manteniéndose como un referente obligado para el lanzamiento de nuevos proyectos en esta área. La incorporación de tecnologías de la información y la comunicación en Educación Básica en Sinaloa forma parte de las líneas estratégicas de esta administración gubernamental Más del 90% de las escuela secundarias en sus cuatro modalidades cuentan con aulas de medios telemáticas equipadas, con conectividad de banda ancha. Recursos humanos y financieros insuficientes para atender de manera eficaz y eficiente los servicios de asesoría pedagógica y soporte técnico. En educación primaria contamos con el programa Enciclomedia, con más de 3,750 aulas equipadas y en secundaria con 929, los cuales en su mayor parte son obsoletos. Insuficiente articulación y vinculación entre áreas programas, proyectos y equipos de asesoría y apoyo de los diferentes actores educativos, para que todas las escuelas aprovechen estos recursos tecnológicos. Oportunidades Amenazas (Retos) Apoyar a las escuelas de educación básica para que cuenten con el equipamiento y conectividad suficiente para facilitar la práctica docente y el aprendizaje de nuestros alumnos. Brindar capacitación y certificación a los docentes sinaloenses en competencias digitales aplicadas a la educación. La incertidumbre en la definición de presupuestos para esta área propiciada por la falta de una legislación estatal específica que defina y considere presupuestalmente a las tecnologías de la información y la comunicación como una estrategia prioritaria para modernizar y mejorar los niveles educativos para contribuir en el desarrollo tecnológico. Las tareas de capacitación aún no forman parte de las prioridades de los niveles educativos, por lo que se deben diseñar estrategias muy claras para desarrollarlas.

Hoja 29 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades En Educación Básica con más de 1,300 escuelas con la señal EDUSAT. Se cuenta con más de 2,000 escuelas primarias equipadas con aulas de medios. En Educación Secundaria, contamos con 843 aulas equipadas con el programa de Habilidades Digitales para Todos. Hemos logrado beneficiar a miles de alumnos que se han destacado por su participación en proyectos educativos con el uso de éstas herramientas a nivel estatal y nacional obteniendo primeros lugares en concursos académicos . Los servicios de soporte técnico (instalación y mantenimiento de equipo) son muy limitados por la falta de personal especializado para ésta tarea, además de la falta de recursos financieros para atender a las escuelas. Contamos con equipos informáticos obsoletos e instalaciones inadecuadas para el desarrollo del trabajo y atención a los usuarios, referido a las oficinas centrales de Tecnología Educativa y sus Coordinadores Regionales. Poca incorporación de profesores para integrar a las tecnologías como herramientas de trabajo y facilitadoras de los procesos de aprendizaje, provocando un desarrollo desigual entre alumnos. Oportunidades Amenazas (Retos) Proporcionar servicios de soporte técnico a todas las escuelas que cuentan con equipos informáticos y de telecomunicaciones para que siempre estén en condiciones de servicio, en beneficio de toda la comunidad educativa. Socializar tanto al interior de la Secretaría de Educación Pública y Cultura como al resto de la sociedad los avances y logros obtenidos por alumnos y docentes sinaloenses, a través de encuentros, muestras y exposiciones educativas. La definición de la política educativa a nivel nacional para el 2013 es incierta, por ello debemos realizar una planeación que pueda ser ajustable a este tipo de eventos. Las diferentes generaciones de profesores en activo. Aquellos que no fueron formados en ambientes con el uso de las tecnologías y los que con facilidad incorporan en su trabajo estudios e investigación, a estas herramientas.

Hoja 30 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Se ha desarrollado software educativo tanto monousuario, multiusuarios, presencial como en línea, objetos de aprendizaje y plataformas informáticas con el uso de internet, que están al servicio de alumnos y maestros sinaloenses. Se cuenta con un banco de sugerencias y estrategias didácticas que con el uso de las tecnologías facilitan el aprendizaje de nuestros alumnos poniendo a disposición de los docentes diferentes opciones como facilitadores de su práctica docente. En las coordinaciones regionales existe personal insuficiente para atender las tareas de tecnología educativa. Incertidumbre en la definición de presupuesto que limita la planeación de tareas y atenciones de solicitud de servicios, así como el crecimiento de la cobertura, la asesoría, seguimiento y capacitación. Oportunidades Amenazas (Retos) Desarrollar y adquirir materiales educativos que hagan uso de la tecnología tanto locales como en línea para apoyar a docentes y alumnos de educación básica. Dar seguimiento con tareas de asesoría y capacitación a lo diferentes programas de Tecnología Educativa. Promover alianzas y compromisos con instituciones de otros niveles educativos que venga a fortalecer académicamente los programas de Tecnología Educativa. Promover alianzas con la iniciativa privada y con organismos no gubernamentales para apoyar las tareas de Tecnología Educativa.

Hoja 31 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Se mantiene un promedio de 5,000 docentes y directivos capacitados anualmente a través de cursos propios, de formación continua y otros que se realizan con instancias y organismos nacionales e internacionales. Más de 6,000 docentes de educación básica en nuestro estado han sido apoyados con una computadora laptop sin costo y con internet gratuito por 6 meses. Se cuenta con una estructura organizacional que involucra a los niveles, autoridades de sector y zona, así como de las escuelas que facilita las tareas de tecnología. Existe en tecnología educativa un equipo de trabajo a nivel estatal con un alto nivel académico y comprometido profesionalmente con su trabajo. Oportunidades Amenazas (Retos)

Hoja 32 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Participación de la Comunidad Educativa (Consejos de Participación Social) Credibilidad de docentes, directivos, padres / madres de familia y sociedad en general, en los propósitos y programas encaminados a mejorar la calidad en la educación. El reconocimiento a la participación social dentro del Programa Escuelas de Calidad y a los programas que realizan los Consejos Municipales, que han posicionado socialmente a los Consejos. El apoyo y orientación de la movilización social existente en todas las escuelas y comunidades, en las cuales el Consejo Estatal y los Municipales vienen desarrollando programas específicos (PEC, Reconocimiento social al Maestro del Año, a la Escuela del Año, Feria Educativa, Congresos de Educación). Limitado apoyo para la realización de las actividades que llevan a cabo los Consejos de Participación Social en la Educación. Crisis de inseguridad pública que afecta la vida estatal y nacional. Oportunidades Amenazas (Retos) La apertura de espacios de participación a las inquietudes sociales que se manifiesten y el propósito de colegiar las decisiones en la tarea de educar. Aplicar la educación como parte de solución al problema de la inseguridad y por consecuencia al mejoramiento de la calidad de vida de la población. Escaso apoyo de los ayuntamientos para la operación de los Consejos Municipales.

Hoja 33 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Atención a las Asociaciones de Padres de Familia Existe disposición de directivos escolares, docentes y padres de familia para involucrarse en acciones que fortalecen la calidad de la educación. Disposición y respaldo de autoridades institucionales para apoyar las acciones y proyectos con y para padres de familia. Falta de coordinación oportuna y eficiente de algunos directivos escolares para la administración, organización y operación de las Asociaciones de Padres de Familia. Limitaciones de carácter laboral de los padres de familia para sumarse en acciones que los potencien y eleven su capacidad de apoyo, en beneficio del desarrollo y crecimiento de sus hijos. Existen actitudes de intromisión en asuntos que no son competencia de algunos padres de familia, que desvirtúan la labor realizada por este sector. La falta de vehículos oficiales y combustible para el traslado a los planteles escolares para atender asuntos de capacitación y vinculación comunitaria. Oportunidades Amenazas (Retos) Contar con las Asociaciones de Padres de familia y Consejos Escolares de Participación Social de Educación Básica en el Estado, así como con el apoyo de las autoridades educativas, para desarrollar nuestros programas. Disposición de las autoridades educativas para apoyar con la asistencia de los padres de familia para la realización de talleres, charlas y conferencias en busca de una mejor sociedad. La falta de apoyo económico y jerárquico para desarrollar los trabajos programados. La falta de voluntad de autoridades sindicales e institucionales para la solución a algunas problemáticas que se presentan en las escuelas. Que se puedan presentar casos de violencia que puedan afectar nuestro trabajo.

Hoja 34 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Las actividades desarrolladas con madres y padres de familia privilegian el aspecto administrativo y de vinculación comunitaria, descuidando el formativo. Falta de espacios en los Departamentos de Servicios Regionales para la Atención y capacitación a madres y padres de familia. Falta de personal capacitado para la atención de conflictos y violencia escolar. Oportunidades Amenazas (Retos)

Hoja 35 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Coordinación de Centros de Desarrollo Humano La apertura política mostrada por la administración en turno para desarrollar programas que promuevan el desarrollo humano. El nivel de coordinación interinstitucional con los diferentes sectores oficiales, organismos civiles, instituciones de asistencia privada y el sector empresarial. La apertura mostrada por la Universidad Autónoma de Sinaloa para que el servicio social profesional se realice en instituciones educativas del nivel básico. La falta de recursos para reemplazar oportunamente el equipo médico y odontológico que entra en deterioro. El liderazgo que ejercen algunos directivos escolares no corresponde al enfoque social que la educación demanda en la actualidad. Los recursos de movilización para realizar las tareas de supervisión y seguimiento a los prestadores de servicio social son insuficientes. Oportunidades Amenazas (Retos) Las políticas gubernamentales y educativas orientadas a promover la participación de la sociedad civil en la búsqueda de elevar la calidad educativa. Las políticas implementada por las universidades públicas y privadas en relación a la orientación comunitaria que se da a la prestación del servicio social profesional. La creación de nuevas Instituciones de Educación Superior que ofertan carreras en el área de la salud y el desarrollo humano. Las políticas implementadas por el Sector Salud para la definición de proyectos para la prestación del servicio social de las profesiones de dicha área. La falta de recursos para la adquisición del equipo requerido para la operación de los C.D.H.

Hoja 36 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades La estructura y organización existente al interior de las escuelas del nivel básico, así, como el reconocimiento de la necesidad de impulsar acciones que complementen el quehacer educativo. El reconocimiento de que la participación activa de los diferentes ámbitos que confluyen al interior de las escuelas, permite que las acciones encaminadas a potenciar el desarrollo y crecimiento de las personas logren mayor impacto. Oportunidades Amenazas (Retos)

Hoja 37 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Libros de Texto y Fomento a la Lectura El personal adscrito a la Coordinación de Libros y a los almacenes, están comprometidos con la institución y actúan con responsabilidad y disponibilidad de trabajo, aún aquellos que no son personal basificado. Se percibe un cambio en la cultura laboral, y una actitud más sensible hacia la importancia de esta Coordinación. Inquietud en el personal de los almacenes, provocado por la situación laboral en que se encuentran (personal por honorarios). Los almacenes no tienen las condiciones óptimas para laborar. Los espacios reducidos dificultan las maniobras de descarga, las altas temperaturas derivan en dificultades para trabajar y las filtraciones de agua provocan que algunos materiales se humedezcan. Oportunidades Amenazas (Retos) Existe una muy buena aceptación de los padres de familia, por la dotación de Libros de Texto Gratuitos, a los alumnos, ya que adquirirlos comercialmente significaría una erogación importante, que desequilibraría el gasto familiar, más aún cuando se tiene más de un hijo estudiando. Demora en el envío de materiales de la ciudad de Culiacán, a los demás almacenes del Estado. Que el personal de honorarios busque otra fuente de trabajo, mejor remunerada y más estable que la que actualmente tienen, quedándonos si su apoyo ni su experiencia.

Hoja 38 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Programa Estatal de Lectura El equipo de la Coordinación Estatal del Programa de Lectura se encuentra profesionalmente capacitado para desarrollar las acciones que la entidad requiere en el impulso de la lectura y escritura en las escuelas de educación básica. Se cuenta con los enlaces y vínculos requeridos para el desarrollo de las acciones y metas propuestas. Es necesario fortalecer los lazos de comunicación entre los diferentes niveles educativos para vincular acciones formativas. Las escuelas carecen en su mayoría de los espacios adecuados para instalar las bibliotecas escolares. Se carece de vehículo automotriz que permita el desplazamiento del equipo estatal para brindar un mejor servicio en la asesoría y seguimiento de acciones. Oportunidades Amenazas (Retos) El compromiso de las autoridades educativas es vigente para ofrecer apoyo en el desarrollo de las acciones. Los trámites y enlaces interinstitucionales se ven entorpecidos por demandas administrativas excesivas.

Hoja 39 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Equipamiento y Mantenimiento de los Espacios Educativos Se cuenta con personal especializado para administrar, operar y dar seguimiento a los programas de equipamiento y rehabilitación. Existe compromiso por las autoridades de gobierno y educativas, para mejorar los espacios educativos y su equipamiento. Se cuenta con una planta procesadora de mobiliario escolar, que fabrica permanentemente mobiliario. Diagnóstico de espacios educativos incompleto, por la falta de entrega oportuna de la información solicitada a directores de los planteles. Falta de cultura de mantenimiento y conservación de los espacios educativos, y su equipamiento por maestros y alumnos. Falta de personal, veladores y conserjes para resguardar y conservar los edificios escolares. Oportunidades Amenazas (Retos) Existe disposición de las Asociaciones de Padres de Familia para contribuir y participar en el mantenimiento y equipamiento de los planteles. Existe participación de algunos Ayuntamientos en la rehabilitación y equipamiento de planteles de sus respectivos municipios. El insuficiente presupuesto que se autoriza para abrir el rezago histórico de mobiliario escolar y de rehabilitación de centros educativos del nivel básico. Existen vándalos que dañan y roban la infraestructura física y equipo en los planteles educativos.

Hoja 40 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Administración de la Instancia Educativa Estatal (Administración Central) Personal con disposición para participar en las capacitaciones para elevar sus competencias. Seguridad laboral. Adecuado ambiente laboral e instalaciones cómodas. Se dispone de personal participativo y comprometido con la institución. Interés de las autoridades educativas por modernizar la gestión administrativa. Se carece de un sistema integral de archivo de personal digitalizado que opere en red. Dificultades para mantener actualizadas las plantillas del personal de los centros de trabajo Desfasamiento en el pago al personal docente de nuevo ingreso. Inconsistencias de información entre los diferentes sistemas de información, lo que derivaba en perdidas de tiempo y desfasamiento en la toma de decisiones. Cargas excesivas de trabajo del personal que no le permiten asistir a la capacitación. Oportunidades Amenazas (Retos) Las instituciones gubernamentales apoyan la implantación del sistema de certificación de calidad. El gobierno federal medirá y premiará resultados La reducción del gasto operativo imposibilitará la adquisición de equipo tecnológico y la incorporación de sistemas; así como el rediseño de espacios físico laborales.

Hoja 41 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Estímulos y Medallas “Maestro Rafael Ramírez e Ignacio Manuel Altamirano” Disposiciones establecidas para reconocer el desempeño docente a nivel federal con los premios “Rafael Ramírez” y “Maestro Altamirano”. Disposición de las autoridades estatales para estimular y reconocer el desempeño a través de la semana deportivo-cultural del magisterio. Falta de apoyo económico para la gestión de estímulos económicos. Insuficiente apoyo en recursos económicos. Insuficiente apoyo en recursos económicos y materiales para el desarrollo de la semana deportivo-cultural del magisterio.. Oportunidades Amenazas (Retos) Apertura de las autoridades gubernamentales y educativas para estimular el desempeño de los docentes hacia la mejora del logro educativo. Poca difusión de las actividades que se realizan para lograr lo programado. Dificultad en el proceso de distribución-entrega de medallas y estímulos. No tener en tiempo y forma medallas y estímulos lo que provocaría el retraso de la entrega.

Hoja 42 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Dirección de Sistemas e Informática Existencia de una Dirección de Sistemas e Informática en la estructura educativa. Personal comprometido con los objetivos y metas de la institución. Gran cantidad de procesos sistematizados. Conexión en línea con los departamentos de Servicios Regionales. Conectividad en las áreas administrativas. Disposición de las autoridades educativas por mejorar los servicios administrativos. Falta de integración de las áreas de la dirección de Sistemas e Informática en el centro de cómputo. Falta de personal de sistemas y soporte técnico para poder cubrir en tiempo y forma los proyectos que tiene la institución en materia de tecnologías de la información. Áreas con procesos manuales que retrasan la toma de decisiones. Oportunidades Amenazas (Retos) Personal de informática con experiencia en desarrollo de sistemas, en redes y telecomunicaciones. Mejoramiento de la infraestructura tecnológica. Desarrollo de sistemas en ambiente WEB. Modernización de procesos administrativos. Aplicación de reingeniería de procesos. Capacitación al personal de la dirección de Sistemas e Informática. Desconcentración de procesos administrativos. Construcción de 31 Centros de Desarrollo. Rezago en la infraestructura tecnológica de los departamentos de Servicios Regionales. Falta de capacitación en materia de tecnologías a los docentes. Falta de integración en materia de información entre los subsistemas estatal y descentralizado. Falta de infraestructura tecnológica en un gran porcentaje en las escuelas de educación básica. Falta de una red estatal de conectividad educativa.

Hoja 43 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Personal capacitado para ofrecer servicios de redes y telecomunicaciones. Carencia de equipo de cómputo en los departamentos de Servicios Regionales y retraso en la liberación de los CeDes. Falta de modernización del cableado estructurado. Falta de servidores en la SEPyC para cumplir con los nuevos proyectos de la presente administración. Falta de modernización del manejo de documentos históricos. Oportunidades Amenazas (Retos) Modernización del sistema de Control Escolar. Digitalización de la SEPyC. Modernización del Site de la institución y de la conectividad de oficinas centrales.

Hoja 44 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Dirección de Recursos Materiales Personal con la disponibilidad, iniciativa y conocimiento para las tareas asignadas. Trabajo en equipo. Interés por parte de las autoridades para apoyar y mejorar las condiciones de trabajo. Disponibilidad por parte de empleados y autoridades para mejorar la atención de manera integral. Buen ambiente laboral. Un padrón de proveedores comprometidos y responsable con la labor de la institución. Se carece de un sistema integral para todas las áreas del sistema educativo. Desfasamiento en la atención de algunos servicios y adquisición de materiales. Falta de disponibilidad presupuestaria. Inconsistencias en la integración de expedientes para trámite de pago. Oportunidades Amenazas (Retos) La disponibilidad por parte de las autoridades por gestionar recursos y lograr la atención de los servicios y el abastecimiento de los materiales solicitados. El apoyo y el fortalecimiento otorgado a los planteles y dependencias nos da un favorable impacto social. Atender al 100% de la pirámide educativa vía directa en sus necesidades. La reducción de la disponibilidad presupuestaria imposibilita la adqiusición de materiales, equipos y contratación de servicios requeridos en tiempo y forma solicitados.

Hoja 45 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Administración Regional Compromiso, entrega y coordinación del personal que brinda los servicios. Conocimiento de su entorno. Transparencia y respeto en la ejecución de los diversos apoyos que se brindan a la estructura educativa. Actitud e innovación. Resistencia para aceptar la integración del sistema como estrategia de eficientizar el servicio educativo. Oportunidades Amenazas (Retos) Los avances de la tecnología. Experiencia. Innovar para avanzar. Construir condiciones que desestabilicen la marcha de los procesos educativos. Inercias rutinarias en el quehacer laboral, sin los incentivos necesarios para motivar a desarrollar estrategias para simplificar los procesos adminstrativos.

Hoja 46 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Contraloría Interna Normas, leyes y reglamentos interiores de la Secretaría de Educación Pública y Cultura, y de los Servicios de Educación Pública Descentralizada del Estado de Sinaloa. Estructura consolidada. Área física para realizar las actividades cotidianas. Capacidad de respuesta inmediata a la misión encomendada. Disposición y experiencia del personal Recursos económicos limitados. Falta de organización administrativa de los centros de trabajo. Poca voluntad de los servidores públicos de los centros de trabajo de la Secretaría, para cumplir con el servicio del cargo que tienen encomendado. Oportunidades Amenazas (Retos) En el sector educativo prevalece un clima laboral que se sustenta en el respeto, diálogo y entendimiento, lo que hace una oportunidad de establecer controles de seguimiento al trabajo escolar, para la evaluación, transparencia y rendición de cuentas, no solo de los recursos públicos sino del desempeño escolar. Es evidente que en la educación básica persiste ineficiencia en la administración de los recursos de los planteles educativos. Algunos servidores públicos de centros de trabajo de la Secretaría aún se resisten a cumplir cabalmente con el servicio que se les tiene encomendado y con la normatividad existente.

Hoja 47 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Sistemas de Información Estadística Se cuenta con un banco de datos históricos de los diversos tipos, niveles, servicios y modalidades educativas existentes en la entidad. Se tiene un registro automatizado de centros de trabajo educativos actualizados. Personal con capacidad y experiencia para la recopilación, captura y procesamiento de la información estadística del sistema educativo por nivel. Se realizan demasiados procesos, para la operación y actualización del sistema de información estadística actual. Insuficiencia de personal con perfil calificado, para efectuar los procesos de diseño, desarrollo, integración de bases de datos únicas, explotación y análisis de la información estadística. Se imparten pocos cursos de capacitación de informática básica y avanzada para el personal. Insuficiente e inadecuado equipo de cómputo. Oportunidades Amenazas (Retos) En los organismos educativos y gubernamentales como: COBAES, DGTI, DEGETA, CONALEP, UAS, CECATI, ICATSIN, INEA, INEGI, etc., tienen buena aceptación y confiabilidad, nuestra información difundida en las publicaciones de las estadísticas básicas del sistema educativo estatal. No tenemos sistemas estadísticos propios, y dependemos de los que se implementan por la Dirección General de Planeación y Programación SEP, por lo que, necesitamos que , necesitamos que los tiempos que se establecen para la concentración de datos estadísticos sean acorde con el cronograma estadístico de nuestro Estado.

Hoja 48 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Inscripciones de Febrero Personal con experiencia y comprometido con su trabajo. Capacidad de respuesta inmediata a la misión encomendada. Poca importancia y retraso en las fechas de entrega de las inscripciones, de parte de los supervisores y jefes de sector. Falta de cultura, destreza y habilidades en el manejo y explotación de las tecnologías de la información y la comunicación. Cumplir con los tiempos establecidos en la sistematización de la información de las Inscripciones de Febrero. Oportunidades Amenazas (Retos) Existe interés de la mayoría de los padres de familias, por inscribir a sus hijos en los diferentes niveles de Educación Básica. Existe disponibilidad y compromiso laboral e institucional para adoptar y aprovechar las herramientas que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s). Los tiempos limitados para la operación de las actividades señaladas en el cronograma nacional. Algunos padres de familia no atienden la instrucción, que debe inscribir a sus hijos en la escuela más cercana a su domicilio, lo que ocasiona la motivación de algunas escuelas y la escasa utilización de otras, sobretodo en los turnos vespertinos, lo cual no permite la utilización eficiente de la infraestructura educativa disponible.

Hoja 49 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Atención a Instituciones Educativas de Particulares Interés y compromiso institucional para que todas las solicitudes de los servicios educativos sean atendidos con su respectivo dictamen de anuencia o improcedencia. Las visitas de verificación técnica se realizan en apego a la normatividad establecida. Insuficiencia y en ocasiones nulo apoyo vehicular, lo que marca un atraso en las visitas de supervisión técnica a realizar. Se adoptan medidas de presión para que se emitan dictámenes siempre favorables a la parte solicitante. Oportunidades Amenazas (Retos) La oportunidad de que los planteles educativos particulares, operen en condiciones de higiene, seguridad y pedagógicas que garanticen y faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje en los educandos. Garantizar la seguridad del patrimonio educativo en todos los planteles de la entidad. No atender las instrucciones y recomendaciones emitidas, poniéndose en riesgo la seguridad de los alumnos. Crisis de seguridad pública estatal y nacional.

Hoja 50 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Microplaneación Interés institucional, por que todas las localidades, cuenten con el servicio educativo que necesitan. Los estudios de factibilidad para la creación de nuevos servicios educativos o la ampliación de los existentes, son realizados apegados a la normatividad. Disponibilidad para fortalecer las escuelas de concentración. Escasez de vehículos adecuados, para visitar comunidades de difícil acceso. Escasa capacidad para el levantamiento de información censal, en nuevos asentamientos humanos que justifican la creación de servicios educativos del nivel básico. Persistencia de escuelas multigrado derivado de la emigración de familias por el desempleo e inseguridad. Oportunidades Amenazas (Retos) La oportunidad de que cada niño del Estado tenga acceso a estudiar cuando menos la Educación Básica y sobre todo los niños de las áreas rurales. Mantener la pertinencia en la oferta educativa en todos los niveles. Garantizar la seguridad del patrimonio educativo de todos los planteles de la entidad. La contradicción entre el objetivo de ampliar la cobertura educativa, mientras que la normatividad existente la limite. Fundar escuelas en lugares que no son factibles según estudios de investigación realizados. Crisis de inseguridad pública estatal y nacional.

Hoja 51 de 51 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Becas (Federales) para Educación Básica Se tienen las facultades jurídicas y normativas para cumplir las funciones. Se cuenta con personal e instalaciones adecuadas. La cantidad de becas que se autorizan es insuficiente para atender las solicitudes recibidas. Oportunidades Amenazas (Retos) Se ha acortado los tiempos para las respuestas en los servicios solicitados por el usuario. La insuficiencia del presupuesto para atender la demanda.

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