Implementación del Plan de Mejoramiento.  Special song and slide show PAW POWER! ¡El Poder de la Zarpa!

Presentación del tema: "Implementación del Plan de Mejoramiento.  Special song and slide show PAW POWER! ¡El Poder de la Zarpa!"— Transcripción de la presentación:

1 Implementación del Plan de Mejoramiento

2  Special song and slide show PAW POWER! ¡El Poder de la Zarpa!

3 High expectations Shared leadership Collaboration Data driven decision making

4  Altas Expectativas  Logro estudiantil Sociedad Nacional Juvenil de Honor, rendimiento académico trimestral, Estudiante Rotario del Mes del 6 to – 8 vo grado, Jaguar del Mes, Cuadro de Honor y Lista del Director(a)  Conducta estudiantil Consecuencias y recompensas consistentes a nivel escuela, El Carácter Cuenta, Compromiso Estudiantil  Clima organizativo La comunicación entre el Maestro(a) – Padre de Familia se ha incrementado, Reconocimiento al Voluntario/Maestro, PTA (Asociación de Padres de Familia y Maestros) activa en la comunidad de la Escuela Primaria Thompson Ranch (TRES), LOL Church, The Airmen, The Kiwanis, The ELKS, Apoyo Administrativo a Nivel Distrito, Apoyo de la Mesa Directiva Escolar

5  Cimentando la capacidad  Beat the Odds (Venciendo los Pronósticos) Beat the Odds es un Programa de Sociedad Escolar, iniciado por Lattie Coor, integrado por 27 escuelas trabajando conjuntamente en equipo para “Vencer los Pronósticos” e incrementar el rendimiento académico estudiantil. Un Director(a) mentor provee los recursos.  Desarrollo Profesional del Equipo de Aprendizaje El Distrito ha provisto a la Escuela Primaria Thompson Ranch (TRES) la oportunidad de asistir al programa de capacitación de PDLA (Academia Profesional para el Desarrollo del Liderazgo). TRES ha enviado un equipo integrado por maestros, instructores y administración a la capacitación de PDLA. Estamos aprendiendo cómo transformar el desarrollo de nuestro personal para capacitar mejor a nuestros maestros y mejorar el rendimiento académico estudiantil. Se nos ha provisto un mentor/líder del equipo para guiarnos a través de este proceso de tres años.  Equipo de Liderazgo para Matemáticas Una Comunidad de Aprendizaje Profesional integrada por maestros a través de los niveles de grado, que toman las decisiones acerca de la implementación de las matemáticas en TRES basados en los datos del rendimiento académico estudiantil.  Equipo de Liderazgo para Lectura Una Comunidad de Aprendizaje Profesional integrada por maestros a través de los niveles de grado, que toman las decisiones acerca de la Lectura en TRES basados en los datos del rendimiento académico estudiantil.

6  Comunidades de Aprendizaje Profesional a Nivel de Grado Hemos instituido reuniones semanales a nivel de grado que incluyen el asesoramiento educacional, instructor de lectura, intervencionista de lectura y administración. Analizamos los resultados en los puntos de referencia, las puntuaciones en la evaluación Dibels, y el trabajo estudiantil para ayudar a conducir nuestras prácticas educacionales. Aprendemos uno del otro compartiendo ideas, estrategias educacionales, y las mejores prácticas basadas en la investigación.  Metas estudiantiles Las metas estudiantiles fueron establecidas utilizando los datos de los puntos de referencia. A los niveles de grado se les dieron las metas de los puntos de referencia para Invierno y Primavera basadas en el número de preguntas contestadas correctamente en AZACS. Si un nivel de grado cumple con su meta, se le otorgará una recompensa positiva escogida de acuerdo al nivel de grado. Los maestros tienen metas estudiantiles de manera individual.  Programas e intervenciones académicas especiales El Distrito ha provisto una intervencionista de lectura para el K-3 er grado. Se agregó una intervencionista de lectura para el 4 to - 8 vo grado debido a que la escuela intermedia ha sido identificada como un área en la que necesitamos enfocarnos. Las intervenciones acad é micas han sido asignadas para antes, durante y después de clases. Los programas de ense ñ anza individualizada M2M, RTI, “21 st century” son programas que han estado desarrollándose. Cada nivel de grado ha elaborado su propio plan para ayudar con enseñanza individualizada a los estudiantes que necesitan intervenciones académicas adicionales en base a los resultados de los Puntos de Referencia 1 y 2.

7  Disciplina Nosotros somos muy consistentes y cuidadosos en nuestras expectativas. Mantenemos altas expectativas para la conducta estudiantil. Ha habido una disminución mensual en las remisiones disciplinarias de estudiantes a la oficina. Los estudiantes están más comprometidos en su trabajo. Ha habido un incremento en las remisiones positivas. Cultura Mejorada, El Carácter Siempre Cuenta, Botones Jaguar.  Asistencia  Excelente asistencia, desayuno en el salón de clase, maestros trabajando con los estudiantes durante esta hora. Evaluaciones de los Puntos de Referencia Ver las tres diapositivas a continuación

8 Thompson Ranch Punto de Referencia de Matemáticas % Promedio Correcto Punto de Referencia de Lectura % Promedio Correcto M PrincipianteM Intermedio Mejoría Lectura Principiante Lectura Intermedio Mejoría Grado 0165.669.6 4.0 Grado 0242.557.7 15.3 56.566.1 9.6 Grado 0343.556.2 12.7 47.349.2 1.9 Grado 0444.764.4 19.7 46.857.4 10.6 Grado 0544.846.2 1.4 52.459.6 7.3 Grado 0633.544.7 11.2 44.051.7 7.7 Grado 0738.144.9 6.8 42.155.9 13.9 Grado 0835.745.0 9.3 43.846.4 2.6 Escuela44.054.1 10.1 47.855.5 7.7

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11 Trusting community that is Una comunidad confiable que sea Responsible for honoring our pillars of character and Responsable por respetar nuestros pilares del carácter y Empowers everyone to Capacite a todos para Strive for excellence everyday in everyway Esforzarse por la excelencia todos los días en todas las maneras  ¡Los Jaguares de Thompson son los Mejores!!!  NOSOTROS eclipsamos a TODO el Resto