MARCHENA, R. (2004): Las diferencias de los hermanos y la respuesta familiar 1. Los hermanos a lo largo de toda la vida 2. ¿Por qué son diferentes los.

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1 MARCHENA, R. (2004): Las diferencias de los hermanos y la respuesta familiar 1. Los hermanos a lo largo de toda la vida 2. ¿Por qué son diferentes los hermanos? 3. Hermanos con discapacidad 4. Hermanos con hiperactividad 5. Hermanos y adopción

2 1. LOS HERMANOS A LO LARGO DE LA VIDA Destronamiento Compañerismo y/o competitividad Igualdad y equilibrio Referente Constante Interacción entre hermanos Interacción entre amigos Los amigos son elegidos. Los hermanos son impuestos La simetría de edad no está siempre en los hermanos La interacción entre amigos puede ser transitoria

3 2. ¿POR QUÉ SON DIFERENTES LOS HERMANOS? Enfoque Estructural (tradicional): La estructura familiar (orden de nacimiento, tamaño de la familia, sexo…) causa única de las diferencias Enfoque Interactivo (actual): La carga hereditaria y las características de las interacciones mantenidas entre hermanos-as y padres-hermanos causa de las diferencias Entre los hermanos se producen “ambientes no compartidos” Los “procesos de acceso” condicionan muchas interacciones

4 3. HERMANOS CON DISCAPACIDAD: Las modificaciones familiares supeditadas a: - Valores sociales y familiares - Características del niño - Respuesta de los padres Se modifica la interacción del hermano no discapacitado Los padres: efectos negativos Los hermanos: efectos positivos Desarrollo de la tolerancia y la comprensión Una voz silenciada Hermanos/as mayores: rol de cuidadores Temores infundados Presión incómoda de los amigos Celos

5 -Frustración ante el juego -Bajos Procesos de Acceso -Mayores problemas emocionales -Necesitan estar bien informados -Cuidadores demasiado buenos -Incertidumbre si fallecen los padres -Se sienten orgullos de sus logros -Evidencias de la importancia de la familia unida -Mayor tolerancia y paciencia -Vocaciones profesionales orientadas al cuidado de los demás -Enseñarles destrezas para poder jugar -Favorecer la comunicación padres-hijos -Equilibrar los cuidados con otras actividades 3.1. HERMANOS Y AUTISMO

6 4. HERMANOS CON HIPERACTIVIDAD Algunos errores: - Al ser hermanos, tienen que manifestarse cariño - Es obligatorio compartirlo todo - No se puede educar el aprecio, depende del carácter - Hay que estar muchos momentos juntos para aprender a llevarse bien Poco tiempo juntos Utilización de refuerzos No a “coletillas moralistas” Presencia de normas claras Educar sin recurrir a la competitividad

7 5. HERMANOS Y ADOPCIÓN -Mayores dificultades en el período de adaptación y si el hermano adoptado es mayor - Alteración del clima familiar - Atención paternal repartida - Cambio de rutinas diarias - Sensación en los padres de sacrificar el bienestar de sus hijos biológicos. Aumento de la vulnerabilidad. Contagio a los hijos No siempre presente ADOPCIÓN CONJUNTA DE HERMANOS Adopción especial Relación anterior intensa, factor influyente Los conflictos no son muy diferentes a los de otros hermanos

8 5.1. ¿SON DIFERENTES LOS NIÑOS ADOPTADOS? Intentos de demostrar que presentan más problemas de conducta, académicos y una baja autoestima -Criterio de investigación: Frecuencia de visita a un especialista. Baja fiabilidad: más temores, mayor sensibilización… -Diferencias significativas no exageradas en hiperactividad, vulnerabilidad y agresividad -El desarrollo adulto es sano y equilibrado -Mayores avances que si quedan institucionalizados -Las interacciones familiares y las estrategias para resolver los problemas, factores claves -No son diferentes, existe diversidad entre ellos

9 5.2. LA DIVERSIDAD EN LAS FAMILIAS ADOPTIVAS Desde los padres: edad, decisión (adopción tradicional, adopción preferencial) Desde los hijos: cualidades personales y ambientales Adopciones especiales: –Mayores de 6 años –Etnia minoritaria –Se presenta un déficit –Se adoptan dos hermanos –Influye: Padres (relación de pareja, esquemas socioculturales, preparación previa, actuación redes de apoyo...) Hijos: (edad avanzada, maltrato físico, madres adolescentes, acogimientos fracasados, experiencias institucionalizadas)