CONSEJERIA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDAES Propuestas normativas en el ámbito de la atención a la diversidad.

Presentación del tema: "CONSEJERIA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDAES Propuestas normativas en el ámbito de la atención a la diversidad."— Transcripción de la presentación:

1 CONSEJERIA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDAES Propuestas normativas en el ámbito de la atención a la diversidad

2 ASPECTOS A TRATAR 1ª Parte:  Presentación de las propuestas por parte del Servicio de Atención a la Diversidad. 2ª Parte:  Mesa redonda.  Ruegos y preguntas

3 NORMAS EN CURSO Nombre de la normativa  Modificación del Decreto 56/2007 de primaria/ Regular los “Planes de estudio”  Modificación del Decreto 74/2007 Regular los Planes de estudio en Secundaria  Resolución de pruebas de certificación en las Escuelas de Idiomas  Resolución bilingües en infantil  Resolución de colegios bilingües primaria  Resolución de colegios bilingües secundaria  Decreto por el que se establece el currículo de los módulos del bloque común de enseñanzas deportivas de los planes formativos de las modalidades y especialidades deportivas  7 Decretos Enseñanzas de Formación Profesional

4 MARCO NORMATIVO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación “La educación constituye un instrumento de mejora de la condición humana y de la vida colectiva”

5 NORMAS EN BORRADOR Atención diversidad Decreto borrador: La atención a la diversidad y la orientación educativa  3 Resoluciones: Medidas de atención a la diversidad Organización y funcionamiento de la orientación educativa y los equipos generales y específicos Los centros de E. especial y las aulas abiertas especializadas.

6 DECRETO SOBRE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA  Objeto: Establecer la ordenación educativa de la atención a la diversidad del alumnado; regular la respuesta educativa y la organización de la orientación educativa  Finalidad: Respecto a los centros docentes: Facilitar una organización adecuada a las necesidades de este alumnado, para apoyar y estimular su proceso de aprendizaje en un contexto educativo de inclusión Respecto al servicio de orientación educativa: Contribuir a la formación personalizada que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores

7 ASPECTOS RELEVANTES  Normativa Orientación/Igualdad de oportunidades y atención diversidad Identificación temprana de necesidades de apoyo educativo y la información a las familias. Programas para el alumnado con especial situación socioeducativa. ( A lo largo de la primaria y especialmente primeros cursos de secundaria) Equipo específico de ámbito regional con funciones de Centro de Recursos Los centros de educación especial facilitarán apoyo especializado a los centros del entorno. Las aulas abiertas especializadas: Para alumnado que requiera una ayuda constante e individualizada, para desarrollar la actividad ordinaria en el centro. -

8 RESOLUCIÓN SOBRE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Objeto: Ordenar la atención educativa al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (NEAE).  Contempla: - Atención temprana -Diseño de Programas de Trabajo Individual (PTI). -Medidas singulares para la atención al alumnado con NEAE. -Programa para el alumnado susceptible de apoyo por especial situación socioeducativa.

9 RESOLUCIÓN SOBRE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y DE LOS EQUIPOS PSICOPEDAGÓGICOS (EOEPS)  Objeto: Regular la organización y funcionamiento de los servicios de orientación educativa  Contempla: -Atención temprana -EOEP de zona y específicos -Orientación en educación primaria y secundaria - Creación del Equipo específico de ámbito regional con funciones de Centro de Recursos

10 RESOLUCIÓN SOBRE CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y AULAS ABIERTAS ESPECIALIZADAS  Objeto: Regular las condiciones de escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales en centros de educación especial y en aulas abiertas especializadas  Contempla: -Los centros de educación especial: Funcionarán como centros de apoyo especializado al entorno -Las aulas abiertas especializadas: Escolarizarán alumnado que requiera una ayuda que no pueda ser atendida en el aula ordinaria, pero capaz de participar con sus compañeros en actividades de desarrollo personal y social

11 GRACIAS POR LA PARTICIPACIÓN