© Universitat Oberta de Catalunya II Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Descripción de Contenidos Educativos Reutilizables Estudios de.

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1 © Universitat Oberta de Catalunya II Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Descripción de Contenidos Educativos Reutilizables Estudios de Informática y Multimedia Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación 19, 20 y 21 de Octubre Universitat Oberta de Catalunya

2 © Universitat Oberta de Catalunya Miércoles 19 De 10 a 11 Presentación del Simposio y de las conclusiones del debate virtual sobre investigaciones actuales en objetos de aprendizaje reutilizables. Prof. Lourdes Guàrdia y Julià Minguillón De 11 a 11:40 Coffee break Programa del Simposio

3 © Universitat Oberta de Catalunya Miércoles 19 De 11:40 a 13:40 Evaluación y Métricas Moderador: Julià Minguillón Propuesta de Evaluación de Objetos de Aprendizaje Erla Morales, Francisco J. García, Ángela Barrón, Adriana J. Berlanga y Clara López (Universidad de Salamanca) Uso de ontologías para modelar y valorar la calidad de un objeto de aprendizaje. Los test de preguntas Antonio Sarasa Cabezuelo (Universidad Complutense de Madrid) Información cualitativa sobre el uso de los objetos de aprendizaje Núria Ferran Ferrer y Julià Minguillón (Universitat Oberta de Catalunya) Marcos para la clasificación pedagógica de objetos para el aprendizaje: un caso de estudio Elena García-Barriocanal, Miguel A. Sicilia y Salvador Sánchez-Alonso (Universidad de Alcalá) Discusión Programa del Simposio

4 © Universitat Oberta de Catalunya Miércoles 19 De 13:40 a 15:00 Comida De 15:00 a 16:40 Objetos de aprendizaje y metadatos Moderador: Salvador Sánchez Consideraciones para Reforzar el Valor de los Metadatos en los Objetos de Aprendizaje Adriana J. Berlanga, Clara López, Erla Morales y Francisco J. García (Universidad de Salamanca) Una Aproximación al Diseño de una Guía de Buenas Prácticas en torno al Paradigma de los Learning Objects Iker Azpeitia, Sergio Monge y Ramón Ovelar Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Programa del Simposio

5 © Universitat Oberta de Catalunya Miércoles 19 De 15:00 a 16:40 (cont.) Objetos de aprendizaje y metadatos Moderador: Salvador Sánchez Diseñando Objetos de Aprendizaje como facilitadores de la construcción del conocimiento Mª Esther del Moral y Doina Ana Cernea (Universidad de Oviedo) Situación actual de estandarización de procesos de aprendizaje y su relación con la información sobre el alumno Carmen Pagés, José Javier Martinez y Roberto Barchino (Universidad de Alcalá) De 16:40 a 17:00 Coffee break Programa del Simposio

6 © Universitat Oberta de Catalunya Miércoles 19 De 17:00 a 17:40 (cont.) Objetos de aprendizaje y metadatos Moderador: Salvador Sánchez Integración de capacidades metacognitivas en el diseño de objetos didácticos Salvador Sánchez y Yianna Vovides Universidad de Alcalá, The George Washington University Proyecto Rubicón: la creación del repositorio de contenidos docentes del Grupo UOC Lluís Pastor, Eulàlia Llorens y Francesc Santanach Universitat Oberta de Catalunya Aplicación de técnicas de Ingeniería Lingüística en sistemas de e- learning basados en objetos de aprendizaje José R. Hilera, Luis Bengochea, Ricardo Sánchez de Madariaga, José A. Gutiérrez de Mesa y José J. Martínez (Universidad de Alcalá) Programa del Simposio

7 © Universitat Oberta de Catalunya Jueves 20 De 10 a 11: Conferencia invitada Questioning the value of re-usable learning objects in education: the need for a business case. Dr. A.W. Bates De 11 a 11:40 Coffee break Programa del Simposio

8 © Universitat Oberta de Catalunya Jueves 20 De 11:40 a 13:40 Herramientas de autor y entornos de aprendizaje Moderador: Lourdes Guàrdia Sistema Generador de AMBientes de Enseñanza-ApRendizaje Constructivistas basados en Objetos de Aprendizaje (AMBAR) María Gertrudis López,Vanessa Miguel y Nora Montaño (U. Central Venezuela) AUTORe: herramienta de autor para la generación de Objetos de Aprendizaje. Jesús Romo Uriarte, Javier Portillo Berasaluce y Manuel Benito Gómez (UPV/Euskal Herriko Unibertsitatea) El editor de mapas conceptuales DigiDocMap Cristòfol Rovira Fontanals (Universidad Pompeu Fabra) Uso de DocBook en la Creación de Contenidos Educativos Interoperables Martínez-Ortiz, P. Moreno-Ger y B. Fernández-Manjón (Centro de Estudios Superiores Felipe II, Universidad Complutense de Madrid) Experiencia Didáctica con Objetos de Aprendizaje Multimedia Reutilizables en el LMS Claroline Andrés Sampedro Nuño, Angel Martínez Nistal, Beatriz Rodríguez Ruiz y Raquel-Amaya Martínez González (Universidad de Oviedo) Discusión Programa del Simposio

9 © Universitat Oberta de Catalunya Jueves 20 De 13:40 a 15:00 Comida De 15:00 a 16:40 Experiencias Educativas Moderador: Andrés Sampedro Oportunidades del modelo de los Learning Objects en la Enseñanza Secundaria.Sergio Monge Benito Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Compartir libremente el Conocimiento: De los Centros de Recursos a las Bibliotecas de Objetos de Aprendizaje.Jesús Arriaga García de Andoaín y otros (Universidad Politécnica de Madrid, otros) Diseño de Estrategias Interactivas para la Construcción de Conocimiento Profesional en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje. Ibis Álvarez y Teresa Guasch (UAB y UOC) Concepto de reusabilidad en el entorno de aprendizaje del Instituto Interamericano para el Desarrollo Social, INDES Jesús Lapera y María P. Ruiz Gutiérrez (Instituto Interamericano para el Desarrollo Social, Banco Interamericano de Desarrollo) De 16:40 a 17:00: Coffee break Programa del Simposio

10 © Universitat Oberta de Catalunya Jueves 20 De 17:00 a 17:40 (cont.) Experiencias Educativas Moderador: Andrés Sampedro Implementación de un Estudio de Caso usando Objetos de Aprendizaje (OA) para determinar la interoperabilidad entre diferentes plataformas E-Learning Iva Angelina Stephens, Natalia Foronda y John Trujillo (Universidad EAFIT de Colombia) Aproximación al diseño instruccional para el análisis de la imagen Carlos Jaramillo, Juan Parra, Natalia Foronda, John Trujillo (Universidad EAFIT de Colombia) A las 19: Actividad Social y Cena de Gala Programa del Simposio

11 © Universitat Oberta de Catalunya Viernes 21 De 10 a 11: Conferencia invitada Learning Design, dos años después: logros y temas pendientes Dai Griffiths De 11 a 11:40 Coffee break Programa del Simposio

12 © Universitat Oberta de Catalunya Viernes 21 De 11:40 a 13:40 Procesos de Aprendizaje y Diseño Instruccional Moderador: Toni Badia Contributions to Educational Modelling Languages Manuel Caeiro-Rodríguez, Luis Anido-Rifón y Martín Llamas-Nistal (Universidade de Vigo) Beyond Descriptive EML: Taking Control of the Execution of Complex Learning Processes Juan Manuel Dodero, Jorge Torres, Ignacio Aedo y Paloma Díaz (Universidad Carlos III, Tecnológico de Monterrey) El Plan Docente como metodología integrada para el diseño y la creación de asignaturas en la UOC Nati Cabrera y Xavier Mas (Universitat Oberta de Catalunya) Different Settings for a Learning Model Verónica Herrera (Instituto Profesional DuocUC) Contenidos educativos digitales en la educación no universitaria Jordi Vivancos (Departament d’Educació) Clausura Programa del Simposio

13 © Universitat Oberta de Catalunya Número de contribuciones aceptadas: 26 Centros de origen de las contribuciones: 18 Colombia1 Chile1 España12 México1 USA2 Venezuela1 Estadísticas Madrid Barcelona País Vasco Salamanca Oviedo Vigo

14 © Universitat Oberta de Catalunya Duración del debate: 8 días Líneas principales de debate: Línea 1. Situación de los objetos de aprendizaje reutilizables respecto a los aspectos pedagógicos y al diseño instruccional Línea 2. Aspectos tecnológicos de los objetos de aprendizaje reutilizables y tendencias actuales Otras líneas: LMS-Open Source Experiencias en el uso de objetos educativos Participación: 66 mensajes Publicación de las conclusiones: día 19 de Octubre en la web del Simposio Conclusiones debate virtual

15 © Universitat Oberta de Catalunya Marcos de referencia teóricos poco maduros… Algunas de las líneas que actualmente se están siguiendo en términos de especificaciones y estándares son las de IMS Learning Design (LD)… ¿Qué aporta realmente de más LD? No hay acuerdo sobre si a mayor especificación, más reutilización. Se han expuesto experiencias basadas en el concepto de objetos Frameworks, objetos complejos que incluyen las cuestiones pedagógicas, compuestos de uno o más tipos de objetos. ¿Cómo podemos incluir en los propios objetos de aprendizaje aspectos evaluativos que luego puedan ser reutilizados en un contexto diverso? Conclusiones debate virtual

16 © Universitat Oberta de Catalunya El desarrollo de nuevos métodos y herramientas basados en las TIC están proporcionando al Diseño Instruccional mayor flexibilidad en algunos de sus procesos… ¿Qué modelos de DI serían los más óptimos para un diseño educativo basado en objetos de aprendizaje ? ¿Cualquier modelo instruccional es viable en el diseño por competencias? Los LO deben atender a criterios de funcionalidad, de flexibilidad, pertinencia en un contexto de aprendizaje abierto que tenga en cuenta las competencias a alcanzar por los estudiantes… ¿Cómo diferenciamos el proceso de aprendizaje del LO en sí? Conclusiones debate virtual

17 © Universitat Oberta de Catalunya El diseño instruccional es quién debe dar sentido educativo a las diferentes piezas o recursos y a sus diferentes combinaciones. ¿La reusabilidad no intenta sino dirigir la elaboración de contenidos desde una perspectiva comercial y de explotación de los mismos, más que proporcionar oportunidades reales a la comunidad educativa ? Los autores de los contenidos son bastante reacios a describir lo que acaban de hacer, ya que no lo hicieron con la idea de que nadie lo reutilice sino para dar respuesta a sus necesidades docentes más inmediatas. ¿Cómo luchar contra esta mala práctica? Se apuesta por utilizar tantos metadatos como sea necesario para poder ofrecer flexibilización, adaptación y reutilización, pero también se apunta la necesidad de que tengamos la certeza que dichos metadatos sean fiables. Conclusiones debate virtual

18 © Universitat Oberta de Catalunya Los estándares actuales no permiten la descripción de los recursos en el grado deseado para asegurar una búsqueda coherente de recursos reutilizables, o para definir un proceso de aprendizaje realmente flexible y adaptable. ¿Qué faltan, entonces, más y/o mejores herramientas de autor para el marcado? Dichas herramientas deben ser capaces de describir un proceso de aprendizaje basándose en algún estándar como SCORM o IMS-LD sin necesidad que el autor deba conocer estos estándares, y que todos los procesos relacionados pudieran llegar a ser automatizados o semiautomatizados. La limitación de los estándares actuales nos obliga a crear representaciones con ontologías más potentes. ¿Dónde está la dificultad? Conclusiones debate virtual

19 © Universitat Oberta de Catalunya Proyectos de investigación: REDAOPA Próxima convocatoria MCYT eContentplus Organización próximo SPDECE Oportunidades

20 © Universitat Oberta de Catalunya ¡Gracias a todos por vuestras aportaciones! Agradecimientos

21 © Universitat Oberta de Catalunya Proyectos de investigación: REDAOPA REDAOPA - Red Temática de Actividades y Objetos para el aprendizaje” Financiación total: 36.000€. Las actividades a realizar están previstas en 3 años: (2005-2006/2006-2007/2008) y han empezado oficialmente en junio de este año 2005 Página web: http://www.cc.uah.es/msicilia/redaopa/ http://www.cc.uah.es/msicilia/redaopa/ Oportunidades

22 © Universitat Oberta de Catalunya En cuanto a las actividades a llevar a cabo para este primer año, están las siguientes, según la propuesta aprobada por el Ministerio: -(SPDE) Organización científica y material de SPDECE 2005, a celebrar hacia octubre de 2005. -(PORT) Configuración y puesta en marcha del portal "Objetos y Diseños para el aprendizaje“ -(GUIA) Elaboración de la estructura inicial de la Guía de Buenas Prácticas. -(REPO) Elaboración del prototipo del repositorio como prueba de concepto. -(REVI) Discusión y establecimiento de la línea editorial y el proceso de edición de la Revista de Objetos Didácticos. -- (FORM) Diseño pedagógico y de contenidos del itinerario formativo. Oportunidades