La descarga está en progreso. Por favor, espere

La descarga está en progreso. Por favor, espere

Movilidad transnacional. Estancias de calidad.

Presentaciones similares


Presentación del tema: "Movilidad transnacional. Estancias de calidad."— Transcripción de la presentación:

1 Movilidad transnacional. Estancias de calidad.
Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente. Consejería de Educación. Junta de Andalucía Ángeles Gabella Barcelona, 26 de mayo de 2009

2 Desde el año 2003 la Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente promueve y apoya la realización del Módulo Curricular de Formación en Centros de Trabajo en otros países de la Unión Europea con el objetivo de abrir la FP a un ámbito común Europeo, a través del P.A.P. y acciones propias de la Junta de Andalucía.

3 Objetivos Hacer frente a las estrategias de Lisboa
Contribuir a un marco común de cualificaciones profesionales Ampliar horizontes profesionales y personales Mejor conocimiento del mercado laboral europeo Acercamiento a una cultura y forma de vida diferentes Ampliación de las capacidades lingüísticas

4 Vías de promoción de movilidad U.E.
Realización del módulo curricular de Formación en Centros de Trabajo en la U.E. Orden anual de estancias de la Junta de Andalucía Dentro del P.A.P.: “Nuevo Andalucía con Leonardo” dentro del Programa sectorial Leonardo da Vinci P.A.P.(Ciclos de Grado medio) Co-financia proyectos propios de centros educativos Promotora de un proyecto de Consorcio para CFGS Programa Sectorial “Erasmus”(Ciclos de Grado Superior) Acuerdos Bilaterales de Cooperación: Baja Sajonia (Alemania), Reino Unido, Toscana, etc.

5 Integrantes de los proyectos:
Beneficiarios: Dirección General de FP y EP Funciones: Elaboración del proyecto Divulgación entre la comunidad educativa Información a los centros sobre el sistema de selección del alumnado; preparación lingüístico-cultural de los participantes; documentación; gestión económica; selección de la figura del “Tutor Leonardo-Erasmus” Selección de las empresas intermediarias Seguimiento de las partes implicadas Valorización de resultados

6 COORDINACIÓN EN ESPAÑA (DG FP y empresa colaboradora)
ORGANIGRAMA COMUNICACIÓN TUTOR LABORAL Información de la estancia Prácticas PARTICIPANTE TUTOR DEL CENTRO Organización TUTOR DE ACOGIDA COORDINACIÓN EN ESPAÑA (DG FP y empresa colaboradora)

7 a) Procedimiento propio de la Junta de Andalucía
Convocatoria pública en BOJA en la actualidad orden de 12 de mayo de 2009, BOJA nº 97 Presentación de solicitudes en el centro del 12 al 31 de enero (ciclos de 2000 h) 20 al 30 junio (Ciclos de h) Número de movilidades desde 1400 alumnos/as

8 Procedimiento para el centro
Departamentos de idiomas: Entrevista oral: competencia lingüística del aspirante: primera parte: información de carácter general. Interés por realizar la práctica Segunda parte: reproducir las condiciones de la entrevista laboral relativa a su perfil profesional. Nivel Europeo de Referencia de lenguas

9

10 Procedimiento para el centro
Informe sobre la idoneidad del aspirante Informe conjunto de los departamentos pedagógicos con el asesoramiento de los departamentos de orientación mediante el que se informa de la motivación, tolerancia, adaptabilidad, resolución de conflictos, etc, de los solicitantes.

11 Procedimiento para el centro
Grabación de los datos de los solicitantes en SENECA

12

13

14

15 Cobertura de las estancias
Transporte internacional Alojamiento en el país de destino Seguro de viaje Bono de transporte local Empresa relacionada con el perfil profesional Tutor de acogida Tutor laboral Curso de perfeccionamiento de idioma Programa de prácticas

16 Inconvenientes Dificultad de adaptación cultural
Escaso nivel del idioma del país de acogida Incapacidad para superar la entrevista previa a la adjudicación de la empresa Problemas de convivencia con compañeros en alojamiento o familias Falta de seriedad laboral Comportamiento antisocial, abandono del programa

17 b) Movilidad dentro del P.A.P
Programa Sectorial Leonardo da Vinci Apoyar a los participantes en actividades de formación y de formación continua en la adquisición y uso de conocimientos, competencias, y cualificaciones con miras al desarrollo personal y profesional. Apoyar las mejoras de la calidad e innovación de los sistemas, instituciones y prácticas de educación y formación profesional. Aumentar el atractivo de la Formación Profesional y de la movilidad para las empresas y los particulares y facilitar la movilidad de trabajadores en formación.

18 1 Programa sectorial Leonardo da Vinci
Mejorar cualitativa y cuantitativamente la cooperación entre centros u organizaciones que brinden oportunidades de aprendizaje, empresas, interlocutores sociales y otros organismos pertinentes de toda Europa. Facilitar el desarrollo de prácticas innovadoras en los ámbitos de la educación y formación profesional de grado medio Fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras y en las  Tecnologías de la Información y Comunicación.

19 Programa sectorial Leonardo da vinci
Estancias en empresas o centros de formación para personas en Formación Profesional inicial (IVT Initial Vocational Training) Grado medio Presentación de proyectos por parte de cualquier organización pública o privada, o centro educativo no se podrá presentar a nivel personal Requisito tener al menos un socio europeo. Período mínimo de estancias 2 semanas Duración media del proyecto 24 meses

20 Proyectos Leonardo de la DGFP
“Andalucía con Leonardo I, II y III” cursos 2003/04, 2004/05, 2006/07 Duración de las estancias: 12 semanas Total participantes: 450 Países destinatarios: Alemania, Austria, Francia, Grecia, Italia, Irlanda, Noruega, Portugal y Reino Unido

21 Proyectos Leonardo de la DGFP
P.A.P Nuevo Andalucía con Leonardo. GM Aprobado en la convocatoria de 2008 Destinado a 100 participantes de CFGM Adscripción de centros que participan asiduamente en movilidad a través de carta de compromiso

22 Proyectos Leonardo de la DGFP
VETPRO (Vocational Education and Training Professionals): Mínimo 1 semana Máximo 6 semanas

23 2) P.A.P. ERASMUS Objetivo general: atender las necesidades de aprendizaje de la enseñanza superior Objetivos específicos Creación de un especio europeo de enseñanza superior Incrementar la movilidad en este sector Aumentar la transparencia en las cualificaciones Promover la cooperación centros/empresas

24 Carta Universitaria Erasmus Ampliada
Marco general para realizar actividades de cooperación para las instituciones de enseñanza superior Periodo de vigencia Plazos de solicitud anual hasta el 30 de junio Aplicada a estudiantes “Erasmus” seleccionados por sus centros para realizar prácticas en empresas

25 Tipos de Carta Universitaria Erasmus
Carta Universitaria Erasmus “Standard”. Movilidad estudios Carta Universitaria Erasmus “Extended” Movilidad prácticas en empresas Carta Universitaria Erasmus “Standard and Extended” Estudios, prácticas y movilidad del personal docente y no docente

26 Centros Andaluces con CAU
12 centros CAU 81 centros Convocatoria 2008 69 centros Convocatoria 2009

27 Movilidad a través de Erasmus
Proyecto individuales de centros: Consorcio IES “Gran Capitán” de Córdoba. Destinado a centros de la provincia del ciclo de Restauración.10 Movilidades Movilidad Directa: IES “Nestor Almendros” Sevilla. Alumnado y profesorado. Para la familia profesional de Comunicación, Imagen y Sonido IES “Las Aguas” Sevilla. Alumnado de la familia profesional de Administración y Finanzas CDP “Ave María San Cristóbal” Granada. Alumnado de distintas familias profesionales CDP “Ntra. Sra. de los Ángeles” Málaga. Alumnado de distintas familias profesionales

28 Movilidad a través de Erasmus
Proyectos de consorcio promovidos por la DGFPEP Convocatoria 2007 FCT-Erasmus. Para 26 centros adscritos al proyecto. Multiprofesional. 67 realizadas Convocatoria Sello calidad para 3 años. Para 45 centros adscritos al proyecto 140 realizadas

29 Proyecto de Consorcio “FCT-Erasmus” certificado de calidad convocatoria 2008
P.A.P contempla la posibilidad de presentar este tipo de proyectos a instituciones diferentes a centros docentes para alumnos de Ciclos de Grado Superior

30 Consorcio FCT-Erasmus
Completar la formación teórica con experiencia práctica Obtener la acreditación de las competencias profesionales Mejorar las competencias lingüísticas y transversales Contribuir al desarrollo profesional, personal y social de los participantes Ayudar a su inserción laboral

31 Familias profesionales más solicitadas
Informática Comercio Internacional Comercio y Marketing Administración Hostelería y Turismo Comunicación, Imagen y Sonido Actividades Físicas y Deportivas

32 Repercusión Satisfacción en los centros educativos
Incremento gradual de la participación Incorporación de nuevos ciclos formativos en cada edición Mayor inserción laboral tanto en Andalucía como en el país de realización de la práctica Incremento de sus destrezas lingüísticas y personales

33 Perspectivas Propiciar la participación de los centros como promotores de sus iniciativas de movilidad: Para CFGS: “Erasmus” Carta Erasmus Ampliada Para CFGM: Apoyo a los centros en sus proyectos Leonardo para alumnado y profesorado Favorecer contactos con distintos países Aumentar la participación de alumnado, profesorado y centros

34 c)Movilidad mediante acuerdos Bilaterales
Baja Sajonia Regione Toscana

35 Networking of European Regions
      - Andalusia (Spain) - Apulia (Italy) -Brandenburg (Germany) - Central-Greece (Greece) - Champagne (France) -Fryslân (Netherlands) -Greater Poland (Poland) - Lower Saxony (Germany) - Lower Silesia (Poland) -  North-Trøndelag (Norway) - Overijssel (Netherlands) - Upper Normandy (France) -Uusimaa (Finland)

36 Acuerdos Bilaterales con Baja Sajonia
Cámara de Osnabrück-EPYME, Seville BBS Syke-IES El Arenal; IES Llanes (Sevilla) BBS Leer-Residencia Tropical (Málaga) BBS 14 Hannover-IES Las Lagunas(Málaga) IES El Majuelo (Sevilla) BBS Cuxhaven-Colegio José María del Campo; Escuela Ciudad Aljarafe (Sevilla) BBS Cloppenburg-IES Lucus Solis (Sevilla) BBS Vechta- Escuela Real de Arte Ecuestre (Cádiz)

37 Acuerdos Bilaterales con Baja Sajonia
BBS III Braunschweig -IES Menendez Tolosa (Cádiz) IES Santa Bárbara (Málaga) BBS Lüchow-IES Aynadamar (Granada) BBS 1 Lüneburg-Andres Benítez (Cádiz) BBS Multimedia Hannover- IES Nestor Almendros (Sevilla) Cámara Braunschweig-Marble FINES (Almería) Cámara Lüneburg-Stade-IES Alhadra (Almería) BBS Bremervörde-IES Rumasa (Cádiz)

38 Ventajas e inconvenientes de los dos modelos
Gestiona la Consejería Proyectos a gran escala, multidisciplinar y abierto a todos los centros andaluces Necesidad de contar con empresas intermediarias Acuerdos Bilaterales Proyectos personales de los centros para un perfil profesional Sin intermediarios. Los centros ultiman el programa formativo

39 Ventajas e inconvenientes de los dos modelos
Socios de acogida proporcionan las empresas y tutorización Mayor número de movilidades Gestión de la administración pública Mayor calidad de las empresas y tutorización por parte del profesorado Número reducido de movilidades Compromiso y gestión del equipo docente

40

41

42

43 Gracias por su atención!
Gracias por su atención!


Descargar ppt "Movilidad transnacional. Estancias de calidad."

Presentaciones similares


Anuncios Google