Epistemología y Metodología de la Investigación DRA. ELENA MARIA CALDERON DE CUERVO UNIVERSIDAD DE MENDOZA - 2003 Maestría en Docencia y Gestión Educativa.

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1 Epistemología y Metodología de la Investigación DRA. ELENA MARIA CALDERON DE CUERVO UNIVERSIDAD DE MENDOZA - 2003 Maestría en Docencia y Gestión Educativa

2 CONSIDERACIONES GENERALES Cuatro pasos o conductas intelectuales Exposición o Examen Discusión Fundamentación de la Hipótesis Construcción del plan o diseño de la investigación

3 OBJETIVIDAD Y SUBJETIVIDAD DEL CONOCIMIENTO ¿Qué es el conocimiento? Ciencia Teoría y conocimiento científico Relación Sujeto – Objeto del conocimiento Pensamiento realista

4 PENSAMIENTO REALISTA Perspectivas a. Platón b. Aristóteles c. Cristianismo

5 Santo Tomás Cristianismo y epistemología Imposición de principios fundamentales 1. Reconocimiento del Cosmos como Programa teleológico 2. Sacralización de la HISTORIA

6 Santo Tomás Lo propio del conocimiento es reconocer El orden implícito en el programa cosmogónico Niveles del orden del conocimiento 1.Orden Teórico 2.Orden Lógico 3.Orden Práctico 4.Orden Poético 5.Orden Histórico

7 Descartes a) La duda como método b) Prescinde del objeto como fin del conocimiento Constructivismo Ideológico 1.Grupo de las soluciones psicológicas 2.Grupo de las soluciones lógicas 3.Grupo de las soluciones históricas (Hegel, Marx)

8 Soluciones históricas Psicologismo instrospectivo 1.Reemplaza a la teoría 2.Propone una serie de categorías nuevas 3.Las categorías dirigen a todo el conocimiento 4.El programa resulta de una construcción lógica y subjetiva REVOLUCION PROGRESO

9 Soluciones históricas. continuación Impone el modelo 1.Modelo político, económico, social, moral 2.Evolucionismo 3.Historicismo 4.Consensualización de la verdad = democratismo PROGRAMA IDEOLOGÍA

10 De- Constructivistas Características 1.La Sociología (y la psicología social) suplantan a la Física 2.El mundo se presenta como un caos 3.Caída de las ideologías 4.Aparecen los paradigmas

11 Deconstruccionismo: cambios epistemológicos El OBJETO es reemplazado por el PROBLEMA La Ciencia es un conjunto de Leyes o Normas asociadas por un CAMPO SEMANTICO común Método es el sistema deductivo común que se asocia al PROBLEMA porque éste le proporciona los AXIOMAS No hay objetos, y por lo tanto, no hay INDUCCION posible

12 Triángulo Invertido Epistemología clásica : estructura del saber práctico Principios universales y generales Situación concreta: allí donde se aplica el principio Aplicación de la normativa: juicio práctico prudencial

13 Elección del Sujeto o Aporética Módulo 2  Inducción  Azar  Incertidumbre  Lógica

14 “Los siglos antiguos tenían sus ideas en intuiciones de la fantasía; el nuestro las piensa en conceptos. Las grandes concepciones de la vida estaban entonces representadas en figuras, en dioses; hoy se las presenta en conceptos. Allí la fuerza de producción era mayor, hoy es mayor la fuerza de destrucción, la fuerza de escisión” Gothard GUNTHER. Intuición y Abstracción Elección del Sujeto de la investigación

15 Pensamiento Realista La aproximación cognoscitiva a cualquier objeto Es fundamentalmente TEORICA Teoría = contemplatio El método propio es la inducción

16 Pensamiento Realista Inducción metafísica e inducción del físico Física y experimento Pregunta filosófica de nuestra relación con la realidad ¿Deberá depender la realidad de nuestra arbitrariedad?

17 Sujeto de la investigación ¿Leyes del Azar? La probabilidad es lo contrario de la certeza Causas y fenómenos naturales La memoria de hechos anteriores permite la reconstrucción Pensamiento mítico y revelación

18 Iniciación al trabajo científico 1. Implica un elemento de búsqueda positiva 2. Implica el aprendizaje de los métodos de investigación positiva 3. Valor de las disertaciones o cursos específicos para configurar el tema o problema

19 Iniciación al trabajo científico FIN METODO Idea clara de qué es lo que se quiere saber Cómo puede conquistar ese saber

20 Iniciación al trabajo científico 1. Necesidad del tutor o director 2. Influencia en la elección del tema y en la demarcación de los límites 3. Rol de la metodología histórica

21 Elección del tema: reglas prácticas 1. Interés personal: relación con el gusto y capacidad 2. Viabilidad: el sujeto debe ser accesible 3. Originalidad 4. El sujeto debe ser limitado

22 Planteamiento del problema. Objeciones 1. Inautenticidad del problema 2. Indeterminación del problema 3. Falsedad de los supuestos 4. Insignificancia de la temática 5. Esterilidad

23 TRABAJOS AUXILIARES 1. Preparación filosófica e histórica 2. Método: adecuado al objeto 3. Preparación retórica: lógica y gramática 4. Retórica Preceptos para establecer el orden al discurso humano

24 RETORICA 1. Significado: vere dicendi – bene dicendi 2. En los Griegos y Romanos 3. Partes de la Retórica 4.Posturas Modernas: construccionistas deconstruccionistas

25 Heurística Es la ciencia y el arte de la búsqueda del material Determina los procedimientos para recuperar documentos Operación esencial del trabajo científico Apoyo en las ciencias auxiliares: biblioteconomía y bibliografía

26 Bibliografía Descripción y clasificación del material crítico KAUFMANN, Félix. Metodología de las ciencias sociales. México, Fondo de Cultura Económica, 1946. Primera edición alemana, 1936 (FFL, UNCuyo. 7-7-B)

27 Bibliografía. Artículos VILLALON GALDAMES, Alberto. “Bases para una clasificación bibliteconómica especializada del Derecho Chileno”. En: Boletín del Seminario de Derecho Público. Santiago de Chile, Año XV, nro. 33-36, 1946. Pp. 300-310. BNS. Además: fuentes orales y estudios de casos

28 Documentación 1.Análisis del material crítico en simultáneo con la heurística 2. Ordenar las fichas de documentación 3. Notas exactas, útiles y completas

29 Crítica 1.Consiste en formular un juicio de valor sobre el documento 2. Crítica interna y externa 3. Crítica externa: autenticidad y autoridad de ediciones 4. Crítica interna: de interpretación o Hermeneútica de autoridad o de valor interno

30 Informe 1.Introducción 1.1. Presentación del problema 1.2. Alcances y objetivos del informe 2. Contexto 2.1. En función de los elementos básicos de la disciplina 2.2. En función del campo de estudio 2.3. En función de la metodología empleada 3. Análisis y presentación de los antecedentes del problema 4. Ordenamiento de los argumentos 4.1. Criterio doctrinario

31 Construcción del Plan definitivo 1.Formulación de la hipótesis 2. Cómo se formula un juicio hipotético 3. Planificación 5. Características de un buen plan: claro y simple económico metódico natural y verdadero

32 Diseño de la Investigación 1. Tema o título 1.1.Justificación y fundamentación del tema propuesto (marco teórico) 2. Hipótesis de trabajo: argumentos previos 3. Métodos 4. Objetivos 4.1. Formales 4.2. De contenido 4.3. Eticos

33 Diseño de la Investigación. continuación 5. Diseño de la investigación en función de la hipótesis 5.1.Criterio histórico 5.2. Criterio dogmático 6. Etapas 6.1. Heurística 6.2. Analítica 6.3. Síntesis 6.4. Evaluación de los resultados 6.5. Redacción o Exposición 7. Bibliografía 7.1. General (orden alfabético) 7.2. De referencia (orden cronológico) 7.3. Técnica (de apoyo técnico)

34 Redacción de la Monografía Final Estructura general: texto, cuerpo crítico e índices 1. Texto: introducción: a) estado de la cuestión b) intenciones Cuerpo del trabajo: desarrollo de la hipótesis Conclusión: breve, epílogo, recapitulación 2. Cuerpo crítico: notas (a pie) y bibliografía 3. Indices o tablas de materia

35 Redacción de la Monografía Final Recomendaciones generales 1. uso de la tercera persona 2. indicaciones formales sobre márgenes, citas textuales y nomenclaturas, carátulas, etc.