COSAS DE LA EDAD… Las charlas del Dulce. CEIP Dulce Chacón.

Presentación del tema: "COSAS DE LA EDAD… Las charlas del Dulce. CEIP Dulce Chacón."— Transcripción de la presentación:

1 COSAS DE LA EDAD… Las charlas del Dulce. CEIP Dulce Chacón.
EOEP Rivas-Arganda.

2 1. ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS DE 3-6 AÑOS:
Durante los primeros años el niño establece la base sobre la que se asienta su desarrollo futuro. El desarrollo del niño es global e interrelacionado: cognitivo, motriz, lingüístico, social y afectivo. Cada niño lleva su propio ritmo de crecimiento (unos comienzan a andar a los 12 meses, otros a los 9). Los niños aprenden cuando están preparados para ello.

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4 Por ello, como padres debemos…
Observar y conocer a nuestro hijo…

5 Establecer un clima familiar favorecedor del desarrollo: cálido, tranquilo, seguro, afectuoso,…
Proporcionar un espacio seguro a nivel físico y relacional. Facilitar experiencias que permitan al niño explorar los objetos con los distintos sentidos. Dividir los aprendizajes en pequeños pasos e ir reforzando el aprendizaje de cada uno de ellos. Ser pacientes (a veces los que se frustran son los padres…).

6 Ofrecer oportunidades para que el niño intente realizar la conducta que queremos desarrollar.

7 Así… Favorecemos el desarrollo de la autoestima, de la seguridad en sí mismo… Evitamos frustraciones innecesarias.

8 2. ASPECTOS PREVIOS A TENER EN CUENTA EN LOS NIÑOS DE 2 A 6 AÑOS.
Se desarrolla la capacidad de representar objetos, personas y sucesos a través del lenguaje y del dibujo. En el pensamiento del niño se produce “centración”, de forma que ante una situación focaliza su atención en un solo aspecto o en un solo punto de vista (el propio). El niño presenta dificultades para distinguir la fantasía de la realidad, lo que les puede llevar a tener miedos irracionales.

9 3. CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS.
DESARROLLO PSICOMOTOR Se desplaza caminando, corriendo y saltando en distintas direcciones. Coge una pelota que se le lanza con las dos manos. Recoge juguetes. Se mantiene en un solo pie más de 3 segundos: salta a la pata coja. Sube y baja escaleras poniendo un pie en cada escalón. Mejora el equilibrio y el control de los movimientos involuntarios. DESARROLLO LINGÜÍSTICO Aumento significativo de vocabulario. Uso de interrogativas e imperativos. Es capaz ordenar los acontecimientos: cuenta lo que ha vivido durante la jornada escolar. Hacen regulares algunas formas de los verbos que son irregulares (aplican mal normas del lenguaje) Utiliza la mayoría de los sonidos del habla, pero pueden distorsionar algunos de los más difíciles (l, r, s, ch, y, v, z). Es posible que no lo controlen completamente hasta los 6-7 años. Lenguaje egocéntrico (hablar a solas al jugar, al estar con otros niños, …). Ello favorece el desarrollo del propio pensamiento y la autorregulación de la conducta.

10 3. CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS.
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO El pensamiento es egocéntrico: el niño no conoce otras perspectivas distintas a la suya y cree que todo el mundo percibe, siente y piensa de la misma manera que él. El juego es simbólico (juega con objetos “como si” fueran….. ) y solitario (juegan solos, sin gran esfuerzo de relacionarse con otros). Le gusta observar al adulto, al que imita constantemente. la descripción de sí mismo se basa fundamentalmente en el aspecto físico (tengo el pelo largo) y actividades que realizan (juego a la pelota). Conoce las diferencias sexuales. Presenta dificultades para compartir. DESARROLLO de la identidad y de la autonomía Avisa cuando tiene ganas de hacer pipi o caca durante el día. Necesita poca ayuda para lavarse las manos y cara. Con ayuda del adulto se lava los dientes. Se desnuda con poca ayuda del adulto.

11 3. CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS.
Representación figura humana Aspectos a tener en cuenta: El desarrollo de la motricidad fina (control oculo-manual, articulación de muñeca y mayor control de los dedos) favorece el control del trazo. Desarrollo de la capacidad de representar. Surgen las primeras representaciones de la figura humana, llamadas renacuajos (círculo en el que salen unas rayas).

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13 3. CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS.
DESARROLLO PSICOMOTOR Se desarrolla el conocimiento del esquema corporal (representación mental del propio cuerpo, sus límites y posibilidades de acción). Se desarrolla la lateralidad: la mano dominante es utilizada más frecuentemente. El niño utiliza el propio cuerpo para orientarse en el espacio. Se produce un mayor control postural: es capaz de permanecer más tiempo sentado, aunque sigue necesitando movimiento. Continúa el desarrollo de la motricidad fina. Es capaz de recortar con tijera. DESARROLLO LINGÜÍSTICO Aumento significativo del vocabulario. Se inicia el uso de oraciones subordinadas (pero, porque, mas/menos que). Se inicia la utilización del lenguaje para adivinanzas, chistes, … Son capaces de juzgar la utilización de su propio lenguaje (cuidado con los niños que presentan dificultades).

14 3. CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS.
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO El juego es simbólico y en paralelo (juega junto a pero no con otros, aunque se imite su conducta). Es común que surja un niño que tiende a mandar a los demás sin mucha resistencia por parte de los otros niños. Se pueden intensificar miedos irracionales. DESARROLLO DE LA IDENTIDAD Y DE LA AUTONOMÍA Colabora en el momento de la ducha. Come en un tiempo prudencial. Juega tranquilo durante media hora, aproximadamente. Se responsabiliza de pequeñas tareas. Sigue avanzando en el arte de vestirse, algo que ya puede hacer prácticamente solo.

15 3. CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS.
Representación figura humana La figura humana en forma de renacuajo pasa a ser más elaborada. Se añaden brazos que salen a ambos lados de las piernas y un círculo entre ambas piernas que representa el vientre. En algunas ocasiones aparece el cuerpo. El niño otorga significado al color.

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17 3. CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS DE 5 A 6 AÑOS.
DESARROLLO PSICOMOTOR Se desarrolla el control corporal. Disfruta jugando con el cuerpo y sus posibilidades (trepar, saltar, reptar, …). Ha definido su lateralidad: (usa permanentemente su mano y pie más hábil). Comienza a utilizar los términos derecha e izquierda referidos a objetos y personas. Se desarrolla la coordinación fina, lo que posibilita un mejor acceso a la escritura. DESARROLLO LINGÜÍSTICO Se perfecciona el uso del lenguaje (articulación correcta, vocabulario variado y muy extendido). No se aprecian errores gramaticales y el discurso narrativo va mejorando. Es capaz de aislar una palabra y preguntar por su significado. Formula preguntas más razonables y con sentido ¿para qué sirve? ¿cómo funciona? Escucha atento los relatos de sus compañeros y hace preguntas para conocer más detalles de lo sucedido.

18 3. CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS DE 5 A 6 AÑOS.
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO Se desarrolla un mayor control emocional: sus estados de ánimo son pasajeros, se repone rápidamente si éstos son malos, puede controlar su llanto, … Empieza a entender el sentido de la amistad y le gusta tener amigos. Se inicia el juego reglado. Le agrada la supervisión del adulto y la solicita. DESARROLLO de la identidad y de la autonomía Se desarrolla la independencia (no requiere que los padres estén constantemente al lado). Le agrada colaborar en las cosas de la casa. Es más autónomo en el baño, aunque todavía puede requerir la supervisión del adulto.

19 3. CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS DE 5 A 6 AÑOS.
Representación de la figura humana Representa, en general, la figura humana de frente. Posteriormente lo hará de perfil. Añade cada vez más detalles a la representación de la figura humana. Representa los animales en horizontal y de perfil con sus rasgos identificativos.

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