GESTIÓN AMBIENTAL DEL I.E.S EUROPA DE ÁGUILAS

Presentación del tema: "GESTIÓN AMBIENTAL DEL I.E.S EUROPA DE ÁGUILAS"— Transcripción de la presentación:

1 GESTIÓN AMBIENTAL DEL I.E.S EUROPA DE ÁGUILAS
2012

2 ¿Qué buscamos? SEÑA DE IDENTIDAD DEL CENTRO Escuela verde
Centro sostenible Centro ecológico

3 ¿Qué son las ECOAUDITORÍAS?
Las auditorías ambientales o ecoauditorías son un instrumento que supone la evaluación y mejora ambiental de los propios centros porque permite reflexionar sobre el consumo de recursos naturales, la producción de residuos, la contaminación sobre el medio, las relaciones con los seres vivos del entorno y la organización del espacio en el centro escolar; detectando los posibles errores en la gestión, aplicando las medidas de corrección y mejora para aumentar la calidad ambiental del centro educativo y de su entorno más próximo SIN PÉRDIDA DE CONFORT

4 ¿Qué se pretende? 1º. Mejorar la gestión ambiental del centro.
2º. Fomentar la participación de la comunidad educativa. 3º. Promover la educación ambiental para conseguir el desarrollo sostenible, dentro y fuera del centro.

5 Fases del Programa 1- Constitución del Consejo Ambiental.
2- Definición de aspectos y materias a auditar. 3- Campaña de sensibilización y motivación. 4- Evaluación inicial del centro. (Diagnóstico) 5- PLAN DE ACCIÓN y buenas prácticas. 6- Seguimiento y evaluación de resultados. 7- Memoria y difusión de logros.

6 Consejo Ambiental Director/Jefatura Estudios/Secretario
2 Profesores/as (1coordinador) 1 componente de la CCP. 4 alumnos/as, a ser posible de diferentes niveles educativos que imparte el Centro. 1 representante de familias (AMPA o Consejo Escolar o cualquier voluntario/a). 1 personal no docente. 1 representante de servicios municipales. Personal Limpieza

7 Asesoría Externa Domingo Jiménez Beltrán
Exdirector de la Agencia Europea de Medio Ambiente

8 ¿Qué podemos auditar?

9 DIAGNÓSTICO (Energía Eléctrica)
2010 12158 Kwh 2011 15797 Kwh

10 DIAGNÓSTICO (Agua) 2010 1492 m3 2011 1427 m3

11 DIAGNÓSTICO (Papel) 1 PALET = 60 CAJAS = 300 Paquetes = 150000 HOJAS
Tipo de papel Cantidad anual en Kg. Nº de árboles Emisiones de CO2 por Kg. Fibra virgen 2250 6750 Reciclado Totales Tabla de conversión 1 Kg 200 hojas A4 3,0 Kg de CO2 equiv. 1,8 Kg de CO2 equiv. Para obtener una tonelada de papel se necesitan 14 árboles adultos 1 PALET = 60 CAJAS = 300 Paquetes = HOJAS 3 PALET/AÑO = Hojas 450000/200= 2250 Kg. PAPEL

12 DIAGNÓSTICO

13 DIAGNÓSTICO (Hábitos ambientales)
Encuestas en tutoría de hábitos de nuestros alumnos

14 PLAN DE ACCIÓN

15 PLAN DE ACCIÓN OBJETIVOS
* Reducir gastos de consumo y facturación en energía eléctrica, agua, papel y otros residuos. * Disminuir emisiones de GEI (Gases Efecto Invernadero). * Incrementar la sensibilización de la comunidad escolar sobre aspectos ambientales. * Obtener el reconocimiento de Escuela Verde (Adeac-FEE), Eco-Schools

16 ENERGÍA ELÉCTRICA CLIMATIZACIÓN ILUMINACIÓN EQUIPOS INFORMÁTICOS

17 PLAN DE EFICIENCIA ENERGÉTICA
ENERGÍA PLAN DE EFICIENCIA ENERGÉTICA Objetivo Reducir consumo 10% Reducir emisiones CO2

18 ENERGÍA (Actuaciones de centro)
CLIMATIZACIÓN 1º. Realizar análisis de las facturas de consumo eléctrico de los dos últimos años. 2º. Determinar en base al gasto examinado, la distribución de consumo por calefacción, iluminación y Equipos de información y comunicación. 3º. Programación general de la temperatura de los split de acondicionamiento a 21 ºC. (TERMOSTATO) 4º. Establecer rango de temperaturas a partir de las cuales se conectarán los sistemas de acondicionamiento frío/calor. 5º. Revisión y arreglo de ventanas mal encajadas que ocasionen pérdidas de frío o calor. (MEJORAR AISLAMIENTO 30% ahorro) 6º. Colocación de burletes en las mismas. 7º. Usar la ventilación pasiva del edificio (sobre todo en épocas de calor).

19 ENERGÍA ILUMINACIÓN 1º. Aprovechar al máximo la luz natural (tenemos la ventaja de la arquitectura acristalada del centro, así como la climatología de la localidad con un alto porcentaje de días con irradiación solar). 2º. Sustitución progresiva de tubos fluorescentes T8 por el mismo modelo con tecnología LED. 3º. Limpieza de tubos y bombillas para evitar pérdidas de luminosidad. 4º. Ubicar pizarras para evitar reflejos de luz.

20 ENERGÍA EQUIPOS INFORMÁTICOS
1º. Configurar Equipos Informáticos para pasar a estado de ahorro de energía al transcurrir 5 minutos sin utilización. 2º. Apagar completamente Ordenadores y periféricos al terminar la jornada de trabajo (no dejarlos en standby). 3º. Colocar interruptores generales de apagado/encendido, en aulas específicas de informática, tecnología y multimedia.

21 ENERGÍA (STANDBY)

22 ENERGÍA Programación de temperatura y horario de climatización
Buenas Conductas y hábitos (Standby) Aprovechar luz solar Ventilación pasiva

23 ENERGÍA (Actuaciones con alumnos)
1º.- Apagar las luces de las aulas cuando no sea necesario o cuando nos vayamos de la misma. (crear la figura del apagaluces ECODELEGADO) 2º.-Utilizar en la medida de lo posible la iluminación natural ( nuestro centro es muy luminoso al tener muchos cristales y lucernarios) 3.- Establecer horarios de ventilación pasiva de las aulas. (sobre todos las dos primeras horas de la mañana). 4. Apagar los equipos informáticos cuando dejemos de utilizarlos. (evitar Standby)

24 Residuos (Actuaciones centro)
1º. Incrementar uso papel reciclado. 2º. Impresiones y fotocopias a doble cara. 3º. Diseño de WEB y/o BLOG. 4º. Garantizar la recogida de fracciones a reciclar mediante contenedores específicos (ECOPUNTO).

25 Residuos (Actuaciones con alumnos)
1º. Colocación de papeleras de cartón para separar fracciones de papel y latas/tetrabricks. 2º. Disminución de uso de aluminio en los bocadillos. (Campaña Bolsa Bocadillo)

26 Riego por goteo programado
AGUA PLAN DE AHORRO Reducir consumo 30% Instalación de mecanismos ahorradores en grifería(AIREADORES o PERLIZADORES) Riego por goteo programado

27 ADECUACIÓN DE ESPACIOS
Jardín Escolar Huerto Escolar Objetivo principal Crear un jardín botánico en el Instituto Europa y convertirlo en un espacio visitable y con un enfoque pedagógico. Objetivos secundarios Clasificar el arbolado y los arbustos con los que actualmente cuenta el centro Añadir nuevos árboles y arbustos de la flora autóctona Realizar un recorrido que facilite la visita al jardín Crear paneles informativos con la nomenclatura científica y popular de cada una de las especies Realizar materiales didácticos para el aprovechamiento de la visita al jardín

28 ADECUACIÓN DE ESPACIOS (Vivero e invernadero del IES EUROPA)

29 Ambientalización del Currículo
Inclusión de los objetivos y actuaciones en los documentos oficiales del centro: Proyecto Educativo y PGA Actividades del Plan de Acción Tutorial. (Ecotutorías) Actividades Complementarias y extraescolares. (Promover y Priorizar) PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

30 CURRÍCULO (Departamentos Biología-Geología, Física y Química, Tecnología,…)
1º. Realizar gráficas de consumo eléctrico en base a los datos de consumo. (Ver evolución de gasto). 2º. Utilizar calculadoras de CO2 para convertir gasto en Kw/h a emisiones de CO2. 3º. Relacionar emisiones con problemas de cambio climático. 4º. Cálculo de consumo en toneladas equivalentes de petróleo (TEP) anuales. 5º. Cálculo del consumo energético por alumno/año 6º. Inculcar buenas prácticas en los alumnos (apagar las luces al salir de clase, no dejar equipos en Standby,.) 7º. Actividades sobre etiquetado energético de aparatos electrónicos y valoración de eficiencia energética.

31 LOGOTIPO ECOCENTRO IES EUROPA

32 ECODELEGADOS

33 AULA VERDE

34 AULA VERDE

35 AULA VERDE

36 CONCURSO ECODENUNCIA EN CENTRO Y LOCALIDAD
El objetivo principal es mostrar y denunciar malas prácticas en el depósito de residuos por parte de los ciudadanos, así como falta de contenedores o infraestructuras por parte de las autoridades de la distintas localidad o en el centro a las que pertenecen los alumnos. SIEMPRE MEDIANTE FOTOGRAFÍAS

37 Econoticias Ecoactividades
TABLÓN VERDE Econoticias Ecoactividades ECODENUNCIAS Concursos Campañas Buenas Prácticas (DECÁLOGO)

38 BLOG ECOCENTRO

39 DECÁLOGO BUENAS PRÁCTICAS
QUEREMOS · Aplicar la regla de las 4 R: reducir el consumo, reciclar, reutilizar, recuperar · Desarrollar la educación ambiental como transversal en el proceso educativo del alumnado. · Fomentar cauces democráticos de opinión crítica, debate, participación y decisión. EL CENTRO SE COMPROMETE A · Mejorar técnicamente las instalaciones para ahorro de luz y agua. · Usar papel reciclado en sus trabajos, siempre que las condiciones técnicas lo permitan. · Procurar la separación de sus residuos y su posterior reciclaje: papel, cartu - chos de tinta y tóner, vidrio, fluorescentes, pilas, etc. · Facilitar el trabajo del ECOCENTRO y contribuir a su desarrollo. · Tomar el programa de ECOCENTRO como una de sus señas de identidad. TODOS DEBEMOS MANTENER LIMPIO EL CENTRO · Utilizando las papeleras. · Utilizando los contenedores de papel. · Depositando las latas y comprimiéndolas en la papelera correspondiente. · No tirando los restos de comida durante el recreo por el suelo. · Trayendo el bocadillo en recipientes duraderos, en lugar de hacerlo en papel de aluminio. · Haciendo la observación correspondiente a la persona que por desidia o negli- gencia no respeta las conductas anteriores. CONTRIBUIR AL AHORRO DE LUZ · No encendiendo luz artificial si hay suficiente luz natural. · Apagando las luces cuando el aula o la dependencia quede vacía. · Cuidando que las luces de los pasillos sólo se enciendan cuando sea necesa- rio, y se apaguen cuando haya luz natural suficiente. · Apagar los SPLIT de frío/calor cuando no haya gente en la dependencia. CONTRIBUIR AL AHORRO DE AGUA · Cerrando los grifos una vez que hayamos terminado de usar el agua. · Avisando de cualquier avería en los cuartos de baño. · Avisando de cualquier avería en los sistemas de riego. · Contribuyendo a no permitir los actos vandálicos en los cuartos de baño, los cuales suponen pérdidas importantes de agua. CONTRIBUIR AL AHORRO DE PAPEL · Utilizando los folios por ambas caras. · Utilizando papel reciclado en todos los casos: nuestros apuntes, trabajos y exámenes. · Aprovechando el papel usado para hacer cuentas y borradores. · Depositando el papel ya usado en el contenedor correspondiente. RESPETAR EL JARDÍN Y EL HUERTO ESCOLAR · Cuidar las plantas del jardín del centro. · Sustituyendo la vegetación que necesite mucha agua de riego por vegetación autóctona.

40 Interdisciplinar - Tablón verde o de Econoticias. Paneles y carteles.
- Ecotutorías. - Ecopatrullas. - Campañas Limpieza. - Concurso de AULA VERDE. - Concurso ecodenuncias. - Apagaluces. - Días de movilidad. - Celebración 6 Junio Día Mundial Medio Ambiente. (salida senderismo). - 5 Marzo Día Mundial Eficiencia Energética.

41 Programas internacionales
- Teenergy. - Proyecto GLOBE (Aprendizajes y Observaciones Globales en Beneficio del Medio Ambiente). - Red Escuelas Verdes (ADEAC-FEE)

42 Agenda 21 Escolar Elaborar una guía o decálogo de Buenas Prácticas y conductas realizadas en el centro

43 “Pensar a nivel global y actuar a nivel local”
En la empresa, la ecoauditoría es externa. En un centro educativo, en cambio, es fundamental que sea interna y que los principales actores sean todos los componentes de la comunidad escolar. En definitiva, la preocupación de la empresa se centra en el producto, y en la escuela en el proceso. CONCIENCIACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL