¿Qué tanto conoces tu Universidad y tu Programa?

Presentación del tema: "¿Qué tanto conoces tu Universidad y tu Programa?"— Transcripción de la presentación:

1 ¿Qué tanto conoces tu Universidad y tu Programa?
Campaña de Sensibilización

2 ¿Qué tanto conoces tu Universidad y tu Programa?
Estudiantes Misión, Proyecto Institucional y de Programa Profesores Procesos académicos Organización, Administración y Gestión Bienestar institucional

3 FACTOR: Misión, Proyecto Institucional y de Programa

4 INSTITUCIONAL

5 En otras palabras… La Universidad del Quindío busca:
Formar personas íntegras con capacidad de liderazgo. Formar profesionales con sentido humano, creativo e investigativo. Formar profesionales comprometidos con el desarrollo cultural, científico y tecnológico de la región y del país.

6 ¿Cómo relaciona esto con la misión de mi Programa Lenguas Modernas?
Misión del Programa Misión Institucional La Universidad del Quindío educa personas íntegras con capacidad de liderazgo, genera y aplica conocimiento en el entorno social, con fundamento en principios pedagógicos y administrativos que garantizan la formación integral, la consolidación de grupos de investigación y redes de cooperación, la exploración de las necesidades y posibilidades del territorio, interactuando con los actores del desarrollo social, con equidad y máxima cobertura, en un proceso constante de mejoramiento de la calidad y en ejercicio de la autonomía universitaria, con el objeto de obtener capacidad de cambio, una sólida base de conocimiento científico, la consolidación de la cultura y el desarrollo de competencias, productivas y de gestión ambiental, para el bienestar y mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad. El Programa de Lenguas Modernas tiene como misión formar profesionales integrales en el campo de la docencia de las lenguas extranjeras (inglés y francés) con habilidades investigativas, desarrolla investigación y presta servicios de proyección social trabajando constantemente en la evaluación, la revisión y el mejoramiento del currículo de la licenciatura, elaborando proyectos que fundamenten programas de postgrado que respondan a las exigencias del momento, con el objetivo de resolver los problemas inherentes al área en la comunidad regional y nacional. ORGANIZACIÓN CON: ADMINISTRACIÓN GESTIÓN EFICIENCIA EFICACIA ORIENTACIÓN

7 Proyecto Educativo del Programa
¿Sabes qué es el PEP? Proyecto Educativo del Programa

8 Proyecto Educativo del Programa (PEP)
El PEP constituye un plan orientador del trabajo académico del Programa, es un marco de referencia desde donde se puede visualizar de dónde viene el Programa, hacia dónde se dirige, cuáles son sus metas, sus necesidades, sus fortalezas y debilidades, cuáles objetivos cumple y sus oportunidades de mejoramiento. El PEP es un documento de consulta para miembros de la comunidad académica y para otras personas interesadas en aspectos que conciernen al Programa. De igual manera, el PEP muestra la interacción entre el Programa, y otras dependencias de la universidad, unidades y comunidades académicas afines y, en general, con el medio que lo circunda.

9 FACTOR: Estudiantes

10 Recursos para los procesos de enseñanza-aprendizaje en el Programa
RECURSOS DE APOYO (Internos y Externos) Equipos de proyección y de cómputo Laboratorios de idiomas y fonética Sala multipropósito Salas de Internet y/o conectividad wi-fi Recursos audiovisuales (videos, diapositivas, revistas, otros) Bases de datos y Software Plataformas para la virtualización de la educación superior (servidores web, listas de correo, etc.) RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Recursos electrónicos y en línea. Bases de datos Fichas bibliográficas Hemeroteca Monografías Textos actualizados de distintas áreas temáticas Diccionarios de idiomas RECURSOS ACADÉMICOS a. Aulas de clase b. Sillas universitarias c. Bibliográficos d. Dotación laboratorios e. Equipos de laboratorio f. Equipos de computo g. Material audiovisual Son de gran importancia y corresponden con la naturaleza del Programa.

11 Espacios y estrategias para la Formación Integral
ARTÍCULO 91: Son deberes de los estudiantes: Participar en las actividades académicas, culturales y deportivas programadas por la Universidad. Actividad Descripción Actividades culturales, deportivas y recreativas  Ofrecidas por Bienestar Institucional durante todo el semestre. Lenguas Modernas también organiza actividades semestrales. Auxiliares de docencia / administración / investigación / extensión / sistemas/ acreditación  Convocatorias semestrales abiertas a todos los estudiantes que cumplan los requisitos de cada perfil. Prácticas sociales y comunitarias  Prácticas docentes en Instituciones Educativas Públicas de Armenia Programas de proyección social o extensión  Diplomados a estudiantes y docentes, Talleres infantiles. Semilleros de investigación  Existen en la actualidad 4 semilleros en el Programa de Lenguas Modernas. Encuentros estudiantiles/ seminarios internos  Jornadas de Lingüística, Jornadas de Bilingüismo; eventos académicos talleres dirigidos a docentes y estudiantes.

12 Semana universitaria  Participamos en actividades culturales, deportivas; integración de Lenguas Modernas. Semana cultural del Programa  Celebración de fechas célebres (día del idioma, La Francophonie, día del traductor); ferias y proyectos de aula. Vinculación a Grupos de Investigación  A través de los semilleros y en articulación con la Maestría en Educación énfasis Bilingüismo. Grupos o centros de estudio  Formados por docentes y estudiantes para preparación y actualización. Redes virtuales nacionales y/o internacionales  A través del CRAI y sus Bases de Datos Intercambios estudiantiles  A través de la Oficina de Relaciones Internacionales ORI, en convenio con diversas instituciones nacionales e internacionales.

13 Estatuto Estudiantil Expedido por el Consejo Superior Acuerdo 066/2000
Regula la actividad estudiantil de los estudiantes de pregrado, especialización y educación no formal: Deberes, derechos, incentivos, faltas, requisitos, etc. ASPECTO ALGUNA INFORMACIÓN DESTACADA Mecanismos de selección e ingreso  Requisitos de admisión e inscripción; cupos; gestión y costos de la matrícula financiera; matricula académica; pagos; reembolsos; reingresos; transferencias; etc. Mecanismos de Evaluación y calificación  Evaluación cualitativa y cuantitativa; evaluaciones académicas ordinarias y extraordinarias; habilitaciones; supletorios; validaciones; escalas de calificación; anulaciones; cursos de nivelación, etc. Criterios de permanencia  Situación académica: estudiantes regulares y especiales; puntaje de calidad de los estudiantes; entre otros. Requisitos de graduación  Requisitos para estudiantes de pregrado y postgrado; especializaciones en convenio. Reingresos y transferencias  Solicitud y requisitos; condiciones; transferencias; homologaciones; etc. Régimen disciplinario  Sanciones a faltas graves y muy graves; procedimiento; notificaciones; recursos de reposición; conducto regular; etc. Política de Incentivos Rendimiento académico, vocación profesional o espíritu de cooperación; representantes de grupos deportivos y culturales; matricula de honor a promedios más altos; entre otras. Deberes y derechos  Vinculación de egresados mediante concurso de méritos; convocatoria a concurso de méritos; derechos y deberes de los estudiantes de la Universidad del Quindío.

14 Participación estudiantil en Órganos de Dirección
Articulo 89: Los estudiantes de la Universidad del Quindío tendrán derecho a: Elegir y ser elegidos de acuerdo a los mecanismos legalmente establecidos por la Universidad. Consejo Superior: Máximo organismo de dirección y gobierno de la Universidad. Consejo Académico: Máxima autoridad académica de la Institución. Consejo de Facultad: De cada facultad, con capacidad decisoria en asuntos académicos y asesor del Decano. Consejo Curricular: Organismo académico asesor del Director del Programa, evalúa constantemente la actividad académica. Representante de los Estudiantes A nivel del Programa de Lenguas Modernas

15 FACTOR: Profesores

16 Mecanismos de selección, vinculación y permanencia de Profesores En el Estatuto docente, expedido por el Consejo Superior de la Universidad del Quindío en uso de sus Facultades Legales y Estatutarias. SELECCIÓN VINCULACIÓN PERMANENCIA ARTÍCULO 29. (Modificado por el Acuerdo 009 del 26 de mayo de 2003) Todos los cargos docentes se deberán llenar por concurso público de méritos, cuya reglamentación corresponde al Consejo Superior Universitario. ARTÍCULO 4: La convocatoria a concurso a que se refiere el Artículo 1°, los procedimientos administrativos derivados del mismo y la selección, se realizarán según lo señalado en el Estatuto Docente (Acuerdo No 049 del 22 de Junio de del consejo superior) para los Concursos Ordinarios. ARTÍCULO 11: El personal docente de la Universidad del Quindío se clasifica de la siguiente manera: a. Docente de Carrera (de planta: Dedicación exclusiva) b. Docente de hora cátedra o tutor (catedrático: Por horas cátedra) c. Docente transitorio u ocasional (ocasional: Periodo menor a un año) ARTÍCULO 17: Según la dedicación los docentes de la Universidad del Quindío son de: Dedicación exclusiva, tiempo completo, medio tiempo, hora cátedra y tutores. ARTÍCULO 10: La carrera docente universitaria es el régimen legal que ampara el ejercicio de la profesión docente, garantiza la estabilidad laboral de los educadores y les otorga el derecho de la profesionalizaci6n, capacitación permanente y regula las condiciones de ingreso, permanencia, ascenso y exclusión de la misma, así como el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus derechos. Sistema de evaluación docente.

17 Docentes del Programa de Lenguas Modernas
Lenguas Modernas cuenta con 13 docentes de planta y de tiempo completo. Cuatro de ellos tienen el título de especialización: uno en traducción, uno en didáctica del inglés, uno en computación para la docencia y uno con dos especializaciones: Alta Gerencia y Filosofía de las Ciencias. Todos poseen el título universitario de maestría en distintas áreas de la docencia: didáctica, lingüística, educación y bilingüismo. Tres docentes tienen el título de Doctor: dos en el campo del bilingüismo y uno en el campo de la gestión educativa. Dos docentes adelantan sus estudios de Doctorado en el área de Educación con énfasis en Bilingüismo. CATEGORÍA NÚMERO De Planta 13 Ocasionales 18 Catedráticos 23 Asimismo, cuenta a la fecha con 18 docentes ocasionales. Todos tienen su título universitario de pregrado en Lenguas Modernas. Igualmente, uno de ellos tiene una especialización en Traducción, docencia e Investigación. Seis (6) de ellos tienen título de maestría en las áreas de Didáctica, Lingüística y Educación. Finalmente, 12 docentes adelantan sus estudios de maestría en Didáctica del Inglés (1), en Lingüística (1), en Educación (5), en Estudios Literarios (1) y en Traducción (4). El Programa de Lenguas Modernas cuenta hoy con 23 docentes catedráticos en la Licenciatura en Lenguas Modernas. Uno de ellos tiene Especialización en Docencia Universitaria. Cuatro docentes cuentan con título universitario de maestría en educación o en didáctica del inglés o del francés. Nueve (9) docentes adelantan sus estudios de maestría en Didáctica del francés o el inglés; Educación; Traducción; o Gestión de la Tecnología Educativa.

18 Materiales de apoyo a la docencia
Los docentes del Programa de Lenguas Modernas producen y/o utilizan los siguientes materiales de apoyo: MATERIAL DE APOYO A LA DOCENCIA a. Guías, memorias o notas de clase* b. Libros de texto producidos por el profesor c. Libros de texto – otros autores d. Herramientas digitales : video, software, y plataformas. e. Artículos científicos * Corresponde al material de apoyo producido por el profesor.

19 FACTOR: Procesos académicos

20 El Currículo de la Lic. en Lenguas Modernas
El currículo responde ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? Se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan los procesos de enseñanza y aprendizaje. La calidad del currículo de la Lic. en Lenguas Modernas está representada en la idoneidad de sus competencias, destrezas, conocimientos y en los medios para alcanzar la formación profesional e integral. El currículo es integral: contribuye a la formación en valores, actitudes, aptitudes, conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales. Algunas estrategias de enseñanza-aprendizaje que se aplican para fomentar la creatividad y el desarrollo del pensamiento autónomo de los estudiantes son: Seminarios Tutorías Proyectos de investigación Mesas redondas Research Papers Virtualidad (chats, foros, etc.) Discusiones Proyectos de aula Prácticas supervisadas ENTRE OTROS…

21 La flexibilidad curricular
Busca lograr una mayor cobertura y calidad del servicio educativo. La flexibilidad curricular en la Licenciatura en Lenguas Modernas se presenta a través de las siguientes formas: FORMAS DE FLEXIBILIDAD CURRICULAR QUE SE PRESENTAN a. Espacios académicos electivos: Electivas Complementarias, Electivas Profesionales y la investigación. b. Espacios académicos que se pueden cursar en otros programas o instituciones del país o del exterior. c. Participación en proyectos de investigación y en fuentes específicas, del orden de conferencias y exposiciones. f. Participación de los estudiantes como investigadores en los grupos, semilleros y proyectos de investigación aprobados por la institución. g. Homologación de espacios académicos cursados en otros programas o instituciones nacionales o internacionales.

22 Procesos Interdisciplinarios
Interdisciplinariedad: El compromiso del Programa con la formación de profesionales capaces de interactuar con otros profesionales de áreas diferentes y establecer relaciones entre varias disciplinas o ciencias en los contenidos. Proyectos de aula en cooperación con otras dependencias universitarias, por ejemplo, la UFM, el English Café Club, el CRAI. Publicaciones de divulgación científica y académica, asesoradas por el Programa de Español y Literatura. Creación y publicación de la Revista estudiantil Trilingüe “Collage”, en alianza con los Programa de Español y Literatura, Filosofía y Comunicación Social. Para el Programa de Lenguas Modernas es muy importante contar con espacios y actividades académicas que involucren procesos interdisciplinarios…

23 Evaluación y Metodología
En el Programa de Lenguas Modernas existe correspondencia entre las formas de evaluación académica que emplean los profesores del Programa de Lenguas Modernas y los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de las actividades académicas.

24 Sistemas de Evaluación y autorregulación del Programa de Lenguas Modernas
Los sistemas de evaluación han incidido de manera positiva en: La redefinición de metas y objetivos El establecimiento de políticas La reforma del currículo (flexibilización, interdisciplinariedad, ajusta de la misión visión, entre otros) La creación de nuevos espacios académicos El fomento de la investigación Las propuestas de planes de mejoramiento La promoción de la internacionalización Con base en estos y otros aspectos se lleva a cabo el proceso de autoevaluación del Programa.

25 Factor: Bienestar Institucional
Articulo 89: Los estudiantes de la Universidad del Quindío tendrán derecho a: Recibir los servicios de Bienestar Universitario que la Universidad ofrece de conformidad con los reglamentos.

26 Bienestar Institucional contribuye al desarrollo personal de los estudiantes de Lenguas Modernas, ofreciendo los siguientes programas, actividades y servicios:

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29 En síntesis, Bienestar Institucional ofrece servicios que contribuyen al desarrollo personal de los estudiantes en las áreas de: Salud Recreación y Deportes Actividades Culturales

30 FACTOR: Organización, Administración y Gestión

31 Sistemas de Información Académica y del Programa de Lenguas Modernas
Los siguientes aspectos constituyen sistemas de información académica y mecanismos de comunicación del programa: Sistema de información académica (Academusoft) Mecanismos de comunicación del Programa (en medio magnético, impresa, correo electrónico, pagina web, conmutador, Radio Languages, Acredilenguas, oferta del Programa en la comunidad)

32 Lineamentos y Políticas
Los lineamientos y políticas que orientan la gestión del programa son:

33 Y tú… ¿Qué tanto conoces tu Universidad y tu Programa?
Campaña de Sensibilización

34 PROCESO DE RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN
AUTOEVALUACIÓN Programa de Lenguas Modernas Universidad del Quindío PROCESO DE RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Es de suma importancia que conozcamos estos factores ya que de ello depende la renovación del estándar de Alta Calidad otorgado al Programa de Lenguas Modernas de la Universidad del Quindío. ¡La Renovación de la Acreditación es un proceso de todos! Estudiante, ¡Te invitamos a vivirlo!