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La educación social dentro de los centros educativos La apuesta andaluza.

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Presentación del tema: "La educación social dentro de los centros educativos La apuesta andaluza."— Transcripción de la presentación:

1 La educación social dentro de los centros educativos La apuesta andaluza

2 Antecedentes Curso 2000/01La consejería de Educación pone en marcha la red de Centros Escuela espacio de Paz Marzo 2002 APESA envía escrito a la CEJA solicitando reunión para inclusión de educadores sociales en Centros educativos. Febrero 2005 reunión en Sevilla de miembros de APESA con responsables de la CEJA en la que se establece el compromiso de estudiar y valorar la propuesta Octubre 2006 se convoca bolsa de empleo para cubrir puestos de educador social en el ámbito educativo. Enero 2007 se publica el Decreto de convivencia y los educadores empiezan a trabajar en los Centros

3 Ubicación dentro de la administración Funcionarios (Técnicos de Grado Medio) de la Consejería de Justicia y Administración Pública Adscritos a la Consejería de Educación como PAS (personal de atención educativa complementaria). Pertenecientes a los Equipos de Orientación Educativa (de las Zonas Educativas). Ubicados en uno o varios centros de primaria o secundaria, dependiendo de cada caso. Integrados en los Departamentos de Orientación.

4 Legislación que nos contempla Ley 9/1999 de 18 de Noviembre de Solidaridad en Educación Plan Andaluz para la cultura de Paz y no violencia Plan integral para la prevención, seguimiento y control del absentismo escolar de 25 de Noviembre de 2003 Decreto 167/2003 de 17 de Junio, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones sociales desfavorecidas Orden 27 de Julio por la que se regulan determinados aspectos referidos a la organización y funcionamiento del departamento de orientación en los IES Decreto 19/2007 de 23 de Enero por el que se adoptan medidas para la promoción de la cultura de paz y la mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos

5 Se interviene de manera… Sistémica Global Coordinada Colaborativa Educar es lo mismo que poner un motor a una barca Hay que medir, pensar, equilibrar Y poner todo en marcha. Pero para eso uno tiene que llevar en el alma un poco de marino… un poco de pirata… un poco de poeta… Y un kilo y medio de paciencia concentrada. Pero es consolador soñar mientras uno trabaja Que ese barco, ese niño, Estará muy lejos en el agua. Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabra hacia puertos distantes, hacia islas lejanas. Soñar que cuando un día esté durmiendo nuestra propia barca en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada GABRIEL CELAYA

6 Las dos grandes líneas de actuación CONVIVENCIA Redes de mediación Aula de convivencia Recreos dinamizados Semana intercultural, día de la paz, de la mujer… Flexibilización del centro. Talleres de género y de Habilidades Sociales La tutoría compartida Y…poco a poco mediación entre desiguales ABSENTISMO Prevención Intervención con alumnado con grave retraso curricular Implicación familiar Oferta de alternativas formativas Orientación laboral Coordinación con otros profesionales (equipo técnico de Absentismo)

7 Los apoyos del son… Programa Escuela Espacio de Paz Programa de Autoevaluación y Mejora Plan PROA (Compensación y acompañamiento) Gabinete de asesoramiento sobre convivencia escolar (a nivel provincial) Departamento de actividades extraescolares Aula temporal de adaptación lingüística

8 …y tu que das maestra??? Al llegar a los centros despertamos mucha expectación es importante aprovechar esta fase: Presentación del educador social en las aulas Presentación ante el claustro Presentación a los Servicios Sociales Municipales Presentación al equipo técnico de absentismo Presentación ante el AMPA Presentación paulatina a las familias

9 La figura del educador social permite detectar Problemas de autoestima Acoso escolar (bullying) Malos tratos ( tanto en el hogar como en la pareja) Abusos sexuales Trastornos de la alimentación Inicio en el consumo de droga Negligencia de los padres/Desamparo Actos de delincuencia Tráfico de drogas …

10 Coordinación DENTRO DEL CENTRO CON: –Tutores –Profesores en general –Coordinador del prog escuela espacio de Paz –Equipo directivo –Orientación –Equipos educativos –Asistencia a Claustros y reunión de ETCP –Equipo de Mediadores –Junta de delegados FUERA DEL CENTRO CON –Otros institutos –Servicios Sociales Comunitarios –Equipo técnico de absentismo –Equipos de tratamiento familiar –Entidades sociales –Delegación de Juventud del Ayuntamiento

11 Nuestras mejores herramientas El equipo de mediadores entre iguales El acuerdo (resolución pacífica de conflictos) La entrevista con el alumnado La mediación familiar La asamblea de grupo El trabajo de sala de profesores Las escuelas de padres

12 Lo conseguido Gran aceptación por parte del alumnado y gran parte del profesorado Mejora sustancial del clima de convivencia La mejora de la comunicación dentro del centro Una ligera apertura del Centro al exterior

13 Lo que aun falta -La generalización a cada centro de la figura del ES, ello supondría: Aumento en la calidad de la intervención Atención a un mayor número de problemáticas Posibilidad de realizar visitas domiciliarias Seguimiento del alumnado a través de la educación de calle. Fomento del asociacionismo entre el alumnado Realización de programas educativos nacionales y europeos … –La generalización del profesorado que se sienta educador y no mero instructor –La mejora de la coordinación con el resto de agentes educativos. Trabajo en Red –Y más cosas que iremos descubriendo …

14 El ejemplo del IES Portada Alta de Málaga Premio Nacional a la Convivencia en el curso 2005/06 Promotores de la Mediación entre iguales, las tutorías compartidas y el aula de convivencia Han difundido su labor por diversos puntos de Andalucía y otras provincias a través de los cursos del CEP

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