Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel.

Presentación del tema: "Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel."— Transcripción de la presentación:

1 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 1 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 1 P.A.P COMENIUS ELKARTEAK 2010eko DEIALDIA

2 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 2 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 2 Jarduera guztietan kontuan hartu beharrekoa: 2010.a POBREZIA ETA GIZARTE- BAZTERKETAREN URTEA DA.

3 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 3 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 3 COMENIUS: ESKOLA ELKARTEAK: ZER DIRA? 3 herrialde europarretako, GUTXIENEZ, irakasle eta ikasleen arteko lan-taldeak (alde anitzekoak) edo bakarrik 2 herrialderen artekoak (alde bikoak), azken produktu bat lortzeko asmoz hezkuntza-proiektu bat egiteko.

4 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 4 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 4 COMENIUS: ESKOLA ELKARTEAK LEHENTASUNAK NAZIO MAILAKOAK Ikastetxe eleanitzak eta AICLE ikuspegia (edukien ikaskuntza integratua atzerriko hizkuntzetan) sustatu nahi duten horiek. Ekonomia-egoera ahuleko hiri- edo nekazaritza- guneetan dauden eta ikasle etorkinen edo bazterketa pairatzeko arriskua dutenen ehuneko handia duten ikastetxeak. Lurraldeen arabera behar bezala banatzea sustatzea, aginduaren arabera.

5 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 5 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 5 COMENIUS ESKOLA ELKARTEAK : HARTZAILEAK Unibertsitateaz kanpoko ondorengo irakaskuntzak, maiatzaren 3ko Hezkuntzari buruzko 2/2006 lege organikoak 3. artikuluan ezarritakoak, ematen dituzten ikastetxe publiko eta pribatuak: Haur Hezkuntza, Lehen Hezkuntza, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza, Batxilergoa, Arte eta Kirol Irakaskuntzak (Hizkuntza Eskolak izan ezik). Leonardo programaren bidez eskatu behar dira erdi mailako heziketa-zikloetako ikasleentzako dirulaguntzak eta Erasmus programaren bidez goi mailako zikloetako ikasleentzakoak.

6 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 6 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 6 COMENIUS: ESKOLA ELKARTEAK FINANTZIAZIOA DIRULAGUNTZA, MUGIKORTASUNEN GUTXIENZKO KOPURUAREN arabera Elkarte mota Izena Mugikortasunen gutxienezko kopurua bi urteko aldian (2009- 2011). Dirulaguntzaren gehienezko zenbatekoa, tan Alde anitzekoak Mugikortasunen kopuru txikia48.000 Mugikortasunen kopuru mugatua811.000 Mugikortasunen kopuru ertaina1214.000 Mugikortasunen kopuru handia2420.000 Bilaterales 10-19 ikasle trukatzeko taldeak *1214.000 20 ikasle edo gehiago trukatzeko taldeak * 2420.000

7 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 7 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 7 ESKAERAK AURKEZTEA POSTA POSTALAREN BIDEZ. Formularioaren gainean irteera-data jartzeko postetako funtzionarioari eskatzea, ondorengo helbideetara bidaliko den dokumentazioan: HEZKUNTZA-PROGRAMA EUROPARREN ERAKUNDE AUTONOMOA (OAPEE) Paseo del Prado 28,1ª planta 28014.MADRID eta: PEDAGOGI BERRIZTAPENEKO ZERBITZUA. Hezkuntza Saila. Eusko Jaurlaritza. Donostia-S. Sebastián 1. 01010 Vitoria-Gasteiz HEZKUNTZA ORDEZKARITZETAN EZ! ( Agirien zerrenda aldez aurretik egiaztatu behar da, II. eranskina)

8 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 8 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 8 AUKERATZEKO IRIZPIDEAK (1) Eskaera bat batzuetan, arrazoi desberdinengatik, ezin da aukeratu : Forma arazoengatik, Epea ez betetzeagatik, Jardueran bete beharreko baldintzak ez betetzeagatik, Dokumentazio faltarengatik,

9 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 9 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 9 AUKERATZEKO IRIZPIDEAK (2) Gehienez ere 2 eskaera aurkeztu ahal du Comenius ikastetxe bakoitzak, betiere talde desberdin bati zuzenduta badoaz eta inplikatutako ikasle eta irakasleak desberdinak badira. Comenius ikastetxe batek bi eskaera edo gehiago baditu, haren Autonomia Erkidegoko edo OAPEEko arduraduna jarriko da haiekin harremanetan, egoera zuzendu dezaten. Ikastetxe espainol batek baino gehiagok ezin izango du Comenius elkarte bakoitzean parte hartu. Egiten badu, ezin izango zaio aukeratu.

10 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 10 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 10 ESKAERAK EBALUATU ETA SELEKZIONATZEA Bi adituk ebaluatuko dute eskaera bakoitza elkartea koordinatzen duen herrialdean, Europako Batasunak herrialde guztietarako ezarritako kalitate-irizpideen arabera. Desadostasunak izanez gero, beste hirugarren batek esku hartu ahal izango du. Elkartea koordinatzeko arrazoia

11 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 11 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 11 DEIALDIAREN EBAZPENA Behin-behineko eta behin-betiko zerrendak web orrian emango dira argitara. Agentziak (OAPEE) posta elektronikoaren bidez bidaliko dio finantza-hitzarmena ikastetxeari.

12 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 12 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 12 COMENIUS: ESKOLA ELKARTEAK (onartu ondoren) Dirulaguntza ordaintzea (1) Mugikortasunen gutxienezko kopuru baterako dirulaguntza finkoa (lump sum). Mugikortasun bat = bidaiatzen duen pertsona bat. Gutxienezko kopurua proiektuaren bi urteetarako (baina geinago egin daitezke).

13 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 13 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 13 COMENIUS: ESKOLA ELKARTEAK (onartu ondoren) Dirulaguntza ordaintzea (2) % 80 hitzarmena izenpetzean ordainduko da. Gainontzeko % 20 azken txostena jaso eta onartu ondoren ordainduko da. Agirien bidezko frogak: ontziratze-txartelak, txartelak…edo bidaien fakturak. Besterik ez! Aldez aurretik eskaera egin ezean ez dira OAPEEra bidali behar baina, hala ere, barne kontabilitatea eramatea komeni da.

14 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 14 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 14 COMENIUS: ESKOLA ELKARTEAK (onartu ondoren) Dirulaguntza ordaintzea (3) Gainontzeko gastuak: egiaztatzeko dokumentazioa, ikastetxearentzat bakarrik. Frogak 5 urteko aldi batean gorde beharko dira.

15 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 15 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 15 COMENIUS: ESKOLA ELKARTEAK TXOSTENAK (1) Erdiko txostena (lehen urtearen bukaeran): Agentzia Nazionalera bidaltzea (OAPEE) Ondorengoak Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Saileko Berriztapen Zerbitzura bidaltzea: Erdiko txostenaren kopia bat. Egindako produktuen lagin bat. Web orrian agertzen diren eta formatuan parte hartzen duten irakasleen zerrenda. 2010eko ekainaren 30a baino lehenago

16 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 16 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 16 COMENIUS: ESKOLA ELKARTEAK TXOSTENAK(2) Azken txostena (2. urtearen bukaeran): Agentzia Nazionalera bidaltzea. Ondorengoak Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Saileko Berriztapen Zerbitzura bidaltzea: Azken txostenaren kopia bat. Egindako AZKEN produktuen lagin bat. Web orrian agertzen den eta formatuan parte hartzen duten irakasleen zerrenda. 2010eko irailaren 30a baino lehenago

17 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 17 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 17 COMENIUS: ESKOLA ELKARTEAK TXOSTENAK EGITEKO (3) Garrantzitsua: ebaluazio-plan etengabe eta sistematiko bat finkatzea. Urtean zehar begi-bistako gauzak biltzea. Inplikatuen parte-hartzearekin egitea. Era arin eta zehatzean erredaktatzea. Pertsona baten kanpoko irakurketa eskatzea.

18 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 18 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 18 KALITATEKO ELKARTE BAT AURRERA ERAMATEKO LAN PLANA

19 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 19 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 19 A.Nortzuk dira aktoreak? B.Zeintzuk dira funtsezko elementuak? A.Zein da helburua?

20 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 20 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 20 A.Aktoreak INPLIKAZIOA Irakasleak Ikasleak Hezkuntza-erkidegoa Toki erkidegoa ANTOLAKETA Toki mailako ekipoa Nazioz haraindiko ekipoa

21 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 21 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 21 B.Funtsezko elementuak B.1.Diseinua B.5.Antolaketa eta kudeaketa B.4.Ikastetxearen eta erkidegoaren inplikazioa B.2.Helburuak eta jarduerak B.3.Emaitzak eta produktuak B.6.Ebaluazioa B.7.Hedapena eta balorazioa

22 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 22 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 22 B.Funtsezko elementuak: B.1.Diseinua Gai interesgarri bat selekzionatzen da ikastetxearentzat eta elkartutako herrialdeetako ikastetxeentzat. Europa eta nazio mailako lehentasunak hartzen dira kontuan. Helburu argi, konkretu eta errealista batzuk planteatzen dira. Emaitzak eta produktuak argi definitzen dira, baita lortzeko lagungarri izango diren jarduerak ere. Antolaketa-alderdiak konkretatzen dira (Comenius taldea osatzea ikastetxean) eta erabili beharreko metodologia. Proiektuak ikastetxean eta erkidegoan izan ahal dituen ondorioak aztertzen dira. Aldaketa batzuk aurreikusten dira, ebaluazioen eta egindako jarraipenen ondorioz. Proiektuaren DIMENTSIO EUROPARRA bermatzen da.

23 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 23 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 23 B.Funtsezko elementuak: B.1.Diseinua DIMENTSIO EUROPARRA Interes komuneko gaia. Formularioa batera egitea. Lan eta ardurak argi eta garbi definitzea. Nazioz haraindiko koordinatzailearen lidergoa. Elkarren arteko lana islatzen duten produktuak. Hedatu eta baloratzeko plan komuna.

24 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 24 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 24 B.Funtsezko elementuak B.2.helburu eta jarduerak Helburuek argiak izan behar dute eta proiektuan zehar agertu behar dute. Jarduerek ezaugarri hauek bete behar dituzte: Curriculumean integratuta egotea. Parte-hartzaile, ireki eta malguak izan behar dute. Mota desberdinetakoak izatea (gelakoak, ebaluazio-jarduerak, hedatzeko, baloratzeko). Esparru desberdinetan gauzatu behar dira (ikastetxean, ingurunean, nazioz haraindikoak). Ikasleak kontuan hartzea diseinatu, garatu eta ebaluatzeko orduan. Dejar constancia textual y visual. Europako kideekin adostuak izatea.

25 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 25 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 25 B.Funtsezko elementuak: B.3.Emaitzak eta produktuak Planteatutako helburuei ematen diete erantzuna. Eskuratutako esperientziak aplikatzen dira. Era berriztatzailean diseinatzen dira, Informazio eta Komunikazio Teknologiak eta elkarteko hizkuntzak erabiliz. Formatu eta euskarri desberdinetan egiten dira. Akabera profesional bat ematen zaie, errazago erabili eta hedatzeko modukoak izan daitezen. Esparru desberdinetan ematen dira ezagutzera, toki mailakoenetik orokorrenera. Ikastetxearen baliabideen bankura gehitzen dira, geroago erabiltzeko. Dimentsio europarra azaltzea.

26 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 26 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 26 B.Funtsezko elementuak: B.3.Emaitzak eta produktuak EMAITZAK Hizkuntz gaitasuna eta gaitasun digitala hobetzea. Inplikazioa kopuruan eta kalitatean hobetzea. Proiektuaren edukia gehiago ezagutzea. Jarrerak eta praktikak aldatzea. Proiektuen kudeaketan esperientzia gehiago izatea. Ikaskuntza eta lan-taldearen balorazioa. PRODUKTUAK Liburuak/koadernoak/liburux kak. Lehiaketak. Posterrak/erakusketak, antzerki lanak. Hiztegiak, glosario eleanitzak. Bideoak/DVDak. Sekzioa ikastetxearen web orrian. Proiektuaren web orria. Blogak, wikiak…

27 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 27 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 27 B.Funtsezko elementuak: B.4.Ikastetxearen eta erkidegoaren inplikazioa Ahalik eta ikasle eta irakasle gehienek parte hartzen saiatzen da. Zuzendaritza-taldeari informazioa ematen zaio eta horren inplikazioa bilatzen da. Comenius proiekturako toki bat uzten da ikastetxean eta ematen zaie klaustroari eta hezkuntza-erkidegoaren gainontzeko sektoreei proiektuari buruzko informazioa. Hezkuntza-erkidegoak, gurasoek batez ere, laguntza ematea lortu nahi da. Kanpoko erakundeen laguntza eskatzen da, laguntza pedagogiko eta ekonomikoa emateko. Emaitzak ikastetxearen dinamikari helarazten zaizkio: programazio didaktikoak, eskola-antolaketa, hezkuntza- proiektua…

28 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 28 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 28 B.Funtsezko elementuak: B.5.Antolaketa eta kudeaketa TOKI MAILAKO BILERAK Gai-zerrenda finkatzea. Egindako jarduerak bateratzea. Lan-planaren jarraipena egin eta ETENGABE ebaluatzea. Informazioa era sistematizatuan biltzea (plantilak). Materialak BATERA diseinatu eta egitea. Txostenak egiteko ekarpena. Ikastetxea gonbidatzailea izango den lan-bileren antolaketa. Programa bidaltzea. Hedatu eta baloratzeko estrategiak diseinatzea. Ikasleekin bilerak egitea (alde bikoak). Bilera bakoitzaren akta egitea. NAZIOARTEKO BILERAK Lan-plana berrikusi eta konkretatzea. Bileren egutegia berrikusi eta materiala trukatzeko egutegia ezartzea. Proiektuaren baterako jarduerak egitea. Ikastetxea eta bertan proiektua nola garatzen ari den ezagutzea. Ikastetxe osorako kultur aurkezpenak egitea, kideen bisitaz baliatuz. Instituzioen bisitak. Zenbait instituzio gonbidatzea (berritzeguneak, Ikuskaritza…) Jarduera kultural eta ludikoak sartzea. Gai-zerrenda eramatea eta bileren aktak egitea. Moderatzailea eta idazkaria izendatzea.

29 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 29 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 29 B.Funtsezko elementuak: B.6.Ebaluazioa Proiektuaren fase guztiak ebaluatzeko plan bat zehazten da. Zer ebaluatu behar den erabakitzen da: zein mailatan betetzen diren helburuak, jardueren garapena, emaitzak eta produktuak, antolaketa, metodologia, inplikazioa, eragina… – Ezarritako irizpideen arabera. – Tresna egoki eta desberdinekin (elkarrizketak, behaketa-orriak, galdekizunak…). – Une desberdinetan eta proiektuaren bizitza osoan. Hezkuntza-erkidego osoari inplikatzen zaio proiektuaren jarraipena egin eta ebaluatzeko prozesuan. Proiektua, behar izanez gero, aldatzen da, egiten diren ebaluazio partzialen arabera. Proiektuaren kanpo ebaluazioak laguntzen dira.

30 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 30 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 30 B.Funtsezko elementuak: B.7.Hedapena eta balorazioa Emaitzen hedapena eta ustiapena hasieratik planifikatzen dira eta fase guztietan egon behar dute. Kide guztiek lan honetan inplikatuta egon behar dute. Hedatzen diren produktuen edukiek nabarmenak izan behar dute eta proiektuaren alde aipagarriak landu behar dituzte (web orriari eman behar zaio arreta berezia). Produktuak elkartutako ikastetxeetako liburutegiei gehitu behar zaizkie, ikastetxean erabiltzeko. Hedatzeko ahal diren bide guztiak erabiltzen dira ikastetxean (Comenius bazterra, web orria, eskola- aldizkaria…) eta herrian (komunikabideak, diseinatutako objektuak, erakusketak, jardunaldietan, tailerretan, ferietan…parte hartzea). Nazio eta nazioarteko eremuetan hedatzeko prozesua zabaltzen da, aipamenak aldizkari, web orri eta sareetan argitara emanez.

31 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 31 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 31 Comeniusen helburua: KALITATEKO ELKARTE BAT LORTZEA. Proiektu on bat diseinatu eta aurrera eramatea: ANTOLATUA PARTE HARTZAILEA SORTZAILEA HEZITZAILEA EUROPARRA

32 Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 32 2010eko urtarrilaren 21Conchi Bergera 32 BATZUETAN GURE IKUSPEGIA ZABALTZEAN BESTERIK EZ DATZA ARRAKASTA. ESKERRIK ASKO! Huisrpe3@ej-gv.es