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ACTIVIDADES COOPERATIVAS Ni de koña (¿Cuál es la trola?) La maleta (¿Qué tengo en los bolsillos?) Adaptadas de S. Kagan Jaime Montenegro.

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1 ACTIVIDADES COOPERATIVAS Ni de koña (¿Cuál es la trola?) La maleta (¿Qué tengo en los bolsillos?) Adaptadas de S. Kagan Jaime Montenegro

2 2 1.Introducción 2.Ni de koña 1.Objetivos 2.Desarrollo 3.Ejemplo 4.Evaluación 3.La Maleta 1.Objetivos 2.Desarrollo 3.Ejemplo 4.Evaluación 4.Conclusiones INDICE Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio 2011

3 Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio INTRODUCCIÓN El colegio GAUDEM nace una meta clara: DESARROLLAR UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA Reconocemos y valoramos la diversidad del alumnado en todas sus dimensiones (origen, capacidades, intereses, motivaciones,…) como un hecho positivo y enriquecedor para la vida y para la enseñanza. Estamos particularmente preparados para trabajar con alumnas y alumnos sordos y su presencia en el centro es tanto, un derecho que les asiste, como un estímulo para tratar de desarrollar una enseñanza diversificada e innovadora que permita a todo el alumnado aprender al máximo de sus capacidades y sentirse feliz e incluido en todas las facetas de la vida escolar.

4 4 INTRODUCCIÓN PRINCIPIOS 1.Inclusión educativa : Proceso sistémico de mejora e innovación educativa para promover la presencia, el rendimiento y la participación de todo el alumnado. Detección y eliminación de las barreras que limitan la presencia, el aprendizaje y el bienestar personal y relacional del alumnado (participación) 2.Educación en valores, particularmente aquellos referidos al reconocimiento y respeto de las propias diferencias humanas 3.Inteligencias múltiples (Horward Gardner). Desarrollo armónico de las distintas inteligencias (verbal/lingüística, relacional, corporal/cinética, lógico/,matemática, naturalista, interpersonal, intrapersonal, visual/espacial. musical) Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio 2011

5 5 INTRODUCCIÓN PARTICIPACIÓN: como bienestar emocional. Reconocer y apreciar la identidad de cada alumno Preocupación por su bienestar personal (autoestima) y social de todos ellos (relaciones de amistad y compañerismo) Ausencia de situaciones de maltrato, exclusión o aislamiento social. Para que ello sea posible deben cuidarse: Las relaciones dentro del aula y en los momentos de esparcimiento y recreo. La no discriminación a la hora de participar en las actividades escolares y extraescolares que el centro organice. Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio 2011

6 6 INTRODUCCIÓN El centro ha apostado por el enfoque metodológico del APRENDIZAJE COOPERATIVO (Kagan, 1999; P. Puyolas, 2008) sustituyendo el aprendizaje individual y la competitividad en las aulas por la cooperación. El aprendizaje cooperativo están favoreciendo el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas: Saber escucharse, Saber dialogar, Llegar a consensos, Respetar la diversidad de opiniones, Intercambiar información, Aprender a preguntar y a responder, Comprender lo que los demás nos dicen, Expresarnos oralmente con corrección… Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio 2011

7 7 INTRODUCCIÓN Para ello se necesita: Un buen clima en el aula y una adecuada cohesión social entre los alumnos y los miembros de los equipos cooperativos. Conocerse, hablar de lo que sienten, que les gusta o que les desagrada, que han vivido o que van a vivir… abona el terreno para que luego puedan cooperar y trabaja juntos. Si en un aula existen tensiones, rivalidades o exclusiones, será muy complicado que podamos llevar a adelante y con éxito las estructuras cooperativas (que aprendan y ayuden a aprender a los demás). Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio 2011

8 8 INTRODUCCIÓN Etapa/ciclo Destrezas habilidades sociales y comunicativas Temporalización y características de las actividades Contenidos Competencia Perfil del alumnado Todas las aulas de primaria y la ESO Escucharse, Dialogar, Consensuar, Respetar, Intercambiar, Aprender a preguntar y a responder, Comprender, Expresar… Una o dos veces en semana, en periodos de 10 o 15 minutos. Han de ser divertidas, no asociadas a contenidos académicos y fáciles. Reconocernos como iguales en la diversidad. Abrirse a los demás, empatía… Comunicativa lingüística - Social y Ciudadana Todo tipo de alumnado. Aulas con alumnos diversos (capacidades, necesidades especiales, inmigrantes…) Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio 2011

9 Reunión 1º bachillerato26 abril ACTIVIDADES DE COHESIÓN Y CONVIVENCIA Clima del aula y cohesión de equipos para aprender a cooperar y desarrollar habilidades comunicativas y sociales

10 10 NI DE KOÑA OBJETIVOS : 1.Conocerse y reconocerse en los otros, capacidad para atribuir experiencias y cualidades en los otros… Compartir experiencias. 2.Aprender a cooperar: Participación de todos para realizar la actividad. Expresarse y escuchar. Favorecer buen ambiente de trabajo. Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio 2011

11 11 NI DE KOÑA DESARROLLO Los alumnos escriben tres frases y se las leen a sus compañeros. Los compañeros intentan descubrir cuál de las tres frases es una trola. 1.Los compañeros de equipo escriben tres frases: dos verdaderas y una falsa, intentando engañar a los compañeros. 2.Un alumno de cada equipo lee sus frases a sus compañeros de equipo 3.Sin consultar a, cada alumno escribe la frase, que en su opinión, es la falsa 4.Los compañeros de equipo, por turnos, comentan cuál es la frase que creen que es la falsa y toman una decisión intentando llegar a un consenso. 5.El alumno que está leyendo dice cual es la frase falsa y explica la historia de las frases (esto suele ocurrir espontáneamente). 6.El compañero siguiente comparte. El proceso se repite. Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio 2011

12 Reunión 1º bachillerato26 abril EJEMPLO

13 13 NI DE KOÑA EVALUACIÓN 1.Por parejas o en grupos, y por turnos, realizamos las siguientes preguntas. ¿Cómo te has sentido? ¿Te ha ayudado a conocer mejor a tus compañeros? ¿Por qué? ¿Te ha hecho cambiar de opinión respecto a ellos? ¿Por qué? ¿Crees que te ayuda a trabajar mejor con ellos? 2.Los alumnos responden a las preguntas. Se puede hacer contando lo que les ha dicho su pareja (Cabezas pensantes). Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio 2011

14 14 LA MALETA OBJETIVOS 1.Reconocernos iguales en la diversidad de capacidades, motivaciones, aficiones, habilidades… 2.Abrirse a los demás, darse a conocer, compartir … Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio 2011

15 15 LA MALETA DESARROLLO 1.El profesor se presenta en la clase con una maleta. 2.La abre y enseña los objetos que en ella a colocado. Son objetos que ha seleccionado porque son representativos de un rasgo de su personalidad: aficiones, habilidades, defectos, manías, recuerdos etc. 3.Saca los objetos y explica qué representa cada objeto: esta tableta significa que me encanta el chocolate, y los dulces también. Esta foto me recuerda a un viaje que hice con unos amigos…., por ejemplo. 4.A continuación les explica que esto es lo que deberá hacer ellos cuando los avise. El día que lleven la maleta cargada con los objetos, los mostrarán a sus compañeros y les explicarán qué significa cada uno de ellos. Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio 2011

16 16 LA MALETA EVALUACIÓN 1.Por parejas o en grupos, y por turnos, realizamos las siguientes preguntas. ¿Cómo te has sentido? ¿Te ha ayudado a conocer mejor a tus compañeros? ¿Por qué? ¿Te ha hecho cambiar de opinión respecto a ellos? ¿Por qué? ¿Crees que te ayuda a trabajar mejor con ellos? 2.Los alumnos responden a las preguntas. Se puede hacer contando lo que les ha dicho su pareja (Cabezas pensantes). Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio 2011

17 17 CONCLUSIONES Las actividades resultan de interés para los alumnos… y el profesor. Su repetición puede hacer que se pierda cierto interés, pero se pueden hacer más de una vez. Es bueno ser flexible y adaptarlas a los intereses de los alumnos u otros factores. P. e. Hacerlo todo el grupo, saliendo de uno en uno a la pizarra, o que cada grupo comparta con toda la clase. Les gusta compartirlo. En Ni de koña, cada grupo puede crear una identidad de grupo mezclando ideas de cada persona. En La maleta, se puede hacer con lo que se tenga en los bolsillos, mochila. También se puede hacer de manera anónima, teniendo que averiguar quién es la persona dueña de los objetos. Presentación Actividades Cohesión y Convivencia30 Junio 2011

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