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BIOPSIQUE - INDEPSI GUIA PSICOMETRICA INFANTIL Nº 3 PPP PRUEBA DE PRE-CALCULO.

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Presentación del tema: "BIOPSIQUE - INDEPSI GUIA PSICOMETRICA INFANTIL Nº 3 PPP PRUEBA DE PRE-CALCULO."— Transcripción de la presentación:

1 BIOPSIQUE - INDEPSI GUIA PSICOMETRICA INFANTIL Nº 3 PPP PRUEBA DE PRE-CALCULO

2 Descripción La Prueba de Precalculo de Neva Milicic M., es una herramienta desarrollada para evaluar el desarrollo del razonamiento matemático en niños de 4 a 7 años. Esta herramienta permite evaluar la madurez de los niños en relación al desarrollo de sus habilidades para descubrir y a organizar relaciones simples entre objetos, y el impacto de ello en el proceso de percibir y organizar relaciones más complejas. Es una medición del estado de la organización mental previa al cálculo, y cuya organización es fundamental para la constitución del razonamiento matemático. FICHA BIBLIOGRAFICA: Prueba de Precálculo Neva Milicic Sandra Schmidt Editorial Universitaria 1e Edición Utima Edición 2004.

3 ¿Qué evalúa? Evalúa pormenorizadamente distintas funciones que subyacen a la realización de operaciones de calculamientos p ermitiendo un análisis detallado del grado de madurez de cada niño en las diferentes áreas del razonamiento matemático... Evalúa el desarrollo del razonamiento matemático.... determina funciones y nociones básicas deficitarias en la adquisición de la comprensión del número y de las operaciones que con ello pueden realizarse.... Mide las funciones que deben desarrollarse en forma previa al aprendizaje de las matemáticas, y que son la base necesaria para éste

4 ¿Cual es su objetivo? Permitir un análisis pormenorizado del grado de madurez, desarrollo y dominio de cada niño en sus diferentes áreas del razonamiento matemático para generar sistemas educativos individualizados.... Entregar a las personas interesadas en la investigación educacional un instrumento válido y con un índice de confiabilidad suficiente.... Detectar niños con alto riesgo de presentar problemas de aprendizaje en las matemáticas antes de que sean sometidos a la enseñanza formal de ellas y orientar la rehabilitación de las áreas que aparecen deficitarias a través de técnicas de estimulación y apresto.

5 Área de Evaluación.... Posee 10 subtest de 4 a 25 ítem que evalúan 19 funciones básicas expresadas en 118 ítemes. Cada subtest tiene un número variable de ítemes que oscila entre 4 y 25 ítemes ordenados en dificultad creciente. SUBTEST Conceptos básicos Percepción visual Correspondencia término a término Números ordinales Reproducción de figuras y secuencias Reconocimiento de figuras geométricas Reconocimiento y reproducción de números Cardinalidad Solución de problemas aritméticos Conservación.

6 Evalúa si están adquiridos los conceptos de cantidad, dimensión, orden, relaciones, tamaño, espacio, forma, distancia y tiempo ligados al lenguaje aritmético. Ej: En estos ítemes, el niño debe marcar la figura según su tamaño (siguiendo las instrucciones del examinador). Subtest: Conceptos básicos

7 Subtest: Percepción Visual Evalúa si el niño logra: discriminar figuras igual al modelo, ubicar la figura diferente de un serie y reconocer un número dentro de una serie, igual al modelo con claves visuales próximas. Ej: En estos ítemes, el niño debe reconocer la figura igual al modelo

8 Subtest: Correspondencia Término a Término Evalúa la capacidad para parear objetos que se relacionan por su uso, es decir, evalúa el concepto de equivalencia de los grupos. Ej:

9 Subtest: Números Ordinales Evalúa el reconocimiento de los conceptos 1º, 2º, 3º y último. Ej: El niño debe reconocer el tercer oso y el primer gallo respectivamente.

10 Subtest: Reproducción de Figuras y Secuencias Evalúa la coordinación visomotriz, en el sentido de la reproducción de formas. Ej: El niño debe reproducir patrones perceptivos, según el modelo (ej: ítem 65). Y dibujar la figura que continua de una serie (ej: ítem 70).

11 Subtest: Reconocimiento de Figuras Geométricas Evalúa la habilidad perceptivo visual del niño en el reconocimiento de las formas geométricas básicas, lo cual supone un vocabulario geométrico y asociación de conceptos geométricos con los símbolos gráficos que los representan, y además el reconocimiento del concepto de mitad. Ej: El niño debe identificar el triángulo y la flor que está a la mitad.

12 Subtest: Reconocimiento y Reproducción de Números Evalúa la capacidad de: identificar el número que le es nombrado dentro de una serie, reproducir un símbolo numérico cuando le es nombrado; realizar operaciones simples: primero, agregando o quitando los elementos pedidos. Ej: en el ítem 94 el niño debe dibujar 1 elemento más que el modelo, y en el ítem 96 dos elementos menos que el modelo dado.

13 Subtest: Cardinalidad Evalúa la capacidad para identificar y dibujar la cantidad de elementos pedidos. Ej: El niño debe dibujar el número que corresponde a una determinada cantidad de elementos dados.

14 Subtest: Solución de Problemas Aritméticos Evalúa la habilidad para realizar operaciones simples de adición y sustracción. Ej: En el primer caso el niño debe marcar la cantidad de bolitas que quedan después de quitar 2 a los que tenía originalmente. Y en el segundo caso el niño debe marcar la cantidad de helados que quedan después de haber agregado 3 a los 3 helados que tenía previamente.

15 Subtest: Conservación Evalúa la habilidad para juzgar si dos colecciones de objetos son iguales o diferentes respecto de su cantidad de elementos. Ej: El niño debe marcar los pares de conjuntos que tienen igual cantidad de elementos.

16 Como se Administra Puede aplicarse de manera individual o colectiva (en esta última modalidad es deseable contar con ayudantes). Si son menores de 5 años los grupos pueden tener hasta 3 niños. Si son mayores de 5 años los grupos pueden incluir como máximo 10 niños. Puede ser administrado por profesores de enseñanza básica, educadores de párvulo, psicólogos y otros especialistas en el área de educación. Es indispensable estar familiarizado con el instrumento antes de utilizarlo, estar familiarizado con las instrucciones y la pauta de corrección. Se debe tener cuidado con los elementos distractores en el ambiente de aplicación. Se debe tener un registro del tiempo utilizado: desde que se inicia el test hasta que se termina descontando el tiempo utilizado en los recreos dados al niño.

17 Manual y protocolo Primera Parte:... comprende una descripción de algunas características del Razonamiento Matemático (Capítulo I), la descripción de la Prueba de Precálculo (Capítulo II), y la elaboración y Estudios experimentales de la prueba (Capítulo III). Anexos: Cuadernillo de Instrucciones Pauta de Corrección Ejemplos de Puntuación de ítemes Protocolo para la puntuación de la Prueba... además de casuística y análisis de protocolos. Segunda Parte:... presenta 2 Aplicaciones Experimentales:Análisis Ítem a Ítem y Obtención de Normas (Capítulo IV y V), y las Características Psicométricas del Instrumento (Capítulo VI).

18 Batería 1 cuadernillos con instrucciones, para el examinador Un cuadernillo de respuesta, para el examinado Sacapuntas. Lápiz grafito Manual de la Prueba de Precálculo

19 Comentarios Para profundizar ver: El Precálculo surge de la comprensión intuitiva de las experiencias Los niños que presentan dificultades en la Prueba deben ser considerados en términos de no haber logrado un determinado nivel de desarrollo, pero ello no autoriza a realizar inferencias clínicas. La Prueba de Pre-Cálculo es una útil herramienta que orienta las posteriores derivas de los niños evaluados: escolaridad normal, programas de estimulación, derivación clínica para diagnósticos diferenciales. En el área de deficiencia mental se administra siempre en forma individual, y no hay límites de tiempo. La Prueba de Pre-Cálculo es muy útil para orientar la rehabilitación de las áreas que aparecen deficitarias a través de técnicas de estimulación y apresto.

20 BIOPSIQUE - INDEPSI Coordinación Indepsi: Volver al inicio ÍNDICE DE GUIAS: Nº 1 EEDP Escala de Evaluación Psicomotora Nº 2 TEPSI Test de Desarrollo Psicomotor Nº 3 PPP Prueba de Pre-Cálculo


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